全國清華版信息技術小學一年級下冊新授課第10課戴美麗草帽的土星教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國清華版信息技術小學一年級下冊新授課第10課戴美麗草帽的土星教學設計設計意圖本課以“戴美麗草帽的土星”為主題，通過圖像處理軟件的使用，讓學生初步了解計算機圖像處理的基本方法，培養動手實踐能力和審美情趣。教學設計注重與課本內容緊密結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握信息技術知識。核心素養目標1.培養學生信息意識，認識信息技術在生活中的應用。

2.提升學生計算思維，學會運用圖像處理軟件進行簡單操作。

3.增強學生動手實踐能力，激發對信息技術的興趣和探索欲望。

4.培養學生審美情趣，學會欣賞和創造美。學情分析小學一年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面上，學生對計算機和信息技術有一定的認知，但操作技能相對有限。在能力方面，學生的動手實踐能力、問題解決能力以及審美能力有待提高。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，影響學習效果。

本節課以“戴美麗草帽的土星”為主題，涉及圖像處理軟件的使用，對于一年級學生來說，既能夠激發他們的興趣，又能夠鍛煉他們的動手操作能力。然而，由于學生的知識儲備有限，可能對圖像處理軟件的操作存在一定的困難。此外，學生的審美能力差異較大，對美的理解和感受能力不同，這也將對教學效果產生一定的影響。

因此，在教學過程中，教師需注重以下幾點：

1.結合學生的認知水平和興趣，設計生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣。

2.通過示范和指導，幫助學生掌握圖像處理軟件的基本操作，提高動手實踐能力。

3.針對學生審美能力的差異，引導他們欣賞和創造美，培養良好的審美情趣。

4.關注學生的行為習慣，培養他們的耐心和專注力，提高學習效果。教學方法與手段1.采用情境教學法，通過展示土星圖片，創設有趣的學習情境，激發學生興趣。

2.實施任務驅動法，讓學生在完成戴美麗草帽的土星圖像制作任務中，自主學習和探索。

3.運用示范教學法，教師示范圖像處理步驟，引導學生模仿操作，逐步掌握技能。

教學手段

1.利用多媒體設備展示土星圖片和制作過程，增強視覺沖擊力。

2.運用教學軟件進行實際操作演示，方便學生跟隨學習。

3.結合互動式教學，使用電子白板與學生互動，及時反饋學習情況。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“戴美麗草帽的土星”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“土星的特點是什么？”“如何通過軟件給土星添加草帽？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解土星的基本信息和圖像處理軟件的基本操作。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“戴美麗草帽的土星”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示土星的圖片和視頻，引出“戴美麗草帽的土星”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解圖像處理軟件的基本操作步驟，結合實際案例，如如何調整亮度、對比度等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組合作，讓學生嘗試使用軟件給土星添加草帽，并分享自己的創作過程。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作，嘗試使用軟件進行圖像處理，體驗創作的樂趣。

提問與討論：在操作過程中遇到困難，勇敢提問并參與討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖像處理軟件的基本操作。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握圖像處理技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解圖像處理軟件的基本操作，掌握給圖像添加效果的技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置作業，要求學生嘗試使用軟件對其他圖片進行類似的處理，鞏固所學技能。

提供拓展資源：推薦相關的在線教程和軟件，供學生課后自學和練習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的圖像處理技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

（1）學生能夠識別并描述土星的特點，如顏色、形狀、光環等。

（2）學生了解圖像處理軟件的基本操作步驟，如打開軟件、導入圖片、調整參數、保存圖片等。

（3）學生學會使用軟件對圖像進行簡單的編輯和美化，如調整亮度、對比度、添加濾鏡等。

2.能力培養方面：

（1）學生的動手實踐能力得到提高，能夠在實際操作中解決問題。

（2）學生的創新意識得到激發，能夠嘗試不同的操作方式，創造出獨特的圖像效果。

（3）學生的審美能力得到提升，能夠欣賞和評價圖像的美感。

3.情感態度方面：

（1）學生對信息技術產生濃厚的興趣，愿意主動學習和探索。

（2）學生在合作學習過程中，培養了良好的團隊合作意識和溝通能力。

（3）學生在遇到困難時，學會堅持和克服，培養了耐心和毅力。

4.個性化發展方面：

（1）學生在學習過程中，展現出自己的個性和創意，形成了獨特的風格。

（2）學生在課堂活動中的表現，如小組討論、展示作品等，鍛煉了自己的表達能力和自信心。

（3）學生通過課后拓展學習，拓寬了自己的知識面，提升了綜合素質。

具體分析如下：

1.知識掌握方面：

（1）學生通過預習和課堂學習，能夠準確描述土星的基本特點，如顏色、形狀、光環等，為后續的圖像處理奠定基礎。

（2）學生在教師的指導下，掌握了圖像處理軟件的基本操作步驟，為實際操作做好準備。

（3）學生在實際操作中，學會了調整圖像參數，如亮度、對比度等，提高了對圖像的審美能力。

2.能力培養方面：

（1）學生在課堂活動和實踐操作中，鍛煉了自己的動手實踐能力，能夠在遇到問題時主動思考、尋求解決方案。

（2）學生在創作過程中，勇于嘗試不同的操作方式，展現出自己的創新意識，創造出獨特的圖像效果。

（3）學生在欣賞和評價圖像的過程中，提升了審美能力，能夠對圖像的美感進行合理判斷。

3.情感態度方面：

（1）學生對信息技術產生濃厚興趣，愿意主動學習和探索，表現出積極的學習態度。

（2）學生在小組合作學習中，培養了良好的團隊合作意識和溝通能力，為今后的學習生活打下基礎。

（3）學生在面對困難時，學會堅持和克服，培養了耐心和毅力，為今后的人生道路奠定基礎。

4.個性化發展方面：

（1）學生在學習過程中，展現出自己的個性和創意，形成了獨特的風格，有助于培養學生的個性化發展。

（2）學生在課堂活動中的表現，如小組討論、展示作品等，鍛煉了自己的表達能力和自信心，有助于提升學生的綜合素質。

（3）學生通過課后拓展學習，拓寬了自己的知識面，提升了綜合素質，為今后的學習和成長奠定基礎。板書設計①土星的基本特點

-顏色：紅、黃、藍等

-形狀：球狀

-環：光環環繞

②圖像處理軟件操作步驟

-打開軟件

-導入圖片

-調整參數（亮度、對比度等）

-應用濾鏡或效果

-保存圖片

③圖像編輯與美化技巧

-裁剪：調整圖像尺寸和比例

-調整：調整圖像亮度和對比度

-濾鏡：應用預設或自定義濾鏡效果

-添加文字：在圖像上添加文字注釋

-保存與導出：保存修改后的圖像，選擇合適的格式導出作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：針對本節課所學的圖像處理軟件操作步驟，完成教材中的課后練習題，如調整圖像亮度、對比度，應用濾鏡效果等。

2.創作個人作品：以“戴美麗草帽的土星”為主題，利用圖像處理軟件，創作一幅個人作品。要求學生充分發揮想象力，設計獨特的草帽樣式，并添加至土星圖像上。

3.整理學習筆記：將本節課所學的內容，包括土星的基本特點、圖像處理軟件操作步驟、圖像編輯與美化技巧等，整理成一份學習筆記。

作業反饋：

1.及時批改：在學生完成作業后，教師應盡快批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.指出問題：在批改作業過程中，教師應仔細觀察學生的作品，找出存在的問題，如操作步驟不規范、圖像效果不明顯等。

3.給出改進建議：針對學生存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如調整操作步驟、優化圖像效果等。

4.個性化指導：對于不同層次的學生，教師應給予個性化的指導。對于基礎較好的學生，可以鼓勵他們嘗試更高級的操作；對于基礎較弱的學生，則應注重基礎知識的鞏固。

5.鼓勵學生自評：在作業反饋過程中，鼓勵學生進行自我評價，分析自己的作品，找出不足之處。

6.家長溝通：通過家長會或微信群等渠道，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步。

7.定期展示：定期舉辦學生作品展示活動，讓學生在班級或學校內展示自己的作品，增強他們的自信心。

8.作業分析：對學生的作業進行統計分析，了解學生的學習情況，為今后的教學提供參考。

具體作業布置與反饋如下：

1.課后練習題反饋：

-對學生的練習題進行逐題批改，指出錯誤，并給出正確答案。

-對學生的解題思路進行評價，鼓勵他們思考問題的不同角度。

2.個人作品反饋：

-對學生的作品進行整體評價，包括創意、操作技巧、圖像效果等方面。

-針對作品中的亮點和不足，給出具體建議，幫助學生提高。

-鼓勵學生之間的互相評價，培養學生的審美能力和批判性思維。

3.學習筆記反饋：

-檢查學生的學習筆記是否完整，內容是否準確。

-對筆記中的重點知識點進行講解和補充，確保學生掌握。

-鼓勵學生將自己的筆記與同學的筆記進行對比，相互學習。教學反思九、教學反思

教學這節課，我深感信息技術教育的魅力和挑戰。孩子們對新鮮事物的好奇心和求知欲讓我感到欣慰，但也讓我意識到教學過程中需要不斷調整和改進。

首先，我在導入環節使用了土星的圖片和視頻，這確實激發了孩子們的學習興趣。但我也發現，部分學生對于土星的知識了解有限，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重學生的知識儲備，以便更好地引導他們進行探索。

在講解圖像處理軟件操作步驟時，我采用了示范教學法，讓學生跟隨我的步驟進行操作。這種教學方法效果明顯，學生們能夠較快地掌握基本操作。但同時，我也發現一些學生在獨立操作時遇到困難，這說明我需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

課堂活動環節，我設計了小組合作的形式，讓學生們共同完成土星圖像的編輯和美化。這種合作學習的方式不僅提高了學生的動手能力，還培養了他們的團隊合作精神。然而，我也注意到在討論過程中，部分學生較為內向，不太愿意表達自己的觀點。因此，在今后的教學中，我將嘗試更多互動環節，鼓勵學生積極參與討論，提升他們的表達能力和自信心。

在作業布置與反饋環節，我注重了作業的多樣性和實用性。學生通過完成課后練習題、創作個