2024秋三年級英語上冊Module1GreetingsUnit1I'mSam教學(xué)實錄外研版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024秋三年級英語上冊Module1GreetingsUnit1I'mSam

內(nèi)容：本節(jié)課以介紹自我為背景，通過學(xué)習(xí)“I'mSam”等句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的自我介紹。主要內(nèi)容包括：單詞“I,am,Sam,my”和短語“Hello,mynameis,nicetomeetyou”，以及日常會話“Whereareyoufrom?I'mfrom...”和“Nicetomeetyou,too!”。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是單詞和短語的正確發(fā)音及運(yùn)用。重點在于幫助學(xué)生掌握“I'mSam”等句型的正確發(fā)音和結(jié)構(gòu)，以及能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的自我介紹。

-舉例解釋：例如，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音“Hello”和“I'm”等單詞，并能夠理解“mynameis”和“nicetomeetyou”等短語的含義和用法。通過角色扮演和反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地使用這些句型進(jìn)行自我介紹。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生可能難以掌握的難點在于單詞的正確發(fā)音和語調(diào)，以及在不同情境下靈活運(yùn)用句型。

-舉例解釋：例如，學(xué)生在發(fā)音時可能難以區(qū)分“am”和“is”的音節(jié)，或者難以掌握“my”和“me”的用法。此外，學(xué)生在實際對話中可能難以根據(jù)語境選擇合適的句型。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點：

-使用發(fā)音練習(xí)和口型示范來糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。

-通過情景模擬和游戲活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用句型。

-提供豐富的語境，讓學(xué)生在不同的情境中練習(xí)自我介紹，增強(qiáng)語感和靈活性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、英語教材（2024秋三年級英語上冊Module1GreetingsUnit1I'mSam）

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺（用于輔助教學(xué)和課后練習(xí)）

-信息化資源：英語發(fā)音教程視頻、英語自我介紹模板

-教學(xué)手段：圖片卡片（展示人物、物品等）、英語單詞卡片、角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示“I'mSam”句型的結(jié)構(gòu)，視頻講解英語發(fā)音技巧。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語進(jìn)行自我介紹”，設(shè)計問題如“你能說出自己的名字嗎？你能用英語介紹你的家鄉(xiāng)嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解“I'mSam”等句型的構(gòu)成。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語介紹自己，并嘗試用英語寫下自己的介紹。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和自我介紹草稿提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同國家問候方式的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解“I'mSam”等句型的構(gòu)成和發(fā)音，強(qiáng)調(diào)重音和語調(diào)。

-組織課堂活動：設(shè)計“自我介紹接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)自我介紹。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，如“如何區(qū)分'me'和'my'”，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，注意老師的發(fā)音和句型結(jié)構(gòu)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)自我介紹。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，勇于提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

-活動教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后用英語寫一篇簡短的自我介紹。

-提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成自我介紹的寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的自我介紹技能。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語問候語的多樣性**：收集并整理不同國家或地區(qū)的問候語，如“Goodmorning”、“Hello”等，以及它們在不同情境下的使用，如正式場合、朋友之間等。

-**自我介紹的模板**：提供多種自我介紹的模板，包括姓名、年齡、職業(yè)、興趣愛好等基本信息，以及如何用英語進(jìn)行自我介紹的范例。

-**文化背景知識**：介紹與自我介紹相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的姓名結(jié)構(gòu)、職業(yè)特點等，幫助學(xué)生了解文化差異。

-**發(fā)音練習(xí)材料**：提供專業(yè)的英語發(fā)音練習(xí)材料，包括元音、輔音的發(fā)音規(guī)則和練習(xí)音頻，幫助學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確度。

-**英語日常對話集**：收集日常生活中的英語對話，如餐廳點餐、購物、旅行等場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-**口語練習(xí)**：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試用英語進(jìn)行自我介紹，如在英語角、家庭聚會或與外國朋友交流時練習(xí)。

-**角色扮演**：設(shè)計不同的角色扮演活動，讓學(xué)生在不同情境中運(yùn)用自我介紹，如在學(xué)校、工作場所或社交場合。

-**聽力訓(xùn)練**：通過觀看英語電影、電視劇或聽英語廣播，讓學(xué)生在真實的語境中提高聽力理解能力。

-**寫作練習(xí)**：指導(dǎo)學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己的小文章，如“我的家庭”、“我的夢想”等，以提高書面表達(dá)能力。

-**小組合作**：組織學(xué)生分組，每組選擇一個國家或地區(qū)，研究該地的問候語和自我介紹習(xí)慣，然后進(jìn)行全班分享。

-**家庭作業(yè)**：布置與自我介紹相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中用英語向家人介紹自己，或讓家長記錄孩子的自我介紹過程，并給予反饋。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于英語口語和自我介紹的書籍，如《英語口語速成》、《英語自我介紹大全》等，供學(xué)生課外閱讀。

-**在線學(xué)習(xí)資源**：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行自我介紹相關(guān)的練習(xí)。

-**參加英語競賽**：鼓勵學(xué)生參加英語口語比賽或?qū)懽鞅荣?，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-單詞：I,am,my,Hello,name,nice,meet,you

-短語：Hello,mynameis,nicetomeetyou

-句型：I'mSam,Whereareyoufrom?

②本文重點詞：

-I(我)

-am(是)

-my(我的)

-Hello(你好)

-name(名字)

-nice(很高興)

-meet(遇見)

-you(你)

③本文重點句：

-I'mSam.(我是山姆。)

-Hello,mynameisSam.(你好，我叫山姆。)

-Nicetomeetyou.(很高興遇見你。)

-Whereareyoufrom?(你來自哪里？)

-I'mfromChina.(我來自中國。)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的英語交流情境，比如模擬餐廳點餐、機(jī)場接機(jī)等場景，讓學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)，提升課堂效率

我利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，使得教學(xué)更加生動形象。通過這種教學(xué)手段，我能夠更好地展示英語國家的文化背景，同時也能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)不夠流利

雖然我通過多種活動鼓勵學(xué)生開口說英語，但部分學(xué)生的口語表達(dá)仍然不夠流利，這可能與他們的膽怯和缺乏足夠的語言實踐機(jī)會有關(guān)。

2.教學(xué)評價方式單一

我目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，尤其是在口語和聽力方面的能力。

3.文化知識滲透不足

在教學(xué)中，我可能沒有充分地將英語國家的文化知識融入課堂，這可能會限制學(xué)生對英語文化的理解和接受。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)口語訓(xùn)練，提高學(xué)生自信

我計劃在課后組織定期的口語角活動，為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會。同時，我會鼓勵學(xué)生參加校外的英語演講或辯論比賽