Unit3《Lesson9It'saCuteDuck》（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：學習描述動物特征的單詞和短語，如cute,pretty,big,small等，并運用它們進行簡單的句子描述。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與課本第9課《It'saCuteDuck》相關，學生將復習和鞏固之前學過的動物單詞，并學習新的描述性詞匯。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過描述動物特征的詞匯和句子，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習動物描述，了解不同文化中對動物特征的欣賞和表達方式。

3.提升學生的思維品質，通過觀察和描述動物，培養學生的觀察力和想象力。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞動物圖片和描述，激發學生對自然美的感知和欣賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級上冊英語學習之前，已經接觸過一些基礎的英語單詞和簡單的句子結構。他們能夠識別并使用一些常見的動物名詞，如cat,dog,fish等。此外，他們可能已經學過一些基本的描述性詞匯，如big,small,red,blue等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對動物有著濃厚的興趣，這種興趣可以轉化為學習英語的動力。他們的學習能力強，能夠通過視覺和聽覺來吸收新信息。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲和互動活動來學習，因為這樣可以保持他們的興趣和參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述動物特征時可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是在描述更復雜的特征時。此外，他們可能難以將新學的詞匯和句子結構自然地融入到對話中。語言表達上的準確性也可能是一個挑戰，特別是在使用新學的描述性詞匯時。此外，對于一些學生來說，保持專注和參與度可能是一個挑戰，尤其是在較長時間的學習活動中。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過展示動物圖片和視頻，營造真實的學習環境，讓學生在情境中學習新詞匯和句子。

2.實施互動式教學，鼓勵學生通過角色扮演和小組討論，運用新學的詞匯描述動物特征，提高語言實際運用能力。

3.運用任務型教學法，設計小任務，如制作動物卡片，讓學生在完成任務的過程中復習和鞏固所學知識。

教學手段：

1.利用多媒體展示動物圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學生的興趣。

2.使用電子白板或投影儀展示教學內容，方便師生互動和反饋。

3.引入英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固和復習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一系列可愛動物的圖片，提出問題：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”引導學生思考并分享他們的興趣。

-回顧舊知：復習之前學過的動物名詞，如cat,dog,fish等，并詢問學生是否還記得如何描述它們的大小或顏色。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹新詞匯cute,pretty,big,small等，并通過實物或圖片展示它們的用法。

-舉例說明：展示一系列不同特征的動物圖片，如一只cute的小鳥，一只pretty的小貓，一只big的熊和一只small的兔子，并讓學生跟隨朗讀句子。

-互動探究：分組進行角色扮演，讓學生用新學的詞匯描述動物，同時教師巡視指導。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發動物圖片卡片，讓學生選擇一張卡片，并用新學的詞匯描述它。

-教師指導：巡回指導學生，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生使用完整的句子。

4.小組合作（約10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組選擇一個動物，并共同制作一個描述該動物特征的英語海報。

-學生展示：每個小組展示他們的海報，其他小組成員和教師評價。

5.游戲環節（約10分鐘）

-游戲名稱：動物描述接力

-游戲規則：學生分成兩組，每組輪流派一個代表上臺，用英語描述一個動物，下一位代表則要猜出是哪種動物。如果猜對，該組得分；猜錯則交換角色。

-游戲目的：通過游戲鞏固學生對動物特征描述詞匯的運用。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課學到的內容，強調動物描述詞匯的重要性。

-學生反思：引導學生思考如何將本節課學到的知識應用到日常生活中。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：讓學生回家后描述家里的一種寵物，并使用至少三個新學的描述性詞匯。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能提升：

-學生能夠正確發音和使用新學的描述性詞匯，如cute,pretty,big,small等。

-學生能夠運用這些詞匯描述動物的特征，如大小、外觀等。

-學生能夠通過角色扮演和小組討論，用英語進行簡單的交流。

2.知識掌握程度：

-學生能夠識別和區分不同的動物名詞，并正確使用它們。

-學生能夠理解并運用新學的句子結構，進行簡單的描述。

3.交際能力增強：

-學生在游戲環節中，能夠運用所學知識進行描述和猜測，提高交際能力。

-學生在小組合作中，能夠與他人合作完成海報制作，提高團隊合作能力。

4.觀察力和想象力發展：

-學生通過觀察動物圖片和視頻，提高觀察力，能夠從細節中捕捉信息。

-學生在描述動物特征時，能夠發揮想象力，創造出富有創意的描述。

5.文化意識培養：

-學生通過學習動物描述，了解不同文化中對動物特征的欣賞和表達方式。

-學生能夠認識到動物在人類文化中的地位和作用。

6.學習習慣養成：

-學生在完成作業的過程中，能夠堅持使用新學的詞匯和句子結構，養成良好的學習習慣。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高自主學習能力。

7.情感態度價值觀：

-學生在學習過程中，能夠體會到學習的樂趣，增強學習信心。

-學生通過學習動物描述，培養對自然和生命的尊重和保護意識。教學反思與改進教學反思是教師自我成長的重要途徑，通過反思我們可以更好地了解教學效果，識別不足，為今后的教學提供改進的方向。以下是我對本次《Lesson9It'saCuteDuck》教學的一些反思與改進措施。

首先，我覺得導入環節做得還可以，通過展示動物圖片激發了學生的興趣。但是，我發現有些學生對于動物名詞的掌握并不牢固，導致在接下來的活動中有些吃力。因此，我打算在今后的教學中，加強對于基礎詞匯的復習和鞏固，確保學生在新的學習內容中能夠跟上進度。

其次，新課呈現環節中，我使用了實物和圖片進行講解，學生們反響不錯。但是，我也注意到有些學生對于新詞匯的理解不夠深入，尤其是在運用到句子中時。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中加入更多的實際例句，讓學生在實際語境中學習詞匯，同時也會鼓勵學生多開口，多練習。

在鞏固練習環節，我發現學生的動手能力較強，但個別學生在獨立完成描述時，詞匯量有限，導致描述不夠豐富。對此，我會增加詞匯卡片的使用，讓學生在描述時能夠有更多的選擇。同時，我也會設計一些小游戲，如“猜猜它是誰”，讓學生在游戲中自然而然地使用新詞匯。

小組合作環節，學生們表現得非常積極，但在評價環節，我發現有些學生不太敢表達自己的看法。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。為了解決這個問題，我會在今后的教學中更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達自己。

在游戲環節，我發現學生的參與度非常高，但個別學生在描述時還是存在語法錯誤。我會在今后的教學中加強對語法知識的講解，并通過一些互動游戲來幫助學生鞏固語法。

最后，作業布置環節，我注意到有些學生回家后并沒有很好地完成作業，可能是由于他們對新學的知識掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我會在今后的教學中加強對作業的反饋，及時糾正學生的錯誤，并鼓勵他們在家里多練習。重點題型整理1.單詞匹配題

-題型：將下列單詞與正確的動物圖片匹配。

-選項：cute,pretty,big,small,cat,dog,bird,fish,bear,rabbit

-答案：cute-bird,pretty-cat,big-bear,small-rabbit,cat-cat,dog-dog,bird-bird,fish-fish,bear-bear,rabbit-rabbit

2.句子完成題

-題型：根據圖片，完成句子。

-圖片：一只小狗在草地上玩耍。

-句子：Thisisa_______dog.(選項：cute,pretty,big,small)

-答案：Thisisacutedog.

3.描述題

-題型：描述圖片中的動物。

-圖片：一只漂亮的孔雀開屏。

-句子：Thisisa______________.Ithas_______feathers.(選項：pretty,big,colorful)

-答案：Thisisaprettybird.Ithascolorfulfeathers.

4.問答題

-題型：根據圖片回答問題。

-圖片：一只小貓在窗臺上曬太陽。

-問題：Whatisthecatdoing?(選項：sleeping,eating,playing,sunbathing)

-答案：Thecatissunbathing.

5.角色扮演題

-題型：兩人一組，一人扮演動物，另一人描述。

-角色扮演示例：一個學生扮演一只小鴨子，另一個學生描述它。

-描述示例：Thisisasmallduck.Ithasayellowbillandwebbedfeet.Itisswimminginthepond.教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，大部分學生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。在描述動物特征時，學生們能夠運用新學的詞匯，如cute,pretty,big,small等。然而，部分學生在回答問題時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們展現了良好的團隊合作精神。每個小組都制作了富有創意的動物描述海報，并能夠流暢地展示給全班同學。在展示過程中，學生們能夠準確地使用所學詞匯，展現了他們在課堂上的學習成果。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生們對新學的詞匯和句型掌握較好。大部分學生能夠正確地描述動物的特征，并能夠運用新學的詞匯完成句子。但在測試中，部分學生在拼寫和語法上存在一些錯誤，需要進一步的練習和糾正。

4.課堂參與度：

在課堂活動中，學生的參與度較高，尤其是在角色扮演和游戲環節。學生們表現出濃厚的興趣，積極參與到課堂互動中。然而，也有少數學生在某些活動中表現得較為被動，可能需要教師更多的關注和引導。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師將對以下方面進行評價與反饋：

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

-對學生的描述和表達給予肯定和鼓勵，同時指出可以改進的地方。

-對于隨堂測試中出現的錯誤，教師將提供詳細的反饋，幫助學生糾正錯誤，并加強相關知識的復習。

-在接下來的教學中，教師將針對學生的個體差異，提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在英語學習上取得進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-描述動物特征的詞匯：cute,pretty,big,small

-動物名詞：cat,dog,bird,fish,bear,rabbit

-常用句型：Thisisa_____________