人教版歷史八年級下冊《第五單元國防建設與外交成就》大單元整體教學設計[2022課標]一、內容分析與整合二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析人教版歷史八年級下冊《第五單元國防建設與外交成就》是一個涵蓋了我國國防現代化進程與外交成就的重要教學單元。該單元由三課組成，分別是第15課《鋼鐵長城》、第16課《獨立自主的和平外交》和第17課《外交事業的發展》。這三課內容緊密相連，共同構成了對中國自新中國成立以來在國防和外交領域所取得的輝煌成就的全面展示。1.第15課《鋼鐵長城》本課主要講述了新中國成立以來，我國國防和軍隊建設的發展歷程和巨大成就。內容涵蓋了陸、海、空三軍的建設，特別是海軍和空軍從無到有、從小到大的發展歷程，以及導彈部隊的建立和發展。通過具體的歷史事件和軍事裝備的介紹，如導彈驅逐艦、核潛艇、航空母艦以及各類導彈的研發和裝備，展現了我國國防力量的日益強大。本課的教學重點在于讓學生理解國防建設對于國家安全和發展的重要性，以及我國國防現代化建設的成就和面臨的挑戰。2.第16課《獨立自主的和平外交》本課聚焦新中國成立以來我國的外交政策和實踐。內容從和平共處五項原則的提出講起，闡述了這一原則在國際關系中的重要地位和影響。通過介紹新中國在萬隆會議上的外交成就，展示了我國積極發展與亞非國家友好關系的外交努力。本課還涉及了中蘇關系、中美關系和中日關系的演變，特別是中美關系正?；倪^程。教學重點是讓學生理解獨立自主的和平外交政策的基本內涵和重要意義，以及我國外交政策的靈活性和原則性。3.第17課《外交事業的發展》本課繼續講述我國外交事業的輝煌成就，特別是改革開放以來我國外交政策的調整和發展。內容涵蓋了恢復在聯合國的合法席位、中美關系正?；?、中日建交等外交大事，以及我國全方位外交布局的形成。本課還介紹了我國積極參與國際事務、推動構建人類命運共同體的外交努力。教學重點是讓學生認識到我國外交事業的不斷發展對于提升國際地位、維護國家利益的重要作用，以及我國在國際事務中發揮的積極作用。（二）單元內容分析1.單元主題本單元以“國防建設與外交成就”為主題，通過講述新中國成立以來我國在國防和外交領域所取得的巨大成就，展現了中國作為一個大國的崛起之路。這一主題不僅涉及國家安全和發展的重要方面，也反映了我國在國際舞臺上的地位和作用的變化。2.單元目標（1）知識與技能：使學生了解新中國成立以來我國國防和軍隊建設的發展歷程和成就，掌握和平共處五項原則的基本內容，理解我國外交政策的演變和發展。（2）過程與方法：通過史料分析、歷史事件探討等方法，培養學生的歷史思維能力和問題解決能力。引導學生通過自主學習、合作學習等方式，加深對國防建設和外交成就的理解。（3）情感態度與價值觀：培養學生的愛國情感和民族自豪感，增強對國家的認同感和歸屬感。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養國際視野和全球意識。（注：雖然本教案結構要求不包含“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”，但在此進行簡要分析以便更好地理解單元內容。）3.單元重點與難點（1）單元重點：新中國成立以來我國國防和軍隊建設的發展歷程和成就。和平共處五項原則的基本內容和國際影響。我國外交政策的演變和發展，特別是改革開放以來我國外交事業的輝煌成就。（2）單元難點：如何讓學生理解國防建設對于國家安全和發展的重要性，以及我國國防現代化建設的成就和面臨的挑戰。如何引導學生理解獨立自主的和平外交政策的基本內涵和重要意義，以及我國外交政策的靈活性和原則性。如何培養學生的國際視野和全球意識，讓他們認識到我國在國際事務中發揮的積極作用。（三）單元內容整合1.時間線索整合本單元的內容可以按照時間線索進行整合，從新中國成立初期開始，講述我國國防和外交事業的發展歷程。從和平共處五項原則的提出，到萬隆會議的外交成就；從恢復在聯合國的合法席位，到中美關系正?；⒅腥战ń?；再到改革開放以來我國全方位外交布局的形成，形成一條清晰的歷史發展脈絡。2.主題線索整合除了時間線索外，還可以按照主題線索進行整合。將國防建設和外交成就作為兩個主題，分別講述我國在這兩個領域所取得的輝煌成就。國防建設主題可以涵蓋陸、海、空三軍的建設以及導彈部隊的發展；外交成就主題可以涵蓋和平共處五項原則的提出、萬隆會議的外交成就、恢復在聯合國的合法席位、中美關系正?；?、中日建交以及我國全方位外交布局的形成等內容。3.跨學科整合本單元的內容還可以與其他學科進行整合，如與地理學科整合，講述我國海軍和空軍的發展對于維護國家海洋和領空安全的重要性；與政治學科整合，講述我國外交政策的演變和發展對于提升國際地位、維護國家利益的重要作用。通過跨學科整合，可以拓寬學生的視野，培養他們的綜合素養。二、《義務教育歷史課程標準（2022年版）》分解（一）唯物史觀1.唯物史觀的基本內涵唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎及發展規律的科學的歷史觀和方法論。它認為人類社會歷史的發展是有規律可循的，是由生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑之間的矛盾運動推動的。人民群眾是歷史的創造者，是推動歷史發展的根本力量。2.在本單元中的體現（1）國防建設：通過講述新中國成立以來我國國防和軍隊建設的發展歷程和成就，引導學生認識到國防建設對于國家安全和發展的重要性。通過介紹我國軍事裝備的不斷更新和現代化水平的提高，讓學生理解到生產力的發展是推動國防建設不斷進步的根本動力。（2）外交成就：通過講述我國外交政策的演變和發展，特別是改革開放以來我國外交事業的輝煌成就，引導學生認識到外交政策是服務于國家利益的，是受到國內政治、經濟等因素影響的。通過介紹我國在國際事務中發揮的積極作用，讓學生理解到我國作為一個大國在國際舞臺上的地位和作用是由其綜合國力決定的。（二）時空觀念1.時空觀念的基本內涵時空觀念是在特定的時間聯系和空間聯系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。任何事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下存在的，只有在特定的時空框架中，才可能對史事有準確的理解。2.在本單元中的體現（1）時間線索：本單元的內容可以按照時間線索進行整合，從新中國成立初期開始，講述我國國防和外交事業的發展歷程。通過時間線索的梳理，讓學生清晰地認識到我國國防和外交事業是在不斷發展和進步的，是受到國內外形勢變化影響的。（2）空間聯系：在講述我國國防和外交事業時，要注重空間聯系的分析。例如，在講述我國海軍和空軍的發展時，要分析它們對于維護國家海洋和領空安全的重要性；在講述我國外交政策的演變和發展時，要分析我國與不同國家和地區之間的外交關系及其變化。（三）史料實證1.史料實證的基本內涵史料實證是指對獲取的史料進行辨析，并運用可信史料努力重現歷史真實的態度與方法。史料是認識歷史的主要依據，要形成對歷史的正確、客觀的認識，必須重視史料的搜集和解讀，并在學習和探究活動中加以運用。2.在本單元中的體現（1）史料的搜集與解讀：在教學過程中，要注重史料的搜集和解讀。例如，在講述我國國防和軍隊建設的發展歷程時，可以搜集相關的軍事裝備圖片、歷史文獻等資料；在講述我國外交政策的演變和發展時，可以搜集相關的外交文件、領導人講話等資料。通過史料的搜集和解讀，讓學生更加直觀地了解歷史事實。（2）史料的運用：在講述歷史事實時，要注重史料的運用。例如，在講述我國恢復在聯合國的合法席位時，可以引用相關的聯合國大會決議、外交文件等資料；在講述中美關系正?；瘯r，可以引用尼克松訪華時的講話、中美聯合公報等資料。通過史料的運用，讓學生更加深入地理解歷史事實。（四）歷史解釋1.歷史解釋的基本內涵歷史解釋是指以史料為依據，客觀地認識和評判歷史的態度和方法。所有歷史敘述本質上都是對歷史的解釋，即便是對基本事實的陳述也包含了陳述者的主觀認識。只有通過對史料的搜集、整理和辨析，辯證、客觀地描述歷史，揭示歷史表象背后的深層因果關系，才能不斷接近歷史真實。2.在本單元中的體現（1）歷史事件的解釋：在教學過程中，要注重對歷史事件的解釋。例如，在講述我國恢復在聯合國的合法席位時，要解釋這一事件對于提升我國國際地位、維護國家利益的重要意義；在講述中美關系正常化時，要解釋這一事件對于推動中美兩國關系發展、促進世界和平與穩定的重要意義。（2）歷史現象的分析：除了對歷史事件的解釋外，還要注重對歷史現象的分析。例如，在分析我國外交政策的演變和發展時，要探討其背后的原因和影響因素；在分析我國國防和軍隊建設的成就時，要探討其背后的推動力量和制約因素。通過對歷史現象的分析，讓學生更加深入地理解歷史發展的規律和趨勢。（五）家國情懷1.家國情懷的基本內涵家國情懷是學習和探究歷史應具有的人文追求與社會責任。學習和探究歷史應充滿人文情懷并關注現實問題，熱愛家鄉，熱愛祖國，放眼世界，以服務于國家富強、中華民族偉大復興和人類命運共同體的構建。2.在本單元中的體現（1）愛國情感的培養：在教學過程中，要注重培養學生的愛國情感。例如，在講述我國國防和軍隊建設的成就時，要強調這些成就對于維護國家安全和發展的重要性，激發學生的愛國熱情和民族自豪感；在講述我國外交事業的輝煌成就時，要強調我國在國際事務中發揮的積極作用，增強學生的國家榮譽感和使命感。（2）社會責任的擔當：除了培養愛國情感外，還要注重培養學生的社會責任。例如，在講述我國外交政策的演變和發展時，要引導學生認識到外交政策是服務于國家利益的，是受到國內政治、經濟等因素影響的。要鼓勵學生關注現實問題，積極參與社會實踐，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。通過培養學生的社會責任，讓他們認識到自己作為社會成員的責任和使命。三、學情分析在進行《第五單元國防建設與外交成就》的教學設計之前，我們必須深入了解學生的學情，以便更好地制定教學策略，幫助學生掌握教材內容，提升歷史素養。以下是對本單元學情的詳細分析。（一）已知內容分析歷史知識基礎七年級歷史學習基礎：學生在七年級已經學習了中國古代史和中國近代史的基本內容，對中國歷史的發展脈絡有了初步的了解。例如，他們知道了中國古代的王朝更替、重要事件和人物，以及近代中國遭受列強侵略、進行反抗斗爭的歷史。八年級上冊學習內容：在八年級上冊的學習中，學生進一步接觸了中國現代史和世界史的部分內容，包括新中國成立初期的政治、經濟、文化等各方面的建設，以及世界主要國家的發展歷史。相關學科基礎語文基礎：學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀和理解歷史教材中的文字材料，以及相關的歷史文獻和史料。地理基礎：學生已經學習了世界地理和中國地理的基本知識，能夠識別和理解歷史地圖，了解歷史事件發生的地理位置和背景。政治基礎：學生已經學習了基本的政治概念和理論，如國家、政府、外交等，這有助于他們理解國防建設和外交成就的相關內容。生活經驗對現代國防和外交的認知：學生生活在和平時代，通過新聞、網絡等渠道，對現代國防和外交有了一定的了解。例如，他們可能知道中國軍隊的現代化建設、國際維和行動、外交談判等。對歷史人物和事件的興趣：學生對歷史人物和事件往往有著濃厚的興趣，尤其是那些具有傳奇色彩或重大影響的歷史事件，如抗美援朝戰爭、中美建交等。（二）新知內容分析國防建設現代化軍種建設：學生將學習中國人民解放軍陸、海、空三軍以及火箭軍、戰略支援部隊等現代化軍種的建設歷程和成就。他們需要了解各軍種的發展歷史、武器裝備的更新換代、軍事戰略和戰術的演變等。國防科技和工業的發展：學生將了解中國在國防科技和工業方面的成就，如核武器的研制、導彈技術的發展、航空航天技術的進步等。這些成就不僅提升了中國的國防實力，也推動了國家科技的發展。國防政策和戰略：學生將學習中國的國防政策和戰略，包括積極防御的軍事戰略、國防現代化建設的目標等。他們將理解國防政策與國家安全、經濟發展之間的關系。外交成就獨立自主的和平外交政策：學生將深入了解中國獨立自主的和平外交政策的形成和發展過程，以及這一政策在國際事務中的體現。他們將學習和平共處五項原則、不結盟政策等重要外交理念。重大外交事件：學生將學習中國外交史上的重大事件，如恢復在聯合國的合法席位、中美建交、中日建交等。他們將了解這些事件發生的背景、過程和意義，以及它們對中國外交格局的影響。外交策略和技巧：學生將學習中國在外交活動中的策略和技巧，如求同存異、靈活多變等。他們將理解外交策略與國家利益、國際形勢之間的關系?？鐚W科知識融合與歷史學科的融合：學生需要將本單元的學習內容與之前學過的歷史知識相結合，形成完整的歷史認知體系。例如，他們需要將國防建設與近代中國的反侵略斗爭相聯系，理解國防建設的歷史背景和意義。與政治學科的融合：學生需要將本單元的學習內容與政治學科中的國家、政府、外交等概念相結合，理解國防和外交政策的制定和實施過程。與地理學科的融合：學生需要將本單元的學習內容與地理學科中的地理位置、地緣政治等知識相結合，理解外交活動發生的地理背景和影響因素。（三）學生學習能力分析閱讀理解能力學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀和理解歷史教材中的文字材料。對于一些復雜的歷史文獻和史料，他們可能還需要教師的引導和幫助。信息整合能力學生需要將教材中的知識點進行整合，形成完整的知識體系。他們還需要將本單元的學習內容與之前學過的歷史知識相結合，形成跨時段的歷史認知。這需要他們具備較強的信息整合能力。批判性思維能力學生需要學會用批判性的眼光看待歷史事件和人物，理解歷史發展的多樣性和復雜性。他們需要學會從多個角度分析問題，形成自己的見解和觀點。合作與交流能力在學習過程中，學生需要與同學進行合作與交流，共同完成任務和解決問題。這需要他們具備較強的合作與交流能力，能夠尊重他人的意見和觀點，共同尋求最佳解決方案。（四）學習障礙突破策略針對閱讀理解能力的障礙提供輔助材料：教師可以為學生提供一些輔助材料，如歷史文獻的注釋、史料的分析等，幫助學生更好地理解和把握教材內容。引導閱讀方法：教師可以引導學生掌握正確的閱讀方法，如快速閱讀、精讀、略讀等，提高閱讀效率和理解能力。組織閱讀活動：教師可以組織一些閱讀活動，如讀書會、讀后感分享等，激發學生的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力。針對信息整合能力的障礙構建知識框架：教師可以幫助學生構建知識框架，將教材中的知識點進行分類和整理，形成清晰的知識體系。引導跨時段聯系：教師可以引導學生將本單元的學習內容與之前學過的歷史知識相結合，形成跨時段的歷史認知。例如，他們可以將國防建設與近代中國的反侵略斗爭相聯系，理解國防建設的歷史背景和意義。組織專題研究：教師可以組織學生進行專題研究，如“中國國防建設的歷史與現狀”、“中國外交政策的演變”等，讓學生在研究過程中提高信息整合能力。針對批判性思維能力的障礙提供多元視角：教師可以為學生提供多元的視角和觀點，讓學生了解不同人對同一歷史事件的看法和評價。這有助于培養學生的批判性思維能力，讓他們學會從多個角度分析問題。引導問題探究：教師可以引導學生提出問題、探究問題，培養他們的探究精神和批判性思維能力。例如，在學習中美建交的過程中，教師可以引導學生思考：為什么中美兩國能夠建立外交關系？這對兩國和世界有什么意義？組織辯論活動：教師可以組織學生進行辯論活動，讓他們就某個歷史問題進行辯論和討論。這有助于培養學生的批判性思維能力和口頭表達能力。針對合作與交流能力的障礙建立合作小組：教師可以建立合作小組，讓學生以小組為單位進行學習和交流。這有助于培養學生的合作與交流能力，讓他們學會尊重他人的意見和觀點，共同尋求最佳解決方案。組織合作任務：教師可以組織一些合作任務，如歷史劇表演、專題研究報告等，讓學生在合作過程中提高合作與交流能力。提供交流平臺：教師可以為學生提供交流平臺，如課堂討論、在線論壇等，讓學生在交流過程中提高合作與交流能力。教師還可以對學生的交流過程進行指導和評價，幫助他們更好地掌握合作與交流技巧。通過以上學情分析，我們可以更加深入地了解學生的學習情況和需求，為制定更加科學合理的教學策略提供依據。在教學過程中，我們將針對學生的學習障礙采取相應的突破策略，幫助他們更好地掌握教材內容，提升歷史素養。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“筑牢國防基石，展現外交風采：探索中國國防建設與外交成就的輝煌歷程”。圍繞這一主題，通過《鋼鐵長城》、《獨立自主的和平外交》和《外交事業的發展》三課的學習活動，旨在幫助學生全面理解新中國成立以來國防建設的巨大成就和獨立自主和平外交政策的實踐與發展，培養學生的國家安全意識和國際視野，激發學生的民族自豪感和責任感。五、大單元目標敘寫（一）唯物史觀學生能夠理解國防建設和外交成就是社會主義現代化建設的重要保障，認識到國家安全與發展之間的緊密聯系。學生能夠認識到中國國防力量的發展壯大是歷史發展的必然結果，是社會主義制度優越性的體現。學生能夠分析中國外交政策的變化與發展，理解外交政策與國家利益、國際形勢之間的關系，認識到外交政策的歷史繼承性與創新性。（二）時空觀念學生能夠掌握新中國成立以來國防建設和外交成就的重要歷史事件、人物和現象，了解這些事件發生的具體時間和地點。學生能夠按照時間順序梳理中國國防建設和外交政策的發展歷程，形成清晰的歷史時序意識。學生能夠將國防建設和外交成就置于特定的歷史背景下進行分析，理解其在歷史進程中的地位和作用。（三）史料實證學生能夠識別并搜集關于中國國防建設和外交成就的相關史料，如歷史文獻、圖片、影像資料等。學生能夠運用史料進行實證分析，通過對比不同時期的國防力量和外交政策，理解其變化和發展的原因。學生能夠學會辨析史料的真偽和價值，形成重證據的意識和處理歷史信息的能力。（四）歷史解釋學生能夠根據史料和所學知識，客觀敘述和分析中國國防建設和外交成就的歷史過程，形成自己的歷史認識。學生能夠運用唯物史觀和時空觀念，對中國國防建設和外交政策的變化進行合理解釋，揭示其背后的深層因果關系。學生能夠嘗試從多角度、多層次對中國國防建設和外交成就進行評價，理解其對中國乃至世界歷史的影響。（五）家國情懷學生能夠形成對國家和中華民族的深厚情感，認同社會主義先進文化、革命文化和中華優秀傳統文化。學生能夠認識到國防建設和外交成就是維護國家安全和民族尊嚴的重要保障，增強民族自尊心、自信心和自豪感。學生能夠樹立國際視野，理解中國與世界的關系，認識到中國的發展離不開世界，世界的和平與發展也需要中國的參與和貢獻。六、大單元教學重點國防建設的巨大成就：重點介紹新中國成立以來，特別是改革開放以來，中國國防建設的巨大成就，包括陸、海、空三軍的建設，導彈部隊和核力量的發展，以及國防科技的進步等。獨立自主的和平外交政策：重點闡述新中國成立以來，中國始終奉行獨立自主的和平外交政策，積極參與國際事務，為維護世界和平和促進共同發展作出了巨大貢獻。介紹中國外交政策的基本原則、主要內容和外交實踐。外交事業的發展：重點介紹新中國成立以來，特別是改革開放以來，中國外交事業的發展歷程和重大成就，包括恢復在聯合國的合法席位、中美關系正?；?、中日建交、全方位外交格局的形成等。國防建設與外交成就的相互關系：重點分析國防建設與外交成就之間的緊密聯系和相互作用，理解兩者在維護國家安全和促進國家發展中的重要地位和作用。七、大單元教學難點如何理解國防建設與國家發展之間的緊密聯系：學生需要認識到國防建設是社會主義現代化建設的重要保障，理解國防力量的發展壯大對于維護國家安全和促進國家發展的重要意義。這需要教師引導學生從歷史、現實和未來三個維度進行深入分析。如何把握中國外交政策的基本原則和主要內容：中國外交政策具有鮮明的獨立性和自主性，同時也體現了和平、合作、共贏的時代精神。學生需要理解中國外交政策的基本原則、主要內容和外交實踐，這需要教師結合具體的歷史事件和外交實踐進行深入講解。如何評價中國外交事業的成就與挑戰：中國外交事業取得了舉世矚目的成就，但也面臨著諸多挑戰和困難。學生需要學會從多角度、多層次對中國外交事業的成就與挑戰進行評價，理解其對中國乃至世界歷史的影響。這需要教師引導學生運用唯物史觀和時空觀念進行深入分析。如何將國防建設與外交成就的學習與現實生活相結合：國防建設與外交成就的學習不僅僅是為了了解歷史，更重要的是要將其與現實生活相結合，理解其在維護國家安全和促進國家發展中的重要地位和作用。這需要教師引導學生關注時事政治，將所學知識應用于實際問題的解決中。八、大單元整體教學思路在《義務教育歷史課程標準（2022年版）》的指導下，針對人教版歷史八年級下冊《第五單元國防建設與外交成就》的教學內容，本單元的整體教學思路旨在通過三個課時的精心設計，引導學生深入了解新中國成立以來國防建設與外交成就的發展歷程，培養學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養。以下是對本單元整體教學思路的詳細闡述，包括教學流程、教學方法和教學策略。一、教學流程（一）第一課時：《鋼鐵長城》導入新課（5分鐘）活動設計：播放新中國成立70周年國慶閱兵的視頻片段，引導學生觀察閱兵中展示的先進武器裝備和整齊劃一的軍隊方陣，激發學生興趣，并提問：“新中國國防建設取得了哪些顯著成就？”引發學生思考。目的：通過視覺沖擊和情感共鳴，迅速吸引學生的注意力，為新課學習做好鋪墊。講授新課（30分鐘）陸?？哲姷慕ㄔO（10分鐘）活動設計：教師簡要介紹新中國成立時人民解放軍的兵種構成，隨后展示現代化武器裝備的圖片和史料，引導學生對比新舊武器裝備的差異，理解武器裝備現代化對國防力量的提升作用。教學策略：采用問題引導法，如“現代化武器裝備相比傳統武器有哪些優勢？”鼓勵學生積極發言。武器裝備的更新（10分鐘）活動設計：通過時間軸的形式，展示我國陸軍、海軍、空軍的武器裝備更新歷程，組織學生分組討論不同階段武器裝備更新的特點和意義。教學策略：小組合作學習，每組負責一個階段，準備匯報材料，培養團隊合作和自主學習能力。案例分析（10分鐘）活動設計：以導彈部隊和核潛艇的發展為例，深入分析我國國防科技力量的進步，通過圖表、數據和視頻資料，直觀展示成就。教學策略：采用案例分析法，引導學生從史料中提煉信息，理解國防科技力量對維護國家安全的重要性。課堂互動（10分鐘）活動設計：組織學生分組討論“新中國國防建設的成就對國家安全的影響”，每組選派代表發言，分享討論結果。教學策略：討論前提供討論框架，如“國防建設成就的具體表現”、“對國家安全的具體影響”等，確保討論有序進行。總結提升（5分鐘）活動設計：教師總結本課內容，強調國防建設對于國家安全和發展的重要性，引導學生形成對國家安全的關注和認識。教學策略：采用歸納總結法，通過思維導圖的形式，幫助學生梳理本課知識點，加深記憶。作業布置（課后）活動設計：搜集新中國成立以來國防建設的重要事件和成就，制作一張時間線圖表，要求圖表中包含關鍵事件、時間、影響等信息。目的：通過實踐活動，培養學生的史料實證能力和時空觀念。（二）第二課時：《獨立自主的和平外交》導入新課（5分鐘）活動設計：回顧新中國成立初期的國際環境，展示相關歷史圖片和資料，引導學生思考：“面對復雜的國際局勢，中國外交政策的制定背景是什么？”目的：通過歷史情境的再現，激發學生的探究欲望，為新課學習做好鋪墊。講授新課（30分鐘）和平共處五項原則的提出（10分鐘）活動設計：教師介紹和平共處五項原則的內容，分析其在國際關系中的重要作用，通過案例講解，如中印邊界問題的處理，加深理解。教學策略：采用案例分析法，通過具體的歷史事件，闡釋和平共處五項原則的實踐意義。新中國初期的外交活動（10分鐘）活動設計：展示新中國成立后與蘇聯等國家的建交情況，以及萬隆會議上周恩來提出“求同存異”方針的史料，引導學生分析外交活動的背景、過程和影響。教學策略：采用史料分析法，引導學生從史料中提取信息，理解外交活動的復雜性和策略性。案例分析（10分鐘）活動設計：以中美關系正常化為例，深入分析外交政策調整對國際關系的影響，通過對比中美建交前后的國際形勢，理解外交智慧在國際交往中的作用。教學策略：采用對比分析法，通過圖表、數據等形式，直觀展示中美關系的變化及其國際影響。課堂互動（15分鐘）活動設計：模擬聯合國大會辯論，選取某個國際議題（如氣候變化、和平解決地區沖突等），組織學生分組進行辯論，鍛煉學生的外交辭令和辯論能力。教學策略：采用角色扮演法，通過模擬真實的外交場景，增強學生的實踐能力和合作精神?？偨Y提升（5分鐘）活動設計：教師總結本課內容，強調獨立自主的和平外交政策對于維護國家利益和促進世界和平的重要性。教學策略：采用歸納總結法，通過思維導圖的形式，幫助學生梳理本課知識點，加深理解。作業布置（課后）活動設計：搜集新中國成立以來外交政策的重要調整和變化，制作一張時間線圖表，并分析其對國際關系的影響。目的：通過實踐活動，培養學生的史料實證能力和時空觀念。（三）第三課時：《外交事業的發展》導入新課（5分鐘）活動設計：展示中國恢復在聯合國合法席位的史料，引導學生思考：“中國外交地位的提升體現在哪些方面？”引發學生思考。目的：通過歷史情境的再現，激發學生的探究欲望，為新課學習做好鋪墊。講授新課（30分鐘）恢復在聯合國的合法席位（10分鐘）活動設計：介紹中國恢復在聯合國合法席位的經過，分析其對中國外交的意義，通過展示相關歷史圖片和資料，加深理解。教學策略：采用史料分析法，引導學生從史料中提取信息，理解中國恢復聯合國合法席位的重要性和影響。中美關系正常化（10分鐘）活動設計：詳細講述尼克松訪華、中美建交等歷史事件，分析中美關系正?；谋尘昂陀绊?，通過視頻資料、史料文獻等形式，直觀展示中美關系的變化。教學策略：采用多媒體教學法，通過視頻、音頻等多媒體資源，增強教學的生動性和直觀性。全方位外交（10分鐘）活動設計：介紹改革開放以來中國外交政策的調整，以及全方位外交戰略的實施情況，強調中國在國際事務中的積極作用，通過案例講解，如亞太經合組織會議、上海合作組織等，加深理解。教學策略：采用案例分析法，通過具體的外交事件，闡釋中國全方位外交的戰略意義和實踐成果。課堂互動（20分鐘）活動設計：外交風云角色扮演，選取某個國際議題（如朝鮮半島核問題、伊朗核問題等），組織學生扮演不同國家的外交官進行談判，體驗外交工作的復雜性和挑戰性。教學策略：采用角色扮演法，通過模擬真實的外交場景，增強學生的實踐能力和合作精神，同時培養學生的國際視野和全球意識?？偨Y提升（5分鐘）活動設計：教師總結本課內容，強調外交事業的發展對于提升中國國際地位和促進世界和平與發展的重要性，引導學生形成對外交事業的尊重和關注。教學策略：采用歸納總結法，通過思維導圖的形式，幫助學生梳理本課知識點，加深理解。作業布置（課后）活動設計：撰寫一篇小論文，分析中國外交政策的發展歷程和成就，以及對中國國際地位的影響。要求論文中包含論點、論據和論證過程，體現學生的歷史解釋能力和家國情懷。目的：通過寫作實踐，培養學生的史料實證能力、歷史解釋能力和家國情懷。二、教學方法和教學策略（一）教學方法多媒體教學法利用視頻、音頻、圖片等多媒體資源，增強教學的生動性和直觀性，激發學生的學習興趣和積極性。例如，在導入新課環節，通過播放國慶閱兵的視頻片段，迅速吸引學生的注意力；在講授新課環節，通過展示歷史圖片和史料，幫助學生理解歷史事件和人物。問題引導法通過提出問題，引導學生主動思考、積極探究，培養學生的自主學習能力和批判性思維。例如，在講授新課環節，教師可以提出“現代化武器裝備相比傳統武器有哪些優勢？”等問題，鼓勵學生積極發言，分享自己的觀點和看法。案例分析法通過具體的歷史事件和人物案例，幫助學生理解抽象的歷史概念和理論。例如，在講授和平共處五項原則時，通過中印邊界問題的處理案例，加深學生對和平共處五項原則實踐意義的理解。小組合作學習法組織學生分組學習，通過團隊合作和分工協作，完成學習任務，培養學生的合作精神和團隊意識。例如，在課堂互動環節，組織學生分組討論“新中國國防建設的成就對國家安全的影響”，每組選派代表發言，分享討論結果。角色扮演法通過模擬真實的歷史場景或外交場景，讓學生扮演不同的角色進行表演和辯論，增強學生的實踐能力和合作精神。例如，在第三課時的課堂互動環節，組織學生扮演不同國家的外交官進行談判，體驗外交工作的復雜性和挑戰性。（二）教學策略以學生為中心的教學理念在整個教學過程中，始終以學生為中心，關注學生的學習需求和興趣點，設計符合學生認知水平和學習特點的教學活動和學習任務。例如，在作業布置環節，根據學生的實際情況和興趣點，設計不同難度的作業任務，滿足不同層次學生的學習需求。注重培養學生的自主學習能力通過提供豐富的學習資源和多樣的學習活動，引導學生主動探究、自主學習，培養學生的自主學習能力和終身學習的意識。例如，在講授新課環節，教師可以提供相關史料和文獻，鼓勵學生自主閱讀、分析和思考；在課堂互動環節，組織學生進行小組討論和匯報，提高學生的表達能力和合作能力。強調史料實證和歷史解釋的重要性在教學過程中，注重培養學生的史料實證能力和歷史解釋能力，引導學生從史料中提取信息、分析歷史問題并得出合理的結論。例如，在講授新課環節，教師可以通過展示歷史圖片和史料，引導學生分析歷史事件和人物的背景、過程和影響；在作業布置環節，要求學生撰寫小論文或制作時間線圖表，體現學生的史料實證能力和歷史解釋能力。培養學生的家國情懷和國際視野通過講述新中國成立以來國防建設和外交成就的輝煌歷程，激發學生的民族自豪感和愛國情懷；通過介紹中國在國際事務中的積極作用和貢獻，培養學生的國際視野和全球意識。例如，在講授新中國外交政策的制定和實施情況時，強調中國在國際事務中的積極作用和貢獻；在總結提升環節，引導學生形成對外交事業的尊重和關注，增強對和平與發展的支持和關注。注重“教-學-評”一致性在教學過程中，注重教學目標、教學活動和學習評價的一致性，確保教學活動能夠有效地實現教學目標。例如，在制定教學目標時，明確包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等五個方面；在設計教學活動和學習任務時，圍繞教學目標展開；在進行學習評價時，根據教學目標制定評價標準和方法，確保評價的全面性和有效性。三、如何通過教學活動和學習任務實現教學目標（一）唯物史觀的培養教學活動設計在講授新課環節，通過介紹新中國成立以來國防建設和外交成就的輝煌歷程，引導學生理解歷史發展的客觀規律和必然趨勢。例如，在講授導彈部隊和核潛艇的發展時，分析我國國防科技力量的進步對維護國家安全的重要性，引導學生認識到科技進步是推動歷史發展的重要因素。在課堂互動環節，組織學生分組討論“新中國國防建設的成就對國家安全的影響”，引導學生從唯物史觀的角度分析國防建設與國家安全的關系。學習任務設計要求學生搜集新中國成立以來國防建設的重要事件和成就，制作一張時間線圖表，體現歷史發展的時序性和連貫性。要求學生撰寫小論文，分析中國外交政策的發展歷程和成就，以及對中國國際地位的影響，體現對歷史發展規律的認識和把握。（二）時空觀念的培養教學活動設計在講授新課環節，通過時間軸的形式展示我國陸軍、海軍、空軍的武器裝備更新歷程，幫助學生形成清晰的歷史時間線。在總結提升環節，通過思維導圖的形式梳理本課知識點，幫助學生構建歷史發展的時空框架。學習任務設計要求學生搜集新中國成立以來國防建設和外交政策的重要事件和成就，制作一張時間線圖表，體現歷史發展的時序性和空間性。要求學生根據所學內容繪制歷史地圖，標注重要歷史事件和地點，加深對歷史空間觀念的理解。（三）史料實證的培養教學活動設計在講授新課環節，通過展示歷史圖片、史料和文獻，引導學生從史料中提取信息、分析歷史問題并得出合理的結論。例如，在講授和平共處五項原則的提出時，展示相關歷史文件和領導人講話稿，引導學生分析和平共處五項原則的內容和國際意義。在課堂互動環節，組織學生進行史料辨析活動，通過對比不同史料的來源、內容和價值，培養學生的史料實證能力。學習任務設計要求學生搜集相關史料和文獻，為所學歷史事件和人物撰寫簡短的歷史述評或傳記文章，體現史料實證的運用能力。要求學生根據所學內容制作史料匯編或專題展板，展示自己對歷史問題的理解和認識。（四）歷史解釋的培養教學活動設計在講授新課環節，通過案例分析的方法引導學生理解歷史事件和人物的背景、過程和影響，培養學生的歷史解釋能力。例如，在講授中美關系正常化時，通過詳細講述尼克松訪華、中美建交等歷史事件，分析中美關系正?；谋尘昂陀绊憽Ｔ谡n堂互動環節，組織學生進行歷史辯論或討論活動，通過表達自己的觀點和看法，鍛煉歷史解釋和口頭表達能力。學習任務設計要求學生撰寫小論文或研究報告，分析某個歷史事件或人物的影響和意義，體現歷史解釋的深度和廣度。要求學生根據所學內容制作歷史時間軸或歷史年表，標注重要歷史事件和解釋說明文字，加深對歷史事件的理解和解釋。（五）家國情懷的培養教學活動設計在講授新課環節，通過講述新中國成立以來國防建設和外交成就的輝煌歷程，激發學生的民族自豪感和愛國情懷。例如，在講授導彈部隊和核潛艇的發展時，強調這些成就對維護國家安全的重要性，引導學生認識到科技進步是國家安全的重要保障。在總結提升環節，引導學生形成對國家安全和外交事業的關注和認識，培養學生的家國情懷和國際視野。學習任務設計要求學生搜集新中國成立以來國防建設和外交政策的重要事件和成就，制作一張專題展板或海報，展示自己對國家安全和外交事業的理解和認識。要求學生撰寫一篇感想或體會文章，表達自己對新中國國防建設和外交成就的自豪感和敬仰之情，以及對未來國家發展的期望和憧憬。通過以上三個課時的精心設計和實施，本單元的教學將有效地實現教學目標，培養學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。通過以學生為中心的教學理念、豐富多樣的教學方法和教學策略的運用，激發學生的學習興趣和積極性，培養學生的自主學習能力和合作精神，為學生的終身學習和發展打下堅實的基礎。九、學業評價在《義務教育歷史課程標準（2022年版）》的指導下，針對人教版歷史八年級下冊《第五單元國防建設與外交成就》的教學內容，特別是第15課《鋼鐵長城》、第16課《獨立自主的和平外交》和第17課《外交事業的發展》，設計一套多元化的學業評價體系。該體系旨在全面評價學生在唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養方面的表現，同時注重形成性評價與終結性評價的結合，以指導教學改進，促進學生全面發展。一、評價原則全面性原則：評價應覆蓋學生在歷史學習中的各個方面，包括知識掌握、能力提升、情感態度與價值觀的培養等，確保評價的全面性和公正性。過程性原則：注重形成性評價，關注學生在學習過程中的表現和發展，及時反饋，促進學生不斷進步。多樣性原則：采用多種評價方式和手段，如課堂觀察、作業分析、小組討論、項目研究、口頭報告、書面測試等，以全面反映學生的學習狀況。主體性原則：強調學生在評價中的主體地位，鼓勵學生自我評價和同伴評價，培養學生的自我反思能力和合作精神。發展性原則：評價應關注學生的個體差異和發展潛力，促進每個學生的個性化發展，激發學生的學習興趣和積極性。二、評價目標設定（一）唯物史觀評價目標：學生能夠初步學會在唯物史觀的指導下看待歷史，認識勞動在人類社會發展中的重要作用，理解人民群眾是歷史的創造者，了解社會形態從低級到高級的發展趨勢，并能運用唯物史觀分析歷史問題。（二）時空觀念評價目標：學生能夠了解歷史發展的時間順序和空間要素，初步掌握計算歷史時間和識別歷史地圖的方法，并能夠在歷史敘述中運用這些方法，將事件、人物、現象等置于歷史發展的特定或總體進程及具體的地理空間中加以考察。（三）史料實證評價目標：學生能夠了解史料的主要類型，初步學會從多種渠道獲取歷史信息，提高對史料的識讀能力，能夠嘗試運用史料說明歷史問題，學會根據可信史料對歷史進行論述，初步形成重證據的意識和處理歷史信息的能力。（四）歷史解釋評價目標：學生能夠初步區分歷史敘述中的史實與解釋，能夠客觀敘述和分析歷史，有理有據地表達自己的看法，在理解和辨析相關史料的基礎上，嘗試發現和提出新的問題，加以論證，形成自己的歷史認識。（五）家國情懷評價目標：學生能夠形成對家鄉、國家和中華民族的認同，具有國際視野，有理想、有擔當，能夠從歷史的角度認識中國國情，了解并認同社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化，樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。三、評價內容與方法（一）形成性評價課堂觀察內容：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況、合作學習情況、思維活躍度等。方法：采用記錄表、評分細則等工具，對學生在課堂上的表現進行實時記錄和評價。反饋：課后及時與學生溝通，肯定優點，指出不足，提出改進建議。作業分析內容：包括課后作業、課堂練習、歷史小論文、歷史劇腳本編寫等。方法：通過檢查作業完成情況，評估學生對知識的掌握程度、史料運用能力、歷史解釋能力等。反饋：針對作業中的問題，進行個別輔導或集體講解，幫助學生及時糾正錯誤，鞏固知識。小組討論內容：圍繞歷史主題，組織學生進行小組討論，如“中國國防建設的成就與挑戰”、“獨立自主的和平外交政策的意義”等。方法：觀察學生在小組討論中的參與度、合作能力、表達能力等，通過小組討論記錄表進行評價。反饋：在小組討論結束后，進行總結和點評，鼓勵學生相互學習，共同進步。項目研究內容：引導學生選擇感興趣的歷史主題進行深入研究，如“新中國成立以來的外交成就”、“中國國防科技的發展歷程”等。方法：制定項目研究計劃，指導學生搜集史料、分析史料、撰寫研究報告或制作PPT進行展示。反饋：通過項目研究報告或展示會的形式，評價學生的研究成果和展示能力，提出改進建議。口頭報告內容：鼓勵學生就歷史主題進行口頭報告，如“我最敬佩的歷史人物”、“我對某次外交事件的看法”等。方法：通過口頭報告的形式，評價學生的語言表達能力、思維邏輯性和歷史解釋能力等。反饋：在口頭報告結束后，進行點評和提問，幫助學生深化對歷史問題的理解。（二）終結性評價書面測試內容：包括選擇題、判斷題、材料分析題、簡答題、論述題等，涵蓋本單元的所有知識點和核心素養要求。方法：制定詳細的評分標準，對學生的答題情況進行客觀公正的評價。反饋：通過書面測試的結果，分析學生在知識掌握、能力運用等方面的問題，提出針對性的教學改進建議。歷史小論文內容：要求學生圍繞本單元的歷史主題，撰寫一篇歷史小論文，如“新中國國防建設的成就與啟示”、“獨立自主的和平外交政策在國際事務中的作用”等。方法：制定歷史小論文的評價標準，包括論文的結構、內容、史料運用、歷史解釋等方面。反饋：通過歷史小論文的評價，了解學生在歷史研究、史料分析、歷史解釋等方面的能力，提出針對性的指導建議。綜合測評內容：結合形成性評價和終結性評價的結果，對學生進行綜合測評，包括知識掌握程度、核心素養發展水平、學習態度和學習習慣等方面。方法：制定綜合測評的評價標準和方法，采用量化評分和質性評價相結合的方式，對學生的表現進行全面評價。反饋：通過綜合測評的結果，了解學生在歷史學習中的整體表現和發展趨勢，為教學改進提供依據。四、評價標準與方法（一）評價標準唯物史觀評價標準：是否能夠運用唯物史觀分析歷史問題，理解人民群眾是歷史的創造者，認識社會形態從低級到高級的發展趨勢。評價方法：通過課堂觀察、小組討論、書面測試等方式，評估學生在唯物史觀方面的理解和運用能力。時空觀念評價標準：是否能夠了解歷史發展的時間順序和空間要素，初步掌握計算歷史時間和識別歷史地圖的方法，將事件、人物、現象等置于歷史發展的特定或總體進程及具體的地理空間中加以考察。評價方法：通過課堂練習、作業分析、口頭報告等方式，評估學生在時空觀念方面的掌握和運用情況。史料實證評價標準：是否能夠了解史料的主要類型，初步學會從多種渠道獲取歷史信息，提高對史料的識讀能力，嘗試運用史料說明歷史問題。評價方法：通過作業分析、項目研究、歷史小論文等方式，評估學生在史料實證方面的能力。歷史解釋評價標準：是否能夠初步區分歷史敘述中的史實與解釋，客觀敘述和分析歷史，有理有據地表達自己的看法，嘗試發現和提出新的問題并加以論證。評價方法：通過小組討論、口頭報告、書面測試等方式，評估學生在歷史解釋方面的能力。家國情懷評價標準：是否能夠形成對家鄉、國家和中華民族的認同，具有國際視野，有理想、有擔當，能夠從歷史的角度認識中國國情，了解并認同社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化。評價方法：通過課堂觀察、作業分析、項目研究等方式，評估學生在家國情懷方面的表現。（二）評價方法量化評價方法：采用分數或等級的形式，對學生的表現進行量化評價。例如，在書面測試中，根據評分標準對學生的答題情況進行打分；在項目研究中，根據學生的研究成果和展示情況進行評分等。優點：量化評價具有客觀性和可比性，能夠直觀地反映學生在不同方面的表現。缺點：量化評價可能忽視學生的個體差異和發展潛力，過于注重結果而忽視過程。質性評價方法：采用描述性語言或等級的形式，對學生的表現進行質性評價。例如，在口頭報告中，根據學生的語言表達能力、思維邏輯性和歷史解釋能力等方面進行評價；在小組討論中，根據學生的參與度、合作能力和表達能力等方面進行評價。優點：質性評價能夠更全面地反映學生的表現和發展潛力，關注學生的個體差異和過程性評價。缺點：質性評價可能受到評價者主觀因素的影響，評價結果的客觀性和可比性可能受到影響。五、評價數據的收集、分析與反饋（一）評價數據的收集課堂觀察記錄表：記錄學生在課堂上的參與度、注意力集中情況、合作學習情況等。作業分析記錄表：記錄學生作業的完成情況、錯誤情況和改進建議等。小組討論記錄表：記錄學生在小組討論中的參與度、合作能力、表達能力等。項目研究報告評價表：記錄學生項目研究報告的結構、內容、史料運用、歷史解釋等方面的評價情況。書面測試成績表：記錄學生在書面測試中的得分情況和錯誤分析等。（二）評價數據的分析統計分析：對收集到的評價數據進行統計分析，如計算平均分、標準差、及格率、優秀率等，了解學生在不同方面的整體表現。對比分析：對不同學生的評價數據進行對比分析，了解學生在不同方面的差異和優勢，為個性化教學提供依據。趨勢分析：對學生在不同學習階段的評價數據進行趨勢分析，了解學生在歷史學習中的發展趨勢和進步情況。（三）評價數據的反饋個別反饋：針對每個學生的評價數據，進行個別反饋，肯定優點，指出不足，提出改進建議，幫助學生明確學習方向和目標。集體反饋：在班級或小組范圍內，對評價數據進行集體反饋，總結學生的學習情況和發展趨勢，提出針對性的教學改進建議。家校溝通：將學生的評價數據及時反饋給家長，加強家校溝通，共同關注學生的學習和發展情況，形成教育合力。六、評價對教學改進的指導作用調整教學策略：根據評價數據的結果，分析學生在不同方面的表現和問題，調整教學策略和方法，提高教學的針對性和有效性。優化教學內容：根據評價數據的結果，了解學生對不同知識點的掌握情況和學習興趣，優化教學內容和順序，使教學更加符合學生的實際需求。強化個性化教學：針對不同學生的評價數據，實施個性化教學，關注每個學生的發展潛力和個體差異，提供針對性的指導和幫助。提升教師專業素養：通過評價數據的分析和反饋，反思自己的教學實踐和方法，不斷提升自己的專業素養和教學能力，為學生的學習和發展提供更好的支持。針對人教版歷史八年級下冊《第五單元國防建設與外交成就》的教學內容，設計了一套多元化的學業評價體系。該體系注重形成性評價與終結性評價的結合，全面評價學生在唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養方面的表現。通過收集、分析和反饋評價數據，為教學改進提供依據和指導，促進學生的全面發展。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路針對人教版歷史八年級下冊《第五單元國防建設與外交成就》的教學內容，本大單元的實施思路將緊密圍繞《義務教育歷史課程標準（2022年版）》的要求，通過三個課時的精心設計，旨在引導學生深入了解新中國成立以來國防建設與外交成就的發展歷程，培養學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養。第一課時：《鋼鐵長城》實施思路：導入新課：通過展示新中國成立70周年國慶閱兵的視頻片段，激發學生的學習興趣，引導學生思考新中國國防建設的成就。講授新課：陸?？哲姷慕ㄔO：介紹新中國成立時人民解放軍的兵種構成，以及經過幾十年的發展，現代化水平提高的情況。武器裝備的更新：通過圖片和史料，展示我國陸軍、海軍、空軍的武器裝備更新歷程，強調武器裝備現代化對國防力量的提升作用。案例分析：以導彈部隊和核潛艇的發展為例，分析我國國防科技力量的進步，以及這些成就對維護國家安全的重要性。課堂互動：組織學生分組討論，探討新中國國防建設的成就對國家安全的影響，每組選派代表發言?？偨Y提升：總結本課內容，強調國防建設對于國家安全和發展的重要性，引導學生形成對國家安全的關注和認識。第二課時：《獨立自主的和平外交》實施思路：導入新課：通過回顧新中國成立初期的國際環境，引導學生思考中國外交政策的制定背景。講授新課：和平共處五項原則的提出：介紹和平共處五項原則的內容，以及其在國際關系中的重要作用。新中國初期的外交活動：通過史料和圖片，展示新中國成立后與蘇聯等國家的建交情況，以及萬隆會議上周恩來提出“求同存異”方針的經過。案例分析：以中美關系正?；癁槔?，分析外交政策調整對國際關系的影響，以及外交智慧在國際交往中的作用。課堂互動：組織學生模擬聯合國大會，就某個國際議題進行辯論，鍛煉學生的外交辭令和辯論能力。總結提升：總結本課內容，強調獨立自主的和平外交政策對于維護國家利益和促進世界和平的重要性。第三課時：《外交事業的發展》實施思路：導入新課：通過展示中國恢復在聯合國合法席位的史料，引導學生思考中國外交地位的提升過程。講授新課：恢復在聯合國的合法席位：介紹中國恢復在聯合國合法席位的經過，以及這一事件對中國外交的意義。中美關系正?；涸敿氈v述尼克松訪華、中美建交等歷史事件，分析中美關系正?；谋尘昂陀绊?。全方位外交：介紹改革開放以來中國外交政策的調整，以及全方位外交戰略的實施情況，強調中國在國際事務中的積極作用。課堂互動：組織學生開展“外交風云”角色扮演活動，讓學生扮演不同國家的外交官，就某個國際議題進行談判，體驗外交工作的復雜性和挑戰性?？偨Y提升：總結本課內容，強調外交事業的發展對于提升中國國際地位和促進世界和平與發展的重要性，引導學生形成對外交事業的尊重和關注。二、教學目標設定（一）唯物史觀第一課時：學生能夠理解國防建設是社會主義現代化建設的重要保障，認識到國防力量的提升是國家安全的基礎。第二課時：學生能夠理解獨立自主的和平外交政策是中國外交的核心，認識到外交政策的制定和調整是基于國家利益和國際形勢的變化。第三課時：學生能夠理解外交事業的發展是中國綜合國力提升的重要體現，認識到中國在國際事務中發揮著越來越重要的作用。（二）時空觀念第一課時：學生能夠掌握新中國成立以來國防建設的重要時間節點和關鍵事件，形成清晰的歷史時間線。第二課時：學生能夠了解新中國成立以來外交政策的發展歷程，以及不同歷史時期的外交成就和挑戰。第三課時：學生能夠理解中國外交政策在不同歷史時期的調整和變化，以及這些變化對國際關系的影響。（三）史料實證第一課時：學生能夠運用史料分析新中國國防建設的發展歷程和成就，理解武器裝備現代化對國防力量的提升作用。第二課時：學生能夠通過史料分析新中國外交政策的制定背景和實施情況，理解和平共處五項原則在國際關系中的重要作用。第三課時：學生能夠運用史料分析中國外交事業的發展歷程和成就，理解中國在國際事務中的地位和作用。（四）歷史解釋第一課時：學生能夠理解國防建設對于國家安全和發展的重要性，形成對國防建設的正確歷史解釋。第二課時：學生能夠理解獨立自主的和平外交政策對于維護國家利益和促進世界和平的重要性，形成對外交政策的正確歷史解釋。第三課時：學生能夠理解外交事業的發展對于提升中國國際地位和促進世界和平與發展的重要性，形成對外交事業的正確歷史解釋。（五）家國情懷第一課時：通過了解新中國國防建設的成就，激發學生的民族自豪感和愛國情懷，增強對國家的認同感和歸屬感。第二課時：通過了解新中國外交政策的制定和實施情況，培養學生的國際視野和全球意識，增強對和平與發展的關注和支持。第三課時：通過了解中國外交事業的發展歷程和成就，增強學生的民族自信心和自豪感，激發為中華民族偉大復興而努力奮斗的熱情。三、教學結構圖（思維導圖）四、具體教學實施步驟第一課時：《鋼鐵長城》導入新課（5分鐘）播放新中國成立70周年國慶閱兵的視頻片段，引導學生思考新中國國防建設的成就。講授新課（30分鐘）陸?？哲姷慕ㄔO（10分鐘）介紹新中國成立時人民解放軍的兵種構成。展示現代化武器裝備的圖片和史料，強調武器裝備現代化對國防力量的提升作用。武器裝備的更新（10分鐘）通過圖片和史料，展示我國陸軍、海軍、空軍的武器裝備更新歷程。分析武器裝備更新對國防力量的影響。案例分析（10分鐘）以導彈部隊和核潛艇的發展為例，分析我國國防科技力量的進步。強調這些成就對維護國家安全的重要性。課堂互動（10分鐘）組織學生分組討論：新中國國防建設的成就對國家安全的影響。每組選派代表發言，分享討論結果?？偨Y提升（5分鐘）總結本課內容，強調國防建設對于國家安全和發展的重要性。引導學生形成對國家安全的關注和認識。作業布置（課后）搜集新中國成立以來國防建設的重要事件和成就，制作一張時間線圖表。第二課時：《獨立自主的和平外交》導入新課（5分鐘）回顧新中國成立初期的國際環境，引導學生思考中國外交政策的制定背景。講授新課（30分鐘）和平共處五項原則的提出（10分鐘）介紹和平共處五項原則的內容。分析其在國際關系中的重要作用。新中國初期的外交活動（10分鐘）通過史料和圖片，展示新中國成立后與蘇聯等國家的建交情況。介紹萬隆會議上周恩來提出“求同存異”方針的經過。案例分析（10分鐘）以中美關系正常化為例，分析外交政策調整對國際關系的影響。強調外交智慧在國際交往中的作用。課堂互動（15分鐘）模擬聯合國大會辯論：選取某個國際議題，組織學生分組進行辯論。鍛煉學生的外交辭令和辯論能力。總結提升（5分鐘）總結本課內容，強調獨立自主的和平外交政策對于維護國家利益和促進世界和平的重要性。作業布置（課后）搜集新中國成立以來外交政策的重要調整和變化，制作一張時間線圖表，并分析其對國際關系的影響。第三課時：《外交事業的發展》導入新課（5分鐘）展示中國恢復在聯合國合法席位的史料，引導學生思考中國外交地位的提升過程。講授新課（30分鐘）恢復在聯合國的合法席位（10分鐘）介紹中國恢復在聯合國合法席位的經過。分析這一事件對中國外交的意義。中美關系正?；?0分鐘）詳細講述尼克松訪華、中美建交等歷史事件。分析中美關系正?；谋尘昂陀绊?。全方位外交（10分鐘）介紹改革開放以來中國外交政策的調整。強調中國在國際事務中的積極作用。課堂互動（20分鐘）外交風云角色扮演：選取某個國際議題，組織學生扮演不同國家的外交官進行談判。體驗外交工作的復雜性和挑戰性?？偨Y提升（5分鐘）總結本課內容，強調外交事業的發展對于提升中國國際地位和促進世界和平與發展的重要性。引導學生形成對外交事業的尊重和關注。作業布置（課后）撰寫一篇小論文，分析中國外交政策的發展歷程和成就，以及對中國國際地位的影響。通過以上三個課時的精心設計和實施，旨在引導學生全面了解新中國成立以來國防建設與外交成就的發展歷程，培養學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。十一、大情境、大任務創設一、教學目標設定（一）唯物史觀第一課時：《鋼鐵長城》學生能夠理解國防建設是社會主義現代化建設的重要保障，認識到國防力量的提升是國家安全的基礎，明白國防建設對于維護國家主權、領土完整和民族尊嚴的重要作用。通過分析新中國成立以來國防建設的歷程，學生能夠認識到社會生產力的發展是國防實力增強的根本原因，理解經濟基礎和上層建筑之間的關系，初步形成唯物史觀的基本觀點。第二課時：《獨立自主的和平外交》學生能夠理解獨立自主的和平外交政策是中國外交的核心，認識到外交政策的制定和調整是基于國家利益和國際形勢的變化，明白外交是國家對內政策在外部世界的延伸，是維護國家利益的重要手段。通過分析新中國成立以來外交政策的發展歷程，學生能夠理解外交政策與國內經濟、政治、文化等方面的相互影響，體會唯物史觀在解釋歷史現象中的指導作用。第三課時：《外交事業的發展》學生能夠理解外交事業的發展是中國綜合國力提升的重要體現，認識到中國在國際事務中發揮著越來越重要的作用，明白外交事業的發展與國家綜合國力的增強是相輔相成的。通過分析改革開放以來中國外交政策的調整和外交實踐的成果，學生能夠理解外交政策與國家發展戰略的緊密聯系，進一步鞏固唯物史觀的基本觀點。（二）時空觀念第一課時：《鋼鐵長城》學生能夠掌握新中國成立以來國防建設的重要時間節點和關鍵事件，如新中國成立初期的國防建設、改革開放后的國防現代化等，形成清晰的歷史時間線。通過分析不同歷史時期國防建設的背景和特點，學生能夠理解國防建設與國家發展階段的緊密聯系，培養在特定時空條件下考察歷史的能力。第二課時：《獨立自主的和平外交》學生能夠了解新中國成立以來外交政策的發展歷程，如和平共處五項原則的提出、萬隆會議、中美關系正常化等，理解不同歷史時期外交成就和挑戰的時空背景。通過將外交事件置于特定的時空框架中考察，學生能夠更準確地理解外交政策的制定和實施，培養時空觀念。第三課時：《外交事業的發展》學生能夠理解中國外交政策在不同歷史時期的調整和變化，如改革開放后的全方位外交、21世紀以來的中國特色大國外交等，以及這些變化對國際關系的影響。通過分析外交政策變化的時空背景，學生能夠更深入地理解外交政策的靈活性和適應性，進一步提升時空觀念。（三）史料實證第一課時：《鋼鐵長城》學生能夠運用史料分析新中國國防建設的發展歷程和成就，如通過閱兵視頻、武器裝備圖片等史料，理解武器裝備現代化對國防力量的提升作用。通過辨析史料的真偽和價值，學生能夠形成重證據的意識和處理歷史信息的能力，培養史料實證的基本素養。第二課時：《獨立自主的和平外交》學生能夠通過史料分析新中國外交政策的制定背景和實施情況，如通過和平共處五項原則的提出、萬隆會議等史料，理解和平共處五項原則在國際關系中的重要作用。通過搜集、整理和分析外交史料，學生能夠提升史料搜集、解讀和運用能力，進一步鞏固史料實證的素養。第三課時：《外交事業的發展》學生能夠運用史料分析中國外交事業的發展歷程和成就，如通過恢復聯合國合法席位、中美關系正常化等史料，理解中國在國際事務中的地位和作用。通過辨析不同來源的史料，學生能夠更全面地了解外交事件的真相，提升史料實證的能力。（四）歷史解釋第一課時：《鋼鐵長城》學生能夠理解國防建設對于國家安全和發展的重要性，形成對國防建設的正確歷史解釋。如通過分析國防建設與現代化武器裝備的關系，學生能夠理解武器裝備現代化對提升國防實力的關鍵作用。通過討論國防建設對國家安全的影響，學生能夠運用歷史思維和方法，有理有據地表達自己的觀點，培養歷史解釋的能力。第二課時：《獨立自主的和平外交》學生能夠理解獨立自主的和平外交政策對于維護國家利益和促進世界和平的重要性，形成對外交政策的正確歷史解釋。如通過分析和平共處五項原則在國際關系中的應用，學生能夠理解這一原則對維護國際和平與穩定的重要作用。通過模擬聯合國大會辯論等活動，學生能夠運用歷史知識和思維方法，就國際議題進行辯論和分析，進一步提升歷史解釋的能力。第三課時：《外交事業的發展》學生能夠理解外交事業的發展對于提升中國國際地位和促進世界和平與發展的重要性，形成對外交事業的正確歷史解釋。如通過分析改革開放以來中國外交政策的調整和外交實踐的成果，學生能夠理解外交事業對國家發展的推動作用。通過撰寫小論文等活動，學生能夠運用歷史知識和思維方法，就中國外交政策的發展歷程和成就進行深入分析和論述，全面提升歷史解釋的能力。（五）家國情懷第一課時：《鋼鐵長城》通過了解新中國國防建設的成就，如閱兵視頻、武器裝備更新等，激發學生的民族自豪感和愛國情懷，增強對國家的認同感和歸屬感。通過討論國防建設對國家安全的影響，學生能夠認識到國防建設對于維護國家主權、領土完整和民族尊嚴的重要作用，進一步培養家國情懷。第二課時：《獨立自主的和平外交》通過了解新中國外交政策的制定和實施情況，如和平共處五項原則的提出、萬隆會議等，培養學生的國際視野和全球意識，增強對和平與發展的關注和支持。通過模擬聯合國大會辯論等活動，學生能夠認識到中國在國際事務中的積極作用和責任擔當，進一步激發家國情懷。第三課時：《外交事業的發展》通過了解中國外交事業的發展歷程和成就，如恢復聯合國合法席位、中美關系正?；龋鰪妼W生的民族自信心和自豪感，激發為中華民族偉大復興而努力奮斗的熱情。通過撰寫小論文等活動，學生能夠更深入地了解中國外交政策的制定和實施過程，認識到外交事業對國家發展的重要作用，進一步鞏固家國情懷。二、大情境創設情境名稱：《新時代的國防與外交：從鋼鐵長城到全球伙伴》情境背景：自新中國成立以來，中國經歷了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。在國防建設方面，中國從一支以陸軍為主的軍隊發展成為擁有陸、海、空、火箭軍等多軍種的現代化軍隊，筑起了保衛祖國的鋼鐵長城。在外交方面，中國始終堅持獨立自主的和平外交政策，積極開展外交工作，與國際社會建立了廣泛聯系，為維護世界和平和促進共同發展作出了巨大貢獻。如今，中國已步入新時代，國防和外交事業面臨著新的機遇和挑戰。情境目標：通過創設這一大情境，旨在引導學生全面了解新中國成立以來國防建設與外交成就的發展歷程，理解國防與外交在國家發展中的重要地位和作用，培養學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養。三、大任務創設任務名稱：《探索新時代的國防與外交之路》任務目標：通過搜集、整理和分析史料，了解新中國成立以來國防建設與外交成就的發展歷程和主要特點。運用唯物史觀、時空觀念、史料實證等方法，對國防與外交事件進行深入分析和解釋。培養家國情懷和國際視野，增強對國家的認同感和歸屬感，以及對世界和平與發展的關注和支持。任務內容：第一課時：《鋼鐵長城的鑄就》任務一：搜集閱兵史料學生分組搜集新中國成立以來的閱兵視頻、圖片等史料，了解閱兵的歷史背景和意義。通過觀看閱兵視頻、分析閱兵圖片等活動，感受中國國防力量的日益強大。任務二：探究武器裝備的更新學生搜集中國陸、海、空三軍武器裝備更新的史料，如新型坦克、艦艇、飛機等圖片和數據。通過分析武器裝備的更新歷程和特點，理解武器裝備現代化對提升國防實力的關鍵作用。任務三：討論國防建設的影響學生分組討論新中國國防建設對國家安全的影響，如保衛祖國領土完整、維護國家主權等。每組選派代表發言，分享討論結果，形成對國防建設的正確歷史解釋。第二課時：《獨立自主的和平外交之路》任務一：搜集外交政策史料學生搜集新中國成立以來外交政策的史料，如和平共處五項原則的提出、萬隆會議等。通過分析外交政策的制定背景和實施情況，理解獨立自主的和平外交政策的核心內容。任務二：模擬聯合國大會辯論學生分組模擬聯合國大會辯論活動，選取某個國際議題（如氣候變化、恐怖主義等）進行辯論。通過辯論活動鍛煉學生的外交辭令和辯論能力，理解外交政策在國際事務中的重要作用。任務三：撰寫外交政策小論文學生選取一個具體的外交事件（如中美關系正?；?、中日建交等），搜集相關史料進行深入研究。撰寫一篇小論文，分析外交事件的背景、過程和影響，形成對外交政策的正確歷史解釋。第三課時：《外交事業的輝煌成就》任務一：搜集外交成就史料學生搜集新中國成立以來外交成就的史料，如恢復聯合國合法席位、加入世界貿易組織等。通過分析外交成就的史料，理解中國在國際事務中的地位和作用。任務二：角色扮演外交談判學生分組進行外交風云角色扮演活動，選取某個國際議題（如貿易爭端、地區沖突等）進行談判。通過角色扮演活動體驗外交工作的復雜性和挑戰性，培養外交談判和協調能力。任務三：總結外交事業的發展學生總結新中國成立以來外交事業的發展歷程和主要成就，形成對外交事業的全面認識。通過撰寫總結報告或制作PPT等形式展示研究成果，增強對和平與發展的關注和支持。四、教學實施建議注重史料教學：在教學中充分運用閱兵視頻、圖片、外交文件等史料資源，引導學生通過史料了解歷史真相，培養史料實證的能力。強化探究活動：通過小組討論、模擬辯論、角色扮演等探究活動，激發學生的學習興趣和主動性，培養歷史解釋和家國情懷等核心素養。注重時空觀念的培養：在教學中注重將歷史事件置于特定的時空框架中進行考察和分析，幫助學生形成清晰的歷史時間線和空間觀念。加強家國情懷教育：通過介紹新中國成立以來國防建設與外交成就的輝煌歷程，激發學生的民族自豪感和愛國情懷，增強對國家的認同感和歸屬感。促進跨學科學習：在教學中注重將歷史學科與其他學科（如地理、政治等）進行有機結合，促進學生的跨學科學習和綜合素養的提升。通過以上大情境和大任務的創設與實施，旨在引導學生全面了解新中國成立以來國防建設與外交成就的發展歷程和主要特點，培養學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：國防建設與外交成就課時安排：本單元計劃安排3個課時，分別對應教材內容中的第15課《鋼鐵長城》、第16課《獨立自主的和平外交》和第17課《外交事業的發展》。第1課時：《鋼鐵長城》主題：新中國國防建設成就主要內容：介紹新中國成立以來的國防建設歷程，包括陸?？哲姷慕ㄔO、武器裝備的更新以及國防科技力量的發展。第2課時：《獨立自主的和平外交》主題：新中國外交政策與實踐主要內容：闡述新中國成立后奉行的獨立自主的和平外交政策，包括和平共處五項原則的提出、新中國初期的外交活動以及外交政策對國際關系的影響。第3課時：《外交事業的發展》主題：改革開放以來中國外交的新成就主要內容：介紹改革開放以來中國外交政策的調整與外交事業的發展，包括恢復在聯合國的合法席位、中美關系正常化以及全方位外交戰略的實施。（二）學習目標教學目標設定：（一）唯物史觀第1課時：學生能夠理解國防建設是社會主義現代化建設的重要保障，認識到國防力量的提升是國家安全的基礎，初步形成對國防建設重要性的歷史認識。第2課時：學生能夠理解獨立自主的和平外交政策是中國外交的核心，認識到外交政策的制定和調整是基于國家利益和國際形勢的變化，初步掌握分析外交政策的歷史方法。第3課時：學生能夠理解外交事業的發展是中國綜合國力提升的重要體現，認識到中國在國際事務中發揮著越來越重要的作用，從歷史發展的角度看待中國外交的成就與挑戰。（二）時空觀念第1課時：學生能夠掌握新中國成立以來國防建設的重要時間節點和關鍵事件，如國慶閱兵、導彈部隊和核潛艇的發展等，形成清晰的歷史時間線。第2課時：學生能夠了解新中國成立以來外交政策的發展歷程，包括和平共處五項原則的提出、新中國初期的外交活動以及中美關系正?；?，理解不同歷史時期的外交成就和挑戰。第3課時：學生能夠理解中國外交政策在不同歷史時期的調整和變化，如恢復在聯合國的合法席位、全方位外交戰略的實施等，以及這些變化對國際關系的影響，形成跨時空的歷史觀念。（三）史料實證第1課時：學生能夠運用史料分析新中國國防建設的發展歷程和成就，如通過閱兵視頻、武器裝備圖片等史料，理解武器裝備現代化對國防力量的提升作用。第2課時：學生能夠通過史料分析新中國外交政策的制定背景和實施情況，如和平共處五項原則的提出、新中國初期的外交活動等，理解史料在歷史研究中的重要性。第3課時：學生能夠運用史料分析中國外交事業的發展歷程和成就，如恢復在聯合國的合法席位、中美關系正?；?，掌握運用史料進行歷史解釋的能力。（四）歷史解釋第1課時：學生能夠理解國防建設對于國家安全和發展的重要性，形成對國防建設的正確歷史解釋，如通過案例分析導彈部隊和核潛艇的發展對維護國家安全的作用。第2課時：學生能夠理解獨立自主的和平外交政策對于維護國家利益和促進世界和平的重要性，形成對外交政策的正確歷史解釋，如通過模擬聯合國大會辯論活動，理解外交辭令和辯論技巧在歷史事件中的作用。第3課時：學生能夠理解外交事業的發展對于提升中國國際地位和促進世界和平與發展的重要性，形成對外交事業的正確歷史解釋，如通過“外交風云”角色扮演活動，體驗外交工作的復雜性和挑戰性。（五）家國情懷第1課時：通過了解新中國國防建設的成就，激發學生的民族自豪感和愛國情懷，增強對國家的認同感和歸屬感，如通過展示國慶閱兵視頻，讓學生感受國家的強大和榮耀。第2課時：通過了解新中國外交政策的制定和實施情況，培養學生的國際視野和全球意識，增強對和平與發展的關注和支持，如通過模擬聯合國大會辯論活動，讓學生理解國際合作的重要性。第3課時：通過了解中國外交事業的發展歷程和成就，增強學生