高考語文二輪復習之語言文字運用輪考考點的相關題型與應對策略學習任務群二語言文字運用輪考考點的相關題型與應對策略分類突破之題型分析重點突破一辨情境，有分寸，知禮儀，巧答表達得體題語言表達得體是指能夠恰當使用符合語體和語境要求的語言。“體”，包括語體（口語和書面語）、事體（表達的對象、場合、目的等）、自體（身份、職業、尊卑長幼等）。表達時，在詞語和句式的選用上應注意其意義和色彩。語言表達得體題常與詞語運用題、病句修改題、各類語言表達題結合起來進行考查。增分技法11“五看五審”解答表達得體題表達得體題，即給出四個句子，要求考生選出表達得體或不得體的一句?？忌鶕渥颖磉_的對象、場合、目的、語體、謙敬等因素做出準確判斷。角度解析1.看對象，審尊卑長幼，謙敬不可錯位。謙敬辭可歸納為一句話——“家大舍小令他人”。即對別人稱自家的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）等；對別人稱自家比自己小的人時則冠以“舍”，如舍弟、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除“家”“舍”外，謙辭還有“小”（如“小女”，稱自己的女兒）、“拙”（如“拙見”，稱自己的見解）、“鄙”（如“鄙見”，稱自己的意見）等。敬辭只能用于稱對方，謙辭只能用于稱己方。常見的敬辭還有“貴”（如“貴庚”，多用于詢問別人的年齡）、“大”（如“大作”，稱對方的著作）、“高”（如“高見”，稱對方的見解）、“賢”（如“賢弟”，稱比自己小的男子）、“尊”（如“尊姓”，詢問對方的姓）、“光”（如“光臨”，稱別人的到來）、“拜”（如“拜托”，托人辦事）、“賜”（如“賜教”，請對方給予指教）、“雅”（如“雅正”，請對方指正）、“惠”（如“惠顧”，稱對方到自己這里來）、“鼎”（如“鼎力”，稱對方對自己的幫助）等。2.看場合，審場合氛圍，情理不可悖逆。場合，即交際環境，包括時間、地點、話題，有關對象的身份、職業、地位、教養、性格，以及對象之間的關系等。如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河，不僅難以達到交際目的，還可能導致不良后果。反之，根據具體的場合、對象而選擇理智的、充滿內涵和智慧的語言，往往能達到預期的效果。3.看感情，審褒貶揚抑，情感不可失當。替換感情色彩使用不當的詞語，能準確嚴密地表達對事物的褒貶態度。注意在特定的語境中，運用“反語”的修辭手法，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，能達到諷刺調侃或幽默風趣的效果。4.看語體，審語體色彩，對象不可忽略。口語、書面語使用時要看對象、場合?？谡Z包括日常談話語體和演講語體，使用較為靈活自由；書面語適用于書面寫作，使用較為嚴謹規范。口語簡明易懂，書面語精確莊重。要根據不同的語境和交際需要，選擇不同的語體。5.看轉述，審對象轉換，角度不可輕視。當面陳述和請人轉述是兩種不同的表達，表述要恰當。當面陳述時，只要根據雙方的關系把陳述的內容講清楚即可，這種表達簡單一些。請人轉述時涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱呼等因素也會變化，這種表達要復雜一些，必須考慮將變化的各種因素進行恰當表述。例1（2023年上海卷）小明誠請李老師擔任他的生涯導師，他提交的書面申請中有一處語言表達不得體，請在以下四處畫線句中找出并修改。尊敬的李老師：您好！我是高一（1）班的小明。【甲】早就聽說您德高望重，對學生關愛有加，指導有方，【乙】我對您十分仰慕，懇請您擔任我的生涯導師?！颈咳裟苋缭?，我將加倍努力！【丁】希望您盡早答復，不勝感激！敬祝教安！您的學生小明2022年9月15日例2（2018年全國Ⅰ卷）下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并修改。我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調查了原因，發現管子陳舊，需要換掉。學校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。重點突破二循章法，“五個一致”，解答句式仿寫題句式仿寫題要求考生按照規定的話題（情境），仿照給定的（暗示的）修辭手法、句式特點，寫一個或一組主旨統一、內容屬同一話題的新句子。這類試題的綜合性較強，涉及語言表達準確、鮮明、生動、連貫和修辭手法的運用等多個知識點，既考查考生的知識遷移能力，又考查考生的聯想和想象能力。解答仿寫題時先要分析母句的結構特點，確定母句中的關鍵詞，再明確仿寫的對象，斟酌合適的搭配詞語，從而完成仿寫。仿寫要做到“五個一致”。增分技法12做到“五個一致”，輕松仿寫句式角度解析1.話題一致。有些題目規定了話題，即陳述對象，仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便不合要求；還應把握原句所給定的中心主旨，理解原句的意義，特別是其隱含的意義，應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句，保持仿寫句子的句意與原句句意的一致性。2.句式一致。仿寫句式比較重要的一點是形式的約束性，例句的句式是固定的，句式仿寫本質上就是按照例句的句式擬寫句子。這就要求考生答題前要先弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時也要注意保持句子結構形式的一致性。3.修辭一致。仿寫句子著重在“運用”上考查修辭手法，正符合正確運用常見的修辭手法的考試要求。答題前應分析所給例句所運用的修辭手法，如比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比等。仿句應使用與例句相同的修辭手法。4.手法一致。仿寫句式的例句中有時運用了一些特定的表現手法，有的題干會明確要求仿句也要運用這些表現手法，而多數情況下題干不一定會明確要求。無論哪種情況，答題時都應運用與例句相同的表現手法，如象征、比較、抑揚等。5.色彩一致。仿寫的句子與例句色彩要和諧，這里的“色彩”包括語體色彩和感情色彩。如詞語的褒貶、雅俗，感情的憂傷與喜悅、沉重與明快、贊美與諷刺等。除此之外，仿句在內容上應做到合乎事理、合乎邏輯，仿句與例句之間、句子的前后之間不能互相矛盾。在表達上應做到語言通順，用詞得當，簡潔明確。仿寫的句子立意境界要高，要有一定的內涵，內容要具有一定的哲理性和啟發性。如題干中有字數要求，仿句還應注意全句、各分句及各結構成分的字數，這些均應與例句字數大體相當。例3（2022年天津卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。在一代代中國科學家的努力下，“北斗”衛星導航系統、“蛟龍號”載人潛水器、“悟空號”暗物質粒子探測衛星、“鴻雁”全球衛星星座通信系統、“祝融號”火星車等大國重器紛紛涌現，你能說出這些科技成果名稱的文化內涵嗎？請參考示例任選一個作答。例：“鯤龍”水陸兩棲飛機。鯤是莊子在《逍遙游》中提到的大魚，化為大鵬；龍是中國古代傳說中的神物。二者都能游水飛天，“鯤龍”飛機水陸兩棲的特點與之相似。重點突破三抓“簡”減“量”，抓“明”?！百|”，速答表達簡明題語言表達的“簡明”主要包括“簡”和“明”兩個方面?！昂啞奔础昂喚殹?，就是話語力求簡練，不啰唆，不說多余的話。它反映了“量”的要求。“明”即“明晰”，就是要把意思表達清楚，使對方準確理解其含義。它反映了“質”（表達效果）的要求。增分技法13“三步驟”“五方法”應對表達簡明題語言表達運用中，由于運用兼類詞、多義詞或語序不當、標點不當產生了歧義，從而影響了語意表達。為達到語意明確、清晰的目的，要消除歧義，注意遣詞造句，避免語意含糊。為使語言表達簡明，需要注意以下“三步驟”。步驟方法解說1.圍繞中心，突出重點。語言表達要簡明，那么每一句話都要圍繞既定中心，不要節外生枝，游離中心和話題的內容應刪去。2.善于概括，巧用指代。無論是書面表達還是口頭表達，有時根據需要必須對相關內容進行概括性表達，果斷刪去贅余詞語，這樣才簡明。再者，運用必要的復指成分，也是表達中不可少的。不用復指成分，就會顯得啰唆。3.避免含糊，消除歧義。①添加語境如“我要學習”，后邊加上語境“請把電視關了”以消除歧義。②變換詞語此法主要運用于以下情況造成的歧義：多義詞的詞義不確定，多音字的讀音不確定，兼類詞的詞性不確定。如“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就能消除歧義。3.避免含糊，消除歧義。③加上標點

如“中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍”，加上標點，變為“中國女排打敗了俄羅斯隊，獲得冠軍”，表意就明確了。④調整語序

如將“李明是一位博聞強識的李教授的得意門生”，調整為“李明是李教授的一位博聞強識的得意門生”，歧義就可以消除了。⑤防止重復，刪除多余要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包含、交叉或重復的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達的簡明。例4（2023年全國乙卷）文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意，不超過75個字。有什么辦法能幫我們克服拖延癥呢？答案就是，制訂明確具體的計劃，將一個困難的大任務分解為容易完成的小任務。例如，你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務，并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務將來的完成時間。這樣，你要完成的寫一篇報告的大任務就變得便于管理、容易完成了。而小任務具有線索作用，更容易讓你產生行動的欲望。一旦開始行動，完成任務也就不再遙不可及了。難點突破一長短剪裁，明義曉法，破解擴展、壓縮題擴展語句是根據題目規定的情境、內容及字數要求擴寫語句，重點考查考生擴展、豐富語言的能力。壓縮語段則是將題目給出的語言材料壓縮為較短的語句，重點考查考生提煉、概括、壓縮語言的能力。本考點主要以主觀題的形式考查，但其設問的形式富于變化。對壓縮語段的考查有時也用選擇題的形式，要求考生從選項中找出對所給語段語意概括得最合適的一項。增分技法14運用“六方法”壓縮語段壓縮語段是指將一個語段進行提煉、概括，對信息進行篩選、歸納。要求考生將繁雜的文字變成簡潔的提要性文字，將具體的或形象的敘述、描寫、議論、說明性文字變成抽象的、概括性的文字。壓縮語段與擴展語句相反，擴展語句是使語句由短變長，壓縮語段則是使語段由長變短。要做好壓縮語段題，需運用“六方法”。概括方法方法解說1.摘取主句法。答題時能夠比較準確地把握題目所提供的語言材料的中心意思，削枝去葉，即舍棄那些修飾性、限制性或補充性的信息，摘取中心句或關鍵句。一般來說，新聞材料往往要抓住第一句或第一段，即新聞的導語；議論類或說明類的材料要能夠抓住中心論點或者掌握要說明的中心意思。用摘句法概括語段要注意兩點：一是要看所摘句子能否準確、精練地概括語段的意思；二是如果所摘句子較長，可以進行適當的刪減，但不得改變原意。2.抓關鍵詞法。一般直接從語段中提取關鍵詞，不要輕易改換詞語。一個關鍵詞一般不超過四個音節，而且以雙音節和四音節居多。多數時候，根據對語段的整體理解，將提取的關鍵詞有序排列出來，就可以表達一個大致完整的意思，即語段的中心意思。3.分層合并法。有的語段由幾段話組成，概括語段時先要歸納出每段的意思，再整合出整體的意思。運用合并法概括段意時，不要求面面俱到，但一定要抓住語段的主要內容。用合并法概括語段時要注意兩點：一是合并各段段意時，要做到語句通順、簡明；二是可以對概括原段段意的語句進行增刪，力求做到語句連貫、銜接自然。4.由此及彼法。這種方法最適用于寓言類語段壓縮。所謂“此”是指寓言故事本身，所謂“彼”是指故事所蘊含的哲理。壓縮提煉的基本思路有：①由“個體”提煉出“整體”；②由“現象”提煉出“本質”（或“規律”）；③由“具象”提煉出“抽象”，比如由“事”及“理”；④由“原因”提煉出“結果”（或反之）；等等。通俗點講，“由此及彼”即由故事上升到對人生、社會的深度思考。5.去偽存真法。有些語段很多內容都是對某個關鍵信息的闡釋、說明、補充或是拓展、引申等。實際上，這些內容都是不必提取的，是“虛”或“偽”的，它們的存在只是為了便于大家理解關鍵的信息。這些煩瑣的內容就像煙霧一樣遮住了我們的雙眼，我們應去偽存真，刪繁就簡，然后再將中心意思概括、表述出來。6.敲骨吸髓法。有些語段沒有明顯的中心句，看不出主次、輕重，幾乎是并駕齊驅的，信息沒有明確的指向性。這就需要對語段的各個信息進行推敲，一一找到它們的精髓所在，探明它們各自的語意指向，提煉出它們的要義，然后將其融會貫通，找出它們的內在聯系，壓縮、概括出它們的核心意思。例5（2024年全國甲卷）下面的文字是一位老奶奶在醫院看病時的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫生高效溝通。請對這段自述進行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個字。大夫好！今天看病的人太多了，我排了好長時間隊才看上。我是你們醫院的老病號了，這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來家里，我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，我就開始頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼。我試了很多辦法，一會兒躺著，一會兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶我來醫院，我說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡覺了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動，一晃就更疼了，就趕緊來醫院了。例6（2021年全國乙卷）簡述下面第2段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字。很多人認為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實這種說法并不準確?！瓕Τ厝巳汉吞悄虿∪巳簛碚f，水果是不是必須“拉黑”呢？實際上，這些人群往往需要控制攝入食物的總熱量，對含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香果等。最好選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過200克。例7（2022年浙江卷）根據文中信息，給“地理標志”下定義，不超過20個字。贛南臍橙、柞水木耳、五常大米……這些耳熟能詳的土特產，如今都有一個共同的身份——地理標志產品?！暗乩順酥?，就是地理名稱加上商品名稱，強調的是產品的原產地?！狈晒ぷ髡吒嬖V記者，“地理標志是促進區域特色經濟發展的有效載體，是推進鄉村振興的有力支撐。”地理標志注冊為集體商標或證明商標后，只要滿足特定的條件，誰都可以申請使用。有學者指出：“在我國，地理標志是與‘三農’聯系極為密切的知識產權標識?！蔽覈胤矫麅炋禺a數不勝數，地理標志打響了特色產品的品牌。很多地理標志產品獲得消費者認可，成為市場的“通行證”，展現了良好的競爭力。蓬勃發展的地理標志產品帶動了上下游產業發展。地理標志是增分技法15“三意識”“五方法”擴展語句解答擴展語句題時，首先要仔細研讀原句，把握擴展的基點，即這句話中說得比較含蓄、概括而有待“豐富”的內容；然后要明確答題要求，把握擴展方向，考生要仔細閱讀題干的提示和要求，明確擴展的目的，充分考慮語境對陳述對象、語意語氣、審美情趣等的制約，明確語句明示或暗示的具有可能性的擴展方向；最后展開聯想和想象，復現原句所創設的情境，運用創造性的想象，進行合理擴展，可以列舉、補充或承接。答好這一類題型，要樹立“三意識”和運用“五方法”?！叭庾R”角度解說1.話題意識“話題”即“談話的中心”。高考語言表達題是有一定的中心的，強調話題意識，就是強調語言表達的內容，強調重視語言信息，這是語言表達的靈魂。2.語境意識運用語言離不開一定的語境。就考試的試題來說，題干包含語境，試題所給的材料也包含語境。一般來說，語境對語言表達起到限制和補充兩種作用。試題所提供的語境，更多的是限制作用。3.表達意識表達意識是指遵循語言表達的基本原則，包含下列三點：①向心性原則，指所寫的一段文字的每一句話都要直接或間接地指向中心，陳述中心，而不要游離于中心之外。②連貫性原則，指所寫的一段話圍繞中心，敘述角度一致，前后照應，語氣貫通。③協調性原則，指表達的語言在句式、結構、音節等方面要和諧，讀起來朗朗上口?！拔宸椒ā狈椒ň唧w闡釋1.連綴法此方法用于連詞成段型擴展。即對提供的一組詞語加以連綴，按要求在間隔處有側重地補充必要的內容。2.插入法此方法用于續寫補充型擴展。即在句子前或后直接插入一些語句，使原語句的語言單位得以擴展，使指定語句的語意更加豐富。3.添加法此方法用于句子擴充型擴展。即在指定語句內部添加一定的語句，使原語句得以擴展且語意豐富起來。4.修辭法此方法用于話題闡發型等多種擴展，即在擴展的過程中，使用修辭以使語句更加富有表現力，從而更好地再現具體的情景。5.綜合法在實際操作中，以上擴展法并不是獨立運用的，常常需要綜合運用。例8請對文中畫波浪線的句子進行擴寫，要求從視覺、聽覺、嗅覺方面進行合理想象，不超過80個字。我踮起腳來，摘香椿樹那最高的尖芽。年復一年，我摘取；年復一年，那棵樹給予?！野褬溲繋Щ丶?，放在冰箱里，不時取出幾枝，切碎，和蛋，炒得噴香，放在餐桌上，我的丈夫和孩子爭著嚷著炒得太少了。難點突破二明方法，細看圖，全勝圖文轉換題（主觀題）圖文轉換能力是重要的理解表達能力，圖文轉換類題目也是高考試卷中的重點內容。對該能力點的考查有多種形式，或單獨命題，或結合其他題型共同考查。一是結合壓縮、評價、賞析等語言運用題考查；二是在現代文閱讀中，選擇帶有圖文的文本材料；三是作文命題選擇漫畫作為寫作材料。這提醒考生在備考時應側重在具體語境中準確、深刻、全面理解圖文。其實，不論考查形式如何變化，其核心都是對圖表材料的理解分析和將圖表信息轉化為文字信息的能力的考查。圖文轉換題要求考生根據圖表中的相關內容分析相關信息，辨別或挖掘某些隱含的信息，或對圖文進行綜合性評價。一般應遵循以下流程：認真審題→觀察分析→歸納概括→文字表達。增分技法16圖畫類圖文轉換的三種題型解題指導徽標類①細讀題干、明確要回答的問題。②觀察徽標的總體形狀，挖掘其內涵；依據徽標的名稱或主題，觀察徽標的構成要素，辨析各要素之間的關系。③將圖案內容和徽標名稱有機結合起來，準確轉述信息，檢驗確認答案。①整體把握，讀懂圖畫。先找出與主題密切相關的構圖要素（人、物等），弄清各構圖要素的細節特征，再厘清構圖要素之間的關系。②合理想象，豐富畫面。無論是單幅圖還是多幅圖，圖畫上的內容總是有限的。觀察圖畫時要充分發揮聯想、想象，借助生活經驗，再現圖畫情境，甚至可聯系社會背景，發掘圖畫主旨。③明確要求，準確作答?；蛎鑼懀蛘f明，或評述，要選擇正確的表達方式；或寫內心獨白，或論行動效果，要選擇正確的切入點；或比擬，或排比，要選擇正確的修辭手法。①整體把握，讀懂漫畫。一般從標題入手，標題大多暗示了漫畫的內容或主題。再觀察人、物的活動，厘清人、物之間的聯系，把握其發展變化，明確其描述的事件的發展過程及結果。而漫畫中的文字往往有重要的提示作用，不可忽略。②合理想象，豐富畫面。聯系對應的生活場景，依據人、物的活動細節，發揮聯想、想象，合理補充人、物的活動內容與過程。③聯系生活，挖掘寓意。漫畫多從政治事件和生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征等修辭手法，創設幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或頌揚某些人或事。概括主題（寓意），要找出其諷刺或頌揚的對象或行為，然后聯系生活挖掘出隱含的信息。④明確要求，規范作答。答題時要弄清題目要求，注意考查的角度和要求，在理解其思想內容的基礎上，緊扣畫面作答。例9下面的圖一、圖二分別是天津博物館、天津市圖書館（總分館服務體系）的徽標，請從構圖要素和寓意兩個角度解說這兩個徽標的異同。要求：不超過100個字。增分技法17圖表類圖文轉換的五種題型答題策略行列表①行列表是展現數字資料整理結果的最常用的一種形式，以縱橫交叉的線條所繪制的表格來表示數字資料，一般由表頭（總標題）、行標題、列標題和數字資料四個主要部分組成，統計表的下方有時會有表外附加信息。②將表中信息轉化為文字信息，要認真閱讀表頭（總標題）、行標題、列標題和數字資料四個主要部分，從而形成整體認識。③根據題干要求，選擇主要信息來歸納要點，形成答案。柱狀圖①柱狀圖用條柱來直觀反映某一事物或某些事物的數據變化，或反映一定的發展趨勢、規律。②解答這類題時，要弄清橫軸、縱軸上各圖標所表示的項目名稱以及對應的數值，然后分析出事物的發展趨勢或規律。③明確題干要求，選擇相應的主要信息，規范作答。折線圖①折線圖的基本特征是以折線的上升或下降來表示統計數量的增減變化。②捕捉信息。要注重整體閱讀，即先對材料有一個整體的了解，把握大方向。讀圖前要明確橫軸、縱軸所標注的項目，讀圖時要抓住折線變化的規律、趨勢。③依據要求，規范作答。要注意題干中表明關系的詞、表示特殊限制的詞，選用的詞語要準確，不能在表述中出現語病。餅狀圖①餅狀圖顯示一組數據中的各項所占比例的大小，優點是直觀形象。②解讀餅狀圖時先要弄清比較對象、比較角度、各種數據及其變化特點等，再依據題干要求從餅狀圖中選擇相關信息進行分析、歸納，形成答案。流程圖①這類題目一般來自生活實踐，可聯系生活經驗來幫助理解。②流程圖的各項活動有明確的發展順序，一般用箭頭依次標示活動項目的先后順序，解讀時可依據箭頭指示來厘清活動的內容、順序。方位圖、構思框架圖雖然大多沒標箭頭，但也有著總分關系或并列關系。審題時要注意箭頭的排列形式。例10某初中學校就“喜歡的榜樣類型”對本校學生進行了調查，請根據下圖的統計結果，就今后的榜樣教育向學校提兩條建議。要求：不能出現數字。（改編自2019年4月11日《中國教育報》）參考答案例1丁期盼您的回復解析【丁】處“希望您盡早答復”謙敬不當?！氨M早答復”帶有時間上的命令語氣,一般用于上級要求下級回復,不符合小明這個學生及求助者(請李老師擔任他的生涯導師)的身份與立場,故應修改為“期盼您的回復”。例2①“堵住”改為“堵塞”;②“管子”改為“管道”;③“換掉”改為“更換”;④“打算”改為“計劃”;⑤“正遇上”改為“正值”。解析本題語料是某校一則啟事初稿的片段,應為書面語體。解答時應注意題干中“不合書面語體的要求”的答題指向提示。語料中“下水道時常堵住”“管子陳舊”“需要換掉”“學校打算”“正遇上暑假”等五處語言表達口語化,不符合題干中“書面語體”的要求,所以應加以改動。例3示例:“蛟龍號”載人潛水器。蛟龍是古代神話中擁有龍族血脈的神獸,能深潛海底,擁有統治四海之力?！膀札執枴陛d人潛水器的特點與之相似。解析答題前應仔細閱讀題干及示例,明確仿寫要求。首先從題目所給的大國重器中任選一種,然后抓住這些科技成果名字的特點和大國重器之間的相似點,分析這些科技成果名字的內涵,最后仿照所給事例的句式特點進行仿寫。例4示例:你要寫一篇報告,可以把這個大任務分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務,并計劃好其完成時間。這樣,你要完成的大任務就變得便于管理、容易完成了。解析“你要寫一篇報告,就可以把你的這個大任務”中的“你的”和“就”可以刪掉,因為前面有“你”,兩者重復贅余,而刪掉“就”并不改變原意,故也可刪掉?！安⑶矣媱澓貌殚嗁Y料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務將來的完成時間”,“查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務”可用代詞“其”代替,前句已有對小任務的具體內容的介紹,故不必重復敘述,盡量減少表達字數,力求簡潔明了。把“將來”刪掉,因為前面有“計劃”,兩者表意重復?！澳阋瓿傻膶懸黄獔蟾娴拇笕蝿铡?將“寫一篇報告”刪掉,因為前面已經有“你要寫一篇報告”,讀者已經知道這個“大任務”是什么了。例5示例:大夫好!我是你們醫院的老病號,一直在這兒看高血壓和糖尿病。昨天晚上吃完飯后開始頭疼,先是頭頂一圈疼,后來整個頭都疼。今天早上醒來仍然頭疼,所以趕緊來醫院了。解析本題的答案是開放的,但要求考生作答時注意自述者的身份、交流的對象、交流的目的等。首先刪除冗余:排隊時間、與醫生的寒暄、扭傷腳踝的舊事、與女兒的互動、嘗試的無效緩解方法等信息都可以壓縮掉,比如“今天看病的人太多了,我排了好長時間隊才看上”“好多年前有一次扭傷了腳踝,也是在你們這兒看好的,您可得給我好好看看”“我試了很多辦法,一會兒躺著,一會兒坐著,大口喘氣,戴上帽子捂著,都沒有用。閨女要帶我來醫院,我說天太冷了,明天可能就好了,明天再說吧,然后就睡覺了”,冗長啰唆,屬于多余信息,可以壓縮掉。然后提煉出有效信息:(1)由“我是你們醫院的老病號了,這么多年……一直是在你們醫院看的”提煉出患者身份:老病號,長期在該醫院看病。(2)由“這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫院看的”提煉出病史信息:高血壓和糖尿病。(3)由“昨天晚上我老閨女來家里,我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視,我就開始頭疼”提煉出病痛時間:昨晚開始。(4)由“先是頭頂一圈疼,一跳一跳的,后來整個頭都疼”“今天早上醒了還疼,頭也不敢動,一晃就更疼了”提煉出癥狀:先是頭頂一圈疼,后來整個頭都疼。(5)由“今天早上醒來仍然頭疼”提煉出就診原因:頭疼持續未見好轉。最后將關鍵信息按時間順序和邏輯關系進行組織,使表達簡潔明了,條理清晰。注意字數不要超過80個字。例6示例:超重人群和糖尿病人群因為要控制攝入食物的總熱量,所以要盡量少吃或不吃含糖量較高的水果,含糖量較少的水果平均一天不能超過200克。解析根據題干要求,先要提取第2段文字的主要信息。這段文字共4句話,第1、2句是說超重人群和糖尿病人群要控制攝入食物的總熱量,盡量少吃或不吃含糖量較高的水果;第3句是說要吃含糖量較少的水果;第4句是說吃含糖量較少的水果也要有限制,平均一天不超過200克。再考慮句子間的因果關系,使用因果關系的關聯詞,調整好語序后再進行表述。例7示例:由地理名稱和商品名稱組成的知識產權標識。解析下定義多采用單個判斷句的形式,其格式多為“×××(種概念)是×××的×××(屬概念)”。本題中,由“在我國,地理標志是與‘三農’聯系極為密切的知識產權標識”可知,地理標志的屬概念是“知識產權標識”。由“地理標志,就是地理名稱加上商品名稱”可知,“地理標志”的本質特征是“地理名稱”和“商