2023三年級英語上冊Unit5WhatcolourisitLesson26教學實錄人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“2023三年級英語上冊Unit5WhatcolourisitLesson26”為主題，旨在通過豐富多彩的互動活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握顏色詞匯和表達顏色的句型。通過真實語境的創設，提高學生的聽說能力，培養他們的跨文化交際意識，為后續學習奠定基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過顏色詞匯的學習，學生能夠運用英語進行基本的交流，提高跨文化交際能力。同時，通過參與課堂活動，學生能夠發展觀察能力、思維敏捷性和合作意識，為英語學習打下堅實的基礎。學情分析本節課針對的是三年級的學生，他們正處于英語學習的初級階段，對英語學習的興趣較高，好奇心強，但學習習慣和自主學習能力尚未完全形成。在知識層面，學生已經接觸過一些基本的顏色詞匯，但詞匯量有限，對顏色表達的句型結構理解尚淺。在能力方面，學生的聽說能力較為薄弱，尤其是聽力和口語表達，需要通過大量的實踐來提高。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強，獨立思考的能力也需要培養。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生在課堂上容易分心，需要教師通過有效的課堂管理來維持秩序。此外，學生的家庭英語環境不同，部分學生可能缺乏足夠的英語學習資源，這需要教師在教學中給予更多的關注和引導。

針對這些情況，本節課將設計互動性強、趣味性高的教學活動，通過游戲、歌曲、故事等形式，激發學生的學習興趣，同時注重培養學生的聽說能力和合作精神，幫助他們建立起良好的學習習慣和自主學習的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《人教精通版英語》三年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的顏色圖片、實物（如不同顏色的玩具、衣物等）、顏色分類的圖表以及與顏色相關的英語動畫視頻。

3.教學工具：準備彩色粉筆、白板或投影儀等，以便在課堂上展示顏色詞匯和句子。

4.教室布置：布置一個色彩豐富的學習環境，包括顏色分類的展示區，以便學生在互動中學習顏色知識。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.播放一段與顏色相關的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習顏色詞匯。

2.通過PPT展示不同顏色的圖片，引導學生用英語說出圖片中物體的顏色，例如：“Whatcolouristhisapple?It'sred.”

**講授新課（用時15分鐘）**

1.引導學生回顧已學的顏色詞匯，然后引入新詞匯，如“blue”,“green”,“yellow”,“purple”。

2.通過PPT展示每個顏色詞匯的圖片和例句，如：“Theskyisblue.”“Thegrassisgreen.”

3.演示如何使用句型“Whatcolourisit?”來詢問物體的顏色，并讓學生跟讀。

4.邀請學生上臺展示，用新學的顏色詞匯描述自己帶來的物品的顏色。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.分組活動：將學生分成小組，每組分配一套顏色卡片和與顏色相關的物品，要求學生用英語描述物品的顏色，并互相提問。

2.游戲環節：進行“顏色猜猜看”游戲，一名學生閉上眼睛，另兩名學生分別說出一個物品的顏色和名稱，閉眼的學生需要猜出正確的物品。

3.完成課本上的練習題，包括填空、匹配和句型轉換等。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.針對練習題中的難點，如句型轉換，進行個別指導。

2.提問學生：“Howmanycolourscanyouname?”引導學生主動回憶和列舉顏色詞匯。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.進行“顏色接力”游戲，每組派一名代表，依次說出一個顏色詞匯，直到說不出為止，看哪組能堅持到最后。

2.邀請學生上臺，用新學的顏色詞匯描述自己的衣服顏色，并詢問其他同學的顏色。

3.通過PPT展示一系列顏色圖片，讓學生用英語描述圖片中的顏色和物品。

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.總結本節課學習的顏色詞匯和句型。

2.鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的顏色詞匯和句型。

3.提供拓展活動：讓學生回家后，與家人一起找出家中的不同顏色物品，并用英語描述。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果

1.**顏色詞匯掌握**：學生能夠熟練地識別和說出本節課所學的顏色詞匯，如red,blue,green,yellow,purple等，并能將這些詞匯應用于日常生活中。

2.**句型運用能力**：學生掌握了詢問和描述物體顏色的句型“Whatcolourisit?”，并能運用這個句型進行簡單的交流，如詢問他人的衣物顏色或者描述自己看到的顏色。

3.**聽說技能提升**：在課堂活動中，學生通過聽、說、做等多種方式參與互動，提高了英語聽說技能。特別是在小組活動和游戲環節中，學生的口語表達能力得到了鍛煉。

4.**合作意識增強**：通過小組合作完成練習和游戲，學生學會了與他人協作，共同完成任務，增強了團隊合作意識和溝通能力。

5.**跨文化意識培養**：通過學習顏色詞匯和句型，學生能夠更加了解和尊重不同文化中顏色的象征意義，培養了跨文化交際的意識。

6.**自主學習能力**：在教師的引導下，學生學會了如何通過觀察、模仿和練習來學習新知識，為今后的自主學習打下了基礎。

7.**學習興趣激發**：通過豐富多彩的教學活動和游戲，學生對英語學習的興趣得到了進一步的激發，為今后的英語學習奠定了良好的基礎。

8.**情感態度價值觀**：學生在學習過程中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，同時也學會了欣賞和尊重他人的不同，培養了積極向上的情感態度。教學反思與總結哎呀，今天這節課過得還挺有意思的，學生們學得也挺開心。咱們來聊聊這節課吧。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過唱英文歌曲和展示顏色圖片，學生們很快就進入了學習狀態，而且他們對顏色的興趣也很高。不過，我發現有些學生對于顏色詞匯的掌握還是不夠牢固，我可能在復習舊知識的時候可以做得更細致一些，比如用游戲或者競賽的形式來加深他們的記憶。

接著，講授新課的時候，我盡量用直觀的圖片和簡單的例句來講解，這樣學生們比較容易理解。但是，我也注意到，有些學生對于顏色的概念還是有點模糊，比如他們可能會混淆“red”和“pink”。所以，我應該在講解時更加明確地指出顏色之間的區別，比如通過顏色漸變的方式來幫助他們區分。

鞏固練習環節，我設計了小組活動和游戲，學生們參與得很積極。但是，我發現有些小組在討論的時候聲音有點小，可能是因為他們不太自信。我應該在之后的課上多鼓勵他們大膽表達，提高他們的自信心。

課堂提問的時候，我提了一些開放性的問題，比如“你最喜歡的顏色是什么？為什么？”這樣的問題可以激發學生的思考，但是有些學生回答得比較簡單，可能是因為他們對顏色的話題不太感興趣。我可以在接下來的教學中嘗試引入更多與顏色相關的有趣話題，比如顏色的象征意義或者顏色的故事，來吸引他們的注意力。

師生互動環節，我盡量讓每個學生都有機會參與進來，但是有的學生還是有點害羞，不太敢舉手發言。我需要在今后的教學中更加關注這些學生的參與度，可能通過一些小組合作的活動來鼓勵他們。

1.加強口語練習，可以通過角色扮演、情景對話等方式，讓學生有更多的機會開口說英語。

2.在講解顏色概念時，加入更多的實際例子，比如通過展示不同顏色的物品或者自然界的顏色，讓學生更加直觀地理解。

3.設計更多互動性強的活動，比如顏色猜謎、顏色創作等，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣。

4.對于那些不太敢發言的學生，我會更多地鼓勵他們，創造一個更加包容和支持的學習環境。板書設計①本文重點知識點：

-顏色詞匯：red,blue,green,yellow,purple

-描述顏色的句型：Whatcolourisit?

②詞匯：

-red

-blue

-gree