《稻草人》導讀課（教學設計）-2024-2025學年統編版語文三年級上冊主備人備課成員設計意圖本課設計以《稻草人》導讀為主，旨在培養學生閱讀興趣，提升閱讀能力。通過本節課的學習，讓學生初步了解小說的寫作手法，感受作者的情感，同時引導學生關注作品中的自然環境描寫和人物心理活動，為后續閱讀和寫作奠定基礎。核心素養目標分析培養學生閱讀經典文學作品的興趣和能力，提升語言理解和審美鑒賞能力。通過《稻草人》的閱讀，引導學生體會文學作品中的情感表達和人物塑造，增強文化自信，培養同理心和社會責任感，同時提高學生的語文素養和綜合運用語言文字的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《稻草人》中的人物形象和故事情節。

2.感受作品中的情感表達和藝術特色。

難點：

1.分析作品中的人物心理活動和情感變化。

2.把握作品中的象征意義和深層含義。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學生深入理解人物形象和情節發展。

2.引導學生關注作品中的人物對話和描寫，分析人物心理活動。

3.結合課文注釋和教師講解，引導學生理解作品的象征意義和藝術手法。通過對比閱讀和拓展延伸，幫助學生突破閱讀難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書《稻草人》。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和交流討論。

3.信息化資源：網絡文學作品閱讀平臺，提供《稻草人》及相關背景資料。

4.教學手段：圖片、視頻、音頻資料，用于輔助教學和激發學生興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《稻草人》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《稻草人》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《稻草人》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小說的魅力或特點。

簡短介紹《稻草人》的基本情節和作者，為接下來的學習打下基礎。

2.《稻草人》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《稻草人》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《稻草人》的定義，包括其主要人物和故事情節。

詳細介紹《稻草人》的背景設定和主題思想，使用插圖或故事梗概幫助學生理解。

3.《稻草人》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《稻草人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《稻草人》片段進行分析。

詳細介紹每個片段的背景、人物對話和情感表達，讓學生全面了解小說的細節。

引導學生思考這些片段對現實生活的啟示，以及如何從作品中學習到人生的道理。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個《稻草人》中的角色或主題進行深入討論。

小組內討論該角色的性格特點、故事中的作用以及給我們的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《稻草人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的性格分析、主題討論和啟示總結。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《稻草人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《稻草人》的背景、人物、情節和主題思想。

強調《稻草人》在培養學生文學素養和情感體驗方面的價值，鼓勵學生繼續閱讀和思考。

布置課后作業：讓學生選擇《稻草人》中的一個片段，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感受和體會。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生的創作興趣，提高學生的文學創作能力。

過程：

教師提供一些創作素材，如人物、場景或主題，鼓勵學生在課后進行小作文創作。

學生可以根據自己的興趣和想象，創作與《稻草人》相關的短篇故事或詩歌。

8.課堂總結與反思（5分鐘）

目標：讓學生反思學習過程，總結學習經驗。

過程：

教師引導學生回顧本節課的學習過程，總結學習到的知識和技能。

學生分享自己的學習心得，提出在學習過程中遇到的問題和困惑，共同探討解決方案。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《稻草人》作者葉圣陶的其他作品，如《古代英雄的石像》、《稻草人續篇》等，以了解作者的創作風格和思想深度。

-《稻草人》中涉及的中國傳統農耕文化的相關資料，如《農政全書》、《天工開物》等，幫助學生了解作品背景。

-現代兒童文學作品中類似題材的作品，如《夏洛的網》、《小王子》等，對比閱讀，探討不同作家對兒童文學的理解和創作手法。

-與《稻草人》相關的文學作品改編的影視作品，如動畫電影《稻草人》等，通過視聽體驗，加深對作品的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行查閱關于葉圣陶的生平和創作背景，撰寫小論文，分享自己的研究成果。

-鼓勵學生收集并整理《稻草人》中的自然描寫片段，分析其描繪手法，并嘗試自己進行類似的自然描寫練習。

-組織學生開展角色扮演活動，通過模擬小說中的場景和對話，提高學生的語言表達能力和情感理解能力。

-學生可以嘗試創作自己的童話故事，借鑒《稻草人》中的元素和手法，鍛煉自己的文學創作能力。

-通過線上或線下讀書會，組織學生交流閱讀心得，分享對作品的理解和感悟，增強學生的閱讀興趣和批判性思維。

-引導學生關注現實生活中的“稻草人”，如農田中的稻草人、城市雕塑等，思考作品與現實生活的聯系，提高學生的觀察力和思考力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：《稻草人》中的任意章節，要求學生用日記的形式記錄自己的閱讀感受，包括對人物、情節和主題的理解和體會。

2.寫作作業：根據《稻草人》中的一個場景或人物，發揮想象，創作一段短文，要求語言生動，情節合理，人物形象鮮明。

3.畫圖作業：選擇《稻草人》中的一個場景，用繪畫的形式表現出來，可以包括人物、環境、氣氛等元素。

4.討論作業：在小組內討論《稻草人》中的人物關系和故事主題，準備一份小組報告，分享討論成果。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：教師將對學生的日記進行批改，重點關注學生的閱讀理解能力和情感表達。對于理解不準確或情感表達平淡的作業，教師將給出針對性的指導，如建議學生再次閱讀相關章節，或提供一些閱讀理解的技巧。

2.寫作作業反饋：教師將根據學生的創作內容、語言表達和創意進行評分。對于創作內容單薄、語言表達不夠流暢的學生，教師將提供修改意見，如建議增加細節描寫、改進句子結構等。

3.畫圖作業反饋：教師將評估學生的繪畫技巧和作品與文本的關聯性。對于繪畫技巧不足的學生，教師將建議他們參考教材中的插圖，學習如何更好地表現作品中的場景。

4.討論作業反饋：教師將評估學生的討論參與度和報告內容的深度。對于參與度低或報告內容不夠深入的學生，教師將鼓勵他們在課后進行更深入的閱讀和研究，以便在下一次討論中提供更有價值的見解。

在作業反饋過程中，教師將采用以下策略：

-鼓勵學生自我評價，提高他們的自我反思能力。

-對于優秀作業，給予表揚和展示機會，激發學生的學習積極性。

-對于存在問題的作業，提供具體的改進建議，幫助學生逐步提高。

-定期組織學生進行作業交流，讓學生在互評中學習，共同進步。

-通過個別輔導，針對學生的具體問題進行針對性指導，確保每個學生都能得到適當的幫助。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-《稻草人》的故事梗概

-人物形象分析

-作品的主題思想

②本文重點詞：

-稻草人

-農民

-婦女

-孩子們

③本文重點句：

-“稻草人啊，你真是個可憐的人！”

-“他望著那片田野，心里充滿了悲傷。”

-“稻草人，你是個好人。”

-“他決定留下來，守護這片土地。”課后作業1.閱讀理解：

閱讀《稻草人》中的一段對話，回答以下問題：

（1）這段對話發生在什么時候？地點在哪里？

（2）對話中的人物是誰？他們之間的關系是什么？

（3）這段對話揭示了什么主題？

答案：

（1）這段對話發生在夜晚，地點在田野里。

（2）對話中的人物是稻草人和一個過路的農民。

（3）這段對話揭示了農民的辛勞和對生活的無奈。

2.人物分析：

分析《稻草人》中的主人公稻草人的性格特點，并舉例說明。

答案：

稻草人是一個忠誠、善良、無私的角色。例如，他守護著田野，不畏風雨，即使自己無法說話，也始終堅守崗位。

3.主題探討：

討論《稻草人》中關于人與自然、人與社會關系的主題，結合作品內容舉例說明。

答案：

《稻草人》探討了人與自然、人與社會的關系。例如，稻草人守護田野，體現了人與自然的和諧共生；他與農民的對話，反映了農民的辛勞和社會的不公。

4.創意寫作：

以“如果我是稻草人”為題，寫一篇短文，發揮想象，描述自己作為稻草人的經歷和感受。

答案：

（學生個人創作，以下為示例）

如果我