ModuleCUsefulNumbers（教學設計）-2024-2025學年川教版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析ModuleCUsefulNumbers（教學設計）-2024-2025學年川教版（三起）（2024）英語三年級上冊。本章節主要圍繞日常生活中的數字及其用途展開，通過情景對話和實際操作，幫助學生掌握數字的讀法、寫法和簡單應用，旨在提高學生的英語口語表達能力和實際運用能力。核心素養目標1.培養學生的數字認知能力和語言表達能力。

2.增強學生的日常英語交流能力，提高跨文化交際意識。

3.培養學生觀察生活、發現生活中的英語元素的能力。

4.培養學生合作學習、探究學習的習慣，提升自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.數字“1-10”的準確讀寫。

2.數字在日常英語對話中的運用。

難點：

1.學生對數字的發音掌握不牢固。

2.學生在具體情境中運用數字的能力不足。

解決辦法：

1.通過游戲、歌曲等趣味活動，幫助學生記憶數字的發音和拼寫。

2.創設真實語境，如購物、點餐等情景，讓學生在實際交流中運用數字。

3.分層次教學，針對發音困難的學生進行個別輔導，提高發音準確性。

4.設計小組合作任務，鼓勵學生在互動中練習數字的運用，增強實際操作能力。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、游戲和角色扮演，激發學生學習興趣。

2.設計“數字接力”游戲，讓學生在游戲中練習數字的讀寫和運用。

3.通過“購物情景模擬”活動，讓學生在實際對話中運用數字表達需求。

4.利用多媒體資源，如數字卡片、動畫視頻等，輔助教學，增強視覺和聽覺體驗。

5.鼓勵學生小組合作，通過討論和分享，提高解決問題的能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示生活中常見的數字圖片或實物，如鐘表、價格標簽等，引導學生思考這些數字在日常生活中的用途。

-回顧舊知：提問學生已經學過的數字，如“誰能說出你最喜歡的數字是多少？為什么？”以幫助學生回顧已學知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：展示數字卡片，從“1”開始，逐個講解每個數字的英文讀法，同時教授相應的拼寫規則。

-舉例說明：通過展示簡單的物品和價格標簽，如“蘋果1元”、“鉛筆2元”，讓學生直觀理解數字在日常交流中的使用。

-互動探究：分組進行角色扮演，一組扮演商家，另一組扮演顧客，進行簡單的購物對話，練習數字的運用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成一些數字填空練習，如“我喜歡的水果是_（fruit）_，它的價格是_（price）_元。”

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生進行個別輔導。

4.情景模擬（約10分鐘）

-分組進行“數字猜謎”游戲，每組輪流描述一個物品，其他組猜測價格，鍛煉學生運用數字的能力。

-教師參與：教師可以加入游戲，與學生互動，增加課堂的趣味性。

5.小組合作（約10分鐘）

-設計一個小組項目，如制作一個簡單的購物清單，要求使用數字表示價格和數量，讓學生在合作中運用所學知識。

-教師指導：提供必要的幫助和指導，確保學生能夠完成任務。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結本節課所學數字及其應用，強調數字在日常生活和交流中的重要性。

-拓展活動：布置課后作業，讓學生記錄一天中遇到的數字，并在下節課分享，以鞏固所學知識。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-學生反饋：收集學生對課堂活動的反饋，了解學生的學習效果。

-教師評價：根據學生的課堂表現和作業完成情況，給予評價和鼓勵。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確讀出和寫出1-10的英文數字。

-學生能夠理解并運用數字在日常生活中的基本情景，如購物、點餐等。

2.技能提升：

-學生在聽說技能方面有所提高，能夠進行簡單的數字對話。

-學生在讀寫技能方面有所增強，能夠正確書寫數字，并在句子中使用數字。

3.交際能力：

-學生在跨文化交流中，能夠用英語表達基本的數字信息，如價格、數量等。

-學生在角色扮演活動中，能夠運用數字進行情景模擬，提高交際能力。

4.自主學習能力：

-學生能夠自主復習和鞏固數字知識，通過制作數字卡片、編寫小故事等方式，提高學習興趣。

-學生在課后能夠主動查找與數字相關的英語資料，拓展學習內容。

5.合作學習能力：

-學生在小組活動中，能夠與同伴合作完成任務，共同解決問題。

-學生在討論和分享中，能夠傾聽他人意見，提出自己的看法，提高團隊協作能力。

6.創新能力：

-學生在制作購物清單、設計數字游戲等活動中，能夠發揮想象力，創造出新穎的表達方式。

-學生在解決實際問題時，能夠運用數字知識，提出創新的解決方案。

7.價值觀培養：

-學生在日常生活中，能夠認識到數字的重要性，學會用英語表達自己的需求和想法。

-學生在合作學習過程中，培養出尊重他人、團結協作的價值觀。

8.適應能力：

-學生在面對新知識時，能夠迅速適應，積極學習，提高適應變化的能力。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，提高解決問題的能力。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們更好地理解學生的學習需求，調整教學策略，提高教學效果。以下是我對本次“ModuleCUsefulNumbers”教學的一些反思與改進計劃。

首先，我發現學生在數字的發音上存在一些困難。有些學生對于某些數字的發音不夠準確，這可能是由于英語發音與母語發音差異較大造成的。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，特別加強發音練習，可以通過以下幾種方式：

1.利用發音軟件或視頻，讓學生跟隨練習，糾正發音。

2.設計發音比賽，激發學生學習興趣，提高發音準確性。

3.邀請外教或發音較好的同學進行示范，讓學生模仿學習。

其次，我在教學過程中注意到，有些學生在實際運用數字進行交流時顯得有些拘謹。這可能是因為他們缺乏足夠的實踐機會。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，增加更多的實踐環節：

1.設計更多情景對話，讓學生在實際語境中運用數字。

2.組織角色扮演活動，讓學生在模擬的購物、點餐等場景中練習數字交流。

3.鼓勵學生在課后與家人、朋友用英語進行簡單的數字對話。

此外，我還發現部分學生在書寫數字時存在混淆，例如“0”和“6”的書寫。為了提高學生的書寫能力，我計劃采取以下措施：

1.制作數字書寫卡片，讓學生反復練習。

2.設計書寫比賽，激發學生書寫興趣，提高書寫質量。

3.引導學生觀察數字的書寫順序和結構，培養良好的書寫習慣。

在教學媒體使用方面，我發現多媒體資源雖然能夠提高學生的學習興趣，但也可能分散學生的注意力。因此，我計劃在未來的教學中，更加合理地使用多媒體資源：

1.選擇與學生生活貼近的視頻或圖片，確保其與教學內容緊密相關。

2.控制多媒體播放時間，避免過度依賴，讓學生有更多時間參與互動。

3.結合傳統教學手段，如黑板書寫、實物展示等，豐富教學形式。

最后，我認為在評價學生方面，我還可以做得更好。我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式：

1.除了傳統的書面測試，我還將增加口頭測試和實際操作測試，全面評估學生的學習效果。

2.設計學生自評和互評環節，讓學生在評價中反思自己的學習過程。

3.定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和需求，及時調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，參與課堂活動。

-學生在角色扮演環節中，能夠自信地使用數字進行對話，表現出良好的口語表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠主動分享自己的觀點，與其他成員進行有效的溝通和合作。

-學生在展示小組成果時，能夠清晰地表達自己的想法，展示出對數字應用的深入理解。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學生能夠準確地讀寫1-10的英文數字，正確運用數字進行簡單的計算。

-部分學生在測試中遇到困難，如數字的發音和書寫，需要進一步指導和練習。

4.課后作業反饋：

-學生能夠按時完成課后作業，如制作數字卡片、編寫小故事等，體現了對知識的鞏固和應用。

-部分學生的作業質量較高，能夠創新性地運用數字，展示出良好的學習成果。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，我將給予及時的口頭表揚和鼓勵，以提高學生的自信心。

-對于學生在數字發音和書寫上的困難，我將進行個別輔導，提供針對性的練習材料。

-在小組討論和成果展示環節，我將鼓勵學生積極參與，提出建設性的意見，以提高學生的團隊協作能力。

-針對隨堂測試和課后作業的表現，我將給予具體的評價和反饋，幫助學生了解自己的學習進展，明確改進方向。

-我將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習需求和困難，共同制定個性化的學習計劃。

-我將根據學生的學習效果，調整教學策略，如增加實踐環節、豐富教學資源等，以提高教學效果。課后作業1.數字匹配題

-完成以下數字與物品的匹配：

-1.apple__

-2.book__

-3.pencil__

-4.apple__

-5.pencil__

-答案：1.apple2.book3.pencil4.apple5.pencil

2.數字填空題

-完成以下句子，用正確的數字填空：

-Ihave__applesand__books.

-Mymotherbought__eggsand__carrots.

-Thereare__chairsand__tablesintheclassroom.

-答案：1.two2.three3.two

3.數字排序題

-將以下數字按照從小到大的順序排列：

-5,2,8,1,3,7,4,6

-答案：1,2,3,4,5,6,7,8

4.數字故事創作

-編寫一個小故事，故事中至少包含5個不同的數字，如：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shehadthreecats,twodogs,andonerabbit.Oneday,shefoundfivelostbirdsinhergarden.Shecountedthemandrealizedshehadatotaloftenpets.

-答案：根據學生的創意，編寫包含數字的故事。

5.數字應用題

-你有5個蘋果，媽媽又給你買了3個蘋果，你一共有多少個蘋果？

-如果一個橘子是2元，你買了4個橘子，需要支付多少錢？

-一個書包的價格是10元，一個筆記本的價格是5元，如果你買了2個書包和3個筆記本，一共需要多少錢？

-答案：

-5+3=8

-2×4=8

-10×2+5×3=20+15=35

6.數字游戲設計

-設計一個簡單的數字游戲，如“數字猜猜看”，規則如下：

-教師心中想一個1-10之間的數字，學生輪流猜測。

-每次猜測后，教師告訴學生猜測的數字是大了、小了還是正確。

-第一個猜對數字的學生獲勝。

-答案：根據學生的創意，設計不同的數字游戲。板書設計①本文重點知識點：

-英文數字1-10的讀法與拼寫

-數字在日常生活中的應用場景

②重點詞匯：

-One,Two,Three,Four,Five,Six,Seven,Eight,Nine,Ten

③重點句子：

-Ihaveoneapple.