“合理利用機(jī)械能”教學(xué)片斷設(shè)計(jì)

案例1新課引入（建立能、動(dòng)能、勢(shì)能的概念。）從物理的角度談?wù)?/p>

你對(duì)“一石激起千重浪”的理解“激”——激發(fā)。石塊必須是“運(yùn)動(dòng)”的，不能是“靜止”的。“起”——形成水波，濺起浪花。“千重浪”——水波多；浪花高、大。“一石激起千重浪”——被投入水中的石塊能對(duì)水做功，把水舉高，把水濺出去。結(jié)論：被投入水中的石塊具有能。你能說(shuō)說(shuō)石塊具有什么能嗎？石塊是運(yùn)動(dòng)著進(jìn)入水中的，物體因運(yùn)動(dòng)具有的能叫動(dòng)能；石塊被舉高時(shí)是靜止的，被舉高具有的能叫勢(shì)能。請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題同學(xué)們?cè)谔骄窟^(guò)程中，是否還觀察到其它的現(xiàn)象？是否還有其它問(wèn)題？水沖擊靜止不動(dòng)的石塊時(shí)，能激起很大的浪花，這時(shí)石塊是否具有能？“合理利用機(jī)械能”教學(xué)片斷設(shè)計(jì)

案例2探究動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)結(jié)合你的體驗(yàn)回答以下問(wèn)題浪花高、大說(shuō)明了什么?你是怎樣讓激起的浪花高、大的？將石塊舉得越高浪花越大；用力將石塊扔出，用力越大浪花越大。石塊越大浪花越大。這樣做的目的是什么？猜想一下，“動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)？”學(xué)生猜想（將學(xué)生猜想整理如下）：動(dòng)能的大小可能跟舉起高度有關(guān)；動(dòng)能的大小可能跟用力大小有關(guān)；動(dòng)能的大小可能跟石塊體積有關(guān)；動(dòng)能的大小可能跟石塊質(zhì)量有關(guān)；動(dòng)能的大小可能跟運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)探究，分析論證：介紹加油站1中的內(nèi)容：“小球在光滑斜面上由靜止開(kāi)始下滑，到達(dá)斜面底端的速度只與起點(diǎn)的高度有關(guān)，起點(diǎn)越高、到達(dá)底端的速度越大。”我們同樣可以說(shuō)：“石塊由靜止開(kāi)始下落，到達(dá)水面時(shí)的速度只與起點(diǎn)的高度有關(guān)，起點(diǎn)越高、到達(dá)水面時(shí)的速度越大。”用力將物體扔出的目的也是為了使物體獲得一個(gè)速度，用力也大，物體獲得的速度也越大用實(shí)驗(yàn)對(duì)比進(jìn)行分析圖1石塊從不同高度落下圖2石塊自由落下和用力扔下F用實(shí)驗(yàn)對(duì)比進(jìn)行分析圖3質(zhì)量不同的石塊從同一高度落下圖4質(zhì)量相同體積不同、質(zhì)量不同體積相同的石塊從同一高度落下與動(dòng)能大小有關(guān)的因素猜想舉起高度運(yùn)動(dòng)速度用力大小石塊質(zhì)量石塊體積結(jié)論質(zhì)量相同時(shí)，速度越大的物體動(dòng)能越大速度相同時(shí)，質(zhì)量越大動(dòng)能越大體積大小與動(dòng)能無(wú)關(guān)“合理利用機(jī)械能”教學(xué)片斷設(shè)計(jì)案例3探究動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)師生討論、分析：。物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫做動(dòng)能.動(dòng)能一定與運(yùn)動(dòng)物體有關(guān).而與運(yùn)動(dòng)物體有關(guān)的因素有:速度、質(zhì)量、體積等教師：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫做動(dòng)能，動(dòng)能與什么因素有關(guān)呢？我們應(yīng)如何設(shè)計(jì)探究方案？學(xué)生：（學(xué)生猜想若干……略，可以把學(xué)生的猜想寫(xiě)在黑板上）（教師教學(xué)時(shí)應(yīng)注意提出問(wèn)題后，要發(fā)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。）教師：以上猜想是否都合理呢？讓我們一起來(lái)分析。動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)運(yùn)動(dòng)物體動(dòng)能速度？質(zhì)量？體積？動(dòng)能的大小可能與物體的速度有關(guān)？動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)？動(dòng)能的大小可能與物體的體積有關(guān)？教學(xué)建議：1．在“動(dòng)手做”中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力2．在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)猜想，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)探究方案9、青少年是一個(gè)美好而又是一去不可再得的時(shí)期，是將來(lái)一切光明和幸福的開(kāi)端。。3月-253月-25Thursday,March20,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。16:10:3816:10:3816:103/20/20254:10:38PM11、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。3月-2516:10:3816:10Mar-2520-Mar-2512、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。16:10:3816:10:3816:10Thursday,March20,202513、志不立，天下無(wú)可成之事。3月-253月-2516:10:3816:10:38March20,202514、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。20三月20254:10:38下午16:10:383月-2515、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。三月254:10下午3月-2516:10March20,202516、如果一個(gè)人不知道他要駛向哪頭，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)。2025/3/2016:10:3816:10:3820Ma