五年級英語下冊Unit1MydayPartB第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit1MydayPartB第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1人教PEP

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們的跨文化交際意識和能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述自己的日常生活，增強(qiáng)語用意識和語感，提升語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)不同國家的生活習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)他們的多元文化理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和描述。他們已經(jīng)學(xué)過一些表示時(shí)間的詞匯和短語，如morning,afternoon,evening等，以及一些基本的活動描述詞匯，如read,play,watchTV等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是對于描述日常生活的話題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過互動和游戲來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對時(shí)間詞匯和活動描述詞匯的記憶和應(yīng)用；二是如何在句子中正確使用這些詞匯進(jìn)行連貫表達(dá)；三是理解并區(qū)分不同國家生活習(xí)慣的異同。此外，對于一些學(xué)生來說，如何將所學(xué)詞匯和句型自然地融入實(shí)際對話中也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教PEP英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源、圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)鐘、日歷）、卡片、英語歌曲、游戲道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“我的日常活動”的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的日常活動”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你每天做什么？”和“你最喜歡的活動是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與預(yù)習(xí)討論的情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于日常活動的詞匯和句型，如“getup”,“brushteeth”,“havebreakfast”等。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己每天的日常活動，以及最喜歡的活動。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同國家日常生活的視頻，引出“我的日常活動”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語描述日常活動，如使用“do...”結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“我的日常活動”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)表達(dá)。

解答疑問：針對學(xué)生在描述日常活動時(shí)遇到的困難，如動詞時(shí)態(tài)的使用，進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語描述自己的日常活動。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)用英語描述自己的活動。

提問與討論：學(xué)生提出在描述活動中遇到的問題，與同學(xué)和老師一起討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解如何用英語描述日常活動。

活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述日常活動的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己一天生活的短文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于日常生活的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己一天生活的短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于日常生活的英語表達(dá)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過寫短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型掌握：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與“我的日常活動”相關(guān)的詞匯和句型，如“getup”,“brushteeth”,“havebreakfast”,“gotoschool”,“dohomework”,“playfootball”,“watchTV”,“gotobed”等。學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流，如描述自己的日常活動，詢問他人的日常安排等。

2.語法知識運(yùn)用：

學(xué)生在掌握詞匯和句型的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)的語法知識，如現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等，正確地描述自己的日常活動。學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中能夠正確使用動詞時(shí)態(tài)，使句子更加通順和自然。

3.聽力理解能力提升：

在課堂活動中，學(xué)生通過聽教師和同學(xué)的口語表達(dá)，以及觀看相關(guān)視頻，提高了聽力理解能力。學(xué)生在聽懂日常生活中的對話后，能夠更好地參與課堂互動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂角色扮演和口語練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。學(xué)生在與他人交流時(shí)，能夠流利地描述自己的日常活動，提高了口語表達(dá)能力。

5.寫作能力提高：

在課后作業(yè)中，學(xué)生需要用英語寫一篇關(guān)于自己一天生活的短文。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉和提高。學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，合理安排句子結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容豐富、條理清晰。

6.跨文化交際意識培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)不同國家的日常生活習(xí)慣，學(xué)生了解到了不同文化之間的差異。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使他們能夠更加尊重和理解他人。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，提前了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好地適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：

在課堂活動中，學(xué)生需要與他人合作完成角色扮演和討論等任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

9.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)提高：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動參與課堂活動，積極完成課后作業(yè)，提高了學(xué)習(xí)動機(jī)。

10.學(xué)習(xí)成果的反饋和自我評價(jià)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行反饋和自我評價(jià)。這有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，表現(xiàn)出較高的參與度和興趣。

-學(xué)生在回答問題和參與討論時(shí)，能夠流利地使用英語，正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極思考，對教師提出的問題能夠給出合理的回答。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和語言運(yùn)用能力。以下是小組討論成果展示的評價(jià)：

-各小組能夠按照要求完成討論任務(wù)，如描述成員的日常活動，討論不同活動的喜好等。

-小組成員在討論中能夠互相補(bǔ)充，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-小組展示時(shí)，成員能夠用英語清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用適當(dāng)?shù)恼Z法和詞匯。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式，以下是對隨堂測試的評價(jià)：

-學(xué)生在隨堂測試中能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，描述自己的日常活動。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出的錯誤主要集中在動詞時(shí)態(tài)的使用上，這表明需要進(jìn)一步加強(qiáng)對時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要手段，以下是對課后作業(yè)的評價(jià)：

-學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己一天生活的短文。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，能夠反映出學(xué)生對自己的日常活動的了解和思考。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，盡管有些學(xué)生在語法運(yùn)用上仍有待提高。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)與反饋是幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，以下是對教師評價(jià)與反饋的評價(jià)：

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況給予了及時(shí)的反饋，指出了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對于學(xué)生在詞匯和句型運(yùn)用上的錯誤，教師提供了具體的指導(dǎo)和修正建議。

-教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并對學(xué)生的進(jìn)步給予了肯定和表揚(yáng)。

-教師通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組討論，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDay》是一本適合小學(xué)生閱讀的英語繪本，通過生動的故事和插圖，展示了不同角色的日常生活，學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化背景下的日常活動。

-視頻資源：YouTube上有很多關(guān)于“我的日常”主題的英語視頻，如“DayintheLife”系列，學(xué)生可以通過觀看這些視頻，學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的日常生活，同時(shí)了解不同國家的生活習(xí)慣。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《MyDay》繪本，通過閱讀學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，并嘗試模仿書中的表達(dá)方式。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的日常活動，如“我的早餐”、“我的學(xué)校生活”等，制作一個(gè)簡短的英語小視頻，用英語描述自己的活動。

-觀看YouTube上的“DayintheLife”系列視頻，選擇一個(gè)與自己的生活習(xí)慣相似的視頻，記錄下觀看后的感受，并思考如何用英語表達(dá)這些感受。

-教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：為學(xué)生提供《MyDay》繪本的借閱服務(wù)，或者指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)上找到類似的繪本。

-解答疑問：鼓勵學(xué)生將閱讀或觀看視頻過程中遇到的問題記錄下來，在下一次課堂上提出，教師將根據(jù)問題進(jìn)行解答。

-組織討論：教師可以組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的語言交流和思辨能力。

-創(chuàng)作支持：對于有興趣制作英語小視頻的學(xué)生，教師可以提供技術(shù)支持，如推薦合適的軟件和設(shè)備，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。

-反饋與評價(jià)：教師將對學(xué)生的閱讀材料、視頻觀看和英語小視頻制作進(jìn)行評價(jià)，給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-日常活動詞匯：getup,brushteeth,havebreakfast,gotoschool,dohomework,playfootball,watchTV,gotobed

-時(shí)間詞匯：morning,afternoon,evening

-詢問句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：動詞變化規(guī)則

②關(guān)鍵詞：

-getup

-brushteeth

-havebreakfast

-gotoschool

-dohomework

-playfootball

-watchTV

-gotobed

③重點(diǎn)句型：

-Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?

-Igetupat7o'clock.

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