產教融合：職業教育高質量發展的必由之路在當今時代，職業教育肩負著培養高技能人才的重要使命，而產教融合、校企合作則是實現這一使命的根本途徑。近日，教育部職業教育與成人教育司副司長李智在北京工業職業技術學院產教融合大會上發表重要講話，深刻闡述了產教融合的關鍵意義與實施路徑，為職業教育的發展指明了方向。一、產教融合：時代賦予職業教育的使命擔當職業教育作為我國教育體系的重要組成部分，正處于快速發展與變革的關鍵時期。隨著經濟社會的不斷進步，產業升級對高技能人才的需求日益迫切，職業教育的地位與作用愈發凸顯。產教融合、校企合作模式打破了傳統教育與產業之間的壁壘，實現了教育資源與產業資源的深度對接，使職業教育能夠緊密圍繞市場需求培養人才，確保學生所學知識與技能與實際工作崗位無縫銜接。這不僅有助于提高學生的就業競爭力，更能為產業發展提供強有力的人才支撐，推動經濟社會的高質量發展。二、“四個合作”：產教融合的核心要義1.合作辦學：構建多元協同育人模式合作辦學是產教融合的基礎環節，強調企業在職業教育中的重要辦學主體地位。企業深度參與人才培養方案制定、教學資源開發和專業建設，能夠將行業前沿技術、實際工作需求融入教學過程，使人才培養更具針對性和實用性。通過依托市域產教聯合體、行業產教融合共同體，職業院校能夠更好地對接區域產業發展需求，完善人才培養標準，打造符合市場需求的專業課程體系。校企共建產業學院和產教融合實訓基地，為學生提供了更加真實的實踐環境，讓學生在學習過程中接觸到企業的先進設備、生產工藝和管理模式，實現理論與實踐的有機結合。同時，梳理企業的核心產品清單、技術需求清單和人才需求清單，有助于職業院校精準定位人才培養目標，有針對性地開展教學活動，為企業輸送符合其發展需求的高素質技能人才。2.合作育人：打造技能人才培養高地合作育人是產教融合的關鍵環節，旨在通過校企聯合招生、聯合培養，提高技能人才的供給質量和能力。整合校內外教育資源，充分發揮學校和企業的各自優勢，實現教育資源的優化配置。企業根據生產需求為學生提供專業對口的崗位實習和就業機會，讓學生在真實的生產場景中錘煉技能，積累實踐經驗，真正做到學以致用。一體化設計職業院校人才培養體系，推進中職、高職、職教本科分段培養或貫通培養，為學生搭建了多樣化的成長成才通道，滿足不同學生的學習需求和職業發展規劃。這種培養模式有助于打破學歷層次之間的界限，實現職業教育的縱向貫通，培養出具有扎實理論基礎和精湛實踐技能的高層次技術技能人才，為產業發展提供堅實的人才儲備。3.合作就業：實現人才與產業精準對接合作就業是產教融合的重要目標，要求職業院校緊貼區域發展和市場需求，建立專業動態調整機制。及時根據產業結構變化調整專業設置，確保專業與產業緊密對接，實現產業、專業與就業的良性互動。搭建人才供給需求平臺，開展委托培養、訂單培養和學徒制培養等多樣化的人才培養模式，能夠實現人才培養與企業用人需求的精準對接。學生在入學前就與企業簽訂就業協議，明確就業方向，學習過程中按照企業的崗位要求進行培養，畢業后直接進入企業就業，實現了從學校到企業的無縫銜接。這種“招生即招工、入校即入廠、畢業即就業”的模式，有效提高了職業院校學生的就業質量和穩定性，同時也為企業提供了穩定的人才來源，促進了企業的可持續發展。4.合作發展：推動校企雙方互利共贏合作發展是產教融合的長遠追求，強調明確各參與主體的責任、權利和義務。校企雙方瞄準企業生產一線實際需求，依托聯合體、共同體建設區域技術創新中心和轉化中心，能夠整合雙方的科研資源和創新力量，開展技術研發、產品創新和工藝改進等活動，提高技術服務和項目孵化能力。支持職業院校承接企業員工培訓和繼續教育，有助于提升企業員工的整體素質和技能水平，增強企業的創新能力和市場競爭力。創新校企利益共享機制，通過集體會商工作項目、對接平臺、市場運作等方式，實現校企雙方在人才培養、技術創新、資源共享等方面的深度合作與互利共贏。企業為學校提供實踐教學資源、實習就業崗位和技術支持，學校為企業輸送高素質人才、提供技術服務和員工培訓，雙方形成緊密的利益共同體，共同推動職業教育與產業發展的協同共進。三、展望未來：產教融合的深遠影響李智副司長的講話為產教融合的深入推進提供了清晰的思路和明確的方向。在未來，隨著產教融合的不斷深化，職業教育將迎來更加廣闊的發展空間。校企雙方將進一步加強合作，共同探索創新人才培養模式，提高人才培養質量，為產業發展注入源源不斷的創新活力。職業院校的學生將在產教融合的良好環境中茁壯成長，成為既有扎實專業知識又有熟練實踐技能的高技