2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期安徽省合肥市蜀山中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下第一次月考檢測(cè)卷一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（28分）1．默寫。（8分）（1）家國(guó)情懷，是人類共有的一種樸素情感。李白在《春夜洛城聞笛》中從聽覺角度寫出漂泊游子思鄉(xiāng)的句子是“，”；岑參在《逢入京使》中，用“，”道盡了長(zhǎng)路漫漫，遠(yuǎn)離家園的思念之苦；（2）詩(shī)文中的情感值得我們細(xì)細(xì)體會(huì)。《晚春》中韓愈“，”兩句表達(dá)花草樹木對(duì)春天的留戀；王維晚年歸隱山林，“，”（《竹里館》），沉醉自然、高雅脫俗。2．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題。（10分）這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，和那個(gè)破帽頭與棉ǎo，都象發(fā)著點(diǎn)純jié的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。祥子始終沒言語(yǔ)，呆呆的立在那里。聽到老車夫說(shuō)肚子里空，他猛的跑出去，飛也似又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：吃吧！然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（3分）棉ǎo（）

純jié（）

疲倦（）（2）文段中畫線詞語(yǔ)不屬于副詞的一項(xiàng)是（

）（2分）A．雖然 B．依然 C．始終 D．非常（3）此文段選自《駱駝祥子》，其作者是（填人名），曾榮獲“”的稱號(hào)。文段中的老者指的是。（3分）（4）請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)祥子將包子給了老者，為什么會(huì)“低下頭去，仿佛非常疲倦”？（2分）3．復(fù)興學(xué)校舉行“我的語(yǔ)文生活”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（9分）（1）學(xué)校新設(shè)了“閱讀角”，請(qǐng)你為“閱讀角”寫一則宣傳語(yǔ)。（2分）（2）下面是小亮同學(xué)撰寫的“我愛語(yǔ)文”演講詞的一部分，請(qǐng)你幫他修改。（5分）【甲】語(yǔ)文是培養(yǎng)生命、凈化心靈的營(yíng)養(yǎng)；是喚起良知、增加善念的召喚；是高度凝練、充滿智慧的表達(dá)。【乙】語(yǔ)文是巍峨而冷峻的殿堂；是大廈，文明而莊嚴(yán)；【丙】有著一條條迷人的雨線；每一根線條都洋溢著生命的真諦。語(yǔ)文是鮮花，悅目而幽香；是你的后花園，豐潤(rùn)而嫵媚；有著一串串詩(shī)意的憂傷、溫暖、清涼。①【甲】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。（2分）②請(qǐng)將【乙】處畫線句變換，使其與后面的句式協(xié)調(diào)。（2分）③【丙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。（1分）（3）認(rèn)真觀察下面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)其中反映的主要信息。（2分）二、閱讀（37分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。[一]穿校服的父親（14分）鄧迎雪⑴聽說(shuō)，校門口有個(gè)賣涼皮的老頭，穿著我校的老校服，讓人感覺特別滑稽,特別逗，同學(xué)們稱他為“涼皮校服哥”。⑵作為全年級(jí)的尖子生,我的自尊心格外強(qiáng),從不在同學(xué)面前顯露我貧寒的家境,母親早逝，父親為了讓我有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就咬咬牙掏了高價(jià)擇校費(fèi)，我這才進(jìn)到這所重點(diǎn)中學(xué)讀書。父親又心疼我學(xué)校離家太遠(yuǎn)，就讓我住校，一周只回一次家。⑶有一天下午放學(xué)后,幾個(gè)同學(xué)請(qǐng)我一起到校外吃飯。我拗不過(guò)他們的熱情,隨著去了。校門口,吃飯的同學(xué)很多,肉夾饃、涼皮、包子、稀飯一應(yīng)俱全,每個(gè)攤點(diǎn)前都圍滿了人。這時(shí),不知誰(shuí)提議去吃涼皮,在一路打打鬧鬧的笑聲里,我們走向“涼皮校服哥”。⑷我隨著人流往前走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那個(gè)攤點(diǎn)前圍了不少人,透過(guò)些微的空隙,發(fā)現(xiàn)那個(gè)忙碌的身影如此熟悉。我心里“咯噔”一下,不由得停下腳步,那滿頭白發(fā)、低頭忙碌的可不正是自己的父親?他穿著一件我淘汰下來(lái)的紅藍(lán)相間的老校服,是那樣刺眼。此刻,他正不停地忙著,偶爾抬起頭笑著跟同學(xué)說(shuō)些什么。⑸“師哥,今天生意不錯(cuò)啊。”我聽見一個(gè)大嗓門男生在跟父親開玩笑,而父親居然還好脾氣地笑!⑹我的耳朵嗡嗡作響,臉發(fā)燙,步子也變得輕飄飄的,他轉(zhuǎn)身逃跑般離開了。⑺到了寢室,我的心仍撲撲騰騰地跳,對(duì)父親的埋怨排山倒海般撞擊著我的胸口。⑻周末回家,父親看見我回來(lái)很高興,而我卻沖他發(fā)火:“誰(shuí)讓你去學(xué)校門口的?你不怕人家笑話我啊?”他沒有計(jì)較我的無(wú)理,說(shuō):“那兒生意好,我故意躲得遠(yuǎn)一些,離學(xué)校還遠(yuǎn)著呢。再說(shuō)你住校,一直在食堂吃飯,遇不見。”“你怎么知道我遇不見?你還穿校服,那適合你穿嗎?你知道人家叫你什么?”我竟然委屈得流出了眼淚。父親的表情很復(fù)雜,張張嘴想說(shuō)什么,卻最終什么也沒說(shuō),嘆口氣,遞給我一條毛巾,就到廚房做飯去了。⑼也許就是從那時(shí)起父親就不在校門口擺攤了。我隱隱約約聽同學(xué)說(shuō),那個(gè)賣涼皮的不在那兒了,找了好幾回都沒有。我聽了,略略放了心,心想父親在別處做生意也是一樣的。再回到家時(shí),我和父親都沒有提過(guò)這件事。⑽轉(zhuǎn)眼到了六月,市里組織了一場(chǎng)中學(xué)生物理競(jìng)賽，全校共有十幾名學(xué)生參加。那天上午,我和老師、同學(xué)一起乘車趕往賽場(chǎng),因?yàn)榍胺蕉萝?車子在一個(gè)十字路口減速前行,我就在那兒猝不及防地看見了父親。⑾那天,天氣預(yù)報(bào)說(shuō)是近五十年來(lái)最高溫,四十一攝氏度。白花花的陽(yáng)光烘烤下來(lái),柏油路鋪了一層碎銀,晃得人睜不開眼睛,樹木的葉子都打著卷,連知了也沒了叫聲。父親就在一棵大樹下,擺了幾張小方桌賣涼皮。天太熱,行人逃也似的匆匆而過(guò),沒人向攤點(diǎn)張望一眼。父親沒有泄氣,不時(shí)扯起圍裙擦一下滿頭的大汗,大著嗓門吆喝,聲音聽起來(lái)有些嘶啞,就像要被太陽(yáng)烤化的柏油路,讓人揪心。⑿車子很快就走過(guò)去了,把父親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。汽車空調(diào)“咝咝”地吹著冷氣,竟然吹出了我的淚，我愧疚極了。是不是自從被我從校門口攆走后,父親就一直在這兒擺攤?在這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的炎熱的夏季,再苦再累再難,他從不在我面前提一個(gè)字。我把成長(zhǎng)的疼痛留給父親,可父親給我的依舊是濃濃的愛。⒀那天考試后,我回到家,見到父親的第一句話就是:“爸,天太熱,別出去擺攤了,等涼快了還去老地方吧,同學(xué)們老念叨你。”父親有些吃驚的望著我。我只覺著嗓子發(fā)緊,頭一低進(jìn)了房間,眼淚奪眶而出。(選文有刪改)4、本文以“我”對(duì)父親感情變化過(guò)程為線索，請(qǐng)從⑸-⑿段中找出表現(xiàn)“我”對(duì)父親感情變化的詞語(yǔ)，將其填入下面的橫線上。（2分）埋怨→____________→____________→愧疚5、閱讀下面的句子，按照要求回答問(wèn)題。（6分）①他穿著一件我淘汰下來(lái)的紅藍(lán)相間的老校服,是那樣刺眼。（請(qǐng)從句子中的加點(diǎn)詞進(jìn)行賞析）②白花花的陽(yáng)光烘烤下來(lái),柏油路鋪了一層碎銀,晃得人睜不開眼睛,樹木的葉子都打著卷,連知了也沒了叫聲。（請(qǐng)從描寫的角度賞析）6、聯(lián)系全文，賞析文中父親的形象。（3分）7、文章結(jié)尾寫道“我只覺著嗓子發(fā)緊,頭一低進(jìn)了房間,眼淚奪眶而出”，聯(lián)系上下文，想一想此時(shí)“我”的心里會(huì)想什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（3分）【二】（11分）閱讀下面非連續(xù)性文本，完成各題。材料一2024年4月23日上午，在第三屆全民閱讀大會(huì)上，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了第二十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果。2023年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率穩(wěn)步上升，數(shù)字化閱讀方式接觸率成為主要增長(zhǎng)點(diǎn)。2023年我國(guó)成年國(guó)民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為81.9％，較2022年的81.8％提升了0.1個(gè)百分點(diǎn)。（摘編自“中國(guó)新聞出版研究院”2024年4月23日）材料二中小學(xué)生每周自主閱讀時(shí)長(zhǎng)占比情況當(dāng)前我國(guó)兒童閱讀存在的問(wèn)題：首先，目前我國(guó)兒童閱讀存在課業(yè)、閱讀難以平衡，深度閱讀不足等問(wèn)題。其次，父母對(duì)于功能性的閱讀有了更迫切的需求。親子伴讀時(shí)間短、家長(zhǎng)缺乏專業(yè)有效的指導(dǎo)等因素導(dǎo)致親子閱讀效果不佳。家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀情況存在一定的認(rèn)知偏差，不僅孩子需要專業(yè)的指導(dǎo)，父母也需要獲得專業(yè)的幫助。（摘編自“人民網(wǎng)輿情數(shù)據(jù)中心”，有刪改）材料三①中國(guó)式現(xiàn)代化語(yǔ)境中的全民閱讀推廣，肩負(fù)著傳承弘揚(yáng)中華文化、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力、增強(qiáng)民族復(fù)興力量的歷史使命。中國(guó)式現(xiàn)代化是從中華大地長(zhǎng)出來(lái)的現(xiàn)代化，不是照搬照抄其他國(guó)家的現(xiàn)代化，是文明更新的結(jié)果，不是文明斷裂的產(chǎn)物。中國(guó)人熱愛讀書的傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。儒學(xué)經(jīng)典《論語(yǔ)》開篇即明言讀書、交友、對(duì)話的精義及相互關(guān)系。“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，體現(xiàn)讀書人格物、致知、誠(chéng)意、正心的謙遜和自律。“人不知而不慍，不亦君子乎”，顯示對(duì)不同觀點(diǎn)采取開放包容的“互鑒”心態(tài)，足見先哲和而不同、求同存異的氣度、胸襟和智慧。②推廣全民閱讀活動(dòng)，讓全民閱讀作為生活方式融入當(dāng)代社會(huì)，對(duì)于營(yíng)造書香社會(huì)、塑造現(xiàn)代文明、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。（摘編自《深化全民閱讀營(yíng)造書香社會(huì)》，“中工網(wǎng)”2024年4月29日）材料四①談及在這個(gè)信息碎片化的時(shí)代，為何要堅(jiān)持深度閱讀，陜西省有突出貢獻(xiàn)專家、文化學(xué)者肖云儒回答說(shuō)：“信息碎片化時(shí)代，信息源增多了，受眾獲得信息的速度、寬度、深度都超越了從前，但是，這些快速的、淺薄的信息能培養(yǎng)什么樣的讀者呢？我認(rèn)為，很容易培養(yǎng)沒有思考的人。這就是為什么信息碎片化時(shí)代，我們還要呼吁大家堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持深度閱讀。”②那么，如何有效堅(jiān)持深度閱讀呢？文化學(xué)者肖云儒回答說(shuō)：“首先，我們應(yīng)該提倡讀者細(xì)思善問(wèn)的稟賦，要學(xué)會(huì)與書‘較勁’；不要只讀簡(jiǎn)單的書，要挑戰(zhàn)讀難讀的書；讀書的過(guò)程中可以設(shè)想在和作者討論，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，批判地相信。其次，培養(yǎng)共感移情的稟賦，也就是文學(xué)審美的稟賦。在有審美稟賦的讀者眼里，‘有山皆圖畫，無(wú)水不文章’，能把書中作者的感情轉(zhuǎn)化為自己的感知，培養(yǎng)這樣審美的稟賦才能壯大自己。第三，閱讀過(guò)程中培養(yǎng)連接的稟賦。與作者發(fā)生連接，是閱讀的密碼。讀者在閱讀中，要善于發(fā)現(xiàn)別人找不到的點(diǎn)，藏著作者的一些構(gòu)思，一些情愫，這也是比較高的要求了，但培養(yǎng)了這一點(diǎn)，也是從讀者走向作者的作者開始了的開始了。”（摘編自《華商報(bào)》2024年4月23日）8．下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．2023年我國(guó)成年國(guó)民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率穩(wěn)步上升。B．孩子閱讀效果不佳的原因是家長(zhǎng)陪伴少且缺乏專業(yè)有效的指導(dǎo)，當(dāng)前需要給父母專業(yè)性的培訓(xùn)，這樣孩子的閱讀效果才能提高。C．推廣全民閱讀活動(dòng)，讓全民閱讀作為生活方式融入當(dāng)代社會(huì)，有利于營(yíng)造書香社會(huì)、塑造現(xiàn)代文明、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。D．在信息碎片化時(shí)代，信息源增多，相比之前這些信息更迅速且淺薄，很容易培養(yǎng)沒有思考的人，因此堅(jiān)持深度閱讀至關(guān)重要。9．請(qǐng)你根據(jù)材料二中的內(nèi)容，歸納中小學(xué)生每周自主閱讀時(shí)長(zhǎng)的情況。（3分）10．請(qǐng)你結(jié)合材料三的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)閱讀的重要性。（3分）11．在當(dāng)今信息碎片化的時(shí)代中，我們應(yīng)該如何有效堅(jiān)持深度閱讀呢？請(qǐng)你根據(jù)材料四的內(nèi)容回答這一問(wèn)題。（3分）【三】（13分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】密以蒲韉①乘牛掛《漢書》一帙②角上行且讀。越國(guó)公楊素適見于道，按轡③躡④其后，曰：“何書生勤如此？”密識(shí)素，下拜，問(wèn)所讀，曰：“《項(xiàng)羽傳》，”因與語(yǔ)，奇之。歸謂子玄感曰：“吾觀密識(shí)度⑤，非若等章。”玄感遂傾心結(jié)納⑥。（歐陽(yáng)修等撰《新唐書·李密傳》）【注釋】：①蒲韉：蒲：蒲草，韉：襯托馬鞍的坐墊，②帙：書套、書函。③轡：駕馭牲口的嚼子和韁繩。④躡：跟隨，輕步行走的樣子，⑤識(shí)度：見識(shí)風(fēng)度。⑥結(jié)納：結(jié)交。12．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（4分）①但當(dāng)涉獵（）

②及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（）③歸謂子玄感曰（）

④玄感遂傾心結(jié)納（）13．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．密以蒲鞲乘/牛掛《漢書》/一帙角上行且讀B．密以蒲釋乘/牛掛《漢書》一帙/角上行且讀C．密以蒲韉乘牛/掛《漢書》一帙角上/行且讀D．密以蒲韉乘牛/掛《漢書》一帙/角上行且讀14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）孤常讀書，自以為大有所益。（2）因與語(yǔ)，奇之。15．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括【甲】文中呂蒙和【乙】文中李密的共同點(diǎn)。（3分）三、寫作（35分，包含卷面分）16．請(qǐng)以“總有____________讓我回想起”為題，寫一篇文章。【提示與要求】（1）請(qǐng)從“一次經(jīng)歷”“一個(gè)動(dòng)作”“一句話”“一個(gè)身影”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)把題目補(bǔ)充完整。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（4）抄襲是一種不良的行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。（5）考慮內(nèi)容充實(shí)，文章不少于600字。參考答案一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（27分）1．（8分）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲獨(dú)坐幽篁里彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯2．（10分）（1）（3分）襖潔juàn（2）（2分）A（3）（3分）老舍（舒慶春）人民藝術(shù)家老馬（4）（4分）擁有一輛屬于自己的洋車是祥子的夢(mèng)想，以為這樣就可以過(guò)上幸福的生活，但老馬擁有一輛屬于自己的車卻沒能過(guò)上好的生活。在老馬的身上，祥子似乎看到了自己的未來(lái)，令他沮喪。（意思對(duì)即可）3．（9分）【答案】（1）2分）示例：讀書點(diǎn)亮智慧，知識(shí)照耀人生（2）（6分）①（2分）把“培養(yǎng)”改為“滋養(yǎng)”。②（2分）語(yǔ)文是殿堂，巍峨而冷峻。③（1分）分號(hào)改為逗號(hào)。（3）（2分）示例：七年級(jí)學(xué)生將自己大部分的課外時(shí)間用在了觀看影視和玩電腦游戲上，而用在文學(xué)閱讀上的時(shí)間卻很少。二、閱讀（38分）【一】（14分）4．委屈、心疼①“刺眼”一詞指惹人注意并使人看了不順眼、不舒服；形象地寫出了“我”看到父親后的氣惱和抱怨，也表現(xiàn)了“我”對(duì)父親、父愛的不理解，不尊重。（3分）

②景物描寫或環(huán)境描寫。渲染了酷熱難耐的氛圍，烘托了父親勞動(dòng)的艱辛，使父親勤勞、不怕吃苦和愛子形象更加鮮明。（3分）

6、．示例：①勤勞，樸實(shí)：常年賣涼皮，穿著兒子淘汰下來(lái)的紅藍(lán)相間的老校服。②關(guān)心孩子成長(zhǎng)：盡管家境貧寒，但為了孩子的未來(lái)，仍然掏高價(jià)擇校費(fèi)，讓孩子到重點(diǎn)中學(xué)讀書。（意對(duì)即可。）

7、．示例：我真是笨啊，原本想好的向父親道歉的話，怎么一句也說(shuō)不出？父親，明天我會(huì)自豪地向同學(xué)說(shuō)：我的父親平凡而偉大，是天下最值得尊敬的人！（心理描寫2分；緊扣文本、合情合理，2分。共3分。）【二】（11分）8．（2分）B9．（3分）中小學(xué)生每周自主閱讀時(shí)長(zhǎng)為1～2小時(shí)的人數(shù)占比最多，自主閱讀超過(guò)2小時(shí)的人數(shù)占比不足40%，小于1小時(shí)或基本不讀的人數(shù)占比超過(guò)四分之一。10．（3分）示例：閱讀，可以讓我們深入了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化；閱讀，可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力；閱讀，可以讓我們學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的道德品質(zhì)，修身正己。11．（3分）①要挑戰(zhàn)難讀的書，培養(yǎng)細(xì)思善問(wèn)、獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣；②學(xué)會(huì)將作者的感情轉(zhuǎn)化為自己的感知，增強(qiáng)文學(xué)審美與共感移情能力；③要善于發(fā)現(xiàn)那些隱藏的作者構(gòu)思和情感，建立與作者的跨時(shí)空對(duì)話。【三】（13分）13．（4分）只，只是到，等到告訴，對(duì)……說(shuō)于是，就，因此14．（2分）C15．（4分）（1）（2分）我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處。（2）（2分）（楊素）于是和他交談，對(duì)他的言辭感到驚奇。16．（3分）共同點(diǎn)：①都勤奮讀書；②都因讀書增長(zhǎng)了自己的才學(xué)；③都因讀書受到他人贊賞。【參考譯文】【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推脫。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳地的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。【乙】李密用蒲墊墊在牛背上，騎牛前往，在牛角上掛著一卷《漢書》，邊走邊讀。越國(guó)公楊素恰好在路上遇見了他，勒住馬悄悄地跟在后面，說(shuō)：“你是哪里的書生，這樣勤奮？”李密認(rèn)識(shí)楊素，連忙下牛拜見，楊素問(wèn)他讀的是什么書，