PAGEPAGE6第4節(jié)加速度加速度是運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)中一個(gè)特別重要的物理概念，是聯(lián)系動(dòng)力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的橋梁，是分析、解決跟動(dòng)力學(xué)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵，因此加速度是本章學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)之一。對(duì)高一新生來(lái)說(shuō)，加速度是一個(gè)較抽象的物理概念，學(xué)生較難駕馭。教材從生活實(shí)際動(dòng)身，利用生活實(shí)例，降低階梯難度，從學(xué)生熟識(shí)的速度入手引入加速度這一概念。這樣既能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又在此概念上留有較大的拓展空間。【物理觀念】駕馭加速度的物理概念、意義，理解加速度的矢量性，知道物體是做加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)的條件。【科學(xué)思維】學(xué)生通過(guò)圖片、課件駕馭對(duì)生活實(shí)例中運(yùn)動(dòng)物體速度改變快慢的感受，用類比的方法探究推理，培育學(xué)生運(yùn)用類比的學(xué)習(xí)方法。。【科學(xué)探究】通過(guò)對(duì)速度、速度的改變量、速度的改變率三者的分析比較，提高學(xué)生的比較、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生邏輯思維實(shí)力。【科學(xué)看法與責(zé)任】培育學(xué)生擅長(zhǎng)區(qū)分事物的實(shí)力及學(xué)生的抽象思維實(shí)力，增加學(xué)生的交通平安意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】加速度的概念及物理意義。【教學(xué)難點(diǎn)】理解加速度的概念，樹(shù)立改變率的思想；區(qū)分速度、速度的改變量及速度的改變率。【導(dǎo)入新課】初速度末速度時(shí)間速度改變量速度改變快慢列車0300（km/h）500（s）300（km/h）較慢轎車0100（km/h）8（s）100（km/h）較快問(wèn)題1.在起動(dòng)過(guò)程中，哪個(gè)的速度改變更大？問(wèn)題2.在起動(dòng)過(guò)程中，哪個(gè)的速度改變更快？學(xué)生接著思索“如何比較列車和轎車的速度改變快慢狀況？”引導(dǎo)學(xué)生得出答案“比較單位時(shí)間內(nèi)速度的改變量速度改變率”。進(jìn)一步提出問(wèn)題“如何描述物體速度改變的快慢？”【新課講授】上節(jié)課學(xué)習(xí)了描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量速度；為了描述物體速度改變的快慢引出新的物理量加速度。1.定義：加速度是速度的改變量與發(fā)生這一改變所用時(shí)間的比值。2.定義式：即3.物理意義：描述物體速度改變的快慢4.單位：米／秒2m／s2（或m·s-2）5.矢量性（1）物體從位置1運(yùn)動(dòng)到位置2作直線運(yùn)動(dòng)，其速度，是矢量，方向與位移方向一樣。類比速度，思索是矢量還是標(biāo)量？若是矢量，其方向與誰(shuí)一樣？學(xué)生較易得出與方向相同。問(wèn)題：如何表示的方向？（2）作圖法eq\o\ac(○,1)若vt>v0，則加速直線運(yùn)動(dòng)。△v方向與v0方向相同；a方向與v0方向相同。eq\o\ac(○,2)若vt>v0，減速直線運(yùn)動(dòng)。△v方向與v0方向相反；a方向與v0方向相反。（3）代數(shù)計(jì)算法如圖所示，求小球在碰撞過(guò)程中，速度的改變量和加速度。（碰撞時(shí)間為0.01s)留意：初速度、末速度和加速度都是矢量，都有大小和方向。矢量的正負(fù)代表方向，為正則與選定的正方向相同，為負(fù)則與選定的正方向相反。強(qiáng)調(diào)正方向的選取！【小試牛刀】通過(guò)這三個(gè)例子，學(xué)生思索比較VΔva這三者之間什么關(guān)系？思索推斷正誤并舉例說(shuō)明：1.速度越大，加速度越大2.速度改變量越大，加速度越大3.速度改變?cè)娇欤铀俣仍酱?.速度為零時(shí)，加速度可能很大5.速度很大時(shí)，加速度可能為零6.加速度在減小，速度可能在增加結(jié)合這6個(gè)問(wèn)題，思索總結(jié)得出結(jié)論“速度、速度改變量、加速度三者大小沒(méi)有必定的聯(lián)系”【小試牛刀】（1）“上海磁懸浮列車的最高速度可達(dá)431km/h，它的加速度肯定很大。”這一說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

（2）運(yùn)載火箭在點(diǎn)火后的短時(shí)間內(nèi)，速度仍很小，它的加速度肯定很小嗎？緊跟練習(xí)，剛好評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)狀況。【隨堂練習(xí)】視察表格，得出結(jié)論“加速度的方向與Δv一樣”問(wèn)題：變速運(yùn)動(dòng)中，什么條件下物體做加速運(yùn)動(dòng)，什么條件下物體做減速運(yùn)動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生視察、分析、探討，得出結(jié)論。“當(dāng)加速度與速度同向時(shí)物體做加速運(yùn)動(dòng)；當(dāng)加速度與速度反向時(shí)物體做減速運(yùn)動(dòng)”【練習(xí)1】一只足球以10m/s的速度沿正東方向運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員飛起一腳，使足球以20m/s的速度向正西方向飛去，運(yùn)動(dòng)員與足球的作用時(shí)間為0.1s，求足球獲得的加速度的大小和方向。【練習(xí)2】籃球以10m/s的速度水平撞擊籃板后以8m/s的速度反向彈回，籃球與籃板接觸的時(shí)間為0.1s，求籃球在這段時(shí)間內(nèi)的加速度。通過(guò)練習(xí)，總結(jié)做題時(shí)留意的細(xì)微環(huán)節(jié)。【留意】1、在運(yùn)算中必需規(guī)定正方向，通常以初速度方向?yàn)檎较颉t與正方向同向的物理量取為正，與正方向相反的物理量取為負(fù)。2、速度改變量Δv=vt-v0的運(yùn)算肯定是末速vt減去初速v0。3、要