Module9Unit1Areyoufeelingbored（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際對(duì)話和交流。課程內(nèi)容圍繞“Areyoufeelingbored?”展開(kāi)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升英語(yǔ)運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，提高跨文化交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)問(wèn)題解決提升批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用關(guān)鍵句型“Areyoufeelingbored?”進(jìn)行詢問(wèn)。

②正確使用“bored”等形容詞描述情感狀態(tài)。

③掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)他人感受的關(guān)心。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型，進(jìn)行連貫的對(duì)話。

②學(xué)生能夠理解并表達(dá)復(fù)雜情感，如“bored”與其他情感狀態(tài)的對(duì)比。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行批判性思考，如討論為什么感到無(wú)聊，以及如何應(yīng)對(duì)無(wú)聊的情緒。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如模擬課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)。

2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞話題進(jìn)行小組討論，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。

3.角色扮演法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)句型和情景反應(yīng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型和詞匯的記憶。

3.教學(xué)游戲：通過(guò)英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于“Areyoufeelingbored?”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的日常活動(dòng)圖片和相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生了解不同情境下的情感表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能描述一下你在什么時(shí)候感到無(wú)聊嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備自己的回答。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，了解無(wú)聊的情感狀態(tài)和可能的應(yīng)對(duì)方式。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并準(zhǔn)備自己的回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記或思考的問(wèn)題提交至微信群。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，班級(jí)微信群。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于學(xué)生日常生活的視頻，引出“無(wú)聊”這個(gè)話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“bored”及其相關(guān)詞匯的用法，如“notbored”，并舉例說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己感到無(wú)聊的經(jīng)歷和解決辦法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的句型和情感表達(dá)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，小組討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述一次自己感到無(wú)聊的經(jīng)歷，并說(shuō)明如何克服。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于時(shí)間管理和興趣培養(yǎng)的書(shū)籍或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫(xiě)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行相關(guān)主題的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)如何更好地利用時(shí)間。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，書(shū)籍推薦。知識(shí)點(diǎn)梳理一、基礎(chǔ)詞匯

1.bored（感到無(wú)聊）

2.interested（感興趣的）

3.happy（高興的）

4.sad（難過(guò)的）

5.excited（興奮的）

6.tired（累的）

7.angry（生氣的）

二、基礎(chǔ)句型

1.Areyoufeelingbored?（你感到無(wú)聊嗎？）

2.Iamfeelingbored.（我感到無(wú)聊。）

3.Whatareyoufeeling?（你感覺(jué)怎么樣？）

4.Iaminterestedin...（我對(duì)...感興趣。）

5.Iamhappyto...（我很高興做...）

三、功能句型

1.IusuallyfeelboredwhenIam...（當(dāng)我...的時(shí)候，我通常會(huì)感到無(wú)聊。）

2.Therearemanythingsyoucandotoavoidfeelingbored.（有很多事情你可以做來(lái)避免感到無(wú)聊。）

3.Let'strytofindsomeinterestingactivitiestodo.（讓我們?cè)囍乙恍┯腥さ幕顒?dòng)來(lái)做。）

四、情感表達(dá)

1.描述情感狀態(tài)：bored,interested,happy,sad,excited,tired,angry

2.表達(dá)關(guān)心：Howareyoufeeling?Iamworriedaboutyou.

3.提出建議：Youcantryreadingabook,watchingamovie,orgoingforawalk.

五、情景對(duì)話

1.詢問(wèn)對(duì)方的情感狀態(tài)：Areyoufeelingbored?

2.分享自己的情感狀態(tài)：Iamfeelingbored.

3.提出建議和解決方案：Youcantryplayingvideogames,callingafriend,ordoinghomework.

六、語(yǔ)法知識(shí)

1.現(xiàn)在分詞：-ing形式表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如：reading,watching,doing

2.情態(tài)動(dòng)詞：can表示能力，may表示可能性，must表示必須

3.疑問(wèn)句：將陳述句變?yōu)橐蓡?wèn)句，如：Heisfeelinghappy.→Ishefeelinghappy?

七、文化背景

1.不同的文化背景會(huì)影響人們對(duì)無(wú)聊的應(yīng)對(duì)方式。

2.了解不同文化中人們對(duì)情感狀態(tài)的表達(dá)方式，有助于提高跨文化交際能力。

八、拓展知識(shí)

1.時(shí)間管理：合理安排時(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)聊狀態(tài)。

2.興趣培養(yǎng)：嘗試新的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。

3.心理健康：學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)無(wú)聊和負(fù)面情緒，保持心理健康。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師將觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的發(fā)言情況，記錄以下方面：

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言流利度、語(yǔ)法正確性和情感表達(dá)。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)中的參與情況，是否能提出有意義的問(wèn)題或回答。

2.小組討論成果展示：

通過(guò)小組討論和成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效。

-小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確反映了討論的主題。

-學(xué)生在展示過(guò)程中是否能夠自信地使用英語(yǔ)。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試形式可能包括：

-選擇題：考察學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解。

-完形填空：考察學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯的能力。

-簡(jiǎn)答題：考察學(xué)生對(duì)情感表達(dá)和功能句型的應(yīng)用。

4.課后作業(yè)：

通過(guò)課后作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的鞏固程度。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-作業(yè)的完成質(zhì)量，包括語(yǔ)法正確性和表達(dá)清晰度。

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

-學(xué)生對(duì)作業(yè)的反思和總結(jié)，以及提出改進(jìn)建議的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)以下方面進(jìn)行：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生具體的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”。

-對(duì)于需要改進(jìn)的地方，提供具體的反饋，如“Trytospeakmoreclearly”或“Remembertousethecorrecttense”。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議或?qū)W生手冊(cè)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。典型例題講解典型例題1：

情境：小明在圖書(shū)館里，他看著周圍的同學(xué)們都在認(rèn)真地看書(shū)，而自己卻感到無(wú)聊。

例題：請(qǐng)根據(jù)情境，用正確的時(shí)態(tài)和句型完成對(duì)話。

A:__________

B:Iamfeeling__________.

答案：A:Areyoufeelingbored?

B:Iamfeelingbored.

典型例題2：

情境：小紅在學(xué)校的美術(shù)課上感到非常興奮，因?yàn)樗矚g畫(huà)畫(huà)。

例題：請(qǐng)根據(jù)情境，用正確的句型描述小紅的感受。

例題：__________.

答案：Sheisfeelingexcitedbecauseshelovespainting.

典型例題3：

情境：老師問(wèn)小明是否感到無(wú)聊，小明回答說(shuō)他有時(shí)候會(huì)感到無(wú)聊。

例題：請(qǐng)根據(jù)情境，用正確的句型回答問(wèn)題。

例題：__________.

答案：Yes,Iamsometimesfeelingbored.

典型例題4：

情境：李華在公園里散步，他看到一只小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，感到很愉快。

例題：請(qǐng)根據(jù)情境，用正確的句型描述李華的感受。

例題：__________.

答案：Iamfeelinghappybecausethebirdissingingbeautifully.

典型例題5：

情境：王強(qiáng)在圖書(shū)館里閱讀了一本關(guān)于科學(xué)探索的書(shū)，他覺(jué)得這本書(shū)很有趣。

例題：請(qǐng)根據(jù)情境，用正確的句型描述王強(qiáng)的感受。

例題：__________.

答案：Iamfeelinginterestedinscienceafterreadingthisbook.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.正確選擇情感形容詞，如bored,excited,happy,sad,tired,angry等。

2.使用正確的時(shí)態(tài)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（am/is/arefeeling）或一般現(xiàn)在時(shí)（feel）。

3.根據(jù)情境選擇合適的句型，如描述感受的句型或回答問(wèn)題的句型。

4.確保句子語(yǔ)法正確，表達(dá)清晰。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課就到這里結(jié)束了?；仡櫼幌拢矣X(jué)得有幾個(gè)點(diǎn)值得反思。

首先啊，我覺(jué)得課堂氣氛挺不錯(cuò)的?？吹綄W(xué)生們?cè)谟懻摗癆reyoufeelingbored?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們的參與度很高，這讓我挺高興的。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生雖然參與了討論，但表達(dá)的時(shí)候還是有點(diǎn)兒緊張，聲音也不夠大。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是缺乏自信。所以我打算在接下來(lái)的課上，多給他們一些機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)口語(yǔ)，比如通過(guò)角色扮演或者小組討論，讓他們?cè)诟嗟恼Z(yǔ)境中練習(xí)。

然后呢，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)情感形容詞的用法掌握得不是很好，比如他們不能正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述自己的感受。我在課堂上花了些時(shí)間來(lái)講解這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，但感覺(jué)效果不太理想。可能是因?yàn)槲抑v解的方式不夠生動(dòng)，或者是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。所以，我打算在之后的課上，通過(guò)一些互動(dòng)游戲或者小測(cè)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

再說(shuō)說(shuō)學(xué)生的收獲吧。我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，能正確地使用“Areyoufeelingbored?”這個(gè)句型來(lái)詢問(wèn)和表達(dá)自己的感受。而且，他們?cè)谛〗M討論中也能積極地參與進(jìn)來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)。這說(shuō)明他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用和思辨能力上都有所提高。

不過(guò)，我也