2024高中數學教學的新學期工作計劃

2024高中數學教學的新學期工作計劃第1篇

為圓滿完成新高一的教學任務，使學生全面系統的掌握必修一到四的學習內

容，提高學生的數學素養，我們高一數學組秉承“高一決定高考，細節決定成敗”

的思想，從初、高中銜接起認真分析學情，積極研討，制定本學期教學計劃如下：

一、學生基本狀況：

(1)本年級共12個行政班，學生860人。在中考數學成績滿分120分的基礎上，

我級100分以上的人很少，相對來說90分以上屬于高分，絕大多數90分以下；學

生數學底子薄弱，學習環節不完整，學習習慣不科學；另外，班級差異大，層次多。

我們要加強集體備課力度，夯實基礎，培養學生良好的學習習慣。

(2)由于初高中分別實施課改教學，高中教學內容與初中所學銜接度遠遠不夠，

存在較大斷層，我們需制定并學習銜接材料，并且在新授的同時適時補充一些內

容，勢必擠占新課的授課時間，時間緊任務重。我們要珍惜每一堂課，優化每一

環節，提高學習效率，探索高效課堂。

(3)高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，學生有的

是一份執著，期望值也較大。理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生

成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，我們必須轉變教學理念，并落實在課堂

教學的各個環節，才能不負眾望。

(4)剛剛進入高一的學生還停留在初中時的學習習慣和學習方法以及對數學學

習的散漫認識上，我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特

征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。

從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以

適應高中領悟性的學習方法。

二、教學內容任務：

本學期完成數學人教A版《必修1》和《必修2》兩冊內容。

三、教學措施要求：

(1)注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作；加強自我學習，特別

是兩個綱領性文件一一《國家普通高中數學課程標準教學要求》和《20xx年xx省

高考數學科考試說明》的學習，吃透大綱，準確把握教學要求，提高教學效率，不

做尢用功。

(2)加強集體備課，發動全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優化教

學方案；各班級統一進度，分層要求，分層作業，分層考試；注意運用現代化教學

手段輔助數學教學；注意運用多媒體、投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教

學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。

(3)著眼于基礎知識與重點內容，集中精力打好基礎，分項突破難點.充分重

視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切

勿忙于過早的拔高，上難題。同時放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要

求，能力要求及新趨勢，這樣統籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教

學的全局有機結合。

(4)培養學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進

行能力方面的分析，引導學生了解、訓練數學能力和培養數學素養。

(5)讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結總結總結

總結經驗，找出不足，做好充分的準備。

⑹精心組織教學，保護學生學習數學的積極性，重視數學學習能力培養；抓

好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數學分層培養和數學基礎輔導。

2024高中數學教學的新學期工作計劃第2篇

一、教學思想

語文教學旨在培養學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言

文字的能力。學生通過必修5及選修模塊（《論語選讀》）的學習能進一步提高整體

素養，為高考打下堅實基礎。

二、學生基本情況分析

經過高一的學習，學生已經對高中語文的基本結構有了較深入的認識，并已

經系統地學習的文言文以及運用和解決相關作文問題的基本思路與方法。但大部

分學生的基礎比較薄弱，分析和理解的能力比較差，對基本的知識點沒有理解或

理解不夠深入，特別是個把部分學生數學基礎較差，缺乏基本的理解能力和數學

思想，這在一定程度上制約著語文學習的發展。缺乏綜合分析和解決問題的能力

和基本的合作探究能力，更不用說是動腦筋作文章了。部分學生缺乏學習的自覺

性，沒有養成良好的學習習慣，特別是部分男生，學習上比較貪玩，迷戀于一些

課外愛好，比如部分學生愛好打籃球，以至于占用了大部分課余時間甚至學習時

間，今后要認真糾正。不習慣合作學習，學習時不知道與別人交流。總體情況來

看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多

數男生在學習上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒?？傊?，在學習習慣上，

還需要花功夫來培養。

部分學生學習上不求上進，不思進取，沒有明確的學習目的，還有部分學生

學習很刻苦，但學習效果很不明顯，學習成績總是不理想，久而久之，產生了思

想上的壓力，漸漸對學習失去信心。對這部分學生更重要的是在教學中幫助他們

克服這些障礙，重新樹立自信心，養成良好的學習方法，提高學習效率。

三、教材分析

本學期有必修五和《論語》選讀兩本，必修五從說明文、詩歌、散文、古代文

體記敘文這幾種文體出發，進一步培養學生聽、說.讀、寫和正確地理解

1.必修模塊間的勾連打通

要想了解必修五在全套必修教材中的位置，首先應了解全套必修教材的內容。

從縱向看，必修一的四個單元分別為現代詩鑒賞、古代記敘散文、寫人記事

散文和新聞與報告文學。整冊書以敘事為主，注意了初高中銜接，符合學生的認

知規律，因而在寫作訓練中側重訓練記敘文。

必修二的四個單兀分別為寫景狀物散文、先秦至南北朝詩歌、古代寫景記游

散文和演講辭，以抒啃為主，兼有與記敘的融合，因而寫作訓練則是以抒情為主,

兼顧記敘。其中第四單元的演講辭正好與下一冊書中的議論文寫作相勾連。

必修三、必修四重點是表達交流，同時學習議論文寫作。

必修五是對前面四冊書的整體總結。以必修五的文言文為例，四篇文章《報任

安》、《項脊軒志》、《逍遙游》、《陳情表》，文體不盡相同，朝代跨越很大，

是對前四冊書的一個可顧。在表達交流方面，不再側重于文體的訓練，而是在文

章的深刻、充實、有文采、新穎上下工夫，體現了高中寫作訓練的系統性。

2.閱讀鑒賞部分是對必修一到必修四的呼應、總結和提升下面具體談談本

冊書與前四冊書的聯系。

小說單元第一次出現在必修三、四，學習了具有代表性的三篇中外小說。第

二個小說單元依然延續了必修三的選文思路：首先是與《林黛玉進賈府》呼應的節

選自中國古典文學四大名著之一的《林教頭風雪山神廟》，其次是與《老人與海》

對應的外國文學名著《裝在套子里的人》，最后是中國現代文學作品《邊城》，雖

與《祝?！凤L格迥異，卻都屬名家名篇，在現當代文學史上有著不可動搖的地位。

《林黛玉進賈府》主要呈現出人物群像及不同的出場方式，《林教頭風雪山神廟》

則圍繞中心人物展示豐富的細節、細膩的心理轉變過程和自然環境的重要作用。

《老人和海》通過人物大量的內心獨白展示對于人生成敗的主題認識，《裝在套子

里的人》則從特殊的“這一個”推廣到普適的人性c《祝福》以一個找不到兇手的

悲劇人物揭示社會意義，《邊城》則通過在善良、純真的人群中出現的不和諧的愛

情悲劇提出更深層面的思考。從內容及課后”研討與練習”的設置中，我

3.認清必修五與配套讀本、選修教材銜接時的承上啟下的重要地位

必修五作為必修教材的“終結者”及選修教材的銜接者，承擔著“授人以漁”

的重要使命，所以在必修五的講授中，建議在每單元引入讀本上的相應文章，為

學生鋪路搭橋，點撥引導，令其學會自主有效的閱讀方法，并將此種方法運用于

選修教材的學習中，以實現“教是為了不教”的授課目的。以小說單元為例，本

冊讀本《珍貴的塵土》設置了三個對應單元：歷史投影、泥土芬芳、拷問靈魂。其

中《群英會蔣干中計》可與《林教頭風雪山神廟》對照閱讀。卡夫卡的《變形記》

可以讓學生對《裝在套子里的人》中所使用的象征、夸張、變形等手法有更深的認

識。

選修教材是必修教材的拓展和提高，著重從文學鑒賞角度引導學生閱讀古今

中外的名家名篇，各類文本相對集中的編排有助于感知文體特征，將作家作品貫

串起來，獲得更為全面的認識。文學作品是多種元素的復合體，在具體閱讀和理

解運用中，在必修教材中學到的方法完全可以打通使用，還應鼓勵自主探究，獲

得多元的、開放性的解讀方式。

（一）必修五在語文教學中要解決的主要問題

1.建構各類文體的知識體系

必修五涉及到中外小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、自然科學小論文

四類文體，教師在教學中一定要有整體建構的意識，引領學生將從必修教材中獲

得的知識梳理成網絡體系。

2.必修五為必修到選修過渡打下基礎

必修五在必修教材和選修教材中肩負著承上啟下的作用，一方面，要對必修

教材知識進行梳理歸納；另一方面又要將必修教材中學過的方法進行存儲，以便遷

移至選修教材，為以后的學習打下基礎。

四、教學措施

（一）、轉變思想觀念，面向全體學生面向全體學生是素質教育的第一要義，是

貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認識到每一個學生都是受教育的主

體，每一個學生都是可以教育成才的對象。

1、語文教學無差生

面向全體學生必然涉及“差生”問題，相當一出分教師總是按照學生考試成績

的好壞把學生分成若干層次，那些考試成績不好的，理所當然的被劃為“差生”之

列。而實際上，經過十幾年的學習每一個學生都已具備了運用語言文字的基本能力,

都有自己的閃光之處c有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達，

有人善于口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言，有的只是語文能力處于不同

層次上的一個群體，語文教學無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學生以正確

的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來的基礎上有所進步。思想觀念的轉變會

帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。

2、調動學生學習語文的興趣

興趣是最好的老師，很難設想一個對語文不感興趣的老師會教好語文，一個對

語文毫無興趣的學生能學好語文，激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動

發展的前提。首先是面向全體學生，緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法吸引學

生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異剌激下投入學習。其次是貫徹戌

功教育的原則，讓每一個學生都享受到成功的喜悅c因材施教，對不同學生提出不

同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優秀生走向淵博，讓大多數學生堅定學

好的信心,讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

3、授之以“漁”，求得學生主動地發展

“最好的學問是關于方法的學問”，幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓

他們在知識的海洋里遨游。學生進入高中，首要的仔務就是樹立語文學習的“大語

文“觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學問，平時讓學生堅持“多讀、多聽、

多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣學生進入高中之后，普遍能

夠迅速掌握語文學習規律，形成自己獨到的學習方法，進入語文學習的自由王國以

得理想的成績。

總之，老師思想觀念的轉變，會使每一個學生都感受到自己是受教育的主體，每

一個學生都能享受到成功的喜悅，每一個學生的能力都能得到充分的發展。

（二）、發揮課堂教學的主渠道作用，提高學生語文綜合能力教學目的的實現

主要通過教學過程來實現，要想培養高素質的人才，教師在教學過程中要優化課堂

教學結構，在授課教師要講出個性，講出風格，講出精彩，講出意堇，為學生展示一個

既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學生以思考和啟迪，促使學生積極學習、主動發

展。

1、優化課堂教學結構

葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文教師充

分認識到教材特點，整體把握教材，靈活運用，充分發揮教材的典范示例性，提高學

生語文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學大綱知考試說明，努力把教材特點和

學生學習實際結合起來，從學生的實際情況入手，對教材進行一定的取舍，既節省了

時間，又提高了效率，攻到了較好的效果。

《世間最美的墳墓》這篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求

——向往平民化、回歸自然一一這一偉大人格的外化這一重點講深講透。莫泊桑

的《項鏈》中外馳名，學生樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿足學生求知的渴望，我在

講解課文的基礎上，又給學生補充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等，并把莫泊桑

和另外兩位短篇小說亙匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比較，這樣既滿足了學

生強烈的求知欲望，又豐富了學生內心世界。

五、教度計劃表

9月份：《物種起源》緒論、《人類基因組計劃及其意義》、《南州六月荔枝

丹》《斑紋》《景泰虎的制作》、《陳情表》、項脊軒志》

10月份：《長亭送別》、，《羅密歐與朱麗葉》、〈報任安書》、《漁父》、

《記念劉和珍君》、《寫作指導一一學會分析》

11月份：〈逍遙游）、〈蘭亭集序〉〈論語〉之《為政以德》、《克己復禮》

12月教學計劃：《知其不可為而為之》、《仁者愛人》、《君子之風.》、《周

而不比》、《誨人不倦》、《高山仰止》、《沂水春風.》、《中庸之道》

1月份：期末復習

2024高中數學教學的新學期工作計劃第3篇

一、指導思想

遵照市教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學

方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學

研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工

作而努力。

二、教研目標

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學

研究活動，提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每一周一次的教研活動，能夠自

覺應用現代教育教學理論來指導教學。

三、教研措施

（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化

課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的

教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期

內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策

略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些

文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

（二）虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我

將積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極

參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學

生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。

（三）加強教育教學研究，做創新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。

及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的.反思和教學設計。同

時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并

-如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提刃教學研究能力。

（四）具體實施方案

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教

育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學

習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的；虛心向同行

教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課

絕不少于20節。

2024高中數學教學的新學期工作計劃第4篇

本學期擔任高二113)班的數學教學工作，為把本學期教學工作做好，制定如

下教學工作計劃。

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要

的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下：獲得必要的數

學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結

論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學

習中的作用。

通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。提高空

間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。立足我校學生

實際，在思想上增強學生學習數學的積極性，在知識上側重雙基訓練，加強對學

生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養，全面提高學生的數

學素養。

二、學生基本情況分析

由于高二進行文理分班，所教的文科實驗班。學生的數學學習情況較好，學

生較自覺，但是，學生對自己學習數學的信心不足，積極性和主動性需加強，在

做題時的靈活性還不夠，要加強舉一反三的能力。

三、教學目標

針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：獲

得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了

解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法。通過不

同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和包造的歷程。提高空間想像、抽

象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高數學的提出、分析和

解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

四、教法分析

選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的

語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學

習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。通過觀察思考,

探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式在教學中強

調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

五、教學措施：

抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好謀

堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。

①扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教

學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題。

②加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習,

因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，通過知識的產生，發展，逐步

形成知識體系；通過知識質疑、展活遷移知識、應用知識，提高能力。同時要養

成學生良好的學習習，貫，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，并大面

積提高數學成績。

加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成

績的有力手段。

①加強數學數學競賽的指導，提高學習興趣。

②加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，并

通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學成績更上一層樓。

③加強對邊緣生的輔導。邊緣生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下

大力氣輔導邊緣生，逋過個別或集體的方法，并定時單獨測試，面批面改，從而

使他們的數學成績有質的飛躍。

六、教材分析

1、課程標準的基本要求

復數：了解數系的擴充過程；理解復數代數形式的四則運算法則；了解復數

的幾何意義。

統計案例：了解獨立性檢驗的基本思想、方法及初步應用；了解線性回歸的

基本思想、方法及初步應用。

推理與證明：了解合情推理在數學發現中的作用；掌握演繹推理的基本方法;

了解分析法、綜合法、反證法的思考過程和特點。

框圖：了解程序框圖；了解結構圖。

2、教材體系內容分析說明

本模塊的內容包括：統計案例、推理與證明、數系的擴充與復數的引入、框

圖。

通過統計案例的教學，使學生鞏固必修課程的統計基礎知識，了解解決特殊

問題的統計過程及一些常用的統計方法。

通過數系的擴充與復數的引入的教學，使學生了解數系擴充的過程以及引入

復數的必要性，學習復數的一些基本知識；體會人類理性思維在數系擴充中的作

用。

通過框圖的教學使學生學會用流程圖，結構醫等刻畫、解決問題體會框圖是

表示一個系統各部分和各環節之間關系的圖示；體驗用框圖表示解決問題過程的

優越性。發展學生的抽象概括能力、邏輯思維能力、表達和交流能力。

3、學生學習情況總體分析

在高二第一學期中，通過全體備課組成員的努力，學完了必修和選修以及選

修。在這一學期的學習中，學生具備了一定的自學能力，而且養成了一定的良好

學習習慣。

4、改進教學方法提高教學質量的措施

學新程準，提高教自身素。理學的同，持學，本教根據本年教材特點，教材

教法，相互交流互相學，互相取短。在數學教學中引學生重本，指學生本，養戌

看、重本的，培養學生分析，解決的能力和自學能力。

2024高中數學教學的新學期工作計劃第5篇

根據《20xx年xx省中小學骨干教師“三位一體”省級培訓實施方案》的指示

精神，20xx年11月4日至20xx年11月23日，我非常榮幸地參加了一中特級教

師x老師工作室的省級骨干教師跟崗學習培訓。在這的20天里。我將和來自、xx

市的骨干老師一同交流學習，在孟老師的指導下，通過課題研究、課型研究、教

學實踐、專題研究、雙向聽評課、案例分析、課例開發、專題研討、問題解決、

論文寫作等等形式，,足進我們專業發展，促進校際交流的深入發展。本著能把先

進的教學理念帶回去，運用到平時的教育教學之中去的原則，我也制訂出了相應

的個人學習計劃，以保證跟崗學習科學、有效地進行。

一、嚴格遵守跟用守則，在跟崗學校教師的指導下，認真參與學校的教育教

學活動。

二、在跟崗學習期間，嚴格執行一中學校各項規章制度，認真學習該校的先

進管理經驗，虛心向該校老師學習教學實踐，積極與其他學員交流互動。爭取多

聽、多看、多思、多清教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和比

務水平。

三、業余時間加強自主學習，多方收集教研教改信息，努力吸收養料，力求

將所學習到的先進理念與本次活動實踐結合起來，進而提升自身的理論素養和專

業技能。

四、在導師的指導下，保質保量的完成以下學習任務：

1、完成跟崗學習計劃；

2、制定個人專業發展計劃；

3、寫好每天的跟崗學習日志，并發布網上；

4、開發兩篇優質教學案例；

5、撰寫一篇教學研究論文；

6、寫作兩個教學設計；

7、完成《我的教學風格》寫作任務；

8、完成跟崗總結寫作任務

9、繼續進行子課題研究

10、積極參與孟老師工作的各類教研活動，認真聽課，做好聽課筆記（不少于

10節的聽課記錄、3篇以上的聽評課感想）；

11、在孟老師的指導下，上好同課異構課和匯報課；

12、完善自己的檔案。認真整理包括公開課或專題講座材料、教育科研材料、

學科教學論文、聽課記錄、相關博文以及活動記錄等。

在學習過程中我要認真學習，珍惜這次學習的機會，把學到的知識理念帶回

學校，向同行的學習、交流、借鑒的過程中，提升自己的師德師風和專業水平，

爭取把在孟老師工作室的學習經歷打造成為我個人教學的又一個新起點。

2024高中數學教學的新學期工作計劃第6篇

一、教材分析

1、本節教材的地位和作用

“基本不等式”是必修5的重點內容，在課本封面上就體現出來了（展不課

本和參考書封面）。它是在學完“不等式的性質”、“不等式的解法”及“線性規

劃”的基礎上對不等式的進一步研究。在不等式的證明和求最值過程中有著廣泛

的應用。求最值又是高考的熱點。同時本節知識又滲透了數形結合、化歸等重要

數學思想，有利于培養學生良好的思維品質。

2、教學目標

（1）知識目標：探索基本不等式的證明過程；會用基本不等式解決最值問題。

（2）能力目標：培養學生觀察、試驗、歸納、判斷、猜想等思維能力。？

（3）情感目標：培養學生嚴謹求實的科學態度，體會數與形的和諧統一，領

略數學的應用價值，激發學生的學習興趣和勇于探索的精神。

3、教學重點、難點

根據課程標準制定如下的教學重點、難點

重點：應用數形結合的思想理解不等式，并從不同角度探索基本不等式。

難點：基本不等式的內涵及幾何意義的挖掘，用基本不等式求最值。

二、教法說明

本節課借助幾何畫板，使用多媒體輔助進行直觀演示。采用啟發式教學法創

設問題情景，激發學生開始嘗試活動。運用生活中的實際例子，讓學生享受解決

實際問題的樂趣。

課堂上主要采取對比分析；讓學生邊議、邊評；組織學生學、思、練。通過

師生和諧對話，使情感共鳴，讓學生的潛能、創造性最大限度發揮，使認知效益

最大。讓學生愛學、樂學、會學、學會。

三、學法指導

為更好的貫徹課改精神，合理的對學生進行素質教育，在教學中，始終以學

生主體，教師為主導。因此我在教學中讓學生從不同角度去觀察、分析，指導學

生解決問題，感受知識的形成過程，培養學生數形結合的意識和能力，讓學生學

會學習。

四、教學設計

?運用20xx年國際數學家大會會標引入

?運用分析法證明基本不等式

?不等式的幾何解釋

?基本不等式的應用

1、運用20xx年國際數學家大會會標引入

如圖，這是在北京召開的第24屆國際數學家大會會標。會標根據中國古代數

學家趙爽的弦圖設計的，顏色的明暗使它看上去象一個風車，代表中國人民熱情

好客。（展示風車）

正方形ABCD中，AE_LBE,BF_LCF,CG±DG,DH±AH,設AE=a,BE=b,則正方

形的面積為S-,RlAABE,RtABCF,RLACDG,RIYADH是全等三角形，它們的面

積之和是S'=

從圖形中易得，s's',即

問題1：它們有相等的情況嗎？何時相等？

問題2：當a,b為任意實數時，上式還成立嗎？（學生積極思考，通過幾何

畫板幫助學生理解）

一般地，對于任意實數a、b,我們有

當且僅當（重點強調）a二b時，等號成立（合情推理）

問題3：你能紿出它的證明嗎？（讓學生獨立證明）

設計意圖

（1）運用20xx年國際數學家大會會標引入，能讓學生進一步體會中國數學內

歷史悠久，感受數學與生活的聯系。

（2）運用此圖標能較容易的觀察出面積之間的關系，引入基本不等式很直觀。

（3）三個思考題為學生創造情景，逐層深入，強化理解。

2、運用分析法證明基本不等式

如果a>0,b>0,

用和分別代替a,bo可以得到

也可寫成

（強調基本不等式成立的前提條件“正”）（演繹推理）

問題4：你能用不等式的性質直接推導嗎？

要證=1GB3①

只要證二2GB3②

要證②，只要證:3GB3③

要證-3GB3③，只要證-4GB3④

顯然，④是成立的。當且僅當a=b時，不等式中的等號成立。

（強調基本不等式取等的條件“等”）

設計意圖

（1）證明過程課本上是以填空形式出現的'，學生能夠獨立完成，這也能進一

步培養學生的自學能力，符合課改精神；

（2）證明過程印證了不等式的正確性，并能加深學生對基本不等式的理解；

（3）此種證明方法是“分析法”，在選修教材的《推理與證明》一章中會重

點講解，此處有必要讓學生初步了解。

3、不等式的幾何解釋

如圖，AB是圓的直徑，C是AB上任一點，AC=a,CB=b,過點C作垂直于AB

的弦DE,連AD,BD,貝UCD=,半徑為

問題5：你能用這個圖得出基本不等式的幾何解釋嗎？（學生積極思考，通

過幾何畫板幫助學生理解）

設計意圖

幾何直觀能啟迪思路，幫助理解，因此，借助幾何直觀學習和理解數學，是

數學學習中的重要方面。只有做到了直觀上的理解，才是真正的理解。

4、基本不等式的應用

例1.證明

（學生自己證明）

設計意圖

（1）這道例題很簡單，多數學生都會仿照課本上的分析思路重新證明，能夠

練習“分析法”證明不等式的過程；

（2）學生能夠加深對基本不等式的理解，a和b不僅僅是一個字穹，而是一

個符號，它們可以是a、h,也可以是x、y,也可以是一個多項式;

（3）此例不是課本例題，比課本例題簡單，這樣，循序漸進，有利于學生理

解不等式的內涵。

例2：（1）把36寫成兩個正數的積，當兩個正數取什么值時，它們的和最??？

（2）把18寫成丙個正數的和，當兩個正數取什么值時，它們的積最大？

（讓學生分組合作、探究完成）

2024高中數學教學的新學期工作計劃第7篇

新的學期，新的挑戰。我們高二語文組的各位老師在校領導和年級組的領導

下，積極地展開工作與學習，以提高教學質量為目標，以優化課堂教學為中心，

團結合作，認真工作，基于時間緊追，任務繁重，故與各位老師商討，特制定教

學工作計劃如下：

一、基本情況：

1）課程名稱：高二語文

2）教材使用情況：《唐詩宋詞選讀》《現代散文選讀》

3）本學期周課時：）計劃教學時數：

二、教學目標及任務：

1）課程教學主要目的要求：

《唐詩宋詞選讀》：古代詩歌是古典文學中的精華。教學一、二單元，讓學生

了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點，在此基礎上掌握理解、鑒賞詩

歌的一般方法與規律。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領會詩鍬的情感、欣

賞詩歌的藝術手法，感受詩歌的思想與藝術魅力。提高鑒賞能力與審美情趣。

《現代散文選讀》：著眼于鑒賞陶冶”，“重在發揮想像和聯想，注重情感和

審美的體驗”，通過現代散文的選讀，培養閱讀散文的興趣，能從中外優秀現代

散文中認識社會、理解歷史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高

文學鑒賞水平；了解散文的一些一般性的文體知識，掌握散文鑒賞的基本方法，提

高閱讀與理解作品的能力，對不同作家、作品以及作品的風格與藝術特色有一定

的判斷力，并且能將自己的鑒賞心得與同學和老姆交流，學習寫作散文評論與鼓

文鑒賞文章；進一步理解散文的表達功能，掌握散文寫入、記事、寫景、抒情、狀

物、議論的基本方法與常見的藝術表現手法，體會構思的過程，建立初步的文體

意識，進行散文寫作;進一步提高審美判斷水平和自主閱讀的能力，獨立進行課外

散文的選擇閱瀆，開展探究性學習，對當代散文寫作的現象有自己的見解，從而

在散文閱讀與寫作方面形成一定的基礎。

《寫作》：讀寫結合，讀中恰與，寫中促讀，注重積累。把思維能力的訓練作

為高中階段讀寫訓練的核心。

進一步提升記敘文寫作水平，重點訓練生動、形象、傳神的細節描寫，增強

文采；鼓勵學生寫自己的真情實感，力求文章立意高遠。

議論文寫作是高二階段的重心，訓練中規中矩。思想正確，觀點明確；語言規

范、文從字順;結構完整、思路清楚。

2）教學重點、難點：

《唐詩宋詞選讀》：

1.閱讀古代優秀的詩歌作品，理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊，領

悟作品的藝術魅力.用歷史的眼光和現代的觀念審視古代詩文的思想內容，并給予

恰當的評價

2.學習鑒賞詩歌的基本方法，初步把握詩歌的藝術特性，注意從不同角度和層

面發現作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗.

《現代散文選讀》：抓住散文的線索，進而理滑散文的結構，是散文鑒賞的一

個重要突破口。提高從課文中提取，篩選信息的能力。

三、教學內容及計劃安排：

四、教學方法與措施：

1、幫組學生養成良好的學習習慣，自學能力的提升，閱讀能力要加強，良好

的作業習慣的養成，多讀，多寫，多記，多思考。

2、注重學生語文基礎知識的鞏固，在練習的過程中培養學生全面分析的能力。

借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦一定數量的古代詩文

名篇.學習古代詩詞格律基礎知識，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統文化積

累.

3、在課堂上可以增加一些趣味性活動提高學生學習的積極性，注重學生的文

言知識的積累，培養學生的做題能力以寫促讀讀寫結合，可以在鑒賞教學過程中，

穿插一些仿寫詩話，詞話，擴寫，擬寫對聯，改寫唐詩宋詞（如改為新詩，小小說，分鏡

頭劇本）等精短文章的寫作，也可以結合作品進行想像，賞析，評論。

2024高中數學教學的新學期工作計劃第8篇

本學期繼續擔任2--7班和2-—8班的數學教學工作，為把本學期教學工作做

好，制定如下教學工作計劃。

一、指導思想：

要立足我校學生實際，在思想上增強學生學習數學的積極性，在知識上側重

雙基訓練，加強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養,

全面提高學生的數學素養。全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復

習。把握課本是關鍵，夯實基礎是重要工作，提高學生的解題能力是重要目標。

二、學生基本情況分析

2—-7班和2—-8班學生的數學學習情況一般，學生自覺性不高，自我控制能

力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。讓學生盡量回歸課本，多

讓學生做題。還有幾個月就要水平考試，經過分析還是要注重學生的基礎，不要

讓學生在基礎題上失分。教學中要從我校高二理兩班學生的認識水平和實際能力

出發，及時糾正不合理學習方法，注重培養學生良好的數學思維方法，良好的學

習態度和學習習慣，既要注意照顧好班上優生層，更不能忽視班上的困難學生。

三、教材分析

選修2-2共分三章，第一章導數及其應用，第二章推理與證明，第三章空間

向量與立體幾何。共36個課時。

第一章，通過對大量實例的分析，經歷由平均變化率到瞬時變化率的過程，

了解導數概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導數，體會導數的思想內涵。能

利用基本初等函數的導數公式和導數運算法則求簡單函數的導數。理解復合函數

的定義，掌握復合函數的求導公式。了解函數的單調性與導數的關系。能利用導

數研究函數的單調性會求不超過三次的多項式函數的單調區間體會定積分中以由

代直、以不變代變及無限逼近的思想，初步了解定積分的概念和簡單性質。掌握

定積分的幾何意義。

第二章：了解合情推理的含義、結構和基本類型。能利用歸納和類比等進行

簡單的推理，體會并認識合情推理在數學發現中的作用。結合已學過的數學實例

和生活中的實例，體會演繹推理的重要性，掌握演繹推理的一般模式，并能運用

它們進行一些簡單的推理。通過具體實例了解合情推理的演繹推理之間的聯系和

差異。了解直接證明的兩種基本方法：綜合法和分析法，并了解它們的思考過程

與特點。了解間接證明的一種基本方法反證法，并了解它的思考過程與特

點。了解數學歸納法的原理。能利用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。

笫三章：了解引進變數的必要性。了解數系擴充的方法。理解復數的基本概

念。掌握復數的代數形式及其相關概念。掌握復數的分類。掌握復數的幾何意義,

了解復數集與平面直角坐標系中的點集、復數集與平面向量的對應關系；理解復平

面的概念。掌握復數代數形式的加減運算法則，并能熟練地進行計算。了解兩個

復數相等的概念，并能利用它處理相關的問題。了解復數加減運算的幾何意義，

并能進行基本的計算。掌握復數代數形式的乘除運算法則，并能熟練地進行計算。

了解共朝復數的概念。

2-3第一章計數原理是數學的重要研究對象之一，分類加法計數原理、分步

乘法計數原理是解決計數問題的最基本、最重要的方法，也稱為基本計數原理，

它們為解決很多實際問題提供了思想和工具。在本章中，學生將學習計數基本原

理、排列、組合、二項式定理及其應用，了解計數與現實生活的聯系，會解決簡

單的計數問題。

第二章隨機變量及其分布通過具體實例，幫助學生理解取有限值得了離散型

隨機變量及其分布列、均值、方差的概念，理解超幾何分布和二項分布的模型并

能解決簡單的實際問題，使學生認識分布列對于刻畫隨機變量現象的重要性，認

識正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義，了解條件概率和兩個事件相互獨立

的概念。

第三章在《數學3（必修）》概率統計內容的基礎上，通過典型案例進一步介紹

回歸分析的基本思想、方法以及初步應用；通過典型案例介紹獨立性檢驗的基本思

想、方法以及初步應用，使學生認識統計方法在決策中的作用。

4-4第一章坐標系是解析幾何的基礎。在坐標系中，可以用有序實數組確定

點的位置，進而用方程刻畫幾何圖形。為便于用代數的方法刻畫幾何圖形或描述

自然現象，需要建立不同的坐標系。極坐標系、柱坐標系、球坐標系等是與直角

坐標系不同的坐標系，對于有些幾何圖形，選用這些坐標系可以使建立的方程更

加簡單。

第二章參數方程是以參變量為中介來表示曲線上點的坐標的方程，是曲線在

同一坐標系下的又一種表示形式。某些曲線用參數方程表示比用普通方程表示更

方便。學習參數方程有助于學生進一步體會解決問題中數學方法的靈活多變。

四.教學措施：

(1)注意研究學生，做好高二第一學期與第二學期的銜接工作。同時應放眼高

中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安

排，循序漸進。

(2)集中精力打好基礎，分項突破難點.所列基礎知識依據新課程標準設計，著

眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，

為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，講難題。

(3)培養學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進行

能力方面的分析，引導學生了解數學需要哪些能力要求。

(4)讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結經驗，找出

不足，做好充分的準備,抓好尖子生與后進生的輔導工作。

(5)注意運用現代化教學手段輔助數學教學；注意運用投影儀、電腦軟件等現

代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。

五.其他活動：

(1)教研：積極參加學校教研組的活動，參加集體備課，聽評課活動，堅持導

學案教學，抓好高效課堂。

(2)批改：堅持天夭批改，認真做好記錄，認真做好考試的批改與分析，讓批

改成為有效的教學手段。規范學生的作業本，規范作業書寫。

(3)培優補差：優等生：姜安燹。學困生；王欣。課外輔導，利用課余時間，

組織學生加以輔導訓練。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。采

用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹

立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。對優生要多給予思想上

的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提

供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法

傳給大家，達到全體司學共同進步的目的。課堂教學時盡量把教學的步子放小，

把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。師講課

時間控制在分鐘，生做練習時多關注差生，針對他們的實際情況提出不同的要求,

采取不同的教育措施.爭取讓問題在課內得到解決，避免課后補課。對在課堂上

沒有解決的問題，老師都助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對

學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待，要讓后進生“吃小灶。從數量上

照顧，不求數量多，只求準確度，作業可減半。還應積極開展同桌教學，伙伴教

學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

(4)自培計劃：理論素養方面：通過自培和校培的結合，實現個人理論、水平、

專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新。

教學水平方面：乂先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中

摸索出一套適合數學學科的教法。努力使自己成為一名素質好、師德水平高、V

業知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業精神、富有創新精神和實踐能力

的教師。

科研能力方面：進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動。

引導全體教師積極參與教科研，認識教科研的意義，引領全組數學教師用很高的

熱情投入到教研的工作中來。

四、教度：(見附表)

2024高中數學教學的新學期工作計劃第9篇

一、首先要認識高中數學與初中數學特點的變化

1、數學語言在抽象程度上突變

2、思維方法向理性層次躍遷

3、知識內容的整體數量劇增

4、知識的獨立性大

二、改變觀念。

初中階段，特別是初中三年級，通過大量的練習，可使學生的成績有明顯的

提高，這是因為初中數學知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復練習，提高

了熟練程度，即可提高成績，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不

理解的。例如在初中問a=2時，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進入高中

后，老師問，如a=2時，那么a等于什么，既使是重點學校的學生也會有一些同學

毫不思索地回答：a=2o就是以說明了這個問題。又如，前幾年北京X中高一年級

的一個同學在高一上學期期中考試以后，曾向老疥提出“抗議”說：“你們平時

的作業也不多，測驗也很少，我不會學”，這也正說明了改變觀念的重要性。

三、做好復習和總結工作。

1、做好及時的復習。課完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法

不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上

課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等;也可邊想邊在草稿本上寫一寫）

盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起

來，就使得當天上課為容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，

也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。

2、做好單元復習。學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也同及時.復習

一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對容完善，而后應做好單元小節。

3、做好單元小結。

單元小結內容應包括以下部分。

（1）本單元（章）的知識網絡；

（2）本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）；

4、關于做練習題量的問題有不少同學把提高數學成績的希望寄托在大量做題

上。

我認為這是不妥當的，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做

題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查學生學的知識，方法是否掌

握得很好。如果學生掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了

學生的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習

是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就

需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方

法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法,

在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯系起來，學生就會得到更多的經驗和

教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于學生今后的學習。

四、教師有意識培養學生的各方面能力

數學能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和

分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數學學習環境中得到培養的。

在平時學習中要注意開發不同的學習場所，開展一切有益的學習實踐活動，如數

學第二課堂、數學競賽、智力競賽等活動。平時注意讓學生觀察，比如，空間想

象能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進

行分析推理。其它能力的培養都必須學習、理解、訓練、應用中得到發展。特別

是，教師為了培養學生這些能力，會精心設計“智力課”和“智力問題”比如對

習題的解答時的一題多類，應用模型、電腦等多媒體教學等，都是為學生數學能

力的培養開設的好課型，在這些課型中，學生務必要用全身心投入、全方位智力

參與，最終達到學生各方面能力的全面發展。

五、抓好基礎。

古人云：良好的開端是成功的一半，一年之際在于春，一日之計在于晨。由

于高中新課改，課本以及內容的編排順序與都原教材發生了變化，刪去和增加了

一些內容，但大部分內容是不變的，只是整體難度略有下降，高一要學四個模塊

的內容，分別是必修1,2,3,4,上學期學必修1,4,內容包括集合，函數，三

角函數，向量，三角怛等變換。1、學期必修2,3內容包括立體幾何初步，解析兒

何初步，數列，解三角形，不等式。其他城區有的是按編排順序學的。高中生三

年的成長與發展，不論是數學知識的獲得，個性的陶冶，還是思維水平、數學能

力的提高，都遵循這樣一個規律：“三年發展看高一，高一關鍵在一（上）”，

“萬事開頭難”，打好高一的基礎至關重要。高一上學期特別是“一（上）”的前

半學期，是實現從初中學習到高中學習的"轉軌期'，高中數學課即將開始與初中

知識有聯系，但比初中數學知識系統。高一數學中我們將學習函數等，函數是高

中數學的重點，它在高中數學中是起著提綱的作用，它融匯在整個高中數學知識

中，其中有數學中重要的數學思想方法；如：函數與方程思想、數形結合思想等,

它也是高考的重點。

2024高中數學教學的新學期工作計劃第10篇

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要

的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的

本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法,

以及它們在后續學中的作用。通過不同形式的自主學、探究活動，體驗數學發現

和創造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表

達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中堇涵的一些數學模式進

行思考和作出判斷。

5.提高學數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥加不舍的鉆研精神和科

學態度。

6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，

形成批判性的思維慣.崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步

樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書？數學（A版）》，

它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之

間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1.“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學

2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新

精神。

3.“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，

推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學數學地思考問題的方式，提高數學思

維能力，培肓理性精神。

4.“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強

數學活動，發展應用意識。

三、教法分析：

1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑

的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的

學情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培

養其興趣的目的。

2.通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動,

切實改進學生的學方式。

3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其

邏輯思維的慣。

四、學情分析：

1、基本情況：兩個班均屬普高班，學情況良好，但學生自覺性差，自我控制

能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的問題是計算

能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重

點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中深

改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。

因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基

礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

五、教學措施：

1、激發學生的學興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生

談話等途徑樹立學生的學信心，提高學興趣，在主觀作用下上見和進步。

2、注意從實例出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相

近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學

生思考。

3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生

的自學能力，養成善于分析問題的慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯系；加強復檢查工作；抓住典型例題的分析，講清

解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

2024高中數學教學的新學期工作計劃第11篇

一、指導思想：

為進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步

的需要。具體目標如下：

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的

本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法,

以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學

發現和創造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表

達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進

行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和

科學態度。

6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學?價值、應用價值和文化價值，

形成批判性的思維習貫，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一

步樹立辯證唯物主義知歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學（A版）》，它

在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間

的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1.親和力：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。

2.問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。

3.科學性與思想性：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特

殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，

培育理性精神。

4.時代性與應用性：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動,

發展應用意識。

三、教法分析：

1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑

的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的

學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個究竟的沖動，以達到培養

其興趣的目的。

2.通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學

生的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其

邏輯思維的習慣。

四、學情分析：

高中數學教學工作計劃

1、基本情況：高二（1）班共50人，男生36人，女生14人；本班相對而言，數

學尖子約13人，中上等生約23人，中等生約6人，中下生約6人，后進生約2

人。

高二（2）班共49人，男生37人，女生12人；本班相對而言，數學尖子約0人，

中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22人，后進生約12人。

2、（1）班學生學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教

學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學

生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學

生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高

中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可

能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一

堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

五、教學要求：

1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，了解合情推

理在數學發現中的作用；了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能

運用它們進行一些簡單推理；了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。

2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法；了解分析法和綜合法的

思考過程、特點；了解間接證明的一種基本方法反證法；了解反證法的思考過程、

特點。

3、了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。

4、理解復數相等的充要條件；了解復數的代數表示法及其幾何意義；會進行復

數代數形式的四則運算；了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。

5、理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理；會用分類加法計數原理或分

步乘法計數原理分析和解決一些簡單的實際問題；理解排列、組合的概念；能利用

計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡單的實際問題；能用計數原理證

明二項式定理，會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題。

6、理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻

畫隨機現象的重要性；理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用；了解

條件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布,

并能解決一些簡單的實際問題；理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概

念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題；利用實際

問題的直方圖，了解正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義。

7、了解下列一些常見的統計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題：了

解獨立性檢驗（只要求22列聯表）的基本思想、方法及其簡單應用；了解假設檢驗

的基本思想、方法及其簡單應用；了解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應用；

了解回歸的基本思想、方法及其簡單應用。

9、了解程序框圖；了解工序流程圖（即統籌圖）；能繪制簡單實際問題的流程圖,

了解流程圖在解決實際問題中的作用；了解結構圖；會運用結構圖梳理已學過的知

識、整理收集到的資料信息。

8、所有考生都學習選修4-4坐標系與參數方程，理科考生還需學習選修4-5

不等式選講這部分專題內容。

六、教學措施：

1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師

生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、注意從實例出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相

近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學

生思考。

3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生

的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講

清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容