試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁湖南省百所學校2021-2022學年高二5月聯考語文試題一、非連續性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，通過網絡文學的IP改編衍生出大量電視劇、網劇、網絡電影、動漫、動畫、游戲、衍生品、主題樂園等作品。文字作為傳統的藝術形式有著不可替代的獨特魅力，而新的技術手段讓文字藝術以可知可感可觀的形式呈現，打通了不同文化形態之間的壁壘。當前整個文化產業呈現出了全新的格局，原來各自為政或者相對封閉的各個部門和板塊，現在越來越多地出現了越界、破壁，融合的趨勢，在這個過程當中又相互催化，相互推動、相互結合出新的文化產品。這背后有技術進步的力量，比如數字影像、網絡和流媒體技術。但新技術并不能離開傳統而發揮作用，這種傳統包括人性和文化內在的動力。比如我們夢想美好的生活，或者想要體驗另類的生活，或者向往成為另外一種身份的“我”，想要看看別的世界，看看別人的人生，等等。這些心理需求是自古到今直至永恒的人性。永恒的人性在以往也有各種表現形式和載體，比如文學、戲劇、繪畫、音樂、舞蹈等。在不同媒介當中，人性的承載和表現方式都不一樣，而且每種媒介都有其局限性，比如文字可以上天入地，非常靈活，但文字不是形象的直接呈現，不那么感性，不那么活色生香。視覺藝術更有沖擊力，但是比較難表現人物的內心以及一些超現實的場景。受到媒介的限制，在過去我們的有些夢想只能通過想象、暗示，象征和一些修辭手段來表達，今天我們能夠以更感性，更具象化，甚至是可觸摸和可操控的方式來表現。更重要的是，原來我們是文化產品的接收者，而今天的受眾越來越活躍，每個人都有不同的需求，這個時候就需要打破原來的界限，需要一種文化的多樣性。技術可以讓文化受眾有更多的選擇，有更多的參與和創造，也能獲得更多的沉浸感。網絡文學的IP改編有很大的開拓空間?，F在一方面可以說網絡文學非常繁榮發達，但另一方面它其實也是非常封閉的。網絡文學的讀者群體相對比較局限，網文讀者之外的人對之既不了解，也容易有誤解，甚至還有一些歧視。網絡文學的IP轉化可以打破文化之間的壁壘，傳播到更大的受眾群體。比如劉慈欣的作品原先在科幻讀者群體中很火，但是大眾對他的名字和作品還不熟悉。通過電影《流浪地球》，才真正形成了一股“劉慈欣熱”。以前文學作品的受眾、影視作品的受眾，通過IP轉化而相互對話、了解、融合。我們的世界正在走向一種新的融合，現實、虛擬、網絡、生活、工作、教育，娛樂越來越相互連接，人類也在通過文化、藝術和技術不斷地連接和融合，走向新的未來。在這個過程當中，人越來越渴望一種體驗，這種體驗來自現實而又超越現實，既包含了想象，又需要現實的邏輯，也需要結合各種感覺，成為我們可以觸摸、可以走入、可以操控的景觀。（摘編自嚴鋒《走向媒介融合的文化新景觀》）材料二：由中宣部等單位聯合攝制、中央廣播電視總臺央視綜合頻道連續播出的大型文獻專題片《敢教日月換新天》，受到廣泛好評，傳播成效斐然。整體來看，該專題片的制作與傳播特色表現在如下幾個方面：第一，以“有真意”的歷史態度成就“全效媒體”價值目標。“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”，專題片集中圍繞“敢”與“換”，秉持“有真意”的歷史敘事理念，突出大轉折時刻共產黨人的勇氣和創新精神。真實可信，經得起多元化傳播網絡的檢驗，才能成功打造“網上網下同心圓”，實現全效媒體的共識達成。對于一個百年大黨而言，“敢”與“換”恰恰是實事求是、與時俱進的真實寫照。銳意進取、不斷革新，是我黨第二個百年走向勝利的基本保障。第二，以全媒體技術手段致力于打造“全息媒體”視覺效果。好看，才能吸引人。該片采用全媒體技術手段，打造了“全息傳播”觀看效果。技術團隊構建了新中國成立前、新中國成立后、改革開放后、新時代四個不同時期的三維虛擬攝影棚，視覺整合多種類型的文獻資料，共為全片制作500多場4K超高清三維動畫，總時長高達126分鐘，并首次在片中部分使用了8K超高清拍攝手段，完美呈現了百年大黨的壯美史詩畫卷。同時，24集、跨越百年的文獻檔案，如此大的內容體量對該專題片提出了多層次創作規范，既需要有獨立成片、完整表達的視覺單元，例如總片頭、主題曲MV、主題宣傳海報等；又需要有構建全片統一的風格，例如字幕規范、色彩規范、影片調性等；更需要有緊扣正片敘事需要呈現多樣的特效動畫。大型文獻專題片《敢教日月換新天》的系列創新活動是新型主流媒體實踐“四全媒體”建設方案的一次有益嘗試，期待該片的創新經驗能夠在未來的媒介融合發展中發揮更為積極的效應。（摘編自朱春陽《媒體融合發展的有益嘗試》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．新技術對文化發展有促進作用，但并不能離開傳統而發揮作用，這種傳統包括人性和文化內在的動力。B．在媒介豐富發展的今天，我們的夢想能以更感性、更具象化，甚至是可觸摸和可操控的方式來表現。C．網絡文學看起來非常繁榮發達，但實際上網絡文學的讀者很少，且被網絡文學讀者之外的人歧視。D．秉持“有真意”的歷史敘事理念，采用全媒體技術手段，有助于文獻專題片獲得好評，取得斐然成效。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（

）A．任何一種媒介在表現永恒的人性方面都有其局限性，相對來說，文字比其他媒介的表現力更強。B．技術讓文化受眾由原來的被動接收變為今天的按照需求主動地選擇，讓受眾更多地參與和創造。C．通過IP轉化打破文化之間的壁壘，傳播給更大的受眾群體，是網絡文學作品一舉成名的必然途徑。D．《敢教日月換新天》的主要亮點是以好看吸引觀眾，首次以全媒體技術手段致力于打造“全息媒體”視覺效果。3．結合材料內容，下列選項中不能體現“媒體融合發展的有益嘗試”的一項是（

）A．寧波日報報業集團以新傳媒公司為主體，初步形成了擁有新聞門戶網站、互動多媒體報、手機報、電子紙報、戶外顯示屏等網報刊機聯動的新媒體產品體系。B．新甘肅客戶端“新農村”頻道利用網媒新技術拓展傳播渠道，整合資源進行媒體融合發展，占領輿論主陣地。C．《中國社會科學》（學術期刊）的作者闡述論文主要觀點，并制作成短視頻，在主要互聯網短視頻平臺發布播放，引起學術界廣泛關注，并獲得高度評價。D．中國電視體育聯播平臺提倡“內容為王”，不搞惡意營銷、不搞花哨的噱頭，做好精品內容，進一步夯實了其作為電視體育媒體領域的專業基礎。4．請簡要分析材料一和材料二的行文脈絡。5．網絡文學的IP改編及技術進步為文化發展帶來了哪些新景觀？請結合材料一簡要概括?！敬鸢浮?．C2．B3．D4．材料一：①首先，由網絡文學IP改編引出技術手段之于文字藝術的作用；②接著，舉例論證當前整個文化產業呈現出的全新的格局以及技術進步對于永恒人性的體現；③然后，論述網絡文學IP改編有很大的開拓空間；④最后，總結全文，強調媒介融合的現狀及其必然性。材料二：①首先，指出大型文獻專題片《敢教日月換新天》受到廣泛好評，傳播成效斐然；②接著，從兩個方面論述該專題片的制作與傳播特色的具體表現；③最后，再對該專題片的創新活動進行總體評價并提出對未來的期許。5．①原來各自為政或者相對封閉的各個部門和板塊，越來越多地出現了越界、破壁、融合的趨勢，催生出新的文化產品。②一些夢想能夠以更感性、更具象化，甚至是可觸摸和可操控的方式來表現；可以讓文化受眾有更多的選擇、參與和創造，獲得更多的沉浸感。③打破文化之間的壁壘，傳播到更大的受眾群體；文學作品的受眾，影視作品的受眾，通過IP轉化而相互對話、了解、融合?！窘馕觥?．本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。C．“網絡文學的讀者很少，且被網絡文學讀者之外的人歧視”理解錯誤，“讀者很少”無中生有，原文“讀者群體相對比較局限”，并不說明少；“網文讀者之外的人對之既不了解，也容易有誤解，甚至還有一些歧視”不能理解為“且被網絡文學讀者之外的人歧視”。故選C。2．本題考查學生對材料相關內容的推理和判斷的能力。A．“文字比其他媒介的表現力更強”，材料一說“每種媒介都有其局限性，比如文字可以上天入地，非常靈活，但文字不是形象的直接呈現，不那么感性，不那么活色生香”，所以，“文字比其他媒介的表現力更強”在文中并無此信息。C．“是網絡文學作品一舉成名的必然途徑”說法錯誤，并非所有網絡文學都必須通過此而一舉成名。D．“主要亮點……”說法錯誤，是其中的亮點，但并非主要亮點；“首次”于文無據。故選B。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A、B、C三項都是“媒體融合發展的有益嘗試”的例子。D．是“品牌建設”的例子，所以不能體現“媒體融合發展的有益嘗試”。故選D。4．本題考查學生分析作品結構的能力。（1）概括材料一的行文思路由第一段中“新的技術手段讓文字藝術以可知可感可觀的形式呈現，打通了不同文化形態之間的壁壘”概括為：網絡文學IP改編引出技術手段之于文字藝術的作用。由第二三段“當前整個文化產業呈現出了全新的格局”和“新技術并不能離開傳統而發揮作用，這種傳統包括人性和文化內在的動力。比如……”“今天的受眾越來越活躍，每個人都有不同的需求，這個時候就需要打破原來的界限，需要一種文化的多樣性。技術可以讓文化受眾有更多的選擇，有更多的參與和創造，也能獲得更多的沉浸感”可知，這兩段用舉例論證法，論證當前整個文化產業呈現出的全新的格局以及技術進步對于永恒人性的體現。由第四段“網絡文學的IP改編有很大的開拓空間”可知：該段論述網絡文學IP改編有很大的開拓空間。由“我們的世界正在走向一種新的融合，現實、虛擬、網絡、生活、工作、教育，娛樂越來越相互連接，人類也在通過文化、藝術和技術不斷地連接和融合，走向新的未來”概括為：最后一段總結全文，強調媒介融合的現狀及其必然性。（2）分析材料二的行文思路由第一段“大型文獻專題片《敢教日月換新天》，受到廣泛好評，傳播成效斐然”概括為：指出大型文獻專題片《敢教日月換新天》受到廣泛好評，傳播成效斐然。由第二三段中“整體來看，該專題片的制作與傳播特色表現在如下幾個方面：第一，以‘有真意’的歷史態度成就‘全效媒體’價值目標”“第二，以全媒體技術手段致力于打造‘全息媒體’視覺效果”可知，從兩個方面論述該專題片的制作與傳播特色的具體表現。由“大型文獻專題片《敢教日月換新天》的系列創新活動是新型主流媒體實踐‘四全媒體’建設方案的一次有益嘗試，期待該片的創新經驗能夠在未來的媒介融合發展中發揮更為積極的效應”概括為：再對該專題片的創新活動進行總體評價并提出對未來的期許。最后采用“首先……，接著……，然后……，最后……”的模式回答其行文思路。5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。（1）根據“當前整個文化產業呈現出了全新的格局，原來各自為政或者相對封閉的各個部門和板塊，現在越來越多地出現了越界、破壁，融合的趨勢，在這個過程當中又相互催化，相互推動、相互結合出新的文化產品”概括為：原來各自為政或者相對封閉的各個部門和板塊，越來越多地出現了越界、破壁、融合的趨勢，催生出新的文化產品。（2）根據“但新技術并不能離開傳統而發揮作用，這種傳統包括人性和文化內在的動力。比如我們夢想美好的生活，或者想要體驗另類的生活，或者向往成為另外一種身份的“我”，想要看看別的世界，看看別人的人生”概括為：一些夢想能夠以更感性、更具象化，甚至是可觸摸和可操控的方式來表現；根據“技術可以讓文化受眾有更多的選擇，有更多的參與和創造，也能獲得更多的沉浸感”概括為：可以讓文化受眾有更多的選擇、參與和創造，獲得更多的沉浸感。（3）根據“網絡文學的IP轉化可以打破文化之間的壁壘，傳播到更大的受眾群體”概括為：打破文化之間的壁壘，傳播到更大的受眾群體。根據“以前文學作品的受眾、影視作品的受眾，通過IP轉化而相互對話、了解、融合”“我們的世界正在走向一種新的融合，現實、虛擬、網絡、生活、工作、教育，娛樂越來越相互連接，人類也在通過文化、藝術和技術不斷地連接和融合，走向新的未來”概括為：文學作品的受眾，影視作品的受眾，通過IP轉化而相互對話、了解、融合。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。留白羊毛老駢喜歡書法，從前當局長，擔心在位上專心于此會分散精力，也容易產生不良影響，故一直深藏不露。從局長位置退下賦閑在家，老駢開始公開發展自己的愛好，并嘗試參加各類書法賽事。市書協聯合一家房地產企業，搞了個“鰲頭杯”一年一度全市書法大賽。因為這家企業注冊的是“鰲頭房地產開發有限公司”，而且專門在一些知名度較高的學校周邊拿地，企業就用“鰲頭”為賽事冠了名，取意“獨占鰲頭”?！蚌楊^杯”共設置有金鰲頭，銀鰲頭，銅鰲頭和泥鰲頭四個獎項。金、銀，銅獎一般先行揭曉，“泥鰲頭”獎屬紀念獎，獲獎面較大。為讓大家都能到頒獎現場，營造氣氛，“泥鰲頭”獎到頒獎現場才予以公開。老駢第一次參加“鰲頭杯”賽事，獲得了“泥鰲頭”獎，他并沒有覺得遺憾，反而很是高興。老駢不在乎得不得大獎，“鬧和著玩唄，貴在參與?！崩像壭χf?？陀^地說，老駢創作的書法作品，質量原本很高，最特別的是，他能在書法作品的整體和局部均高超地運用留白手法，這讓業內人士大為贊賞。但老駢參賽作品署的是藝名，評委圈子里并沒有人和他熟悉，然后予以特別“關心”。金，銀、銅獎名額寥寥無幾，入圍除了講求作品質量，還要充分采納被贊助單位意見，贊助商也沒有人注意老駢那個藝名，這樣一來，老駢其實就很難嶄露頭角。當老駢現身領“泥鰲頭”獎時，這才有人認出他來。一年時光轉眼過去，又到了“鰲頭杯”賽事開啟。老駢特意挑了一幅自己滿意的上乘作品，再次寄送給組委會。不久賽事揭曉，老駢竟斬獲了“金鰲頭”獎。“金鰲頭”獎只有一名，上臺領獎時，老駢思前想后，忽然感到局促不安。鰲頭房地產開發有限公司董事長夏總和書協主席老胡共同為老駢頒獎，夏總意味深長地對老駢笑道：“老局長，您藏得很深嘛，請您千萬不要多想，您看，您現在也不在位置上，條條杠杠對不上！”老胡附和說：“老局長作品留白技藝超凡，金獎落在您身上，只要有一個理由就足夠，那就是實力?！崩像壜犃藘扇说陌参浚@才安心領獎。頒獎那天，組委會通常將得獎作品一并展出。老駢盡管捧了個金獎，但他感覺其他作品都有可鑒之處，就擠到人群中認真觀賞?！鞍ィf，這書法比賽，不要也摻和著什么亂七八糟事情，聽說這次捧走‘金鰲頭’的，還是什么局長！”“老兄多慮，人家老駢那局長早就不干了，況且他在位時口碑很好，再說您看他這幅金獎作品，先不說筆力強勁，僅這留白手法，就余味無窮?！薄巴讼聛懋吘褂绊懥€在嘛，你大概沒聽說，新任的住建局長老顧，當年和老駢同在一個部門，據說還是老駢的得力助手。”對話的兩人沒有發現老駢，老駢無意中聽到他們小聲對話，霎時感到毛骨悚然。之后，老駢依舊像往常一樣，在家關起門，一門心思練書法，卻不再參加任何賽事。書協主席老胡給老駢打來電話：“老局長，今年的比賽，怎么沒看到您的作品？趕快補交一幅，還來得及?！崩像壨妻o說：“金獎的癮都過了，還去湊什么熱鬧？”老駢的內心，其實還想以作會友，和業內人士加強交流。就說老金吧，他就是老駢在賽事期間結識的書法界好友。又過了兩年，住建局長老顧調回外地老家。國家也大力號召公平公正，社會風氣越來越清明，“鰲頭杯”賽事經過整頓也規范起來了，評委都聘請外地的書法行家。老駢在心里合計了一通，如今在臺上的領導，自己基本都不認識，于是他重新做出決定，準備參加“鰲頭杯”賽事?！袄辖穑衲曩愂麻_啟，勞請您屆時提醒我！”得知老駢想再次參賽，好友老金很是開心。賽事揭曉的時間很快到了，老金在心里為老駢祝福，老駢的作品先前他看過，幾年一過，老駢的書法水平更是登峰造極，留白手法十分老到。“得不了‘金鰲頭’，‘銀鰲頭’還是有把握的。”老金對同在現場的老駢說。老駢的視線落在主席臺液晶顯示屏上呈現的一幅書法作品上，他似乎不贊同老金的話語，笑著搖搖頭。金，銀、銅三項大獎逐項開啟，老駢落榜了；緊接著“泥鰲頭”獎也宣讀完畢，仍舊沒有聽到老駢的名字。老金著急得抓耳撓腮，替好友老駢惋惜?！袄像墸磥磉@賽事還真有問題，你一旦在官場完全沒有了影響力，人家就徹底拋棄了你。”“這倒也不是！”參觀完獲獎作品展，老駢請客和老金“喝兩杯”。老駢席間和老金交心，原來啊，老駢并沒有寄送作品參賽?！袄像墸悄氵@是玩的哪一著？”“還是和你說一聲吧，市里新到任的井副市長，是我的侄女婿，而且他還分管國土工作?！焙竺娴脑捓像夒m然沒有再繼續說，但留白，老金已經全部領會，他在老駢面前伸出大拇指，真心為這位好友點贊。老駢看后，微微笑了笑，抿一口酒，說：“老金，想看我的作品，歡迎到鄙處來，清茶一杯，我還是供奉得起的?！闭f完，二人又哈哈大笑起來。（有刪改）6．下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（

）A．老駢喜歡書法，當局長時沒精力練習，擔心水平不夠，一直不敢參加書法賽事。B．比賽評委會知道了老駢的身份，所以，盡管其作品并不優秀但還是頒給他金獎。C．人群中質疑老駢得獎的那個人妒忌心很強，這種人總是用有色眼光來看待別人。D．從老駢當局長時不參加書法比賽這件事上可以看出他是一個較為自律的領導。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說中老駢對待參賽的態度是不斷變化的，從參賽到不參賽，再到最后想參賽但最終又沒參賽，情節富于變化，引人入勝。B．老金是老駢的好朋友，他反襯了老駢的形象，小說借他之口肯定了老駢的書法水平，也通過他的言行揭示了小說主題。C．“他似乎不贊同老金的話語，笑著搖搖頭”，這處細節描寫為下文老駢沒有參加“鰲頭杯”書法比賽埋下了伏筆。D．老駢并沒有參加這次書法大賽，小說這個結尾出人意料，但仔細思考，這個結尾的安排又合情合理，在情理之中。8．小說中“留白”一詞多次出現，它在不同的語境中有不同的內涵，請結合文本簡要分析。9．小說情節具有塑造人物形象的作用，請結合本小說的情節，簡要分析老駢的形象特點?！敬鸢浮?．D7．B8．“留白”在評價老駢的書法作品時出現，是指老駢的書法作品給觀者留下想象空間，表現了老駢高超的書法水平。“留白”在老金和老駢對話時出現，是指老駢話外之話：“我侄女婿在位，為避嫌，我就不參賽了?！边@表現了老駢巧妙的為人處事技巧。9．①老駢在位時對自己喜歡書法的事深藏不露的情節和參加比賽時用藝名的情節，表現了他盡職盡責。潔身自好的形象。②老駢獲得“泥鰲頭”獎依然高興的情節，表現了他熱愛書法、淡泊名利的形象特點。③老駢聽到他人議論后不再參加賽事和后來要參加賽事卻顧忌自己的侄女婿而放棄等情節，表現了他不為虛名、高風亮節的形象特點。【解析】6．本題考查學生對文本內容的理解能力。A.“擔心水平不夠，一直不敢參加書法賽事”理解錯誤，老駢是“擔心在位上專心于此會分散精力，也容易產生不良影響。B.“盡管其作品并不優秀”理解錯誤，頒給老駢金獎固然有其身份的因素，但老駢作品質量還是很高的。C.“那個人妒忌心很強，這種人總是用有色眼光來看待別人”錯誤。那個人質疑老駢得獎，有部分原因是賽事評委“還要充分采納被贊助單位意見”，所以這個人的質疑不能說毫無依據，故“那個人妒忌心很強，這種人總是用有色眼光來看待別人”分析不當。故選D。7．本題考查學生鑒賞文學作品藝術特色的能力。B.“他反襯了老駢的形象”錯誤。老金并不是與老駢處在對立面的一個形象，他支持老駢，認可老駢不參賽的行為。故選B。8．本題考查學生分析小說標題含義的能力。分析小說標題的含義，可以從表面義和比喻義、象征義、引申義等角度考慮。第一處“留白”在評價老駢的書法作品時出現“客觀地說，老駢創作的書法作品，質量原本很高，最特別的是，他能在書法作品的整體和局部均高超地運用留白手法，這讓業內人士大為贊賞”，“留白”是指老駢的書法作品給觀者留下想象空間，是一種創作手法，表現了老駢高超的書法水平。第二處“留白”在老金和老駢對話時出現“‘還是和你說一聲吧，市里新到任的井副市長，是我的侄女婿，而且他還分管國土工作?！竺娴脑捓像夒m然沒有再繼續說，但留白，老金已經全部領會，他在老駢面前伸出大拇指，真心為這位好友點贊”，“后面的話老駢雖然沒有再繼續說”，這也是一種“留白”，顯然給老金和讀者留下想象的空間，指老駢話外之話：“我侄女婿在位，為避嫌，我就不參賽了?！边@表現了老駢巧妙的為人處事技巧。9．本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。根據“老駢喜歡書法，從前當局長，擔心在位上專心于此會分散精力，也容易產生不良影響，故一直深藏不露。從局長位置退下賦閑在家，老駢開始公開發展自己的愛好，并嘗試參加各類書法賽事”“但老駢參賽作品署的是藝名，評委圈子里并沒有人和他熟悉，然后予以特別‘關心’”可知，老駢在位時對自己喜歡書法的事深藏不露的情節和參加比賽時用藝名的情節，表現了他盡職盡責、潔身自好的形象。根據“老駢第一次參加‘鰲頭杯’賽事，獲得了‘泥鰲頭’獎，他并沒有覺得遺憾，反而很是高興。老駢不在乎得不得大獎，‘鬧和著玩唄，貴在參與?！像壭χf”可知，老駢獲得“泥鰲頭”獎依然高興的情節，表現了他熱愛書法、淡泊名利的形象特點。根據“對話的兩人沒有發現老駢，老駢無意中聽到他們小聲對話，霎時感到毛骨悚然”“之后，老駢依舊像往常一樣，在家關起門，一門心思練書法，卻不再參加任何賽事”“老駢席間和老金交心，原來啊，老駢并沒有寄送作品參賽。“老駢，那你這是玩的哪一著？”“‘還是和你說一聲吧，市里新到任的井副市長，是我的侄女婿，而且他還分管國土工作?！竺娴脑捓像夒m然沒有再繼續說，但留白，老金已經全部領會”可知，老駢聽到他人議論后不再參加賽事和后來要參加賽事卻顧忌自己的侄女婿而放棄等情節，表現了他不為虛名、高風亮節的形象特點。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。建昭二年六月，東郡京房學《易》于梁人焦延壽。延壽常曰：“得我道以亡身者，京生也?！逼湔f長于災變分六十卦更直日用事以風雨寒溫為候各有占驗房用之尤精以孝廉為郎上疏屢言災異有驗天子說之數召見問。房對曰：“古帝王以功舉賢，則萬化成，瑞應著；末世以毀譽取人，故功業廢而致災異。宜令百官各試其功，災異可息?！痹t使房作其事，房奏考功課吏法。上令公卿朝臣與房會議溫室，皆以房言煩碎，令上下相司，不可許；上意鄉之。御史大夫鄭弘，光祿大夫周堪初言不可，后善之。是時，中書令石顯顓權。房嘗宴見，問上曰：“幽、厲之君何以危？所任者何人也？”上曰：“君不明，而所任者巧佞。”房曰：“齊桓公，秦二世，亦嘗聞此君而非笑之。然則任豎刁趙高，政治日亂，盜賊滿山，何不以幽、厲卜之而覺寤乎？”上曰：“唯有道者能以往知來耳?！狈恳蛎夤陬D首曰：“《春秋》紀二百四十二年災異，以示萬世之君。今陛下即位以來，日月失明，星辰逆行，山崩泉涌，地震石隕，夏霜冬雷，春凋秋榮，隕霜不殺，水旱蜈蟲，民人饑疫，盜賊不禁，刑人滿市，《春秋》所記災異盡備。陛下視今為治邪，亂邪？”上曰：“亦極亂耳，尚何道！今為亂者誰哉？”房曰：“明主宜自知之。”上曰：“不知也；如知，何故用之。”房曰：“上最所信任，與圖事帷幄之中，進退天下之士者是矣。”房指謂石顯，上亦知之，謂房曰：“已諭?！狈苛T出，后上亦不能退顯也。臣光曰：人君之德不明，則臣下雖欲竭忠，何自而入乎？觀京房之所以曉孝元，可謂明白切至矣，而終不能寤，悲夫！《詩》曰：“匪面命之，言提其耳。匪手攜之，言示之事。”又曰：“誨爾諄諄，聽我藐藐?！毙⒃^矣。（節選自《通鑒紀事本末》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．其說長于災變/分六十卦/更直日/用事以風雨寒溫為候/各有占驗/房用之尤精/以孝廉為郎/上疏屢言災異/有驗/天子說之/數召見問B．其說長于災變/分六十卦/更直日用事/以風雨寒溫為候/各有占驗/房用之尤精/以孝廉為郎/上疏屢言/災異有驗/天子說之/數召見問C．其說長于災變/分六十卦/更直日用事/以風雨寒溫為候/各有占驗/房用之尤精/以孝廉為郎/上疏屢言災異/有驗/天子說之/數召見問D．其說長于災變/分六十卦/更直日/用事以風雨寒溫為候/各有占驗/房用之尤精/以孝廉為郎/上疏屢言/災異有驗/天子說之/數召見問11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．《易》，《易經》我國古代哲學著作，闡述天地世間萬象變化的古代經典。B．有道者，在文中指賢德的大臣?！坝械馈笨梢灾浮罢吻迕?，有德政”。C．頓首，磕頭，跪而以頭叩地，古代的一種交際禮儀，跪拜禮之一，為正拜。D．帷幄，指室內懸掛的帷幕﹑帷幄，也可以借指帝王，或者指將帥的幕府等。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．京房被推舉為孝廉，擔任郎官，他向皇上進言，希望通過對百官考核以止災難，京房擬定了考功課吏法，遭到鄭弘和周堪的反對。B．京房認為，齊桓公、秦二世也覺得周幽王和周厲王是昏庸君主并嘲笑他們，但齊桓公、秦二世并未以此為鑒，以致政治混亂不堪。C．京房直言現在國家出現了《春秋》一書上記載的各種災難，并當面問皇上如今是治世還是亂世，由此可看出京房勇敢剛直的性格。D．皇上知道當今是亂世，就詢問京房現在是誰在擾亂國家，京房并沒有直接說出其人，但是意有所指，皇上其實已明白了京房的心意。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）皆以房言煩碎，令上下相司，不可許；上意鄉之。（2）人君之德不明，則臣下雖欲竭忠，何自而入乎？14．請結合宴會上的君臣對話和事后孝元帝的做法，分析“誨爾諄諄，聽我藐藐”這句話的具體所指?！敬鸢浮?0．C11．B12．A13．（1）大家都認為京房說的（辦法）過于瑣碎，使上級和下級互相監督偵察，不可施行；但皇上卻贊成京房的辦法。（2）國君的德行如果不夠賢明，那么臣下雖然想竭盡忠誠，又從何著手呢？14．京房是懇切地教導，言語明曉，希望孝元帝能以史為鑒，任用賢能之臣；而孝元帝卻對京房的諫言漫不經心，不以為意?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：焦延壽的學說擅長占卜天災人禍，分為六十卦，輪流交替指定日期，以風雨寒溫作為驗證，都很靈驗。京房運用這種學說尤為精確，他被推舉為孝廉后，擔任郎官，屢次上書談論天象災異，十分靈驗，皇上非常高興，多次召見并問訊。“上疏屢言災異”中“言”為動詞，做謂語，其賓語為“災異”，中間不能斷開，排除BD；“更值日用事”中“更值”“日”均為“用事”的狀語；“以風雨寒溫為候”中“以……為……”譯為“用……作為……”，為完整句子。故應在“以”前斷開，排除A。故選C。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“有道者，在文中指賢德的大臣”錯，“有道者”在文中指圣明的君主。故選B。12．本題考查學生理解文章內容，對人物進行評價探究的能力。A.“遭到鄭弘和周堪的反對”分析錯誤，根據原文“御史大夫鄭弘，光祿大夫周堪初言不可，后善之”可知，后來兩人是贊成的。故選A。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）句前要補充主語“公卿朝臣”，即“大家”；“以”，認為；“不可許”，不可施行；“鄉”，通“向”，贊成。（2）“明”，賢明；“雖”，雖然；“竭”，竭盡；“何自”，自何、從哪里？14．本題考查學生理解文章內容，篩選并概括文本信息的能力。“誨爾諄諄，聽我藐藐”的意思是：教導的人有耐心而不知疲倦，聽的人卻心不在焉。根據“房因免冠頓首曰：‘……今陛下即位以來，日月失明，星辰逆行，山崩泉涌，地震石隕，夏霜冬雷，春凋秋榮，隕霜不殺，水旱蜈蟲，民人饑疫，盜賊不禁，刑人滿市，《春秋》所記災異盡備。陛下視今為治邪，亂邪？’上曰：‘亦極亂耳，尚何道！今為亂者誰哉？’房曰：‘明主宜自知之?！显唬骸恢?；如知，何故用之?！吭唬骸献钏湃危c圖事帷幄之中，進退天下之士者是矣。’房指謂石顯，上亦知之，謂房曰：‘已諭。’房罷出，后上亦不能退顯也”“觀京房之所以曉孝元，可謂明白切至矣，而終不能寤，悲夫！”可知，京房對漢元帝的誘導，可以說是明白透徹到了極點，希望元帝以史為鑒，罷黜奸臣，任用賢能之人，然而最終不能使皇上覺悟，依然重用石顯。參考譯文：漢元帝建昭二年六月，東郡人京房跟從梁國人焦延壽學習《易經》。焦延壽常說：“得到我的學問而喪失生命的人，就是京房?！苯寡訅鄣膶W說擅長占卜天災人禍，分為六十卦，輪流交替指定日期，以風雨寒溫作為驗證，都很靈驗。京房運用這種學說尤為精確，他被推舉為孝廉后，擔任郎官，屢次上書談論天象災異，十分靈驗，皇上非常高興，多次召見并問訊。京房回答說：“古代帝王按功勞選拔賢能，那么萬事都有成就，祥瑞順應而生；衰亡之世以遭詆毀或受贊譽取舍人才，所以功業盡廢而導致災異發生。最好讓文武百官都考核他們的功勞，災異便可止息?！被噬厦罹┓恐鞒诌@件事，京房于是擬定了考功課吏法。皇上下令公卿朝臣與京房在未央宮前殿溫室殿舉行討論會，大家都認為京房說的(辦法)過于瑣碎，使上級和下級互相監督偵察，不可施行；但皇上卻贊成京房的辦法。御史大夫鄭弘、光祿大夫周堪最初認為不可行，后來轉為支持。這時，中書令石顯正獨攬大權。有一次，在皇上舉行的宴會上，京房問元帝：“周幽王和周厲王時國家為何出現政治危機？他們所任用的都是什么樣的人？”皇上說：“國君不明智，任用的都是機巧奸佞的人?！本┓空f：“齊桓公，秦二世，也曾聽說周幽王和周厲王的故事并譏笑他們。然而齊桓公、秦二世也任用豎刁趙高，使得國家政治日益混亂，盜賊滿山遍野，為什么不以周幽王、周厲王來驗證而覺醒過來呢？”皇上說：“只有治國有法的國君才能依據往事而預測未來。”京房于是脫下官帽叩頭說：“《春秋》書中記載了二百四十二年間天災變異，以警示后世的國君。如今陛下即位以來，出現日食月食，星辰逆行倒轉，山崩泉涌，大地震動，隕石墜落，夏季下霜，冬季響雷，春季百花凋謝，秋季草木茂盛，霜雪降落而不殺害蟲，水災，旱災、蟲災，百姓饑餓，瘟疫流行，盜賊猖獗，囚犯擠滿街市，《春秋》上所記載的各種災異，全都發生了。陛下看現在是治世，還是亂世？”皇上說：“已經亂到極點，這還用說！現在擾亂國家的是誰??？”京房說：“陛下自己應該知道?！被噬险f：“我不知道；如果知道，怎么還用他呢？”京房說：“皇上最信任，與他共同運籌帷幄，掌握天下用人大權的人，就是他?！本┓克傅木褪鞘@，皇上也知道說的是誰，便對京房說：“我知道你的意思?！本┓客顺?，后來，皇上依然不能讓石顯退位。史臣司馬光評論說：國君的德行如果不夠賢明，那么臣下雖然想竭盡忠誠，又從何著手呢？觀察京房對漢元帝的誘導，可以說是明白透徹到了極點，然而最終不能使皇上覺悟，真是可悲?。　对娊洝飞险f：“我不但面對面教訓過你，而且提起你的耳朵叮囑你。不但用手攜帶著你，而且提示你許多事?！庇终f：“我那么懇切細致地教誨你，你卻是那樣漫不經心，聽不進去?！闭f的就是孝元帝啊。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江中晚釣，寄荊南一二相識①劉長卿楚郭微雨收，荊門遙在目。漾舟水云里，日暮春江綠。霽華靜洲渚，瞑色連松竹。月出波上時，人歸渡頭宿。一身已無累，萬事更何欲。漁父自夷猶②，白鷗不羈束。既憐滄浪水，復愛滄浪曲③。垂釣看世人，那知此生足?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹诖诖髿v四年，詩人被貶漂泊于荊楚湘間時。②夷猶，從容不迫。③《滄浪曲》即《滄浪歌》，又稱《漁父歌》，曲出楚辭《漁父》：“滄浪之水清兮，可以澀吾纓。滄浪之水濁兮，可以濯吾足?！?5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌從雨后泛舟寫起，“遙在目”拉近了詩人與友人的心理距離，寫出了詩人泛舟所感受到的近景。B．從“日暮”到“月出”，從“漾舟水云里”到“人歸渡頭宿”，巧妙地顯示時空的變化，場景的轉換。C．劉長卿被譽為“五言長城”，“收”“靜”“連”“出”等詞化平常為神奇，顯示了詩人錘煉語言的能力。D．詩人以“漁父”的眼光審視世事，以“垂釣”的心境品味人生，輕快瀟灑中表達了對友人不幸遭遇的同情。16．詩人是如何將貶謫之情貫穿全詩的？請簡要分析。【答案】15．D16．①借景抒懷。前八句“寫景”，描寫了一幅“雨后春江泛舟晚釣圖”，色調清麗，境界空曠朦朧，含蓄抒發因貶謫而傾慕漁隱情懷?！八评铩币蚜髀峨[逸情致。②直抒胸臆?！耙簧硪褵o累”，無官一身輕；“萬事更何欲”，無欲無求，兩句直接抒發歸隱情懷。③借典抒情。以“漁父”自況，運用“滄浪曲”等典故，表現詩人順應自然、瀟灑超脫、怡然自得的人生態度。【解析】15．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。D.“對友人不幸遭遇的同情”理解錯誤，詩歌表達的是自己遭貶后的情感。故選D。16．本題考查學生表現手法的能力。借景抒懷?！俺⒂晔?，荊門遙在目。漾舟水云里，日暮春江綠。霽華靜洲渚，瞑色連松竹。月出波上時，人歸渡頭宿”，結合注釋“被貶漂泊于荊楚湘間時”可知，作者官場失意，于微雨之后，縱目荊楚湘間，景色清麗，空曠朦朧，“漾舟水云里”，暗含隱逸情致。直抒胸臆?！耙簧硪褵o累，萬事更何欲”，此時的詩人已經身無所累，無欲無求，直接抒發了歸隱情懷。。借典抒情?！皾O父自夷猶，白鷗不羈束。既憐滄浪水，復愛滄浪曲。垂釣看世人，那知此生足”，運用《漁父》中滄浪曲的典故，以“漁父”自況，表現了詩人貶謫之后順應自然、瀟灑超脫、怡然自得的人生態度。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《客至》中，“____________，____________”兩句描寫居住地的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的心境。（2）陸游《書憤》中，“____________，____________”兩句連用六個名詞，描繪了一幅堂堂正正、浩浩蕩蕩的軍容畫面。（3）李密《陳情表》中，“____________，____________”兩句描寫地方官員先后推薦他?！敬鸢浮?/p>

舍南舍北皆春水

但見群鷗日日來

樓船夜雪瓜洲渡

鐵馬秋風大散關

前太守臣逵察臣孝廉

后刺史臣榮舉臣秀才【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。本題注意下列字的寫法：鷗、洲、渡、逵、察。六、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。鈞瓷始于唐，盛于宋。它開創了高溫顏色釉瓷的先河，以其獨特的釉料及燒成方法產生的神奇“窯變”而____________。鈞瓷很早便脫穎而出，位居宋代五大名瓷“鈞、汝、官、哥、定”之首，歷經千年而不衰。不但鈞瓷顏色豐富，而且形態復雜，釉色體現各種奇異圖案，各種色彩也會出現在一種瓷上產生。其形成原因，是釉中含有的銅著色劑對環境十分敏感，在燒制過程中各點的溫度，氣氛不同，釉面各部位的顏色也就各異，出現“入窯一色、出窯萬彩”的佳品。正是這難能可貴的“自然之變”，____________，造就出一幅幅神奇的圖畫。“寒鴉歸林”“雨過天晴”“高山云煙”“伯牙撫琴”，莫測變幻，氣象萬千；“峽谷飛瀑兔絲縷，夕陽紫翠忽成嵐”，盡顯鈞瓷釉色靈活，變化微妙之美。誠然，“窯燒里的秘密”，唯鈞瓷自知，“你隱藏在窯燒里千年的秘密，極細膩，猶如繡花針落地”?！扳x瓷無對”“千鈞萬變”，唯鈞瓷擔之，毫無相違。也正因于此，名不見經傳者燒出驚世名作并非____________，____________者燒出絕世佳品也在情理之中。妙哉，鈞瓷窯變美哉！窯變鈞瓷！18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（

）A．聞名于世

巧奪天工

匪夷所思

涉世不深B．名垂青史

推陳出新

匪夷所思

涉世不深C．聞名于世

巧奪天工

不可思議

初出茅廬D．名垂青史

推陳出新

不可思議

初出茅廬19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A．鈞瓷不但顏色豐富，而且形態復雜，釉色呈現各種奇異圖案，各種色彩也會出現在一種瓷上。B．不但鉤瓷顏色豐富，而且形態復雜，釉色呈現各種奇異圖案，各種色彩也會出現在一種瓷上。C．鈞瓷不但顏色豐富，而且形態復雜，釉色體現各種奇異圖案，各種色彩也會體現在一種瓷上。D．不但鈞瓷顏色豐富，而且形態復雜，釉色體現各種奇異圖案，各種色彩也會體現在一種瓷上。20．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。【答案】18．C19．A20．①構成：“你隱藏在窯燒里千年的秘密，極細膩”為本體，“猶如”為喻詞，“繡花針落地”為喻體。②表達效果：將“秘密”“細膩”這種抽象之物可視化、可感化，想象奇特，形象生動，增強了藝術感染力?！窘馕觥?8．本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一空，聞名于世：全世界都知道，無人不知無人不曉，形容非常著名。名垂青史：名字及其事跡記載在史籍上，形容功業巨大，永遠流傳。語境是說鈞瓷因神奇的“窯變”而著名，此處宜用“聞名于世”。第二空，巧奪天工：形容人的精巧勝過天然，比喻技藝高超巧妙。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，吸收其精華，使它以新的面目出現。語境的使用對象是鈞瓷的“自然之變”，此處強調的是鈞瓷的燒制技藝高妙，故宜用“巧奪天工”。第三空，不可思議：無法想象，很難理解。匪夷所思：事物怪異或人的言行離奇、異常，不是一般人所能想象的。根據語境“‘窯燒里的秘密’，唯鈞瓷自知”可知，此處是說名不見經傳者燒出驚世名作并非很難理解的，此處宜用“不可思議”。第四空，初出茅廬：比喻剛剛進入社會或工作崗位，閱歷不深，缺乏經驗。涉世不深：初入社會，對一切世事還不是很懂。根據語境是說剛入行的人燒出絕世佳品也在情理之中，此處宜用“初出茅廬”。故選C。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。一是“不但鈞瓷顏色豐富”語序不當，“不但”放在“鈞瓷”后面；二是“釉色體現各種奇異圖案”搭配不當，把“體現”改為“呈現”；三是“各種色彩也會出現在一種瓷上產生”句式雜糅，刪掉“產生”。故選A。20．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。劃線句運用比喻修辭手法，本體是“你隱藏在窯燒里千年的秘密”，喻體是“繡花針落地”，比喻詞是“猶如”，把“你隱藏在窯燒里千年的秘密，極細膩”比喻成“繡花針落地”，將抽象之物“秘密”“細膩”通過比喻手法變得可視化、可感化，想