心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)知識點(diǎn)梳理及練習(xí)題集姓名_________________________地址_______________________________學(xué)號______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------線--------------------------1.請首先在試卷的標(biāo)封處填寫您的姓名，身份證號和地址名稱。2.請仔細(xì)閱讀各種題目，在規(guī)定的位置填寫您的答案。正文：一、選擇題1.認(rèn)知心理學(xué)的代表人物有：

1)SigmundFreud

2)AlbertBandura

3)KurtLewin

4)WilliamJames

2.下列哪個(gè)是認(rèn)知失調(diào)理論的提出者：

1)AlbertBandura

2)LeonFestinger

3)B.F.Skinner

4)DonaldBroadbent

3.認(rèn)知行為療法中的核心要素是：

1)檢查表技術(shù)

2)認(rèn)知重構(gòu)

3)評分量表

4)深層探究

4.注意分為以下幾種類型：

1)選擇性注意、分配性注意、維持性注意

2)外部注意、內(nèi)部注意

3)無意注意、有意注意

4)單元注意、分組注意

5.在認(rèn)知心理學(xué)中，下列哪個(gè)概念代表個(gè)體處理信息的內(nèi)部表示：

1)記憶

2)思維

3)認(rèn)知結(jié)構(gòu)

4)知覺

6.下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了長時(shí)記憶的存在：

1)鐘離體記憶實(shí)驗(yàn)

2)哈洛猴實(shí)驗(yàn)

3)斯金納箱實(shí)驗(yàn)

4)逆記憶效應(yīng)實(shí)驗(yàn)

7.認(rèn)知地圖的概念最早由誰提出：

1)JeanPiaget

2)E.L.Thorndike

3)EdwinGuthrie

4)B.F.Skinner

8.在感知過程中，哪種類型的信息編碼占主導(dǎo)地位：

1)感覺信息編碼

2)意義信息編碼

3)語義信息編碼

4)情感信息編碼

答案及解題思路：

1.答案：2,4

解題思路：SigmundFreud是精神分析學(xué)派的代表人物，KurtLewin是場論心理學(xué)的代表人物，WilliamJames是機(jī)能主義心理學(xué)的代表人物。AlbertBandura是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物，WilliamJames是機(jī)能主義心理學(xué)的代表人物，因此答案為2和4。

2.答案：2

解題思路：AlbertBandura是自我效能感的代表人物，B.F.Skinner是行為主義心理學(xué)的代表人物，DonaldBroadbent是注意力研究的代表人物。LeonFestinger是認(rèn)知失調(diào)理論的提出者，因此答案為2。

3.答案：2

解題思路：認(rèn)知行為療法是一種心理治療方法，其核心要素是認(rèn)知重構(gòu)，通過改變個(gè)體對事件的認(rèn)知來改善其情緒和行為。檢查表技術(shù)、評分量表和深層探究雖然也可能在治療中使用，但不是核心要素，因此答案為2。

4.答案：1

解題思路：注意分為選擇性注意、分配性注意和維持性注意。外部注意和內(nèi)部注意是注意的另一種分類，單元注意和分組注意不是常見的分類。因此答案為1。

5.答案：3

解題思路：記憶是個(gè)體存儲(chǔ)和提取信息的能力，思維是個(gè)體處理信息的心理過程，知覺是個(gè)體對外界刺激的感知。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是個(gè)體處理信息的內(nèi)部表示，因此答案為3。

6.答案：1

解題思路：鐘離體記憶實(shí)驗(yàn)是關(guān)于長時(shí)記憶的實(shí)驗(yàn)，哈洛猴實(shí)驗(yàn)是關(guān)于社會(huì)性發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，斯金納箱實(shí)驗(yàn)是關(guān)于行為主義的實(shí)驗(yàn)。逆記憶效應(yīng)實(shí)驗(yàn)是關(guān)于遺忘的實(shí)驗(yàn)，因此答案為1。

7.答案：3

解題思路：JeanPiaget是認(rèn)知發(fā)展理論的代表人物，E.L.Thorndike是聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)的代表人物，B.F.Skinner是行為主義心理學(xué)的代表人物。EdwinGuthrie是認(rèn)知地圖概念的提出者，因此答案為3。

8.答案：2

解題思路：感覺信息編碼是基本的信息編碼，語義信息編碼是信息賦予意義的過程，情感信息編碼是對信息的情感反應(yīng)。在感知過程中，意義信息編碼占主導(dǎo)地位，因?yàn)樗婕暗綄π畔⒌睦斫夂图庸?，因此答案?。二、判斷題1.認(rèn)知失調(diào)是指個(gè)體對認(rèn)知之間不一致性的體驗(yàn)。（√）

解題思路：認(rèn)知失調(diào)是由費(fèi)斯廷格提出的心理學(xué)術(shù)語，指的是個(gè)體在認(rèn)知上存在不一致或沖突時(shí)所產(chǎn)生的緊張和不適感。這種體驗(yàn)促使個(gè)體通過改變認(rèn)知、增加認(rèn)知元素或減少認(rèn)知元素來恢復(fù)平衡。

2.認(rèn)知失調(diào)理論強(qiáng)調(diào)行為的變化是由個(gè)體認(rèn)知的調(diào)整導(dǎo)致的。（√）

解題思路：認(rèn)知失調(diào)理論認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體的行為與他們的認(rèn)知或信念不一致時(shí)，會(huì)產(chǎn)生失調(diào)感，這種失調(diào)感會(huì)推動(dòng)個(gè)體去調(diào)整他們的認(rèn)知，從而改變行為，以減少失調(diào)感。

3.知覺是客觀事物作用于感官而產(chǎn)生的感覺的總和。（×）

解題思路：知覺不僅包括感覺，還包括對這些感覺的解釋和有組織的加工過程。它是大腦對感覺信息進(jìn)行組織和解釋的過程，因此不僅僅是感覺的總和。

4.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是個(gè)體心理發(fā)展過程中的重要概念，由JeanPiaget提出。（√）

解題思路：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指個(gè)體在心理發(fā)展過程中形成的認(rèn)知組織和方式，這一概念由瑞士心理學(xué)家JeanPiaget在其認(rèn)知發(fā)展理論中提出。

5.在知覺過程中，注意起到了篩選信息的作用。（√）

解題思路：注意是認(rèn)知過程的一個(gè)重要組成部分，它幫助個(gè)體選擇和聚焦于特定的信息，而忽略其他無關(guān)信息，從而在知覺過程中起到了篩選信息的作用。

6.認(rèn)知地圖是指個(gè)體在認(rèn)知過程中所形成的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知框架。（√）

解題思路：認(rèn)知地圖是心理學(xué)家LyleUngerleider和JohnAdams提出的一個(gè)概念，指的是個(gè)體對環(huán)境或知識的內(nèi)在表征，是一種認(rèn)知框架。

7.在認(rèn)知行為療法中，心理意象是常用的技術(shù)之一。（×）

解題思路：心理意象通常指的是心理治療中通過想象來達(dá)到治療目的的方法，而認(rèn)知行為療法（CBT）中常用的技術(shù)包括認(rèn)知重構(gòu)、行為實(shí)驗(yàn)等，并不特別強(qiáng)調(diào)心理意象。

8.認(rèn)知重構(gòu)是認(rèn)知行為療法中的核心要素之一，強(qiáng)調(diào)改變個(gè)體錯(cuò)誤的思維模式。（√）

解題思路：認(rèn)知行為療法（CBT）的核心之一是通過認(rèn)知重構(gòu)來幫助個(gè)體識別和改變那些可能導(dǎo)致情緒和行為問題的消極思維模式。三、簡答題1.簡述認(rèn)知失調(diào)理論的含義和主要觀點(diǎn)。

認(rèn)知失調(diào)理論是由美國心理學(xué)家費(fèi)斯廷格提出的，主要研究個(gè)體認(rèn)知之間的不一致性及其對個(gè)體行為的影響。主要觀點(diǎn)包括：

個(gè)體傾向于尋求認(rèn)知的一致性，避免認(rèn)知失調(diào)。

認(rèn)知失調(diào)是一種不愉快的心理狀態(tài)，個(gè)體會(huì)采取各種方式來減少或消除這種失調(diào)。

減少認(rèn)知失調(diào)的方法包括改變認(rèn)知、增加認(rèn)知、減少認(rèn)知重要性等。

2.解釋什么是知覺，并說明知覺過程中有哪些因素影響個(gè)體的感知結(jié)果。

知覺是指個(gè)體對外界刺激信息進(jìn)行選擇、組織和解釋的過程。知覺過程中，以下因素會(huì)影響個(gè)體的感知結(jié)果：

個(gè)體經(jīng)驗(yàn)：個(gè)體過去的經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響對當(dāng)前刺激的感知。

注意：注意資源分配的不同會(huì)導(dǎo)致個(gè)體對不同刺激的感知差異。

刺激特征：刺激的強(qiáng)度、對比度、形狀、顏色等特征會(huì)影響感知。

社會(huì)文化背景：個(gè)體的文化背景和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)影響感知。

3.簡述認(rèn)知心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域和內(nèi)容。

認(rèn)知心理學(xué)主要研究領(lǐng)域包括：

認(rèn)知過程：如記憶、思維、問題解決等。

認(rèn)知發(fā)展：研究個(gè)體從出生到成年認(rèn)知能力的發(fā)展。

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)：研究認(rèn)知與大腦的關(guān)系。

認(rèn)知心理學(xué)理論：如認(rèn)知失調(diào)理論、圖式理論等。

4.說明認(rèn)知結(jié)構(gòu)在個(gè)體心理發(fā)展過程中的作用。

認(rèn)知結(jié)構(gòu)在個(gè)體心理發(fā)展過程中具有重要作用，主要體現(xiàn)在：

幫助個(gè)體組織和解釋信息，形成對世界的認(rèn)識。

促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)和適應(yīng)環(huán)境。

影響個(gè)體的思維、情感和行為。

為個(gè)體提供解決問題的策略。

5.介紹認(rèn)知行為療法的主要治療技術(shù)和原則。

認(rèn)知行為療法（CBT）是一種以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的心理治療方法，主要治療技術(shù)和原則包括：

認(rèn)知重構(gòu)：幫助個(gè)體識別和改變負(fù)面思維模式。

行為實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)際行為來驗(yàn)證和改變認(rèn)知。

正念訓(xùn)練：培養(yǎng)個(gè)體對當(dāng)前體驗(yàn)的覺察和接受能力。

目標(biāo)設(shè)定：明確治療目標(biāo)，指導(dǎo)治療過程。

強(qiáng)化與反饋：通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來增強(qiáng)或減弱特定行為。

答案及解題思路：

1.答案：認(rèn)知失調(diào)理論是研究個(gè)體認(rèn)知不一致性及其對行為影響的理論。主要觀點(diǎn)包括個(gè)體尋求認(rèn)知一致性、認(rèn)知失調(diào)的不愉快心理狀態(tài)以及減少認(rèn)知失調(diào)的方法。

解題思路：理解認(rèn)知失調(diào)理論的定義和主要觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

2.答案：知覺是指個(gè)體對外界刺激信息進(jìn)行選擇、組織和解釋的過程。影響感知結(jié)果的因素有個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、注意、刺激特征和社會(huì)文化背景。

解題思路：解釋知覺的定義，列舉影響感知結(jié)果的因素，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

3.答案：認(rèn)知心理學(xué)主要研究領(lǐng)域包括認(rèn)知過程、認(rèn)知發(fā)展、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)理論。

解題思路：列舉認(rèn)知心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

4.答案：認(rèn)知結(jié)構(gòu)在個(gè)體心理發(fā)展過程中具有重要作用，包括幫助個(gè)體組織和解釋信息、促進(jìn)學(xué)習(xí)和適應(yīng)環(huán)境、影響思維、情感和行為以及提供解決問題的策略。

解題思路：解釋認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

5.答案：認(rèn)知行為療法的主要治療技術(shù)和原則包括認(rèn)知重構(gòu)、行為實(shí)驗(yàn)、正念訓(xùn)練、目標(biāo)設(shè)定和強(qiáng)化與反饋。

解題思路：介紹認(rèn)知行為療法的主要治療技術(shù)和原則，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。四、論述題1.討論認(rèn)知失調(diào)理論在心理治療中的應(yīng)用及其意義。

內(nèi)容：

認(rèn)知失調(diào)理論是由費(fèi)斯廷格提出的，該理論認(rèn)為個(gè)體在面對認(rèn)知元素之間的不一致時(shí)，會(huì)產(chǎn)生緊張和不適感，進(jìn)而引發(fā)心理行為上的改變。在心理治療中，認(rèn)知失調(diào)理論可以應(yīng)用于以下幾個(gè)方面：

識別心理問題：通過分析個(gè)體認(rèn)知元素的不一致，治療師可以識別個(gè)體的心理問題。

制定治療計(jì)劃：利用認(rèn)知失調(diào)理論，治療師可以制定相應(yīng)的治療計(jì)劃，幫助個(gè)體改變錯(cuò)誤的認(rèn)知模式。

促進(jìn)心理改變：通過引導(dǎo)個(gè)體體驗(yàn)認(rèn)知失調(diào)，促使個(gè)體主動(dòng)調(diào)整認(rèn)知，從而促進(jìn)心理改變。

認(rèn)知失調(diào)理論在心理治療中的應(yīng)用具有重要意義，它可以：

提高治療效果：通過改變個(gè)體的認(rèn)知模式，有助于提高心理治療的效果。

促進(jìn)心理健康：有助于個(gè)體建立積極的認(rèn)知模式，促進(jìn)心理健康。

豐富心理治療方法：為心理治療提供新的理論依據(jù)和方法。

解題思路：

介紹認(rèn)知失調(diào)理論的基本概念。分析其在心理治療中的應(yīng)用，包括識別心理問題、制定治療計(jì)劃、促進(jìn)心理改變等方面。闡述其在心理治療中的意義，如提高治療效果、促進(jìn)心理健康、豐富心理治療方法等。

2.分析知覺過程中的心理機(jī)制，并說明影響個(gè)體感知結(jié)果的心理學(xué)因素。

內(nèi)容：

知覺是人們對外部世界信息的感知和解釋過程。在知覺過程中，存在以下心理機(jī)制：

選擇性：人們傾向于關(guān)注某些信息而忽略其他信息。

整體性：人們傾向于將個(gè)別元素整合成整體進(jìn)行感知。

理解性：人們傾向于根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)解釋感知信息。

影響個(gè)體感知結(jié)果的心理學(xué)因素包括：

個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：個(gè)體已有的知識、經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響其對信息的感知和解釋。

情緒狀態(tài)：情緒狀態(tài)會(huì)影響個(gè)體對信息的感知和解釋。

社會(huì)文化因素：社會(huì)文化背景也會(huì)影響個(gè)體對信息的感知和解釋。

解題思路：

介紹知覺過程中的心理機(jī)制，包括選擇性、整體性、理解性等。分析影響個(gè)體感知結(jié)果的心理學(xué)因素，如個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、情緒狀態(tài)、社會(huì)文化因素等。

3.結(jié)合實(shí)例，論述認(rèn)知行為療法在臨床心理治療中的應(yīng)用和效果。

內(nèi)容：

認(rèn)知行為療法是一種以認(rèn)知和行為為主要治療手段的心理治療方法。在臨床心理治療中，認(rèn)知行為療法可以應(yīng)用于以下方面：

抑郁癥治療：通過改變個(gè)體的消極認(rèn)知模式，幫助患者克服抑郁情緒。

焦慮癥治療：通過認(rèn)知重構(gòu)和行為技能訓(xùn)練，幫助患者減輕焦慮癥狀。

恐怖癥治療：通過暴露療法和認(rèn)知行為療法，幫助患者克服恐怖情緒。

實(shí)例：某患者患有社交恐懼癥，通過認(rèn)知行為療法，治療師幫助患者識別和改變其社交恐懼的認(rèn)知模式，同時(shí)進(jìn)行社交技能訓(xùn)練，使患者逐漸克服恐懼情緒。

應(yīng)用效果：認(rèn)知行為療法在臨床心理治療中具有顯著的效果，可以有效改善患者的心理問題。

解題思路：

介紹認(rèn)知行為療法的基本概念。結(jié)合實(shí)例，說明其在臨床心理治療中的應(yīng)用，如抑郁癥治療、焦慮癥治療、恐怖癥治療等。闡述其應(yīng)用效果。

4.探討認(rèn)知心理學(xué)在認(rèn)知干預(yù)和心理教育方面的應(yīng)用。

內(nèi)容：

認(rèn)知心理學(xué)是研究人類認(rèn)知過程的心理學(xué)科。在認(rèn)知干預(yù)和心理教育方面，認(rèn)知心理學(xué)具有以下應(yīng)用：

認(rèn)知干預(yù)：通過認(rèn)知心理學(xué)的方法和技術(shù)，幫助個(gè)體改善認(rèn)知功能，如注意力、記憶力、執(zhí)行功能等。

心理教育：通過認(rèn)知心理學(xué)的知識，提高個(gè)體對心理問題的認(rèn)識，促進(jìn)心理健康。

應(yīng)用實(shí)例：在某認(rèn)知干預(yù)項(xiàng)目中，通過認(rèn)知心理學(xué)的方法，幫助患者改善注意力問題，提高生活質(zhì)量。

解題思路：

介紹認(rèn)知心理學(xué)的基本概念。探討其在認(rèn)知干預(yù)和心理教育方面的應(yīng)用，如認(rèn)知干預(yù)、心理教育等。舉例說明其應(yīng)用實(shí)例。五、案例分析題1.案例分析：某患者因?yàn)殚L期壓力過大導(dǎo)致焦慮情緒，嘗試運(yùn)用認(rèn)知行為療法進(jìn)行自我調(diào)適。

案例描述：

某患者，男性，35歲，因長期高強(qiáng)度工作導(dǎo)致長期壓力過大，出現(xiàn)焦慮情緒?；颊邍L試運(yùn)用認(rèn)知行為療法進(jìn)行自我調(diào)適，以下為其案例：

（1）患者焦慮情緒的表現(xiàn)：

睡眠質(zhì)量差，經(jīng)常失眠；

食欲下降，體重減輕；

焦慮時(shí)心跳加速，呼吸急促；

對工作、生活失去興趣。

（2）患者嘗試的認(rèn)知行為療法：

認(rèn)知重建：識別和質(zhì)疑消極思維；

行為實(shí)驗(yàn)：嘗試改變不良行為。

問題：

請結(jié)合認(rèn)知行為療法的基本原理，分析患者如何運(yùn)用該方法進(jìn)行自我調(diào)適，并預(yù)測其治療效果。

2.案例分析：某小學(xué)生因考試成績不理想而產(chǎn)生自卑情緒，如何運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)原理進(jìn)行干預(yù)。

案例描述：

某小學(xué)生，10歲，因近期考試成績不理想，產(chǎn)生自卑情緒。以下為其案例：

（1）學(xué)生考試成績不理想的表現(xiàn)：

自卑，不愿與同學(xué)交流；