教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的三重維度研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的三重維度研究課題來(lái)源：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題類型：應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人），李四、王五、趙六（主要成員）課題申報(bào)時(shí)間：2023年1月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校思想政治理論課（簡(jiǎn)稱“思政課”）作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要課程，其地位和作用日益凸顯。然而，當(dāng)前高校思政課教學(xué)中存在一定的問(wèn)題，如內(nèi)容單一、形式枯燥、學(xué)生參與度不高等，這些問(wèn)題制約了思政課的教學(xué)效果。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源和人文精神。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)，有助于豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)具有民族精神和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)進(jìn)行了廣泛的研究，取得了一定的成果。主要研究?jī)?nèi)容包括：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課的內(nèi)在聯(lián)系、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的教學(xué)方法、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課的實(shí)踐探索等。然而，這些研究大多停留在理論層面，缺乏實(shí)證研究和系統(tǒng)性的研究成果。國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外學(xué)者對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究主要集中在文化比較、文化交流等方面，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的研究相對(duì)較少。然而，隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國(guó)際上的影響力逐漸增強(qiáng)，國(guó)外學(xué)者對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注度和研究興趣也在逐步提高。發(fā)展趨勢(shì)：未來(lái)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的研究將更加注重實(shí)證研究和系統(tǒng)性研究，探索更加有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和獲得感。同時(shí)，隨著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國(guó)際傳播，國(guó)外學(xué)者對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的研究也將逐漸增多。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在通過(guò)深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想道德資源，探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的三重維度，即文化維度、道德維度和精神維度，為提高高校思政課教學(xué)效果提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究?jī)?nèi)容：（1）文化維度：研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵、核心價(jià)值及其在思政課教學(xué)中的體現(xiàn)。（2）道德維度：研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德觀念、道德規(guī)范及其在思政課教學(xué)中的應(yīng)用。（3）精神維度：研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神品質(zhì)、精神追求及其在思政課教學(xué)中的傳承。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、案例分析法等多種研究方法，結(jié)合實(shí)證研究和理論分析，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的三重維度進(jìn)行深入研究。研究路徑：（1）文獻(xiàn)研究：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）調(diào)查研究：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解高校思政課教學(xué)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入情況，以及學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和接受程度。（3）案例研究：選取典型高校思政課教學(xué)案例，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政課教學(xué)中的具體應(yīng)用和效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本課題預(yù)期取得以下成果：（1）形成一套中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的三重維度理論體系。（2）提出一套中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的有效方法和策略。（3）形成一批具有示范意義的高校思政課教學(xué)案例。成果形式：本課題的成果將以研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)案例等形式呈現(xiàn)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：（1）2023年1月-2023年6月：進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）2023年7月-2023年12月：進(jìn)行調(diào)查研究，了解高校思政課教學(xué)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入情況。（3）2024年1月-2024年6月：進(jìn)行案例研究，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政課教學(xué)中的具體應(yīng)用和效果。（4）2024年7月-2024年12月：整理研究資料，撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。（5）2025年1月-2025年12月：總結(jié)研究成果，形成教學(xué)案例，進(jìn)行成果推廣。人員分工：（1）張三（課題負(fù)責(zé)人）：負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)、研究進(jìn)度安排和人員分工，撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。（2）李四（主要成員）：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究，整理研究資料。（3）王五（主要成員）：負(fù)責(zé)案例研究，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政課教學(xué)中的具體應(yīng)用和效果。（4）趙六（主要成員）：負(fù)責(zé)教學(xué)案例的整理和成果推廣。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：5000元（2）調(diào)研費(fèi)：10000元（3）設(shè)備費(fèi)：5000元（4）印刷費(fèi)：3000元（5）其他費(fèi)用：2000元總計(jì)：25000元設(shè)備需求：（1）計(jì)算機(jī)：2臺(tái)（2）打印機(jī)：1臺(tái)（3）掃描儀：1臺(tái)（4）投影儀：1臺(tái)（5）照相機(jī)：1臺(tái)九、參考文獻(xiàn)（略）本課題將嚴(yán)格按照開(kāi)題報(bào)告的要求，確保研究的順利進(jìn)行，取得預(yù)期成果。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基