2024年小雞過河教案3篇

小雞過河教案篇1

活動設計：

為了實現早期閱讀的教化目標，實現"以幼兒閱讀為主"，"以幼兒發展為本”的思想，我

依據中班幼兒語言發展規律及閱讀實力發展的特點,設計了閱讀活動《小雞過河》，從而設計生

成本次活動。

活動目標：

1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰慧能干的孩子。

3、情愿主動表現自己，體驗勝利的歡樂。

活動重點：發展幼兒語言，教化幼兒有禮貌、愛動腦。

活動打算：

1、電腦課件：小雞過河。

2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。

活動過程：

一、起先部分：

1、幼看課件，觀賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同卻B游。

2、幼兒唱小雞的‘歌。

二、進行部分：

1、分析理解故事

(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎

么說?(學習禮貌用語)

(2)其次條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本事?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?

烏龜怎么說?(再次學習禮貌用語)

(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想方法過河，有什么好方法呢?(幼兒回答)

2、幼兒完整觀賞故事，

Q)了解故事的名字，提問：你喜愛誰?為什么？

(2)幼兒說一說自己的本事。

三、結束部分：

幼小動物做摯友，出去玩。

《小雞過河》反思：

本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發幼兒閱讀愛好，培育幼J序會細致視察

閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話，啟發幼兒開展探討，激勵幼兒相互合作進行角色對話、

情景模擬、動作仿照等。

幫助幼1博會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的改變，并請幼學會思索圖與圖之

間的聯系，熬煉幼兒看圖說話中對故事情節和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發展幼兒

自身實力，達到教化效果。

小雞過河教案篇2

活動目的：

1、幼兒在扮演嬉戲旦的角色中，學會想象、思索、理解嬉戲的內容，發展幼兒創建性思

維實力。

2、幼兒能根據嬉戲情節的發展初步學會創編故事。

3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

教學重點：

小雞們探討過河的方法。

教學難點：

幼兒能運用自己想出的過河的方法創編到故事里。

活動打算：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺；

2、雞媽媽標記一個，小雞標記每人一個；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景.

活動過程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的'音樂聲中到草地上做嬉戲。突然，天下起

了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發小雞猜想這會對家產生什么樣的影響，會發生什么事。（幼兒

回答完后，出示圖片一）。

3、雞媽媽啟發小雞們探討過河的方法，選出h檄可行的方法。

4、正值小雞們探討完過河的方法時，雞媽娼告知它們，河里突然出現了一座橋，（出示圖

片二），激勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

5、雞媽媽帶領小雞們從橋上過河，到草地上做嬉戲。

6、雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最好玩。

7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去.

小雞過河教案篇3

一設計意圖

1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的

方式。我將這個小故事設計成一個嬉戲，讓幼兒作為嬉戲的主角，在背景音樂的幫助下以"我"

的身份主動，主動地思索，想象，獲得身臨其境的.感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也

培育了幼兒的創建性思維實力。

2、在讓幼兒探討過河的方法時，我給他們供應了自由的空間,讓他們英勇地將自己的想

法表達出來，發揮了他們的想象力。

3、最終一個環節中,我嘗試讓幼兒初步學習創作連環畫，把自己創編的故事畫下來，以簡潔

的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。

二活動目的

1、幼兒在扮演嬉戲里的角色中，學會想象，思索，理解嬉戲的內容，發展幼兒創建性思

維實力。

2、幼兒能根據故事情節的發展初步學會創作簡潔的連環畫。

3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

三活動打算

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺

2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景

四活動過程

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做嬉戲。突然，天下起

了魚，雞媽媽帶著小雞回家去.（出示圖片一）

2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢？（出示圖片二）

3、雞媽媽啟發小雞們探討過河的方法。

4、雞媽媽啟發小雞們將