學生籃球考核標準?本考核標準旨在全面、客觀、公正地評價學生的籃球技能水平，激發學生對籃球運動的興趣，提高學生的身體素質和籃球運動能力，促進學校籃球教學和課外活動的開展。二、考核對象全體在校學生三、考核內容與標準（一）籃球基本技術1.持球姿勢標準：雙腳左右或前后開立，兩膝微屈，重心落在兩腳之間。手指自然分開，掌心空出，球放在胸腹之間的高度，眼睛平視前方。考核方法：學生持球站立，教師觀察其姿勢是否符合標準，按照以下標準評分：優秀（910分）：姿勢規范，動作自然流暢，能很好地保持身體平衡。良好（78分）：姿勢基本正確，無明顯錯誤動作，身體平衡較好。合格（56分）：姿勢有部分小錯誤，但不影響整體持球效果，身體能保持相對平衡。不合格（14分）：姿勢存在較多錯誤，如持球過高或過低、手指未分開、重心偏移等，嚴重影響持球。2.原地運球標準：運球時，手指自然分開，用指根及指關節部位觸球，掌心空出。肘關節自然下垂，以肩為軸，上下擺動，手腕發力，使球反彈的高度在腰、胸之間叫宜，運球節奏均勻。考核方法：學生原地高運球1分鐘，教師記錄運球次數，按照以下標準評分：優秀（910分）：運球次數達到[X]次及以上，動作規范，節奏穩定，球的落點準確，無明顯失誤。良好（78分）：運球次數在[X（X5）]次之間，動作較規范，節奏較穩定，有少量失誤。合格（56分）：運球次數在[（X5）（X10）]次之間，動作基本正確，節奏不太穩定，失誤較多。不合格（14分）：運球次數在[（X10）]次以下，動作錯誤較多，節奏混亂，失誤頻繁。3.行進間運球標準：運球時，手按拍球的后側上方，球的落點在身體側前方，球反彈的高度在腰、胸之間。同時，要注意手腳的協調配合，控制好行進速度和方向。考核方法：學生在籃球場端線開始，沿邊線行進間運球至另一端線，再沿邊線返回起點，記錄全程用時，按照以下標準評分：優秀（910分）：用時在[X]秒及以內，動作規范，手腳配合協調，能很好地控制球的落點和行進方向，無失誤。良好（78分）：用時在[X（X+5）]秒之間，動作較規范，手腳配合較協調，球的落點和行進方向控制較好，有少量失誤。合格（56分）：用時在[（X+5）（X+10）]秒之間，動作基本正確，手腳配合基本協調，球的落點和行進方向控制一般，失誤較多。不合格（14分）：用時在[（X+10）]秒以上，動作錯誤較多，手腳配合不協調，球的落點和行進方向控制差，失誤頻繁。4.雙手胸前傳球標準：雙手持球于胸前，兩拇指相對成"八"字形，掌心空出。傳球時，兩臂迅速前伸，手腕由下向上翻轉，同時拇指用力下壓，將球傳出。球出手時，身體隨傳球動作向前伸展，腳跟微微提起。考核方法：學生在罰球線處向對面籃板下的指定目標傳球，連續傳球10次，記錄成功傳球次數，按照以下標準評分：優秀（910分）：成功傳球次數達到[X]次及以上，動作規范，傳球力量適中，方向準確，落點在目標區域內。良好（78分）：成功傳球次數在[X（X2）]次之間，動作較規范，傳球力量和方向基本合適，落點較準確。合格（56分）：成功傳球次數在[（X2）（X4）]次之間，動作基本正確，傳球力量和方向有一定偏差，落點基本在目標區域附近。不合格（14分）：成功傳球次數在[（X4）]次以下，動作錯誤較多，傳球力量和方向偏差較大，落點遠離目標區域。5.單手肩上投籃標準：以右手投籃為例，雙腳左右或前后開立，兩膝微屈，重心落在兩腳之間。右手持球于肩上，左手扶球的左側，右臂屈肘，上臂與地面接近平行。投籃時，下肢蹬地發力，右臂向上伸展，同時手腕前屈，手指撥球，將球投出。球出手時，身體隨投籃動作向上伸展，腳跟微微提起。考核方法：學生在罰球線處投籃10次，記錄命中次數，按照以下標準評分：優秀（910分）：命中次數達到[X]次及以上，動作規范，投籃姿勢穩定，出手角度和力度合適，球的飛行軌跡較直。良好（78分）：命中次數在[X（X2）]次之間，動作較規范，投籃姿勢較穩定，出手角度和力度基本合適，球的飛行軌跡較正常。合格（56分）：命中次數在[（X2）（X4）]次之間，動作基本正確，投籃姿勢有一定瑕疵，出手角度和力度有偏差，球的飛行軌跡不太穩定。不合格（14分）：命中次數在[（X4）]次以下，動作錯誤較多，投籃姿勢不穩定，出手角度和力度偏差較大，球的飛行軌跡混亂。（二）籃球戰術意識1.進攻戰術配合標準：能夠理解并運用簡單的進攻戰術配合，如傳切配合、掩護配合等，在比賽中注意觀察場上形勢，及時做出正確的進攻選擇。考核方法：教師設置模擬比賽場景，學生分組進行對抗練習，觀察學生在練習中的表現，按照以下標準評分：優秀（910分）：能熟練運用多種進攻戰術配合，在比賽中表現出良好的觀察能力和決策能力，進攻節奏把握得當，能有效地創造得分機會。良好（78分）：能較好地運用一兩種進攻戰術配合，在比賽中能觀察場上情況，做出較正確的進攻選擇，進攻節奏較合理，有一定的得分能力。合格（56分）：能基本理解進攻戰術配合的概念，但運用不夠熟練，在比賽中觀察能力和決策能力一般，進攻節奏較混亂，得分機會較少。不合格（14分）：對進攻戰術配合理解不足，在比賽中很少運用戰術配合，觀察能力和決策能力較差，進攻節奏混亂，幾乎沒有得分能力。2.防守戰術配合標準：能夠理解并運用簡單的防守戰術配合，如聯防、人盯人防守等，在防守時積極主動，保持正確的防守姿勢，注意團隊協作。考核方法：教師設置模擬比賽場景，學生分組進行對抗練習，觀察學生在練習中的表現，按照以下標準評分：優秀（910分）：能熟練運用多種防守戰術配合，防守意識強，積極主動，能有效地限制對手的進攻，團隊協作良好。良好（78分）：能較好地運用一兩種防守戰術配合，防守積極性較高，能較好地限制對手的進攻，團隊協作較默契。合格（56分）：能基本理解防守戰術配合的概念，但運用不夠熟練，防守積極性一般，限制對手進攻的效果一般，團隊協作能力有待提高。不合格（14分）：對防守戰術配合理解不足，在防守時消極被動，不能有效地限制對手的進攻，團隊協作差。（三）籃球比賽能力1.比賽態度標準：在比賽中表現出積極主動、勇于拼搏、尊重對手、遵守規則的態度。考核方法：教師觀察學生在比賽中的表現，包括參與度、拼搏精神、對對手和裁判的態度等，按照以下標準評分：優秀（910分）：比賽態度積極端正，始終保持高度的熱情和專注，勇于拼搏，尊重對手，嚴格遵守比賽規則，無違規行為。良好（78分）：比賽態度較積極，能認真參與比賽，有一定的拼搏精神，尊重對手，基本遵守比賽規則，無明顯違規行為。合格（56分）：比賽態度一般，參與度尚可，拼搏精神不足，能遵守比賽規則，但可能有一些小的違規行為。不合格（14分）：比賽態度消極，參與度低，缺乏拼搏精神，不尊重對手，違反比賽規則。2.比賽技術運用標準：在比賽中能合理運用所學的籃球技術，根據場上形勢做出正確的技術動作選擇。考核方法：教師觀察學生在比賽中的技術運用情況，包括投籃、運球、傳球、防守等技術的運用效果，按照以下標準評分：優秀（910分）：能熟練、合理地運用各種籃球技術，在比賽中技術動作規范、流暢，能根據場上形勢及時做出正確的技術動作選擇，有效地發揮技術水平。良好（78分）：能較好地運用籃球技術，技術動作較規范，在比賽中能根據場上情況做出較正確的技術動作選擇，技術發揮較穩定。合格（56分）：能基本運用籃球技術，但技術動作有一些瑕疵，在比賽中技術動作選擇的合理性一般，技術發揮不夠穩定。不合格（14分）：籃球技術運用不熟練，動作錯誤較多，在比賽中不能根據場上形勢做出正確的技術動作選擇，技術發揮差。3.比賽團隊協作標準：在比賽中能與隊友密切配合，相互支持，共同完成比賽任務。考核方法：教師觀察學生在比賽中的團隊協作表現，包括傳球、跑位、掩護等配合情況，以及對隊友的支持和鼓勵等，按照以下標準評分：優秀（910分）：團隊協作意識強，與隊友配合默契，能積極為隊友創造機會，同時也能善于利用隊友的配合，在比賽中表現出良好的團隊精神。良好（78分）：團隊協作較好，能與隊友進行一定的配合，在比賽中能關注隊友的位置和需求，相互支持，團隊精神較明顯。合格（56分）：團隊協作意識一般，與隊友的配合較少，在比賽中有時不能很好地關注隊友，團隊協作能力有待提高。不合格（14分）：團隊協作意識差，與隊友缺乏配合，不支持隊友，甚至出現單打獨斗的情況，團隊精神缺失。四、考核方式1.平時考核平時考核占總成績的[X]%，主要包括學生在籃球課堂上的表現、籃球課外活動的參與情況等。教師根據學生的出勤情況、課堂練習態度、技術進步情況等進行綜合評價，給出平時考核成績。2.技能考核技能考核占總成績的[X]%，按照籃球基本技術、籃球戰術意識、籃球比賽能力三個部分的考核標準進行分項考核，最后將各項成績加權平均得出技能考核成績。技能考核可以采用現場測試、錄像分析等方式進行。3.比賽考核比賽考核占總成績的[X]%，學生參加學校組織的籃球比賽，教師根據學生在比賽中的表現，按照比賽態度、比賽技術運用、比賽團隊協作等方面的考核標準進行評價，給出比賽考核成績。五、考核時間安排1.平時考核：貫穿整個學期，教師隨時記錄學生的表現情況。2.技能考核：在學期中期進行，具體時間根據學校教學安排確定。3.比賽考核：根據學校籃球比賽的日程安排進行。六、考核成績評定1.總成績=平時考核成績×[X]%+技能考核成績×[X]%+比賽考核成績×[X]%2.根據總成績，將學生的考核成績分為四個等級：優秀（90100分）：總成績在90分及以上，學生在籃球基本技術、籃球戰術意識、籃球比賽能力等方面表現出色，具備較強的籃球運動水平。良好（8089分）：總成績在8089分之間，學生在各項考核指標中表現較好，有一定的籃球基礎和運動能力。合格（6079分）：總成績在6079分之間，學生基本掌握了籃球的基本知識和技能，在考核中達到了基本要求。不合格（60分以下）：總成績在60分以下，學生在籃球學習和考核中存在較多問題，未能達到基本要求，需要進一步加強學習和練習。七、考核結果反饋與應用1.考核結束后，教師應及時向學生反饋考核結果，指出學生在籃球學習中的優點和不足之處，提出改進建議。2.學校可以根據學生的考核成績，對表現優秀的學生進行表彰和獎勵，激勵學生積極參與籃球運動。同時，對于考核不合格的學生，學校應組織補考或課外輔導，幫助學生提高籃球水平。3.考核結果可以作為學生體育課程成績評定的重要依據，也可以為學校選拔籃球特長生提供參考。八、注意事項1.考核前，教師應向學生詳細講解考核內容、標準和方法，使學