【贏在中考·黃金8卷】備戰2025年中考語文模擬卷（山東統考）黃金卷04本試卷共8頁。滿分120分。考試用時120分鐘。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號和座號填寫在答題卡和試卷規定的位置上。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案寫在試卷上無效。3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。一、積累與運用（26分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（8分）清晨，微風輕拂，，宛轉動聽的鳥鳴（此起彼伏/不絕于耳），一群白鷺在湖中低頭覓食，一幅愜意悠然的自然畫卷撲面而來。一池清水入庫，一泓清水北上。水質的改善提升了生態，也讓微山湖的多樣性生物得到了全面恢復。目前濕地內有各種水生植物74種，各種魚類78種，鳥類如國家一級保護動物大鴇、白鸛，二級保護動物大天鵝、白枕鶴、灰鶴、鴛鴦等221種，每年還會有幾百萬只侯鳥（相約來此/比翼雙飛）。，鳶飛魚躍，碧波蕩漾……攬千年大運河入懷，，作為亞洲唯一的河湖交融型濕地，微山湖就像一顆璀粲的名珠（鑲嵌/點綴）在魯南大地上，盡顯濕地魅力。1．下列加點字的注音和加點詞語的字形，全都正確的（

）（2分）A．輕拂（fó）

宛轉

覓食 B．愜意（xiá）

一幅

侯鳥C．魚躍（yuè）

蕩漾

交融 D．魅力（mèi）

名珠

璀粲2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當的（

）（2分）A．不絕于耳

相約來此

鑲嵌 B．此起彼伏

相約來此

點綴C．不絕于耳

比翼雙飛

點綴 D．此起彼伏

比翼雙飛

鑲嵌3．文中橫線上依次填入的語句最恰當的（

）（2分）A．白帆點點

清香撲鼻

擁黃河母親入夢B．清香撲鼻

白帆點點

擁黃河母親入夢C．清香撲鼻

擁黃河母親入夢

白帆點點D．擁黃河母親入夢

白帆點點

清香撲鼻4．文中畫橫線的句子有語病，下列修改正確的（

）（2分）A．水質的改善提升了生態，也讓微山湖的生物多樣性得到了全面恢復。B．水質的改善提高了生態質量，也讓微山湖的多樣性生物得到了全面恢復。C．水質的改善提升了生態質量，也讓微山湖的生物多樣性得到了全面恢復。D．水質的改善提高了生態，也讓微山湖的多樣性生物得到了全面恢復。【答案】1．C2．A3．B4．C【解析】1．本題考查字音、字形。A.輕拂（fó）——fú；B.愜意（xiá）——qiè，侯鳥——候鳥；D.名珠——明珠，璀粲——璀璨；故選C。2．本題考查詞語辨析。第一處，“此起彼伏”意思是這里起來，那里下去，形容接連不斷；“不絕于耳”意思是聲音在耳邊鳴響不斷。形容宛轉動聽的鳥鳴用“不絕于耳”更適合，以便能突出鳥鳴聲的多、密，所以第一個括號選“不絕于耳”。第二處，“相約來此”指相互約定來到這里；“比翼雙飛”原指夫妻并肩飛翔，后比喻夫妻情投意合，在事業上并肩前進。這里說的是幾百萬只候鳥來到微山湖，而不是形容夫妻雙方，用“相約來此”更合適，所以第二個括號選“相約來此”。第三處，“鑲嵌”指把一物體嵌入另一物體內；“點綴”指襯托、裝飾，使更美好。微山湖像一顆明珠在魯南大地上，用“鑲嵌”更能體現出其與魯南大地的緊密結合，所以第三個括號選“鑲嵌”。故選A。3．本題考查語句銜接。第一空，根據前文“清晨，微風輕拂”，接著應是“清香撲鼻”，描述微風帶來的感受；第二空，“白帆點點”與后文“鳶飛魚躍，碧波蕩漾”的場景相呼應，描繪出湖面上的景象；第三空，“擁黃河母親入夢”與“攬千年大運河入懷”句式一致，且符合贊美濕地美景的語境。故選B。4．本題考查修改病句。“水質的改善提升了生態”成分殘缺，缺少與“提升”搭配的賓語，應是“提升生態質量”。“也讓微山湖的多樣性生物得到了全面恢復”語序不當，“生物”和“恢復”不搭配，應該把“多樣性”和“生物”調換順序，應該是“也讓微山湖的生物多樣性得到了全面恢復”；故選C。5．名著閱讀。（4分）遇見不一樣的煙火走過了時光的平平仄仄，跨越了許多溝溝坎坎才明白，原來我們和名著故事里的主人公一樣。走過人生每一個渡口，每一個驛站，每一次失落，都會遇見不一樣的煙火；一路的輾轉，思考著人生不同的定義。請你從下列作品中任選一部，結合小說內容闡述你對上面這段話的理解。A．《簡·愛》

B．《西游記》

C．《鋼鐵是怎樣煉成的》【答案】《簡·愛》以自傳體的方式展現出了一個貧窮、低微、無貌但卻智慧、勇敢的女子的故事。簡·愛堅強地面對困難、挫折，她追求男女間的平等，窮人與富人之間的平等，她教會了我們在生活中要自強自立。《西游記》為讀者講述了唐僧以及其三個徒弟一路上歷盡艱險，降妖伏魔，經歷了九九八十一難終于取得了真經的故事。它告訴人們必須經歷艱難才能獲得成功，也告訴了我們一個生活哲理：樂觀向上，堅毅頑強，永不言敗。《鋼鐵是怎樣煉成的》講述保爾·柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰士，后來雙目失明卻堅強不屈創作小說的故事。一個人只有在艱難困苦中戰勝困難、戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。【解析】本題考查名著內容理解概括。首先閱讀提示材料，結合“走過人生每一個渡口，每一個驛站，每一次失落，都會遇見不一樣的煙火；一路的輾轉，思考著人生不同的定義”可知，這句話意在說明人生并非一帆風順，我們所經歷的每一次坎坷磨難都是人生的寶貴財富，給與我們前進的力量。從《簡·愛》《西游記》或《鋼鐵是怎樣煉成的》三部小說中任選其一，圍繞這一觀點進行分析，闡述自己的理解。示例1：《簡·愛》為我們展現了一位性格堅強、樸實，剛柔并濟、獨立自主、積極進取的女性。

女主人公簡·愛出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想。她有頑強的生命力，從不向命運低頭，最后有了自己所向往的美好生活。從簡·愛身上，表現出當今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強，對于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅定理想和執著追求。示例2：《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經路上戰勝無數妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰勝一切的困難，直至達到勝利的終點。示例3：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說，是理想主義的旗幟與人生的教科書。苦難童年及戰爭烽火和艱苦勞動錘煉了保爾的意志。當他雙目失明、全身癱瘓后，仍堅持工作，為青年寫書。保爾的人生信條更是激勵我們，要為理想事業永不停息去追逐、去奮斗。6．你跟同學到某文化館開展研究性學習，恰逢工作人員以“茶文化”為主題布置展覽館，你們想參與其中。請你根據提示，完成以下任務。（8分）（1）任務一：請你用簡明得體的語言，向工作人員表達你們參與活動的意愿及理由。（3分）（2）任務二：請你從以下選項中選擇恰當的兩項，組成一副對聯，貼在“展覽館”入口處。（2分）（只填序號）①翠葉煙騰冰碗碧

②琴韻悠揚迎雅客③書香馥郁醉詩源

④綠芽光照玉甌青上聯是：

下聯是：（3）任務三：展覽館設置了“圍爐煮茶”體驗區。請你結合以下材料寫一段文字，向參觀者介紹“圍爐煮茶”。（3分）【答案】（1）叔叔/阿姨，您好！我們是來研學的學生，看您在布置展覽館，我們也想參與，您看可以嗎？（2）①④（3）圍爐煮茶是將茶和食物放在爐上邊烘煮邊享用的飲茶方式，它既是對古老茶文化的傳承，也是現代人尋求寧靜與放松的休閑方式。【解析】（1）本題考查語言表達，開放類試題，有稱呼與問候語，語言簡明得體，表達清自己的意愿與理由即可。示例：叔叔/阿姨，您好！我們是來研學的學生。我們想參與布置“茶文化”主題展覽館，這樣也有利于我們了解中國的茶文化，您看可以嗎？（2）本題考查擬寫對聯。①“翠葉”指茶葉，“冰碗”指茶杯。與茶文化有關；②“琴韻悠揚”指彈琴，與茶文化無關；③“書香馥郁”指讀書，與茶文化無關；④“綠芽”指茶葉，“玉甌”指茶杯，與茶文化有關。根據上聯末字是三聲或四聲，下聯末字是一聲或二聲可知，上聯是“①翠葉煙騰冰碗碧”，下聯是“④綠芽光照玉甌青”。（3）本題考查提煉信息。根據“圍著火爐煮茶，同時將柿子、砂糖橘、花生放在火爐上一起烤”可知，圍爐煮茶是將茶和食物放在爐上邊烘煮邊享用的飲茶方式。根據“在這個過程中，我們感受到的不僅是美味，也是中國茶文化最原始的地方”“它讓我在忙碌的生活中感受人間”“愜意又舒適”可得：它既是對古老茶文化的傳承，也是現代人尋求寧靜與放松的休閑方式。7．小文撰寫了下面一段詩文隨筆，請你將其補充完整。（6分）春夏秋冬，自然之景，自古以來便是眾多詩人心靈的棲息之地。詩人筆下的萬物凸顯了生命的絢爛美好，也寫盡了悲歡離合。我們跟隨曹操讀“①，②”（《觀滄海》），感受大海的驚人力量；我們跟隨馬致遠讀“③，小橋流水人家，古道西風瘦馬”（《天凈沙·秋思》），欣賞蒼涼的深秋暮色圖；我們跟隨杜甫讀“④，⑤”（《江南逢李龜年》），慨嘆繁華時代的落幕；我們跟隨李白讀“⑥，聞道龍標過五溪”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），品味暮春景象；我們跟隨朱自清讀“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”（《春》），感受春天蓬勃的生機。【答案】秋風蕭瑟洪波涌起枯藤老樹昏鴉正是江南好風景落花時節又逢君楊花落盡子規啼【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蕭瑟、涌、藤、逢、啼、蝴蝶”等字詞容易寫錯。二、閱讀與鑒賞（44分）閱讀下面詩歌，完成小題。（6分）終南山[唐]王維太乙近天都，連山接海隅。白云回望合，青靄入看無。分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。【注】太乙：終南山的別稱。8．對這首詩理解與賞析，不恰當的一項是（

）（3分）A．首聯運用夸張的手法勾畫了終南山的總輪廓。“近天都”極寫其高大雄偉；而詩人急于進山一游的心理也躍然紙上。B．頷聯寫近景。詩人走出茫茫云海，又遇淡淡“青靄”，“青靄”似有若無，為我們留下了馳騁想象的廣闊空間。C．尾聯敘事，既表達出詩人留戀美景，還想留宿山中，明日再游的愿望，又用“隔水問”的聲音，反襯出山間的幽深寂靜。D．詩中未出現“我”，卻處處有“我”，以“我”的行蹤為主線，多角度勾勒終南山。9．請賞析“陰晴眾壑殊”一句。（3分）【答案】8．A9．這句描寫出在天氣變化下，山中的眾多溝壑都顯出獨特的形態，突出了終南山的雄偉壯大，表達詩人的喜愛之情。【解析】8．本題考查內容理解。A.首聯“太乙近天都，連山接海隅”確實運用了夸張的手法。“近天都”形象地展現出終南山的高大，仿佛接近天帝居住的地方；“連山接海隅”則描繪出山脈連綿不斷，一直延伸到海邊的壯觀景象。通過這兩句，詩人勾勒出終南山宏大的輪廓。不過，詩中并沒有體現出詩人急于進山一游的心理。這兩句主要是在描繪山的雄偉姿態，而不是表達詩人的急切心情；故選A。9．本題考查句子賞析。“陰晴眾壑殊”它展現了因天氣陰晴不同，終南山眾多山谷呈現出各異形態。晴天時，陽光灑在山谷，明亮開闊，草木清晰；陰天則霧氣籠罩，山谷幽深昏暗。眾多山谷能隨天氣有如此豐富變化，體現出終南山地域廣闊、地形復雜，彰顯其雄偉氣勢與宏大規模。詩人細致刻畫此景，足見其對終南山景色的欣賞與喜愛，在字里行間流露出對這一壯美山川的由衷贊美。閱讀下面的文字，完成各題。（14分）【甲】①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（酈道元《三峽》）【乙】①登百丈山三里許，右俯絕壑，左控垂崖，壘石為磴。十余級乃得度。山之勝，蓋自此始。②循磴而東，即得小澗，石梁跨于其上。皆蒼藤古木，雖盛夏亭午無暑氣。水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然。度石梁①，循兩崖曲折而上，得山門。小屋三間，不能容十許人，然前瞰澗水，后臨石池，風來兩峽間，終日不絕。門內跨池又為石梁，度而北，躡石梯數級入庵。庵才老屋數間，卑庳②迫隘③，無足觀。獨其西閣為勝。水自西谷中循石罅④奔射出閣下，南與東谷水并注池中。目池而出，乃為前所謂小澗。閣據其上流，當水石峻激相搏處，最為可玩。乃壁其后，無所睹。獨夜臥其上則枕席之下終夕潺潺，久而益悲，為可愛耳。③……④余與劉充父、平父、呂叔敬、表弟徐周賓游之。既皆賦詩以紀其勝，余又敘次其詳如此。而最其可觀者：石、小澗、山門、石臺、西閣、瀑布也。因各別為小詩以識其處，呈同游諸君。又以告夫欲往而未能者。（朱熹《百丈山記》，有刪節）【注釋】①梁：橋。②卑庳（bì）：低矮。③迫隘：狹窄。④罅：裂縫。10．下列表述正確的一項是（

）（2分）A．“右俯絕壑”與“哀轉久絕”“絕??多生怪柏”中“絕”的意思一致。B．“自非亭午夜分”“自”意為“在”，“山之勝蓋自此始”“自”意為“從”。C．“乘奔御風”中“奔”名詞活用作動詞，此處指飛奔的快馬。D．“淙淙”“濺濺”“潺潺”都常常用來形容流水聲。11．下列對選文相關內容的理解與分析，不正確的一項是（

）（2分）A．《三峽》寫四季景象，未按時序來寫，而是借文脈之勢，先寫夏水襄陵之峻急雄壯。B．《百丈山記》按照游覽的先后順序來寫，條理清晰；狀物寫景細致生動，寓情于景。C．酈道元描繪三峽沉靜優美的春冬景象時，運用了正側面描寫結合、動靜結合等手法。D．《百丈山記》可作為導游文字，向未至山中者介紹此地有哪些典型勝景及游覽路線。12．【乙】文畫線句有兩處需要斷句，用“/”給下面句子斷句。（2分）（限斷兩處）獨夜臥其上則枕席之下終夕潺潺13．用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。（2）皆蒼藤古木，雖盛夏亭午無暑氣。14．請根據你對【甲】【乙】兩文的理解，回答下列問題。（4分）《三峽》寫景，極善突出景物特點，語言精確凝練。如“隱天蔽日”的“隱”“蔽”，寫出了群山的情形；“林寒澗肅”四字，營造出秋天的氛圍。《百丈山記》描述了諸多景象，其第二段重點突出景物的之美。《百丈山記》第三段內容被省略。梳理文章寫作思路及最后一段的總結，請推測第三段描寫的主要景物是。【答案】10．D11．C12．獨夜臥其上/則枕席之下/終夕潺潺13．（1）春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流中回旋著清波，碧綠的潭水倒映著（各種景物的）影子。（2）兩旁都是蒼青色的藤條和古老的樹木，即使是盛夏的正午，也沒有一點熱氣。14．高峻/連綿凄涼/肅殺幽靜/清幽石臺/瀑布【解析】10．本題考查理解文言字詞。A.“‘絕’的意思一致”的表述不正確。“右俯絕壑”句意：向右邊俯視，是又深又險的山溝。絕：極深的。“哀轉久絕”句意：悲哀婉轉，很久才消失。絕：消失，停止。“絕??多生怪柏”句意：極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹。絕：極高的。據此可知，“絕”的意思不一致；B.“‘自非亭午夜分’‘自’意為‘在’”的表述不正確。“自非亭午夜分”句意：如果不是在正午半夜的時候。自：如果；C.“‘乘奔御風’中‘奔’名詞活用作動詞”的表述不正確。“乘奔御風”句意：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風。奔：動詞活用作名詞，飛奔的快馬。故選D。11．本題考查理解分析文章內容。C.“運用了正側面描寫結合、動靜結合等手法”的理解分析不正確。結合【甲】文第③段“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味”可知，春冬之時的三峽水退潭清，風景秀麗，可以看見白色的急流，回旋的清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。這是運用了正面描寫、動靜結合的方法描繪三峽沉靜優美的春冬景象。無“側面描寫”的手法。故選C。12．本題考查文言文斷句。結合“獨夜臥其上則枕席之下終夕潺潺”分析，“獨夜臥其上”中省略了主語，“獨”是狀語，“夜”是時間詞，“臥”是謂語，“其上”補充說明睡覺的處所，所以在“上”后應該停頓；“則枕席之下”也是一個表處所的詞語，所以在“下”后面也要停頓；再結合句意“一個人晚上躺在西閣里面，枕頭和臥席下面整夜都能聽到潺潺的流水聲”可斷句為：獨夜臥其上/則枕席之下/終夕潺潺。13．本題考查翻譯文言語句。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句，就要按現代語序疏通；如遇省略句，翻譯時就要把省略的成分補充完整。（1）句注意重點字詞“素（白色的），湍（急流），回（回旋），倒（倒影）”要理解正確；（2）句注意重點字詞“皆（全，都），雖（即使），亭午（正午），暑氣（熱氣）”要理解正確。14．本題考查理解概括文章內容。第一空：結合【甲】文第①段“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”可知，重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。“隱天蔽日”的“隱”“蔽”寫出了群山的高峻、連綿的情形；第二空：結合【甲】文第③段“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”可知，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續不斷，非常凄慘悲涼，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉，很久才消失。“林寒澗肅”是指樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，營造了三峽秋天的凄涼肅殺的氛圍；第三空：結合【乙】文第②段“皆蒼藤古木”“水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然”“小屋三間，不能容十許人”“獨夜臥其上則枕席之下終夕潺潺，久而益悲，為可愛耳”可知，作者描繪了蒼青色的藤條和古老的樹木，從高處流下來的清澈見底的澗水，寺院的小屋，夜間潺潺的流水聲等，突出了景物幽靜、清幽的特點；第四空：結合【乙】文第③段“余與劉充父、平父、呂叔敬、表弟徐周賓游之。既皆賦詩以紀其勝，余又敘次其詳如此。而最其可觀者：石、小澗、山門、石臺、西閣、瀑布也”可知，作者認為山上最值得觀賞的地方是石磴、小澗、寺院大門、石臺、西閣和瀑布；結合前文第①段“登百丈山三里許，右俯絕壑，左控垂崖，壘石為磴。十余級乃得度”，第②段“循磴而東，即得小澗，石梁跨于其上”“度石梁，循兩崖曲折而上，得山門”“獨其西閣為勝”可知，作者已經描繪了石磴、小澗、寺院大門、西閣的景象，故第③段描寫的主要景物可能為石臺、瀑布。據此概括作答。參考譯文：【甲】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，有時候皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布，在之上飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續不斷，非常凄慘悲涼，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】登上百丈山三里來路，向右邊俯視，是又深又險的山溝，路的左邊靠著陡峭的山崖，路面是壘起來的石磴，上了十幾個臺階才過去了這段險區。百丈山的勝景，從此開始了。順著石磴往東走，遇到一條小澗。一座石橋橫跨在它上面。兩旁都是蒼青色的藤條和古老的樹木，即使是盛夏的正午，也沒有一點熱氣。澗水全是清澈見底，從高處流下來，發出“濺濺”的聲響。走過石橋，沿著兩旁都是山崖的小路曲曲折折地登上去，遇到了一座寺院的大門。有三間小房子，連十來個人也容納不下來，但是前面可以俯視澗水。大門的后面臨著石池，風從兩旁的山峽間吹來，整天不斷。大門里邊，又有一座石橋橫跨在石池上。過了石橋往北走，踩著石梯，上幾級就到了尼姑庵。尼姑庵僅有幾間舊房子，房子又矮又窄，沒有什么值得觀看的地方。只有西閣美好。溪水從西面山谷中順著裂縫從西閣下面像箭射一般飛奔流出，向南與東面山谷中的水一塊注入石池中。水從石池中再流出來，就形成了前面所說的那條小澗。西閣坐落在它的上游，在激流和峻石相搏擊的地方，最值得欣賞。后面是一座石壁，沒有什么可看的。一個人晚上躺在西閣里面，枕頭和臥席下面整夜都能聽到潺潺的流水聲。越聽得時間長越感到悲哀，但也很有意思。……我同劉充父、劉平父、呂叔敬、表弟徐周賓到這里來游覽。已經把山上的勝景都寫詩記述過了，我又按照次序這樣詳細記述下來。山上最值得觀賞的地方是石磴、小澗、寺院大門、石臺、西閣和瀑布。因此分別作了短詩來描述這些地方，并呈送給了一同來游覽的人。現在又寫了這篇游記，用它來告訴那些想去游覽而未能去的人。閱讀下面的材料，完成小題。（11分）材料一當下，科技界、產業界將大量資本和人才用于人工智能技術開發和應用落地，各國在人工智能領域的競爭尤其激烈，而人才無疑是競爭的關鍵。我國人工智能人才培養起步較晚、缺口巨大。有數據統計，我國人工智能領域人才總缺口高達500萬。而且，有機構預計2030年中國對AI專業人員的需求將增至2022年的6倍。能否培養服務支撐人工智能技術和產業發展的高層次人才，提升科學研究創新能力，也是教育必須回答的問題，這是事關我國科技與產業變革的大問題。因此，教育與人工智能的結合，不是策略性問題，而是一個戰略問題。（摘編自李一陵《人工智能人才培養要從青少年抓起》，《人民日報》）材料二中小學人工智能教育面臨課程內容規范性不足的問題，課程缺乏標準指導，課程定位不準確。有的過于追求技術前沿，有的過于簡單，還有的將編程、機器人、STEM等課程等同于人工智能課程。此外，課程內容零散、缺乏系統性，學生難以建構人工智能思維模式；不同地區對課程內容的深度和廣度需求差異大，規范建設難度高。不同地區可以結合自身發展水平和人工智能教育目標規劃，組織專業的研發團隊，從課程目標、課程內容、課程評價等方面進行課程和資源開發，也可以結合企業或科研機構研發的課程進行優選或本土化再加工。中小學人工智能課程內容要體現基礎性、注重實踐性，課程內容應符合中小學生的知識體系和理解能力，強調以情境體驗和動手實踐驅動知識習得。內容選擇上需要與人工智能技術發展保持同步，應有一定的前瞻性、開放性和靈活性。（選自《中小學人工智能教育：何以探索與實踐》，《中國科技教育》）材料三如何更廣范圍、更高質量地開展中小學人工智能教育，成為當下我國教育改革創新的重要命題。重慶市九龍坡區謝家灣學校黨委書記劉希婭認為，未來，能夠基于學生需求靈活運用人工智能進行個性化教學的教師，才是社會真正需要的教師。不少受訪中小學負責人認為，目前，人工智能教育師資仍需要進一步補充，現有教師觀念轉變也尚需時間。西部地區一名中學校長坦言，“目前學校信息技術教師數量有限，只能讓其他科目的老師兼職。”（摘編自《中小學教育如何擁抱AI時代》，《瞭望》）材料四學校教育的知識傳授目標之本在于“傳道”，之末在于“授業”。知識的增加是一種外顯的行為變化，而知識隨著技術發展與社會更迭會不斷發展和變化，知識的學習也是無法窮盡的。人工智能的發展正在重新定義人類知識和能力的價值，強化對知識機械記憶的教育將越來越沒有價值，而學校教育和課本教材的更新速度也遠不及科技知識發展的速度。況且學校教育的時間非常有限，知識的傳授并不是越多越好，通過知識的學習來培養學生的能力和素養才是內隱的核心。有必要指出，教中小學生編程，不是為了讓他們會背代碼、算數學、寫程序，人工智能作為學習的內容載體和路徑形式，最終的目標應是讓學生掌握基本原理、問題解決的思路與方法、培養批判性思維的科學精神及學習興趣。當前，各級各類的編程類、信息學等競賽激勵過早介入，形成了惡性競爭和拔尖篩選機制，同樣扼殺了人工智能基礎教育的可能性和公平性。未來，有必要進一步優化競賽機制和功能。同時，也應通過多種方式的引導，增強人們對人工智能基礎教育厚基礎、重實踐、強思維、求創新這些核心目標的關注和理解。（摘編自《我們需要怎樣的人工智能基礎教育》，《光明日報》）15．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（

）（2分）A．教育與人工智能的結合，是著眼于我國科技與產業變革的戰略大問題。B．中小學人工智能課程內容可以參考企業或科研機構研發的課程。C．不少學校中小學信息技術教師數量有限，有的甚至只能由其他科目的老師兼職。D．當前，各級各類的人工智能基礎教育形成了惡性競爭和拔尖篩選機制。16．材料一畫線句子有什么作用？（2分）17．為什么說人工智能基礎教育的最終目標在于“傳道”而不在于“授業”？請結合材料四回答。（4分）18．請結合上述材料，針對中小學人工智能教育提出三條建議。（3分）【答案】15．D16．用具體的數據作為論據，運用舉例論證的方法，證明“我國人工智能人才培養起步較晚、缺口巨大”的觀點，論據典型，具有說服力。17．①知識的學習是無法窮盡的，學校教育和課本教材的更新速度也遠不及科技知識發展的速度；②強化對知識機械記憶的教育將越來越沒有價值，知識的傳授并不是越多越好，通過知識的學習來培養學生的能力和素養才是內隱的核心。18．①充分認識中小學人工智能教育對于我國科技與產業變革的意義。②規范中小學人工智能課程內容。③加強人工智能教師隊伍建設。④重在讓學生掌握基本原理、問題解決的思路與方法，培養批判性思維的科學精神及學習興趣。【解析】15．本題考查辨析信息。D．根據材料四第2段中的“當前，各級各類的編程類、信息學等競賽激勵過早介入，形成了惡性競爭和拔尖篩選機制”可知，形成惡性競爭和拔尖篩選機制的是編程類、信息學等競賽激勵過早介入，而非各級各類的人工智能基礎教育，所以該項表述錯誤。故選D。16．本題考查論證方法。“有數據統計，我國人工智能領域人才總缺口高達500萬。而且，有機構預計2030年中國對AI專業人員的需求將增至2022年的6倍”，句中“500萬”具體呈現人才缺口數量，突出人才短缺嚴重，“2030年需求增至2022年6倍”展現未來需求增長態勢，通過具體數據作為事實論據，聯系畫線句前句“我國人工智能人才培養起步較晚、缺口巨大”可知，運用舉例論證，有力支撐“我國人工智能人才培養起步晚、缺口大”觀點，使論證更具體真實有說服力，讓讀者清晰認識人才現狀，凸顯培養人工智能人才的重要與緊迫。17．本題考查提煉信息。根據材料四首段中的“知識的學習也是無法窮盡的”“而學校教育和課本教材的更新速度也遠不及科技知識發展的速度”可得：知識的學習是無法窮盡的，學校教育和課本教材的更新速度也遠不及科技知識發展的速度；根據首段中的“強化對知識機械記憶的教育將越來越沒有價值”“知識的傳授并不是越多越好，通過知識的學習來培養學生的能力和素養才是內隱的核心”可得：強化對知識機械記憶的教育將越來越沒有價值，知識的傳授并不是越多越好，通過知識的學習來培養學生的能力和素養才是內隱的核心。18．本題考查提出建議。根據材料一中的“能否培養服務支撐人工智能技術和產業發展的高層次人才，提升科學研究創新能力，也是教育必須回答的問題，這是事關我國科技與產業變革的大問題”可知，中小學人工智能教育對我國科技與產業變革至關重要，目前需要重視這一領域的教育。由此可提出建議：充分認識中小學人工智能教育對于我國科技與產業變革的意義。根據材料二第1段中的“中小學人工智能教育面臨課程內容規范性不足的問題，課程缺乏標準指導，課程定位不準確”可知，當下中小學人工智能課程內容存在諸多不規范之處，影響教育質量。由此可提出建議：規范中小學人工智能課程內容。根據材料三第2段中的“不少受訪中小學負責人認為，目前，人工智能教育師資仍需要進一步補充，現有教師觀念轉變也尚需時間”可知，中小學人工智能教育師資短缺且現有教師觀念有待轉變，難以滿足教學需求。由此可提出建議：加強人工智能教師隊伍建設。根據材料四第2段中的“人工智能作為學習的內容載體和路徑形式，最終的目標應是讓學生掌握基本原理、問題解決的思路與方法、培養批判性思維的科學精神及學習興趣”可知，中小學人工智能教育的目標重點在于培養學生相關能力和思維。由此可提出建議：重在讓學生掌握基本原理、問題解決的思路與方法，培養批判性思維的科學精神及學習興趣。閱讀下面文章，完成下面小題。（13分）明信片里的秋郭宗忠①北京的秋天任意截取一個方寸，都是最美的風景。我隨意拍下的照片，朋友說，都像是一張張明信片。②在西郊線頤和園西門站外的一小片黃櫨樹林中，我等待朋友過來賞秋。朋友說，得推遲一小時才能到。我沒有因朋友的遲到而抱怨，反而竊喜有了獨自欣賞這片黃櫨樹林的時間。我找到前天還是斑斕的那片黃櫨樹葉，此刻整片葉子已經通紅。這讓我想到冬日爐子里燒到快要熔化的炭火，它們是那樣熾烈。炭火在私語，黃櫨樹葉也在私語。蔚藍的天空，映襯著這些樹葉的純粹。③每一片樹葉走過各自不同的一生，葉面上也留下獨一無二的印記。有狂風擊打、暴雨襲擊、蟲子咬噬，也許還有調皮的孩子的撕扯，但它們都堅持到了秋天。我舍不得把這些葉子摘下來，于是拍下照片，再發在微信朋友圈，與朋友們分享這秋葉之美。④在秋葉紅時，稻子也成熟了，京西的稻田全部黃澄澄的。在城郊有這樣的稻田是稀有的，既可觀光，也讓城市里的孩子認識了稻子，一舉多得。鳥兒們啄食著稻粒和漿果。黃鸝、烏鶇、白頭鵯、灰椋鳥在秋光里閃亮登場，恰到好處地間奏和鳴。你會看到稻田后的背景里遷徙的雁陣，還能聽到鶴鳴。玉峰塔如巨型毛筆一般，仿佛隨便蘸一下陽光、昆明湖和團城湖里的秋水，揮毫一番，都能描繪出眼前的畫幅。⑤我走在林蔭小道上。落葉的簌簌聲，木瓜樹黃的紅的樹葉，槐樹細密的小黃葉，高大的懸鈴木……不用你去分辨，哪一種都是美的。我甚至想把自己種在這些花草樹木之中，成為它們其中的一棵，永遠守著這一片土地，成為美麗的風景。那些小的云杉樹從落葉底下鉆出來。它們在離大的云杉樹近百米的地方，應該是風吹來的種子。也許多年以后，這里也會成為一片云杉樹林，會有更多的松鼠在這里安家。⑥我還拍下了滿樹熟透的海棠果，拍下了竹亭外金銀忍冬樹的小紅果，那些果實引來一群群歡喜雀躍的小鳥。⑦我抬起頭來望向西山。透徹的陽光下，光影里的山已經層林盡染，我也把它們拍下來。我要把這些風景的“明信片”，快遞給遠方的朋友。——摘自《人民日報》（2024年10月26日第08版）19．作者所描寫的北京的秋天有著怎樣的特點？作者是通過哪些景物呈現這一特點的？（3分）20．品味下面句子，體會句中比喻手法的表達效果。（3分）玉峰塔如巨型毛筆一般，仿佛隨便蘸一下陽光、昆明湖和團城湖里的秋水，揮毫一番，都能描繪出眼前的畫幅。21．作者用第一人稱來敘述事件和描述景物，這樣寫有什么好處？（3分）22．全文描寫的是北京的秋天，但作者為什么以“明信片里的秋”作為文章的題目？試說說理由。（4分）【答案】19．北京的秋天景美如畫。作者通過黃櫨樹葉、京西的稻田、林蔭小道上的落葉、小的云杉樹、熟透的果實、陽光下的西山等景物呈現北京的秋天的特點的。20．運用比喻的修辭手法，將玉峰塔比作巨型毛筆，形象生動地描繪了玉峰塔高大挺拔的形象，同時賦予它文化和藝術的意象，增強了畫面的美感和意境，使讀者仿佛看到了玉峰塔在自然環境中創造出美麗畫卷的揮灑自如，表達了作者對玉峰塔及其周圍美景的喜愛之情。21．運用第一人稱，讓所敘述事件和描述景物顯得更加真實、更加貼近生活，給讀者帶來身臨其境的感覺，更容易引起讀者的共鳴。22．用“明信片里的秋”作為題目，意蘊豐富，既點明了文章的寫作對象，即文章描繪的是如詩如畫的北京秋景，又暗示了文章的主旨：對北京秋景的喜愛和期望與朋友分享美景的喜悅之情。【解析】19．本題考查內容理解和概括。結合第②③段中“在西郊線頤和園西門站外的一小片黃櫨樹林中，我等待朋友過來賞秋。朋友說，得推遲一小時才能到。我沒有因朋友的遲到而抱怨，反而竊喜有了獨自欣賞這片黃櫨樹林的時間。我找到前天還是斑斕的那片黃櫨樹葉，此刻整片葉子已經通紅。這讓我想到冬日爐子里燒到快要熔化的炭火，它們是那樣熾烈。炭火在私語，黃櫨樹葉也在私語。蔚藍的天空，映襯著這些樹葉的純粹”“每一片樹葉走過各自不同的一生，葉面上也留下獨一無二的印記。有狂風擊打、暴雨襲擊、蟲子咬噬，也許還有調皮的孩子的撕扯，但它們都堅持到了秋天。我舍不得把這些葉子摘下來，于是拍下照片，再發在微信朋友圈，與朋友們分享這秋葉之美”可知，作者聚焦于黃櫨樹葉，通過描述其從斑斕到通紅的色彩變化，以及樹葉上留下的獨特印記，展現了秋天樹葉的熾烈與純粹之美。這些樹葉在蔚藍的天空映襯下，更顯得美麗動人。結合第④段中“在秋葉紅時，稻子也成熟了……仿佛隨便蘸一下陽光、昆明湖和團城湖里的秋水，揮毫一番，都能描繪出眼前的畫幅”可知，作者將視線轉向京西的稻田，黃澄澄的稻子與秋光里的鳥兒們構成了一幅和諧的畫面。鳥兒們的啄食、間奏和鳴，以及遷徙的雁陣和鶴鳴，都為這幅畫面增添了生動與活力。結合第⑤段中“我走在林蔭小道上。落葉的簌簌聲，木瓜樹黃的紅的樹葉，槐樹細密的小黃葉，高大的懸鈴木……也許多年以后，這里也會成為一片云杉樹林，會有更多的松鼠在這里安家”可知，作者漫步于林蔭小道上，落葉的簌簌聲、木瓜樹黃的紅的樹葉、槐樹細密的小黃葉、高大的懸鈴木等，共同構成了一幅秋日的落葉圖。作者甚至想象自己成為這些花草樹木中的一員，永遠守著這一片土地，展現了人與自然的和諧共生。另外，作者還注意到了小的云杉樹，它們在離大的云杉樹近百米的地方鉆出來，預示著未來這里可能會成為一片更加茂密的云杉樹林。這一細節不僅展現了生命的頑強與希望，也增添了秋天的生機與活力。結合第⑥段中“我還拍下了滿樹熟透的海棠果，拍下了竹亭外金銀忍冬樹的小紅果，那些果實引來一群群歡喜雀躍的小鳥”可知，作者拍下了滿樹熟透的海棠果和竹亭外金銀忍冬樹的小紅果，這些果實不僅色彩鮮艷，還引來了一群群歡喜雀躍的小鳥，為秋天的畫卷增添了更多生動與趣味。結合第⑦段中“我抬起頭來望向西山。透徹的陽光下，光影里的山已經層林盡染，我也把它們拍下來。我要把這些風景的‘明信片’，快遞給遠方的朋友”可知，作者抬頭望向西山，層林盡染的山景在透徹的陽光下更加壯觀。作者將這些風景拍下來，想要快遞給遠方的朋友，分享這份來自北京的秋日美景。綜上所述，作者通過黃櫨樹葉、京西的稻田、林蔭小道上的落葉、小的云杉樹、熟透的果實、陽光下的西山等一系列富有代表性的景物，生動展現了北京秋天的美麗與迷人。這些景物不僅色彩豐富、形態各異，還充滿了生命的氣息與活力，共同構成了一幅幅令人陶醉的秋日畫卷。據此作答即可。20．本題考查句子賞析。結合“玉峰塔如巨型毛筆一般，仿佛隨便蘸一下陽光、昆明湖和團城湖里的秋水，揮毫一番，都能描繪出眼前的畫幅”可知，該句運用了比喻的修辭手法，作者將玉峰塔比作巨型毛筆，這一比喻形象生動，突出了玉峰塔高大挺拔的特點。毛筆作為書寫和繪畫的工具，其形態與玉峰塔的高聳挺拔有著相似之處，這樣的比喻讓讀者能夠直觀地感受到玉峰塔的雄偉壯觀。通過比喻，作者還賦予玉峰塔文化和藝術的意象。毛筆在中國傳統文化中象征著書寫與繪畫的藝術，而玉峰塔則成為了這種藝術的載體。它仿佛能夠蘸取自然界的陽光、秋水等元素，揮毫潑墨，描繪出一幅幅美麗的畫卷。這樣的描繪不僅增強了畫面的美感，還提升了意境，使讀者仿佛能夠親眼看到玉峰塔在自然環境中創造出的一幅幅美麗畫卷。情感上，表達了作者對玉峰塔及其周圍美景的喜愛之情。通過生動的比喻和形象的描繪，作者將玉峰塔與周圍的自然環境融為一體，構成了一幅和諧美麗的畫面。這種畫面不僅令人賞心悅目，更激發了讀者對自然美景的熱愛和向往。21．本題考查人稱作用。作者用第一人稱來敘述事件和描述景物，在文章中帶來了諸多好處，主要體現在以下幾個方面：首先，運用第一人稱讓所敘述事件和描述景物顯得更加真實。在文章中，作者以“我”的視角來觀察北京的秋天，從黃櫨樹葉的通紅到京西稻田的黃澄澄，再到林蔭小道上的落葉和陽光下的西山，每一處景物都是通過作者的眼睛和心靈去感受的。這種第一人稱的敘述方式使得文章中的景物描寫更加真實可信，讀者仿佛能夠跟隨作者的腳步，一同感受北京秋天的美麗與魅力。其次，第一人稱的敘述方式讓文章更加貼近生活。作者不僅描述了景物的美麗，還通過第一人稱的視角分享了自己的感受和思考，如等待朋友時的竊喜、對黃櫨樹葉的熾烈與純粹的感慨、對林蔭小道上落葉的欣賞等。這些個人化的情感和體驗使得文章更加貼近讀者的生活，讓讀者在閱讀過程中能夠產生共鳴和共情。最后，第一人稱的敘述方式更容易引起讀者的共鳴。當讀者在閱讀文章時，他們能夠通過作者的視角和感受來體驗文章中的景物和情感。這種身臨其境的感覺使得讀者能夠更加深入地理解文章的主題和意境，從而與作者產生情感上的共鳴。這種共鳴不僅增強了文章的感染力，也使得讀者在閱讀過程中獲得了更多的情感體驗和思考。據此概括作答即可。22．本題考查標題作用。文章描繪了北京秋天的美麗景色，通過作者第一人稱的視角，展現了黃櫨樹葉的熾烈與純粹、京西稻田的豐收景象、林蔭小道上的落葉與新生云杉樹、熟透的果實以及陽光下的西山等景物。這些景物共同構成了一幅幅如詩如畫的北京秋景圖。作者通過細膩的筆觸和生動的描繪，表達了對北京秋天的喜愛之情，并想象將這些美景通過“明信片”的