2024年五年級數學教學計劃

五年級數學教學安排1

一、學生狀況分析

五年級共有學生28人，大部分學生對數學學習的主讓性1;匕較高,能從已有的學問和閱歷動

身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發展.基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。

在課堂上能主動主動地參加學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實

力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。但有個別學生基礎學問差，上課不仔細聽

講，不能自覺的完成學習任務須要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，

在教學中，面對全體學生，創設開心情境教學,激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材分析

本冊教材共編排了十個單元的教學內容。在"數與代數"領域教學負數的初步學問、小數的

意義與性質、小數的四則計算，結合解決實際問題教學周期現象。在"空間與圖形"領域教學三

角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統

計與概率"領域教學復式統計表和復式條形統計圖。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實

踐活動教學一些基本的數學思想和方法。教材離編排了一些"你知道嗎"介紹數學背景學問。

編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的學問量比中年級大，學生的學習實力和自我意識比中

年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與

版塊。

1、數與代數領域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學整數的學問，使學生初步駕馭整數的四則計算，并能應用有

美學問和方法解次一些簡潔的實際問題。本冊教科書教學負數的初步相識、小數的意義、性質、

和運算，這些內容涉及學生相識數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數學問的理解，有利

于在現實生活中發覺并解決更多的實際問題，同時也能為系統地學習分數只是做好打算。

此外，支配探究和應用簡潔周期現象中的規律，對于培育學生探究數學規律的愛好，走一步

提高思維水平也有主動的促進作用。

2、空間與圖形領域（第2、7單元）

學生已經具備初步的面積概念，駕馭了長方形、正方形面積的計算公式，又相識了三角形、

平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式

的教學，能進一步深化對面積概念的理解,促進對幾種基本圖形特征的相識。以前教學面積單位

平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地

面積就顯得很不便利。為此，本冊教材支配教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面

積單位，也有利于學生解決日常生活和生產中更多的實際問題。

3、統計與概率領域（第9單元）

本冊教科書支配教學復式統計表和復式條形統計圖。與單式統計表和單式統計圖相比，復式

統計表、圖的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學復式統計表、圖以后，學生就能對一些

稍困難的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。這對于學生統計實力的提高以及統計意識

的增加是極有好處的。

4、實踐與綜合應用領域（面積是多少校內的綠化面積了解四周的家庭）

（1）更加重視數學思想方法的滲透和應用.

《面積是多少》里的"分一分數一數"與"移一移數一數”滲透了初步的等積變形思想,

為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎。《校內的綠化面積》中的"想想算算"

重點支配了"割補”的方法把稍困難的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。

（2）更加重視實際應用。

《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校內的綠化面積》中測量、計算草

坪的面積、設計花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮學生和農村學生設計的便于操作的調查活

動等，都非常貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟識的生活情境中綻開教學活動，能有效的

培育學生的數學應用意識。本冊教材還結合教學內容支配了十幾則"你知道嗎"和8到思索題，

目的在于增加數學內容的彈性，滿意不同地區、不同學生的須要，讓每個學生都能在數學上得到

盡可能多的發展。

三、教學目標

1、基礎學問

①通過合理的分類，棄借助直觀，讓學生體會正負數與0的關系。

②要借助直線上的點，使學生初步體會負數的'大小。

③要讓學生經驗公式推導的完整過程。

④把握探究小數性質和小數大小匕啜方法的思路。

⑤聯系整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。

⑥要激勵學生畫圖列舉找尋規律。

20xx年蘇教版小學數學五年級上冊教學安排

⑦理解用計算器探究小數點移動規律的活動線索。

⑧通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。

⑨引導學生依據詳細數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解.

⑩要讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點。

2、基本技能

充分利用新舊學問間的聯系，聯系學生的生活實際，通過學問間的遷移、類推、比較、拓展，

將新學問點與學生原有的學問體系聯系起來進行教與學。

五年級數學教學安排2

本學期，我所任數學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培育學生的創新精神和實踐實

力及解決日常生活中的數學問題實力為重點，以改革課堂教學為突破口，讓學生在動手實踐，自

主探究，合作溝通，大膽創新中學習，注意發展學生的特性和特長。現制定本學期數學教學安排

如下：

一、學生現狀分析

平行班級，兩個班共有82個學生，大部分的學生學習看法端正，學習習慣較好，空間觀念

較強，上課時能主動思索，但創建性地進行學習的習慣較弱。大部分學生實力較差，惰性較強,

思維實力較差，還有的學生學習看法不端正，不能按時完成作業。從質量檢測看，學生的成果普

遍較低，且存在明顯的兩極分化，學困生的面還比較大。針對這些狀況，本學期安排在重點抓好

撤出學問教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導二作，全面提高本班的整體成果。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，

統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內

容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在

實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能.

這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的

四則運算實力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母

表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問

題等內容，進一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱

歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，能分辨從不同方位看到

的物體的形態和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,

駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思

想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓

學生體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，學會求一些事務發生的可能性；在平均數

的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進

一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的'乘除法

計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角"的教學內容，通過視察、揣測、

試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以

使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅

力。培育學生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀

賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓

學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感

受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐實力.

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方

程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置。

5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6.體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，會求一些事務發生的可能性；能對簡

潔事務發生的可能性作出予頁料,進一步體會概率在現實生活中的作用。

7.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8.初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及

推理的實力。

9.體會學習數學的樂迪，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、教學措施

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

(5)學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問.能通

過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，

培育學生的動手操作實力和發散思維實力。

(7)利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找

出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

(8)培育學習數學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

(9)體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生駕馭學習方法。

(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和學生

的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

五年級數學教學安排3

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，

統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內

容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在

實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的

四則運算實力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母

表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進

一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元,在已有學問和閱

歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，能分辨從不同方位看到

的物體的形態和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，

駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思

想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓

學生體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，學會求一些事務發生的可能性;在平均數

的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進

一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計

算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣甬”的教學內容，通過視察、揣測、

試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以

使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅

力。培育學生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀

賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓

學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感

受用數學的'愉悅，培育數學意識和實踐實力。

二、教學目標：

1上徽嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程

表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式.

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置。

5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6.體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，會求一些事務發生的可能性;能對簡潔

事務發生的可能性作出預料，進一步體會概率在現實生活口的作用。

7.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8.初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推

理的實力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、教學措施

1.體現計算教學改革的理念，培育學生的數學素養。

2.加強教學的探究性和開放性，發展學生的數學思維實力。

3.供應豐富的空間與度形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發展。

4.加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思索問題

的思維習慣。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6.情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學

習愛好與內在動機。

四、課時支配：

各部分教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷駕馭。

1、小數乘法（8課時）機動（1課時）

2、小數除法Q3課時）機動（2課時）

3、視察物體（3課時）機動（2課時）

4、簡易方程（18）課時機動（2課時）

5、多邊形的面積（12課時）機動（2課時）

6、統計與可能性（5課時）機動1課時

7、數學廣角（3課時）機動1課時

8、總復習（4課時）

以上就是人教版小學五年級數學教學安排，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴

地學習，可以把學習變成特別好玩味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的愛好

學東西的時候，學習就會變成T牛樂事。

五年級數學教學安排4

教材分析：修訂后的六年制第九冊教科書的主要內容有：小數的乘法和除法，整數、小數

四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算，簡易方程。這些內容的編排既保持了原教科書中的

一些好的做法，同時依據《大綱（試用修訂版）》和調查探討的狀況做了一些調整。

L計算內容的調整。

2.應用題內容的調整。

《大綱（試用修訂版）》規定：整數、小數應用題最多不超過三步。因此，本冊教科書把原

來的"整數、小數四則混合運算和應用題”中的歸一、歸總加條件的應用題和選學內容“四步計

算的應用題"刪去。

3.增加"數學實踐活動"。

在實踐活動方面，本任同前幾冊一樣，一方面在教學新學問時，支配大量的實踐活動，讓學

生相識數學學問與實際生活的朕系，通過自己動手操作，理解數學概念的形成過程，建立數學概

念。另一方面，在部分單元的最終，特地支配了實踐活動的內容，為學生供應一個實際背景，設

計一些與學生生活實際聯系比較緊密又蘊含著數學問題的活動。使學生在活動中解決數學問題,

感受、體驗、理解數學。

（1）節約能源。

"節約能源”是在小數的乘法和除法等學問的基礎上編排的，這個實踐活動包括三部分：①

課前由家長幫助學生填寫上個月家庭用水、用電調查表。②小組溝通、比較所收集的數據。③

全班同學溝通節約用水、用電的閱歷。讓學生用所學的量與計量、小數等學問解決一些簡潔的實

際問題，不僅滲透了統計的思想方法，更重要的是讓學生體驗用數學解決實際問題的過程，培育

實踐實力和環境愛護的意識。

(2)綠化校內。

"綠化校內”是在前面所學的整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算等學問

的基礎上設計的。這個實踐活動是讓學生測量校內中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測數據

填入表中，并對數據進行分析，從而了解校內綠化狀況。學生所學的多邊形的面積計算一般都是

匕限規則的多邊形，而在生活中須要計算的有些是不規則的多邊形，一般要把這些不規則的多邊

形近似看成學過的多邊形或者分割成學過的多邊形，這樣便可以完成面積的計算。學生在測量時

首先要推斷所測圖形要歸為什么圖形合適，再進行測量和讓算。實際測量時往往有誤差，一般要

多測量幾次取其平均值為好。通過這個活動，讓學生體驗用數學解決實際問題的全過程，通過小

組合作活動的形式，體驗團結協作、克服困難、獲得勝利的歡樂，初步形成提出建設性看法與建

議的意識。中國教化

教學支配：

第一單元小數的乘法和除法意義和法則

時間支配：25課時，第一周至第五周完成

教學目標：

(-)嫻熟地駕馭小數乘法和除法的'計算法則，進一步理解小數乘除法的意義。

(二)通過歸納整理，提高學生的概括實力。

教學重點和難點：

嫻熟駕馭小數乘除法的計算法則，提高學生計算的精確率。

其次單元整數、小數四則混合運算

時間支配：16課時，第六周至第九周完成

教學要求

（-）駕馭整數、小數四則混合運算的運算依次，會運用中括號，能夠比較嫻熟地計算整數、

小數四則混合運算式題。

（二）通過對整數、小數四則混合運算的運算依次的總結、歸納，提高學生的抽象概括實力。

（三）培育學生養成良好的學習習慣，提高學生的計算實力。

（四）駕馭解答應用題的一般步驟，會分析應用題的數量關系，能用綜合算式解答三步計算

的應用題。

（五）提高學生分析問題和解決問題的實力，培育學生仔細審題，自覺進行檢驗的良好學習

習慣。

五年級數學教學安排5

五年級數學下冊教學安排

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和

性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法.

因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和

彳髏的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。圖形之間的

關系，及圖形之間的轉化，駕馭長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量

方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教

學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了.數學廣角"的教學內容，引導學生通

過視察、揣測、試驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性

及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓學生通

過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的

實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

二、教學目標

1。理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會

進行整數、小數的互化，能夠匕徽嫻熟地進行約分和通分。

2。駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的'特征會求

100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3。理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分

數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

4。知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單

位的實際意義。

5.結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實

物體積的測量方法。

6。能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90。;觀賞生活中的圖

案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義;依

7O

據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8。相識復式折線統計圖，能依據須要選擇合適的統計圖表示數據。

9。經驗從實際生活口發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的

作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

10。體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學

的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

llo體會學習數學的樂趣,提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

120養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、教學重點、難點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

四、學情分析

本班的個別學生思維活躍，常有獨到的見解，語言表達匕瞰清楚。有極個別的學生自覺性太

差，完不成作業，上課沒養成傾聽得習慣。大部分學生動手實力較強。這一學期應接著加強學生

良好學習習慣的培育和個別后進生的轉化。

五、教學措施

1、體現數學教學改革的新理念，培育學生的數學素養。

2、注意溝通學問間的相互聯系，加強學生對分數意義的理解。

工注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發展.

4、發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思索問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透教學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的

學習爰好與內在動機。

五年級數學教學安排6

一、教學內容：

本冊教材共包括小數的乘法、對稱、平移與旋轉、小學除法、簡易方程、多邊形的面積、因

數與倍數、統計、總復習七個單元內容。

二、學情分析：

本班有學生28人。大多數學生的視察力、記憶力、思維實力符合年齡及年級特點，具有肯

定的學習習慣，有良好的學習看法學習數學的信念較強學生信息窗的分析實力有肯定的提高。

由于各種緣由部分學生數學基礎較差，同時分析問題的實力、敏捷性解決問題的方面也欠缺，須

要下大力氣來培育訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長協作不到位現象，影響學生學

習數學的看法。本班的學生能夠聽從老師的教育，但是自主創新的意識還是匕戢缺乏，針對這現

象在教學中對學生要加強培育自主探究意識及實力對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生，

應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信念和愛好，盡快養成良好的學習習慣，并同時提

高學習成果。

三、教學目標

1、使學生駕馭小數乘、除法的計算方法，能夠b匕較嫻熟地進行小數乘、除法的筆算和簡算

的口算；會用"四舍五入法"取積、商是小數的近似值；相識循環小數。

2、使學生駕馭小數混合運算的運算依次，能夠正確地計算小數混合運算式題，培育學生自

覺進行簡便運算的意識.

3、使學生駕馭解答應用題的一般方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計算的

應用題，進一步提高學生解答應用題的實力；并在詳細的實際問題情境中，使學生體會問題解決

策略的多樣化。

4。使學生駕馭平行四邊形、梯形和三角形的特征；駕馭平行四邊形、梯形和三角形的面

積的計算公式會利用公式正確計算它們的面積引導學生觀賞生活中的圖案并敏捷運用平移、

對稱和旋轉等圖形變換的方法設計簡潔的圖案。

5、使學生進一步理解面積的意義，相識面積單位一公頃和平方千米,駕馭面積單位間的

進率,會進行平方米、公頃、平方千米之間的互化。并初步學會運用簡潔的工具測定直線和測量

兩點間較遠距離的方法，了解步測和目測的方法,以及初步了解密鋪，能在方格紙上設計簡潔的

密鋪圖形。

6、進一步學習統計表，會填寫較困難的統計表；了解統計表中的"合計"、"總計"的詳

細意義，會依據統計表所供應的數據，回答一些簡潔的問題；能對統計表進行初步的分析；理解

統計表中的平均數的意義和作用；能依據所給數據求加權平均數，并能說明結果的實際意義；通

過一些簡潔事務，理解中位數、眾數的意義，會求數據的口位數和眾數。

7、使學生體會用字母表示數的意義和作用，能用字母表示常見的數量關系、學過的運算定

津性質和計算公式。初步理解等式的性質、方程、方程的解和解方程等概念，會解一些簡潔的

方程。使學生學會列方程解一些比較簡潔的應用題的方法。

8、使學生對本學期所學的有關數與代數、空間與圖形、統計和可能性以及綜合應用等領域

的學問得到系統的整理數學技能得到進一步的提高解決問題的意識得到加強實力得到發展，

為進一步的學習打下良好的基礎。

教學重點

1、小數乘、除法的計算法則，

2、小數混合運算的運算依次，

3、分析應用題中的數量關系和正確解答應用題的方法。

4、平行四邊形、梯形和三角形的特征，

5、在面積計算公式推導的過程中建立"新"、"舊"圖形之間的聯系，

6、滲透轉化、對應思想，

7、在解決實際問題的過程中，

8、駕馭實際測量的方法。

9、用字母表示數的意義。

教學難點

1、正確確定小數乘、除法中積、商的.小數點的位置。

2、利用圖形特征解決一些較敏捷的實際問題。

3、對學生戶外學習活動的組織及任何一種測量方法的駕馭要有一個反復。

4、實踐的過程。

5、列方程解應用題時，

6、如何找等量關系

四、教學措施

1、結合教學內容，滲誘思品教化，培育良好的學習習慣。

例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教化因素，結合教材內容適時適度的

對學生進行思品教化。通過計算和應用題的解答，培育學生細致的良好學習看法，以及題后驗算

的良好習慣。

2、切實提高學生的計算實力。

(1)理解算理，駕馭方法.小數乘除法要求學生能比較嫻熟的進行計算，關鍵是理解意

義、駕馭方法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是雁積德改變規律來確定的。

(2)重視撤出，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較嫻熟"，小數四則混合運算只要

求達到"正確同時對口算的訓練要賜予肯定的重視，要駕馭口算的基本技能，逐步提高計算

實力。

(3)運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培育學生視

察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗

計算教學的開放性。

(4)驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要

進行"步步為營"或者"一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過

檢查和驗算，可以提高計篝的正確率，更重要的是培育學生仔細、塌實的學習看法和作風，讓學

生終生受益。

3、滲透數學思想方法，培育數學實力

結合教學內容，滲透數學思想方法，培育數學實力，是小學教學的一項重要任務。老師要仔

細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。

4、實力培育目標：讓學生經驗操作視察——形象感受一抽象概括等過程，培育學生的抽

象概括實力。進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的實力，提高學生的自主探

究實力，提高學生的學問遷移學習實力，滲透數學思想方法，培育學生的數學素養。

五、課時支配

1、小數的乘法7課時

2、平移與旋轉4課時

3、小數除法11課時

4、簡易方程9課時

5、多邊形的面積13課時

6、因數與倍數5課時

7、統計4課時

五年級數學教學安排7

一、班級學生狀況分析

全班共有學生29人，大部分學生對數學有上進心，但接受實力還有待提高，學習看法還需

不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新

的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習教學的實力，以提高成果。

二、教材分析

1.”簡潔的統計（一）"

統計是數學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷發展，統計的應用范圍日益

廣泛。在工農業生產和科學試驗中，我們須要不斷地總結和改進工作，然而僅憑閱歷和感覺是不

能把握事物的發展的。我們還常常須要通過數量的分析來評價事物的發展狀況，并從中發覺規律,

指導以后的工作。統計工作就是把工作中有關的大量數據收集起來經過整理、計算和分析匕繳，

來發覺事物內部的規律，來探討和評價事物的發展狀況。

本單元教學收集原始數據和分類整理的方法，編制和分析各種統計表的方法。最終，教學求

較困難的求平均數的方法。將來在第十二冊中還要進一步教學統計表和統計圖等學問。

2.長方體和正方體

學生在低年級初步相識了一些簡潔的立體幾何圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱

和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計

算。本單元教材是在此基礎上教學的。這是學生比較深化地探討立體幾圖形的起先。由探過平面

圖形擴展到探討立體圖形，是學生發展空間觀念的一次飛躍.長方體和正方體是最基本的立體幾

何圖形。通過學習長方體和正方體，可以是學生對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空

間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生

形成體積的概念、駕馭體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

3.約數和倍數

本單元教材是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學的。它是以后學習約分、通分、

分數四則運算的基礎。通過這部分內容的教學，使學生獲得一些有關整數的學問，即數論中最初

步的學問，還為學生到中學學習因式分解做些打算，使學生加深對整數的相識，還有助于發展他

們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容匕啜抽象。重點是求最大公約數和最小公｛音數。由于

目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，依據教學反饋的狀況來看，用圖解的,方式

也完全可以使學生理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修

訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容

時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。

4.分數的意義和性質

這部份內容是在學生對分數已經有了初步的相識，駕馭了約數和倍數、最大公約數和最小公

倍數等學問的基礎上進行教學的。本單元是學生系統學習分數的起先。通過這部分內容的教學,

使學生進一步理解分數的意義和性質，為今后學習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本

單元是分數教學的重點，必需使學生切實學好。依據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去"分

數的加法和減法"單元中的"分數、小數加減混合運算"。但是，我們認為分數和小數的互化仍

是一個很重要的內容，須要讓學生駕馭，故把這部分內容移至本單元。

5.分數的加法和減法

這部分內容是在學生駕馭了整、小數加、減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質，以

及在第七冊學過的簡潔的同分母分數加、減法計算的基礎上進行教學的.

三、教學目標

學問與技能

?經驗收集、整理、描述和分析數據的過程，駕馭一些數據處理技能；體驗事務發生的等可

能性、嬉戲規則的公允性，能計算一些簡潔事務發生的可能性。

?能對現實生活中有關的數字信息作出合理的說明，會用數、字母和圖表描述并解決現實世

界中的簡潔問題。

?在探究物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空

間觀念。

?能依據解決問題的須要，收集有用的信息，進行歸納、類比與揣測，發展初步的合情推理

實力。

?在解決問題過程中，能進行有條理的思索，能對結論的合理性作出有勸服力的說明。

解決問題

?能從現實生活中發覺并提出簡潔的數學問題。

?能探究出解決問題的有效方法、并試圖找尋其他方法。

?能借助計算器解決問踵。

?在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

?能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結果。

?具有回顧與分析解決問題過程的意識。

四、教學措施

老師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。老師要主動利用各種教學資源，創建性地

運用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學

習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地運用現代化教學手段，提高教學效益.

(-)讓學生在現實情境中體驗和理解數學，激勵學生獨立思索，引導學生自主探究、合作

溝通

(二)數學學習過程充溢著視察、i式驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要變更以

例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

（三）加強估算，激勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育學生的估算意識，發展學生的估算

實力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

（四）重視培育學生應用數學的意識和實力;

本學段學生的學問、實力、情感和看法與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，老師應

當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現

實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面

案例的教學過程，培育學生應用數學的意識和綜合運用所學學問解決問題的實力。

教學目的：讓學生通過統計活動，經驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同

統計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的學問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大

自然造成污染，以喚起他們的環保意識。

五年級數學教學安排8

一、班級狀況分析：

五（6）班學生對數學基本學問和基本概念駕馭都比較好，學生計算實力也較強，有肯定的分

析問題和解決問題實力，但是學生動手操作實力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和敏捷。全班

學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個。學生總體學習

習慣較好，但是，有少部分學生習慣較差，經常不完成家庭作業，課堂作業也很是馬虎潦草，課

堂常常不用心聽1井，除此之外，個別學生還要做小動作，自由講話.種種現象，影響了其他同學

的學習。所以，提高五年級數學的教學質量任重道遠。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重點、難點）

"數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容，共支配7個單元，分成五部分。第一部

分數的相識，有三個單元第三單元"公倍數和公因數"笫四單元"相識分數"和第六單元"分

數的基本性質"。其次部分數的運算，是第八單元"分數加法和減法"。第三部分式與方程，是

第一單元的“方程"；第四部分探究規律，是第五單元的“找規律"。第五部分是第九單元"解

決問題的策略"。"公倍數和公因數"這一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第

六單元是有關分數的意義和基本性質的教學，這兩個單元將揭示分數的意義，探討分數的基本性

質。公倍數和公因數的學問是對分數進行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學"公倍

數和公因數"。數的運算中，學生已經學習了計算分母小于10的同分母分數加減法，本冊教材

在揭示分數的意義后教學異分母分數加減法、分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。

學生在探究異分母分數加減計算的過程中，能加深對分數意義的理解，計算的過程又是分數基本

性質的運用。分數加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能剛好引導學生將整數加

法的運算依次和運算律推廣到分數加法中，發展遷移實力。"找規律"教學簡潔圖形平移后覆蓋

次數的規律。

由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有肯定的探究規律的實力，因此支配這一內容是恰

當的‘，能逐步提高學生探究數學規律的實力。"解決問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解

決問題的基礎上，教學用倒推（還原）的策略分析數量關系，解決問題。這對發展學生的逆向思維

是有價值的。同時，能進一步增加學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的實力。空間與

圖形”領域支配2個單元，一個單元是圖形的相識，即第十單元的"圓"；"；一個單元是圖形

與位置。對平面上常見的直線圖形的相識閱歷將有助于學生對曲線圖形的相識，這也是學生對平

面圖形認知結構的一次重要拓展.本單元的教學將進一步提升學生的已有閱歷，為第三學段學習

"圖形與坐標"的內容KTT基礎。"統計與概率”領域支配1個單元，是第七單元的"統計"。

教學復式折線統計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的相識，逐步培育學生依據須要，有效地

表示數據的實力。實踐與綜合應用”領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創意的嘗試，共支配

四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學學問

的理解，培育綜合運用學問解決問題的實力，獲得主動的情感體驗。

三、教學目標：（包括學問、智能、情意）

學問與技能：

1、讓學生聯系已有的學問閱歷，經驗將實際問題抽象成式與方程的過程;經驗探究理解分數

的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，相識圓的特征以及探究和駕馭圓的周長、面積公式的過程中，

獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3、經驗用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡潔的分析和溝通;能按要求完成相

關的折線統計圖。

數學思索：

1、在相識等式、方程過程中,發展抽象思維，增加符號感。

2、在相識公倍數、公因數等過程中培育良好的思維品質。

3、在相識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理實力，不斷增加數感。

4、在學習用數確定位置，相識圓等過程中，熬煉形象思維，發展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增加統計觀念，培育統計實力。

解決問題：

1、能從現實情境中發覺

并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學學問和方法解決問題.

2、在列方程解決實際訶題的過程中,初步駕馭其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡潔行走路途和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的實力。

4、能應用"倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與看法：

1、能主動參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習

數學的愛好。

2、在探究數學學問、發覺數學規律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性，不

斷增加自主探究的意識。

3、在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學

與生活的親密聯系。

五年級數學教學安排9

-,教學內容

本教材包括以下內容：十進制乘法、十進制除法、簡潔方程、視察對象、多邊形面積、統計

與可能性、數學廣角、數學綜合應用等。

分數乘法、分數除法、簡潔方程、多邊形面積、統計學、可能性是本教材的重點教學內容。

在數字和代數方面，本教材支配了十進制乘法、十進制除法和簡潔方程。分數乘除在現實生

活和數學學習中應用廣泛，是小學生應當駕馭和形成的基本學問和技能。這部分內容是在學習整

數四則運算和小數加減的基礎上進行教學，接著培育學生小數四則運算的實力。簡潔方程是小學

集中講授代數基礎學問的單元。本單元支配了用字母表示數字、方程的性質、解簡潔方程、用方

程表示等價關系、解簡潔的實際問題等內容,進一步發展學生的抽象思維實力，提高解題實力。

在空間和圖形方面，本教材支配了視察對象和多邊形面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基

礎上，通過豐富的數學實踐活動，讓學生獲得探究學習的體驗，相識到從不同方向看到的物體的

形態和相對位置；探究和了解各種圖形的特點，它們之間的關系以及它們之間的變換，駕馭平行

四邊形、三角形、梯形的面枳公式以及它們之間的關系，滲透平移、旋轉、變換等數學思維方法,

促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計學和概率論中，這本教材使學生能夠學習概率和中位數。通過操作和試驗，讓學生體

驗事務的可能性和嬉戲規則的公允性，學會尋求某些事務的可能性；在平均數的基礎上講授中位

數，讓學生了解平均數和中位數的統計意義、特點和適用范圍；進一步了解統計和概率在現實生

活中的作用。

用數學解題，一方面教材結合十進制乘除教學用乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；

另一方面，支配了“廣角數學"的教學內容。通過視察、揣測、試驗、推理等活動，學生已經滲

透了數字編碼的初步數學思維方法，相識到數字的規則排列可以使人與人之間的信息溝通平安、

有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受到數學的魅力。培育學生的符號意識、視察、

分析和推理實力、探究數學問題的爰好以及發覺和觀賞數學美的意識。

本教材依據學生的數學學問和生活閱歷，支配了兩次數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過

小組合作探究活動，用自己的學問解決問題，體驗數學探究和實際應用的樂趣，感受運用數學的

樂趣，培育學生的數學意識和實踐實力。

二、教學目標：

1.精通記數乘除。

2.在詳細狀況下，我們會用字母表示數字，理解方程的性質，用方程的.性質求解簡潔的方

程，用方程表示等價關系，解決簡潔狀況下的問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能夠識別從不同方向看到的物體的形態和相對位置。

5.理解的意思

7.從現實生活中體驗發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8.了解數字編碼的思維方法，培育生活中發覺數學的意識，初步形成視察、分析、推理的實

力。

9.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念。

10.養成仔細工作，書寫工整的好習慣。

三、教學措施

1.體現計算教學改革旌念，培育學生數學素養。

2.加強教學的探究性和開放性，培育學生的數學思維實力。

3.供應豐富的空間與圖形教學內容，注意動手實踐和自主探究，促進學生空間觀念的發展。

4.加強統計學和概率內容的教學，培育學生的統計概念，逐步形成從數學角度思索問題的思

維習慣。

5.逐步滲透數學思維方法，培育學生的數學思維實力和解決問題的實力。

6.情感、看法和價值觀的培育滲透到數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學

習愛好和內在動力。

四、班級課表：

教學內容各部分的課時支配大致如下，老幣可以依據班級的詳細狀況敏捷駕馭。

五年級數學教學安排10

一、學情分析

五年級學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴峻。學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有

許多主動向上的學生，也有許多思維活躍、擅長思索的學生。針對班級的實際狀況，在下學期

的數學教學應重點實行以下措施：

1、幫助后進生樹立學習數學的信念，加強課后輔導，對其作業降低要求。

2、深化調查學生的作業要求，改進作業的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性

作業。

3、強化培育、訓練學生良好的學習看法和習慣，把學習習慣的好壞與期末數學成果的評價

相結合。

4、多激勵和表揚學生，多開展一些數學競賽活動，激發學生學習數學的主動性和主動性。

二、教學內容

圖形的'變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統

計，數學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。

因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和

倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的學問。在學習平均數和中位

數的基礎上，本冊教材教學眾教。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓學生通

過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的

實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進

行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會

求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分

數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

4.、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位

的實際意義。

5.、結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物

體積的測量方法。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學

的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

8、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

四、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

五、課時支配

各部分教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷駕馭。

一、圖形的變換（4課時）

二、因數與倍數（6課時）

三、長方體和正方體（12課時）整理和復習1課時

四、分數的意義和性質（20課時）

五、分數的加法和減法（7課時）

六、統計（3課時）

七、數學廣角（2課時）

八、總復習（4課時）

五年級數學教學安排11

一、學情分析

五年級學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴峻。學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有

許多專心向上的學生，也有許多思維活躍、擅長思索的學生。針對班級的實際狀況，