心理學心理學實驗設計與研究方法知識梳理題集姓名_________________________地址_______________________________學號______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------線--------------------------1.請首先在試卷的標封處填寫您的姓名，身份證號和地址名稱。2.請仔細閱讀各種題目，在規定的位置填寫您的答案。一、選擇題1.心理學實驗設計的基本原則包括：

a.可重復性

b.系統性

c.生態效度

d.a和b

e.b和c

2.以下哪項不屬于心理學實驗中的變量？

a.自變量

b.因變量

c.中介變量

d.操縱變量

e.混合變量

3.心理學實驗中，實驗組和對照組的差異主要是通過以下哪種方法來消除的？

a.隨機分配

b.比較分析

c.相似性分析

d.比較實驗

e.事后分析

4.心理學實驗設計中的前測和后測的目的是：

a.排除偶然因素

b.保證實驗結果的有效性

c.提高實驗的可靠性

d.a和b

e.b和c

5.心理學實驗中的實驗效應指的是：

a.實驗者效應

b.實驗誤差

c.實驗結果

d.實驗偏差

e.a和c

答案及解題思路：

1.答案：d

解題思路：心理學實驗設計的基本原則包括可重復性和系統性，這兩者是實驗設計中最基本的要求。生態效度雖然也是重要的，但它不是基本原則之一。

2.答案：e

解題思路：在心理學實驗中，自變量、因變量、中介變量和操縱變量都是變量，而混合變量并不是心理學實驗中的標準變量類型。

3.答案：a

解題思路：在心理學實驗中，隨機分配是常用的方法來保證實驗組和對照組在開始時具有相似性，從而消除實驗組和對照組之間的差異。

4.答案：d

解題思路：前測和后測可以幫助研究者排除偶然因素，并保證實驗結果的有效性，從而提高實驗的可靠性。

5.答案：e

解題思路：實驗效應通常指的是由于實驗過程或實驗條件引起的偏差，包括實驗者效應和實驗誤差等。實驗結果本身并不是實驗效應，而是實驗研究的目標。二、填空題1.心理學實驗設計應遵循單一變量原則。

2.心理學實驗中的自變量是研究者操縱，用以觀察其對因變量影響的心理或物理變量。

3.實驗組與控制組的主要區別在于實驗組接受實驗處理，而控制組則不接受。

4.在心理學實驗中，為了消除實驗誤差，常常采用重復測量方法。

5.心理學實驗中的前測和后測分別指的是實驗開始前對被試的心理或行為特征的測量和實驗結束后對被試的心理或行為特征的測量。

答案及解題思路：

答案：

1.單一變量原則

2.研究者操縱，用以觀察其對因變量影響的心理或物理變量

3.實驗組接受實驗處理，而控制組則不接受

4.重復測量

5.實驗開始前對被試的心理或行為特征的測量和實驗結束后對被試的心理或行為特征的測量

解題思路：

1.心理學實驗設計的基本原則是單一變量原則，即每次實驗只改變一個變量，以觀察其對結果的影響。

2.自變量是實驗中研究者有意操縱的變量，是引起因變量變化的因素。

3.實驗組是接受實驗處理的組，而控制組是作為參照，不接受實驗處理，以排除其他因素的影響。

4.為了減少隨機誤差，重復測量可以提供更多的數據點，有助于更準確地評估實驗結果。

5.前測和后測是實驗設計中常用的兩種測量方法，前測用于了解實驗開始時的狀態，后測用于評估實驗處理的效果。三、判斷題1.心理學實驗設計中，隨機分配的目的是為了消除個體差異對實驗結果的影響。（）

解題思路：在心理學實驗中，隨機分配被試到不同的實驗組（例如實驗組和控制組）是一種減少偏差的方法，它可以保證每個組中個體差異的影響是相同的，從而更準確地評估自變量對因變量的影響。

2.心理學實驗中的自變量是研究者控制的變量，因變量是受自變量影響的變量。（）

解題思路：在實驗設計中，自變量是研究者操縱以觀察其對因變量的影響。因變量則是隨自變量的變化而變化的變量。這一基本概念是實驗設計的基礎。

3.心理學實驗中的實驗誤差是無法避免的，但可以通過改進實驗設計來減少其影響。（）

解題思路：實驗誤差是實驗過程中不可避免的一部分，但通過嚴格的實驗設計和統計分析，可以減少這些誤差對結果的影響。

4.在心理學實驗中，前測和后測的目的是為了消除實驗者的預期影響。（）

解題思路：前測和后測通常用于觀察干預措施的效果。雖然它們有助于評估干預效果，但它們的目的是比較實驗前后因變量的變化，而不是消除實驗者的預期影響。

5.心理學實驗中的實驗效應是指實驗結果受到實驗者、被試等因素的影響。（）

解題思路：實驗效應指的是實驗過程中由于實驗者、被試或其他因素導致的實驗結果的變化，這些變化可能是非預期或未被研究者所控制的。

答案及解題思路：

答案：

1.正確

2.正確

3.正確

4.錯誤

5.正確

解題思路：

1.隨機分配的目的是為了平衡實驗組和控制組的個體差異，保證結果的可靠性。

2.自變量和因變量的定義是實驗設計的基礎，自變量是研究的核心變量，因變量是研究的測量目標。

3.雖然實驗誤差無法完全消除，但通過優化實驗方法和分析手段可以降低其影響。

4.前測和后測的目的是評估實驗干預的效果，而不是消除實驗者的預期影響。

5.實驗效應涵蓋了實驗過程中可能出現的各種非預期因素，這些因素會影響實驗結果。四、名詞解釋1.實驗設計

實驗設計是指在心理學研究中，對實驗條件進行有目的、有計劃地安排和組織的過程。它涉及對實驗的變量、操作、樣本、數據收集與分析等方面的考慮。實驗設計旨在控制無關變量，以驗證假設和摸索心理現象。

2.自變量

自變量是實驗研究中研究者操縱的變量，它是引起因變量變化的因素。自變量可以是連續的或離散的，如年齡、性別、實驗刺激等。

3.因變量

因變量是實驗研究中因自變量變化而產生的變量，它是研究者所測量的結果變量。因變量可以是連續的或離散的，如認知能力、情緒反應等。

4.實驗誤差

實驗誤差是指實驗過程中產生的誤差，包括系統誤差和隨機誤差。系統誤差是指由于實驗設計、測量方法或操作等原因導致的偏差，隨機誤差是指由于不可預測的偶然因素引起的偏差。

5.前測和后測

前測是指在實驗開始前對研究對象進行測量的過程，后測是指在實驗結束后對研究對象進行測量的過程。前測和后測有助于評估實驗效果，比較實驗前后研究對象的變化。

前測和后測的層級輸出：

（一）前測

1.定義：前測是指在實驗開始前對研究對象進行測量的過程。

2.目的：為了了解研究對象在實驗前的狀態，為實驗效果的評估提供參考依據。

3.應用：在教育、心理、醫學等領域，前測廣泛應用于評估教學效果、心理干預效果等。

（二）后測

1.定義：后測是指在實驗結束后對研究對象進行測量的過程。

2.目的：為了評估實驗效果，比較實驗前后研究對象的變化。

3.應用：在教育、心理、醫學等領域，后測廣泛應用于評估教學效果、心理干預效果等。

答案及解題思路：

1.實驗設計：實驗設計是指在心理學研究中，對實驗條件進行有目的、有計劃地安排和組織的過程。解題思路：理解實驗設計的概念和目的，掌握實驗設計的要素和原則。

2.自變量：自變量是實驗研究中研究者操縱的變量，它是引起因變量變化的因素。解題思路：了解自變量的定義和作用，熟悉自變量的類型和應用。

3.因變量：因變量是實驗研究中因自變量變化而產生的變量，它是研究者所測量的結果變量。解題思路：掌握因變量的定義和特點，熟悉因變量的類型和測量方法。

4.實驗誤差：實驗誤差是指實驗過程中產生的誤差，包括系統誤差和隨機誤差。解題思路：了解實驗誤差的類型和來源，掌握減小實驗誤差的方法。

5.前測和后測：前測是指在實驗開始前對研究對象進行測量的過程，后測是指在實驗結束后對研究對象進行測量的過程。解題思路：理解前測和后測的定義和作用，掌握前測和后測的步驟和應用。五、簡答題1.簡述心理學實驗設計的基本原則。

答案：

單一變量原則：實驗中只改變一個變量（自變量），以確定該變量對因變量的影響。

操作定義原則：對實驗中的變量進行明確的操作定義，保證實驗的可重復性和可驗證性。

控制無關變量原則：盡量控制那些可能影響實驗結果的因素，以確定實驗結果的準確性。

隨機化原則：在實驗分配和樣本選擇過程中使用隨機化方法，以減少偏差。

有效性原則：保證實驗設計能夠有效地測試假設或研究問題。

解題思路：

回憶心理學實驗設計的基本原則，理解每個原則的意義和在實際實驗中的應用。

結合實際案例，說明每個原則如何幫助實驗者獲得可靠和有效的數據。

2.解釋心理學實驗中的自變量和因變量的關系。

答案：

自變量是實驗者有意操縱的變量，其變化是為了觀察對因變量的影響。

因變量是實驗者想要測量的變量，它是自變量作用的結果。

自變量和因變量之間存在因果關系，自變量的變化通常導致因變量的變化。

解題思路：

解釋自變量和因變量的定義。

通過實例說明兩者之間的關系，例如在研究學習時間對記憶效果的影響時，學習時間是自變量，記憶效果是因變量。

3.分析心理學實驗中實驗誤差的來源及應對方法。

答案：

實驗誤差來源包括系統誤差（如儀器偏差）、隨機誤差（如偶然因素）和操作誤差（如實驗者錯誤）。

應對方法包括校準儀器、采用重復測量、進行盲法實驗等。

解題思路：

列出實驗誤差的常見來源。

針對每種誤差，提出相應的應對措施。

4.闡述心理學實驗中前測和后測的作用。

答案：

前測是在實驗處理之前對因變量進行測量，以確定實驗開始時的基線水平。

后測是在實驗處理之后對因變量進行測量，以評估自變量對因變量的影響。

前測和后測有助于控制歷史事件、成熟和測驗效應等無關變量的影響。

解題思路：

定義前測和后測。

分析前測和后測在實驗設計中的作用和重要性。

5.簡述心理學實驗中實驗效應的種類及其應對方法。

答案：

實驗效應包括霍桑效應（參與者意識到被觀察而改變行為）、安慰劑效應（參與者因預期效果而改善）等。

應對方法包括使用盲法（單盲、雙盲）、提高實驗設計的嚴謹性等。

解題思路：

列出常見的實驗效應。

提出針對每種實驗效應的應對策略。六、論述題1.闡述心理學實驗設計中隨機分配的意義及操作方法。

答案：

隨機分配在心理學實驗設計中具有重要意義，它能夠保證實驗組和控制組在所有可能影響實驗結果的變量上具有同質性，從而提高實驗結果的可靠性和有效性。操作方法通常包括以下步驟：

確定實驗對象：首先需要確定實驗對象的總數。

編號：將所有實驗對象進行編號。

抽簽或使用隨機數表：通過抽簽或隨機數表的方式，隨機選擇實驗對象分配到實驗組或控制組。

監督實施：保證隨機分配過程公正、透明，避免人為干預。

解題思路：

首先介紹隨機分配在心理學實驗設計中的重要性，然后詳細闡述操作步驟，最后強調監督實施的重要性。

2.分析心理學實驗中實驗誤差的來源、類型及應對方法。

答案：

實驗誤差是心理學實驗中不可避免的現象，其來源包括：

實驗設計誤差：如樣本量不足、變量控制不當等。

實施誤差：如操作者主觀因素、實驗環境變化等。

評估誤差：如測量工具誤差、評分者主觀性等。

實驗誤差的類型主要有：

系統誤差：固定且可預測的誤差。

隨機誤差：不可預測的誤差。

應對方法包括：

優化實驗設計：增加樣本量、控制變量等。

提高實驗實施標準：培訓操作者、規范實驗流程等。

使用高精度測量工具：減少測量工具誤差。

解題思路：

首先列舉實驗誤差的來源，然后分析誤差類型，最后提出應對方法。

3.論述心理學實驗中前測和后測的作用及其在實際應用中的意義。

答案：

前測和后測在心理學實驗中扮演重要角色，其作用包括：

控制無關變量：通過前測和后測，可以控制實驗中的無關變量，提高實驗結果的可靠性。

評估實驗效果：前測和后測可以幫助評估實驗處理的效果，判斷實驗是否有效。

在實際應用中，前測和后測的意義體現在：

評估實驗設計：通過前測和后測結果，可以評估實驗設計的合理性和有效性。

優化實驗方案：根據前測和后測結果，可以調整實驗方案，提高實驗質量。

解題思路：

首先闡述前測和后測的作用，然后分析其實際應用中的意義，最后舉例說明。

4.討論心理學實驗中實驗效應的種類、產生原因及應對方法。

答案：

實驗效應是指在實驗過程中，由于實驗設計、操作者或被試等因素引起的偏差。種類包括：

實驗者效應：操作者主觀因素對實驗結果的影響。

被試效應：被試主觀因素對實驗結果的影響。

系統誤差：實驗設計或操作過程中的偏差。

產生原因主要包括：

實驗設計不當：如變量控制不嚴、樣本量不足等。

操作者主觀因素：如操作者經驗不足、情緒波動等。

被試主觀因素：如被試動機不足、注意力不集中等。

應對方法包括：

優化實驗設計：提高變量控制水平、增加樣本量等。

培訓操作者：提高操作者專業素養和實驗技能。

被試篩選：選擇動機明確、注意力集中的被試。

解題思路：

首先列舉實驗效應的種類，然后分析產生原因，最后提出應對方法。

5.分析心理學實驗設計在心理學研究中的應用及其重要性。

答案：

心理學實驗設計在心理學研究中的應用廣泛，主要包括：

摸索新理論：通過實驗設計，可以驗證或推翻心理學理論。

研究心理現象：通過實驗設計，可以研究心理現象的規律和機制。

評估干預措施：通過實驗設計，可以評估干預措施的效果。

心理學實驗設計的重要性體現在：

提高實驗結果的可靠性：實驗設計可以減少誤差，提高實驗結果的可靠性。

促進心理學理論發展：實驗設計是心理學理論發展的基礎。

指導實際應用：實驗設計可以為實際應用提供科學依據。

解題思路：

首先列舉心理學實驗設計在心理學研究中的應用，然后分析其重要性，最后強調實驗設計在心理學研究中的地位。七、案例分析1.案例一：記憶實驗設計

a.案例描述

實驗者要求參與者記住一系列無意義音節，并在后續測試中回憶這些音節。

b.存在的問題

參與者可能存在記憶偏差，對熟悉或容易發音的音節記憶更好。

實驗過程中未考慮環境因素對記憶的影響。

c.改進建議

使用隨機分配的方法保證音節難度均勻。

在實驗過程中使用隔音室減少環境干擾。

2.案例二：情緒調節實驗

a.案例描述

實驗者通過觀看視頻來誘導參與者的情緒，然后進行情緒調節任務。

b.實驗誤差來源

觀看視頻的時間長度可能影響情緒調節的效果。

參與者的個體差異可能導致情緒調節效果不一致。

c.應對方法

控制視頻長度并保證所有參與者觀看相同時間。

使用統計方法分析個體差異的影響。

3.案例三：智力測試實驗

a.案例描述

實驗者進行一系列智力測試，并在測試前后進行前測和后測。

b.實驗結果的合理性分析

后測結果與前測結果有顯著差異，表明實驗有效。

c.前測和后測的作用

前測用于評