2024-2025學年貴州省貴陽市南明區九年級上學期12月月考化學檢測試題可能用到的相對原子質量：H—1C—12O—16Ca—40一、選擇題(本題包括7個小題，每小題2分，共14分。每小題只有一個選項符合題意)1．“綠水青山就是金山銀山”。下列措施違背此理念的是（）A．城市推廣使用氫燃料電池公交車 B．家庭生活中，提倡垃圾分類回收C．建筑工地安裝降塵裝置 D．及時處理農作物秸稈，就地焚燒2．實驗室用塊狀大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，下列有關二氧化碳的制取、收集、性質驗證及檢驗的操作中錯誤的是（）3．物質的用途和性質密切相關。下列用途主要利用其化學性質的是（）A．活性炭用于防毒面具B．金剛石制作鉆探機的鉆頭C．石墨用作電極D．木炭制作燃料4．欲在實驗室制取某氣體時，下列因素中不需要考慮的是（）A．藥品容易獲得，能生成所要制取的氣體B．反應條件易于控制，反應速率適中C．操作簡便易行，安全可靠，節能環保D．所要制取氣體的顏色和氣味5．如圖是C與CuO反應的實驗裝置圖，下列關于該實驗說法正確的是（）①玻璃管中紅色固體變成了黑色②反應前后固體質量減少③玻璃管中發生的反應為化合反應④C在高溫條件下化學性質很活潑A．①②B．①④C．②④D．③④6．(昆明呈貢區期末)下列實驗方案設計不合理的是（）選項 實驗目的 實驗方案A 除去CO2中含有的少量CO點燃B 鑒別紅磷與白磷觀察顏色C 鑒別氧化銅和鐵粉 用磁鐵吸引D 除去氧化銅中少量的木炭粉空氣中灼燒7.將一定質量木炭跟過量氧氣放在密閉的容器里加熱，充分反應。如圖能正確反映容器內有關物質的質量隨時間變化的關系圖象是（）二、非選擇題(本題包括7個小題，共46分)8．(7分)《千里江山圖》是我國傳世名畫之一，宋代畫家王希孟創造性地將炭黑、赭石、孔雀石、藍銅礦等礦物顏料用在不同的畫層。(1)畫作使用水墨打底，保存千年而不變色，說明常溫下碳的化學性質。(2)下列有關說法不正確的是(填字母序號)。A．焦炭能燃燒 B.焦炭和石墨不是同一種物質 C．焦炭在物質分類上屬于單質(3)石墨和金剛石的物理性質差異較大，微觀角度分析原因是。(4)畫作的青色用到藍銅礦，其主要成分為Cu3(OH)2(CO3)x，其中銅元素的化合價是＋2價，則x＝。(5)畫作中所用的礦物顏料也可用于冶煉金屬。工業上，我們利用化合物(寫化學式)的還原性冶煉赭石(主要成分為Fe2O3)，在反應過程中鐵元素的化合價(選填“升高”“降低”或“不變”)。(6)孔雀石[主要成分為Cu2(OH)2CO3]受熱易分解，反應的化學方程式為Cu2(OH)2CO32CuO＋X＋CO2↑，其中X的化學式為。9．(8分)用如圖提供的裝置與試劑，組裝一套用CO還原CuO的實驗裝置，回答下列問題。(1)貯存在裝置C中的CO是先在集氣瓶中注滿水，然后用排水法收集。收集時，應從(選填“d”或“e”，下同)處進氣；使用CO氣體進行實驗時，可將水重新注入裝置C中而將CO氣體排出，此時水應從處流入。(2)實驗時氣體按從左向右流動，則這套裝置的連接順序是(填接口處字母)(3)CO還原CuO實驗中圖B處玻璃管中產生的現象是，圖A處集氣瓶內的現象是；實驗結束時，先停止加熱，待玻璃管冷卻后停止通氣的原因是。(4)CO還原CuO的化學方程式是，在反應中，被還原的物質是。10．(8分)某同學想利用下列裝置進行相關氣體的制取，請分析并填空。(1)寫出標有序號的儀器名稱：①；②。(2)若實驗室選用A裝置制取二氧化碳，其化學方程式為，A裝置的優點是。(3)實驗室用裝置B加熱高錳酸鉀制取氧氣，還需做出的改進是。若選用F裝置收集氧氣，氣體應從(選填“a”或“b”)口通入；若用D裝置收集O2，驗滿的方法是。(4)已知濃氨水和塊狀生石灰在常溫下反應可制得易溶于水的NH3，應選擇的發生裝置和收集裝置組合是(填字母)。11．(7分)木炭在空氣中燃燒會產生CO和CO2的混合物。工業上一般利用如圖工藝流程將CO和CO2的混合氣體分離開來并回收CO。請回答有關問題(提示：捕捉室不能捕捉CO)。(1)CO2可制成干冰，干冰常用于。(2)X溶液中含有的元素是(寫元素符號)，判斷依據是。(3)反應①在“反應分離室”內進行，將NaOH溶液和CaCO3分離的操作是。(4)反應②涉及的化學方程式為，屬于(填基本反應類型)反應。(5)工藝流程中可循環利用的是(寫物質名稱)。12．(6分)興趣小組基于碳中和理念設計低碳行動方案。(1)說碳：低碳行動中的“碳”指的物質是。(2)尋碳：小組同學通過查閱資料，歸納出以下自然環境中的碳循環圖。①生物圈中，二氧化碳通過作用轉化為葡萄糖(C6H12O6)和氧氣。②水圈中，海洋對大氣中CO2的吸收和儲存，有助于實現碳封存，該反應的化學方程式是。③巖石圈中，石灰巖(主要成分是碳酸鈣)在二氧化碳和水的作用下經化合反應轉化為碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]，該反應的化學方程式是。(3)控碳：科學家預測，到2050年主要控碳途徑對全球碳中和的貢獻率如下表：途徑碳替代碳減排碳封存碳循環貢獻率47%21%15%17%由表中數據可知，貢獻率最大的途徑是。(4)請你寫出一條減少二氧化碳排放的措施：。13．(7分)化學是以實驗為基礎的科學，實驗是科學探究的重要手段，學習了CO2的溶解性后，同學們對溶解了CO2的水作了進一步的探究。【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應呢？【進行實驗】興趣小組的同學找來軟塑料瓶進行了一系列的探究活動，請你參與：(1)甲同學想通過證明反應物消耗或減少來證明反應的發生。按如圖所示進行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會兒后發現 ，得出結論：CO2能與水反應。(2)【反思交流1】乙同學認為甲同學的實驗不足以證明CO2能與水反應，理由是。【補充實驗】乙同學取少量甲同學實驗后軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊溶液，溶液變紅，乙同學認為這可以說明CO2能與水反應(提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體)。(3)【反思交流2】丙同學認為乙同學的實驗也不足以證明CO2能與水反應，理由是。(4)【再次實驗】興趣小組的同學經過思考討論，設計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應，請你完成實驗報告。(同學們事先準備了若干用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花)實驗操作 實驗現象 結論①把干燥的紫色紙花一半噴水，一半保持紙花噴水的部分仍為紫色干燥 ②把實驗①中的紫色紙花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 紙花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色【得出結論】CO2能與水反應并生成了碳酸。(5)【反思交流3】乙同學和興趣小組的同學在探究沒有明顯現象的反應(如：CO2與水的反應)是通過的方法來證明的。(6)【拓展延伸】我們常用于檢驗二氧化碳的反應原理是。(用化學方程式表示)14．(3分)化學興趣小組為測定某大理石樣品中碳酸鈣的質量分數，進行如下實驗：取12.0g樣品置于燒杯中。向其中逐漸加入稀鹽酸(樣品中雜質不與稀鹽酸反應)。測得生成氣體的質量與加入稀鹽酸的質量關系如圖所示，計算大理石樣品中碳酸鈣的質量分數。(寫出計算過程，結果保留到0.1%)答案：1．（D）2．（B）3．（D）4．（D）5．（C）6．（A）7.（D）8．(1)穩定(或不活潑)。(2)C(3)碳原子的排列方式不同。(4)2。(5)CO，降低。(6)H2O。9．(1)e；d。(2)ebca(3)黑色固體逐漸變成紅色，溶液變渾濁；防止生成的銅被重新氧化。(4)CO＋CuOCu＋CO2，CuO。10．(1)①酒精燈；②水槽。(2)CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑，可以控制反應速率。(3)在試管口放一團棉花。a；將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，氧氣已收集滿。(4)AE。11．(1)制冷劑(或人工降雨)。(2)Na、C、H、O，質量守恒定律。(3)過濾。(4)CaCO3CaO＋CO2↑，分解。(5)氫氧化鈉溶液、氧化鈣12．(1)二氧化碳(或CO2)。(2)①光合。②CO2＋H2O=H2CO3。③CaCO3＋CO2＋H2O=Ca(HCO3)2。(3)碳替代。(4)少開私家車，乘坐公共交通(合理即可)。13．(1)塑料瓶變癟。(2)二氧化碳能夠溶于水，也會使塑料瓶中的壓強減小。(3)沒有排除水和二氧化碳對實驗的干擾。(4)實驗操作 實驗現象 結論①把干燥的紫色紙花一半噴水，一半保持干燥 紙花噴水的部分仍為紫色 水不能使石蕊變色②把實驗①中的紫色紙花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 紙花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色 二氧化碳不能使石蕊變色(5)