Module5UnitCanIwritetoher？（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課將圍繞外研版（一起）英語六年級上冊Module5UnitCanIwritetoher？展開，重點學習如何運用現在完成時態描述過去發生的動作對現在造成的影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將引導學生回顧已學過的現在完成時態知識，并結合具體情境進行實際應用，幫助學生鞏固和拓展語言運用能力。教材內容涉及動詞的現在完成時態變化規則、時間狀語的選擇以及句型結構的運用。二、核心素養目標1.培養學生的英語表達能力，使其能夠運用現在完成時態描述過去事件對現在的影響，提升學生的語言運用能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習外國人的寫信習慣，拓寬學生視野，培養學生跨文化交流的能力。

3.培養學生的思維品質，引導學生分析句型結構，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。

4.培養學生的學習能力，使學生學會通過合作、探究等方式獲取知識，提高自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生已具備一定的英語基礎，掌握了現在時態的基本結構，能夠進行簡單的日常交流。在詞匯方面，學生對一些常見動詞的現在完成時態形式有所了解，但在實際運用中可能存在混淆。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習興趣較高，喜歡通過互動和實踐活動來學習。他們的學習能力較強，能夠適應新的學習任務。學習風格上，部分學生偏好通過視覺學習，如觀看圖片和視頻；而另一部分學生則更傾向于聽覺和動手操作，如聽英語歌曲和進行角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在運用現在完成時態時，學生可能會遇到以下困難：

-正確理解現在完成時態的構成和用法，特別是在區分與一般過去時態的區別。

-在實際交流中，學生可能難以選擇合適的時間狀語來準確表達過去事件對現在的影響。

-對于一些不規則動詞的現在完成時態形式，學生可能記憶不準確，導致錯誤使用。

-在寫作或口語表達中，學生可能缺乏足夠的詞匯和句型來支持復雜句子的構建。四、教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件，如PPT或教學平臺軟件。

-課程平臺：外研版英語網絡學習平臺，提供教材配套資源。

-信息化資源：在線英語學習網站，提供音頻、視頻和練習材料。

-教學手段：實物教具，如字母卡片、時間軸圖，幫助學生理解時態。

-電子設備：筆記本電腦、平板電腦或智能手機，用于展示多媒體內容。

-教學工具：白板或投影儀，用于展示教學步驟和練習題目。

-學生用書：外研版六年級上冊英語教材，包括課文、練習冊和詞匯表。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一幅描繪信件的圖片，引導學生思考信件在日常生活中的作用。

-提問：“同學們，你們知道信件是如何被使用的嗎？在信件中，我們通常會寫些什么？”

-引出本節課的主題：“今天我們將學習如何用英語寫一封信，并使用現在完成時態描述過去發生的事情。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條內容：講解現在完成時態的構成和用法。

-舉例說明：“IhavevisitedtheGreatWall.”（我參觀過長城。）

-引導學生注意時間狀語的使用，如“sincethen”（從那時起）。

-第二條內容：展示動詞的現在完成時態變化規則。

-列舉規則：“動詞原形+ed”或“不規則動詞特殊形式”。

-通過例句讓學生練習變化規則。

-第三條內容：講解如何使用現在完成時態描述過去事件對現在的影響。

-示例：“Ihavefinishedmyhomework.NowIcanrelax.”（我完成了作業。現在我可以放松了。）

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條內容：角色扮演。

-分組進行角色扮演，一個學生寫一封信，另一個學生讀信并回答問題。

-第二條內容：寫作練習。

-學生根據提示寫一封簡短的信件，描述自己過去的經歷。

-第三條內容：小組合作。

-學生分成小組，共同完成一篇關于現在完成時態的短文，介紹小組成員的過去經歷。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面內容：討論現在完成時態的構成和用法。

-舉例回答：“Whatisthestructureofthepresentperfecttense?Itis'have/has+pastparticiple'.”

-第二方面內容：討論時間狀語的選擇。

-舉例回答：“Whichtimeadverbcanbeusedwiththepresentperfecttense?Adverbslike'already','yet','just','ever','never','often','always','seldom','usually','often','sometimes','once','for','since','by'canbeused.”

-第三方面內容：討論現在完成時態與一般過去時態的區別。

-舉例回答：“Thepresentperfecttenseisusedtodescribeactionsthatstartedinthepastandcontinuetothepresentorhavearesultinthepresent.Thesimplepasttenseisusedtodescribeactionsthathappenedataspecifictimeinthepast.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調現在完成時態的構成、用法和與一般過去時態的區別。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試運用現在完成時態進行交流。

-提醒學生在課后復習相關練習，鞏固所學知識。

整個教學流程用時45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，引導學生理解和掌握現在完成時態的用法，并通過實踐活動提高學生的語言運用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現的動詞，可以引入一些與寫信相關的詞匯，如“letter”，“envelope”，“stamp”，“郵局”（postoffice），“地址”（address），“郵編”（postalcode）等。

-語法拓展：介紹現在完成時態的否定形式和疑問形式，以及它們在句子中的使用。

-文化拓展：介紹不同國家和地區的寫信習慣，如電子郵件、社交媒體等現代通信方式對傳統書信的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀一些英文書信范文，如《小王子》中的信件，或者真實的英文信件，以了解不同風格和目的的信件寫作。

-寫作拓展：鼓勵學生嘗試寫一封英文信給遠方的親戚或朋友，或者寫一篇關于自己經歷的英文短文，鍛煉實際應用能力。

-視頻拓展：利用在線教育資源，觀看一些英文書信的寫作教程或真實信件閱讀視頻，幫助學生更好地理解信件的結構和內容。

-游戲拓展：利用英語學習軟件或在線平臺，參與與寫信相關的互動游戲，如拼寫游戲、填空游戲等，提高學習的趣味性和效率。

-社交拓展：組織學生進行英語角活動，讓他們有機會在實際對話中使用現在完成時態，增強語言的實際運用能力。

-項目拓展：設計一個小組項目，讓學生調查并比較不同文化中寫信的方式，如寫信的頻率、內容、格式等，培養學生的跨文化交際能力。七、課后作業1.完成下列句子，使用現在完成時態。

-例：I___________myhomeworkthismorning.(havedone)

-a.havewatched

-b.haveread

-c.havefinished

-d.havewritten

2.根據句意，完成下列句子，使用現在完成時態。

-例：They___________alotofmoney.(haveearned)

-a.earn

-b.earns

-c.earning

-d.haveearned

3.選擇正確的現在完成時態動詞形式填空。

-I___________thisbookfortwohours.(read)

-a.reads

-b.amreading

-c.haveread

-d.willread

4.改寫下列句子，使用現在完成時態。

-例：ShewatchedTVyesterday.->ShehaswatchedTVyesterday.

-a.Hewenttothecinemalastweek.

-b.Westudiedfortheexamlastnight.

-c.Theymettheirgrandparentslastweekend.

-d.Ididn'thavelunchthismorning.

5.完成下列對話，使用現在完成時態回答問題。

-A:___________youeverbeentoParis?

-B:___________.

-a.Yes,Ihave.I___________theretwoyearsago.

-b.No,Ihaven't.I___________therebefore.

-c.Yes,Ihave.I___________thereonce.

-d.No,Ihaven't.I___________theresinceIwasachild.

答案：

1.c.havefinished

2.d.haveearned

3.c.haveread

4.a.Hehasgonetothecinemalastweek.

b.Wehavestudiedfortheexamlastnight.

c.Theyhavemettheirgrandparentslastweekend.

d.Ihaven'thadlunchthismorning.

5.A:HaveyoueverbeentoParis?

B:a.Yes,Ihave.Ihavebeentheretwoyearsago.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入新課環節，我使用了與課文內容相關的圖片和視頻，以及角色扮演活動，旨在激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.小組合作，培養能力：在實踐活動和小組討論環節，我鼓勵學生分組合作，通過互相交流和討論，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現部分學生注意力不夠集中，可能會影響教學效果。此外，課堂時間分配上，某些環節可能需要調整，以確保每個學生都能充分參與。

2.教學組織：在組織教學活動時，我發現有些學生對于現在完成時態的理解不夠深入，需要更細致的講解和練習。

3.教學方法：在教學方法上，我意識到單一的教學方式可能無法滿足所有學生的學習需求，需要根據學生的實際情況，靈活調整教學方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學管理：

-加強課堂紀律，利用課堂管理技巧，如適時提醒、分組管理等，確保學生集中注意力。

-調整課堂時