四川省綿陽市游仙區2024-2025學年高二語文上學期期末考試考試試題

本試卷分為試題卷和答題卡兩部分，其中試題卷由第I卷（選擇題）和第II卷組成，共8頁；答題卡

共4頁。滿分150分，考試時間150分鐘。

留意事項：

L請在答卷上勾好選擇題答案，以備問卷星正確上傳。

2.主觀題仔細工整書寫，分點作答，按題號拍照上傳，切勿傳錯，每張圖片最大不超過20M。

3.作文寫好標題，工整書寫，按依次分別拍作文第一頁，其次頁上傳，務必拍清晰。

4.問卷星上傳時間：11:30一ll:40o

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①中華五千年文明史孕育了豐富的文化遺產，中國文化典籍是中華文化的代表性體現。加強中國典籍的

對外傳播，將優秀的中國文明介紹給世界，對于助力構建人類命運共同體具有重要意義。

②近年來，中國典籍在海外的傳播現狀具有不平衡性。以四大名著為例，海外傳播影響力最大的是《西

游記》，而《紅樓夢》則相對影響較小。《西游記》之所以影響最為深遠，是因為它所弘揚的英雄主義、冒

險主義精神，更易于為西方世界所接受，從而主動地傳播中國文化的精髓。盡管如此，美版《西游記》宣

揚的思想仍以西方思想為主線，人物刻畫與美國電影中的英雄形象也較為接近。而對于《紅樓夢》這樣富

含大量中國傳統文化元素的作品來說，西方讀者在接受上會存在確定的障礙。因此，中國文化典籍海外傳

播依舊任重道遠。

③首先，提升思想高度，實現全球化與民族差異化的有效結合。文化是文明的基礎，文明是文化的升

華。文化有地域、國別特征，文明則可以超越國別與民族，具有普適性。我們應當相識到，中西文化相互

分立的特性，構成了兩者互補的前提，使文化互鑒更有價值，從而得以升華成為具有普遍意義的文明，以

此來助益新時代人類命運共同體的構建。因此，我們在傳播中國傳統文化的同時，應保持中華文化的獨立

性。若一味迎合西方話語體系，明顯不利于保持中國文化的獨立性。《西游記》的傳播效果使我們意識到，

應當接著深化挖掘中國典籍中既能體現民族利益，又能為受眾所接受的普遍性傳播要點，如《水滸傳》體

現的對國家的忠誠、對壓迫的抗拒。

④其次，增加市場意識，挖掘完善傳播渠道。目前我國文化典籍外譯傳播的市場機制尚不健全，對國

際市場需求的精準評估還有待進一步挖掘。國內出版傳播機構應把握“一帶一路”倡議的契機，增加沿線

國家的多語種教化，從而開展更有針對性的中國文化典籍外譯教化。加強與國外出版社的合作，在對海外

受眾認知需求進行科學評估的基礎上，確定出版和市場化戰略，實現融合海外中國文化市場培育和海外文

化出版產業的有效循環和良性互動。

⑤最終，把握心理需求，打造中國典籍海外傳播新平臺。在對外傳播的過程中，要深化了解目標讀者

的文化傳統，調查他們的心理需求，設計適合其文化背景、思維模式和接受方式的故事，在對話溝通中讓

中國文化典籍走向世界。要充分利用新媒體，使故事內容圖文并茂、生動形象，通過講故事的方式深化淺

出地把中國典籍講解并描述出來。這樣的表達方式更有助于他國聽眾的理解，更能打動年輕人群體。

⑥當今世界，全球化不僅體現在經濟利益方面，更體現在全人類和諧共生的共同精神價值需求。文化

互鑒正是順應時代需求，為國際社會和諧共處供應了價值基礎，使東西方溝通得以從物質層面上升到精神

層面。講好中國故事，不僅僅是停留在國際舞臺上發聲，更重要的是讓西方受眾從本質上提升對中國文化

的認知和接受，了解中國文化的文脈精髓。

（摘編自季璇《以文化典籍傳播助力構建人類命運共同體》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.中國文化典籍中蘊含著豐富的中華文化，加強中國典籍的海外傳播，能讓中華文化在國際上保持應有的

獨立性。

B.《紅樓夢》富含中國傳統文化元素，但其弘揚的精神無法為西方世界所接受，因而海外傳播影響力相對

較小。

C.中西方文化有著各自的地域和國別特征，二者只有溝通互鑒形成互補，才有可能助益人類命運共同體的

構建。

1

D.充分利用新媒體來生動形象、深化淺出地講解并描述中國典籍，講好中國故事，主要是為了更好吸引外

國的年輕受眾。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.文章以中國典籍在海外的傳播現狀的不平衡性作為立論前提，有針對性地提出了一些改進的措施。

B.文章從思想高度、市場意識和心理需求等方面論述如何加強中國典籍對外傳播的問題，層次清晰。

C.第②段論及《西游記》的海外傳播時，論述了其成功之處，也指出了局限性，體現了辯證的看法。

D.第③段以《西游記》《水滸傳》為例，有力地論證了實現全球化與民族差異化有效結合的必要性。

3.依據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.在海外傳播中，西方世界接受度較高的中國典籍，都是最能體現民族利益的作品，都能主動傳播中國文

化的精髓。

B.國內出版傳播機構若加強與“一帶一路”沿線國家出版社的合作，可以更好開拓中國典籍在沿線國家的

傳播市場。

C.深化了解海外目標受眾的文化傳統和認知需求，確定相應的出版和市場化戰略，將有助于發展海外文化

出版產業。

D.東西方相互了解和接受對方文化的文脈精髓，可為雙方打下和諧共處的價值基礎，使雙方能在精神層面

進行溝通。

（二）好用類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

《紅樓夢》是小說，是文學藝術。表達思想的方式是塑造典型形象，運用的語言是生活語言。作者只

用寥寥數筆就勾畫出人物形象，并且語言具有顯明特性特點。其次十四回自“賈蕓出了榮國府回家”至

“一面翹起著腳兒去了”，一千八百多字，卻寫了四個人：賈蕓的舅舅卜世仁、賈蕓的舅媽、醉金剛倪二

和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數筆，但俱各傳神，卜世仁夫婦的鄙吝和倪二的仗義，皆歷歷如繪。人

物的語言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也爭，我莫非手里有蜜！”這是初戀中的智能的語言，反映

她心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里頭，有你的只是有你的。”這是金釧的語言，反映她因受寶

玉的賞愛而心悅意肯、別無他慮的心態。“'呦呦鹿鳴，荷葉浮萍'，小的不敢撒謊”，這是李貴的語言，

反映他護送寶玉讀書，但不識字，也不理睬讀書，只是從旁聽聞的狀況。《紅樓夢》里最能言善語的要數

黛玉、王熙鳳、紅玉、麝月幾人。林黛玉慧心巧舌、聰慧伶俐；王熙鳳先意承志、博取歡心；紅玉伶牙俐

齒，如簧百轉；麝月在教訓老婆子時詞鋒逼人，勢猛氣銳。作者對這四個人的語言是細心設計的，是特寫。

《紅樓夢》在古典長篇小說中確已成為“絕唱”，這是毋庸爭議的，但它還是一首不用韻的詩。這不

僅僅是因為《紅樓夢》里有很多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素養，它的敘述與詩是交

融的，是一體。詩是什么？是抒情，抒喜怒哀樂各種各樣的情而不是干巴巴的記事，《紅樓夢》確有這種

抒情性的特點。

（摘編自馮其庸《〈紅樓夢〉的語言魅力》）

材料二：

《紅樓夢》主題歷來眾說紛紜，正如魯迅所言，經學家見《易》，道學家見淫，才子見纏綿，革命家

見排滿……持自傳聞、索引說、階級斗爭說者亦眾，此現象實屬正常。有些文學作品就像餃子，就為了中

間那口餡兒，有些文學作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態盡在其中。其實開篇作者就借空空道

人說出，即“大旨談情”。《紅樓夢》可稱為“言情小說”，但與現代意義的“言情小說”不同。我們可

以從“情”字來賞析《紅樓夢》的主題思想：

第一層境界，是將“情”理解為愛情之情，認為《紅樓夢》單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待

紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦。

其次層境界，認為《紅樓夢》是為閨閣立傳、為女兒正名。劉鸚《老殘游記》言：雪芹之大痛深悲，

乃是為“千紅”一哭，為“萬艷”同悲。寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一

起，他燙了手，反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只提示齡官“快避雨去罷”，卻不在意

自己也在雨中。受父笞打，黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要難過……

第三層境界，借寫寶玉對女子的珍重愛護，探究人與人應如何相處。愛護，以己之心體人之心，即“己

所不欲，勿施于人”，這也是“仁”的內核。當時“仁”道日漸僵化，而作為軀殼的“禮”反據要津，《紅

樓夢》中亦有暗諷，賈敬死后，賈珍、賈蓉“直哭到天亮喉嚨都啞了方住”，回府后便尋歡作樂。而寶玉

形象是對“仁”“禮”平衡的一次撥亂反正。有人說《紅樓夢》的內核是對封建道德的抗拒，寶玉就是代

表。實則大謬，寶玉蔑視的是虛偽，是禮，而非道德，他領悟到了仁道精髓，即愛護，是真道德的踐行者。

2

第四層境界，《紅樓夢》不僅是仁愛之書，更是充溢無限情懷的天真之書、博愛之書。“仁”道建立

在人與人的關系之上，推己及人，即可得仁。寶玉對一切美妙、純凈的事物都充溢關愛，第三十五回說寶

玉“望見燕子就和燕子說話，河里望見了魚就和魚說話，見了星星月亮，不是長吁短嘆就是咕咕噥噥……”

寶玉之“多情而善感”毫無矯揉、發乎真心，他有仁心，堅持、酷愛、有信仰；他有詩心，天真、浪漫、

充溢想象。二者結合，便是寶玉這個“混世魔王”的真實面貌，而這或許也是《紅樓夢》一書“大旨談情”

之“情”的真實面貌。

（摘編自王學良《如何賞析作為“言情小說”的〈紅樓夢）》）

材料三：

人物視角敘事是古代小說常用的敘事觀點，《紅樓夢》可以從每個章節的不同人物視角來讀，對同一

件事也可以從不同人眼中寫出。黛玉進府，是貴族少女兼伶仃孤女角度；劉姥姥進大觀園是窮人兼世故老

嫗角度；查抄大觀園是從權力頂峰跌落的王熙鳳角度。這是作者熟諳人物視角敘事的結果。曹雪芹擅長運

用人物視角敘事，喜愛變換視角，但目標卻始終圍圍著賈寶玉和賈府盛衰。《紅樓夢》人物視角敘事既探

究且華麗，站在敘事視角的人物確定有特殊深刻的敘事角度，他（或她）和所敘之事或人又確定有重要聯

系。

在《紅樓夢》前三回中得到詳盡外貌描寫的依次是熙鳳、寶玉、黛玉。熙鳳和寶玉都映現在黛玉眼中，

黛玉到榮國府，王熙鳳說：“天下真有這樣端莊的人物，我今兒才算見了！”她夸黛玉長得好，主要為逗

老祖宗快樂，所以還有下邊的話：“這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。”至

于黛玉端莊到什么程度？曹雪芹卻有意不寫，他要將黛玉的外貌放到最應當視察的人眼中寫，絳珠仙草只

能在神瑛侍者面前顯露絕世風姿。林黛玉“兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含情目”必需從賈寶玉眼

中看出，且要接著說：“這個妹妹我曾見過的。”從林黛玉眼中，賈寶玉“面若中秋之月，色如春曉之花”

的外貌得到了詳盡展示，他的通靈玉卻確定不能從林黛玉眼中敘出，所以當襲人要拿通靈玉給黛玉看時，

被婉拒。寶玉的通靈玉只能從最終兌現了“金玉良緣”的薛寶釵眼中敘出。每個情節都有一個主要的人物

敘事視角，一絲不茍又一絲不亂。多種敘事視角的綜合運用和自如轉換，是《紅樓夢》取得前所未有敘事

成就的主要緣由。

（摘編自馬瑞芳《紅樓故事及文本寫作》）

4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.作為中國古典小說的“絕唱”，《紅樓夢》在藝術上取得了很高的成就，作者通過塑造典型形象來表情

達意，人物的語言富有生活氣息。

B.材料一認為《紅樓夢》不僅是小說，也是一首不用韻的詩，這源于作品中穿插著很多詩，而且整本小

說從始至終都是敘述與抒情的交融，具有夢幻色調。

C.材料二列舉了關于《紅樓夢》主題的眾多說法，指出其主題即作者開篇說的“大旨談情”，我們可以

從“情”字入手去理解把握小說的主旨。

D.材料三重點關注了《紅樓夢》中的敘事特點，通過列舉事例、引用原文，對《紅樓夢》敘事特點進行

闡釋，精確到位。

5.依據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（3分）

A.《紅樓夢》中對人物的語言描寫精妙傳神，表現力很強，寥寥幾筆就將智能兒、金釧以及李貴等人描

繪得活靈活現。

B.《紅樓夢》細心設計了黛玉、王熙鳳、麝月等人的語言特寫，符合人物身份，凸顯了人物性格，具有

高度特性化的特點。

C.《紅樓夢》與現代意義的“言情小說”有相像之處，因此僅僅把它當作一部寫寶黛愛情的書，也是解

讀《紅樓夢》的重要門徑。

D.《紅樓夢》中“情”的實質可能是“仁心”與“詩心”的結合，這種結合在寶玉身上表現為堅持、酷

愛、有信仰與天真、浪漫、充溢想象。

6.材料二運用了哪些論證方法，請簡要說明。（6分）

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，13分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

一般勞動者

王愿堅

將軍和劉處長剛走過牌樓，一片熱鬧的人聲混合著機器聲、喇叭聲就迎面撲來，整個壩后工地呈現在

面前了。這是一個巨大的勞動場面：一條高大整齊的“山嶺”把兩個山頭連在一起，一條巨蟒似的卷揚機

趴在大壩上，沙土、石塊像長了腿，自動的流到壩頂上。壩上壩下到處是人，汽車、推土機在匆忙中奔跑。

將軍一面走一面四下里看著，他被這勞動場景激烈了。這個地方，他并不生疏。這里是作為軍事重地

3

留在他的記憶里的。九年前，他曾經為了攻取這一帶山嶺，又要保全這里的古陵（就是十三陵）而焦慮過：

他不止一次地在作戰地圖上諦視過它，在望遠鏡里視察過這里的每一個山頭，至今，對面那幾個山頭的標

高他還依稀記得。但是，現在變了，作為戰場的一切特點都變了，當年敵軍構就的防衛工事早已被山洪沖

平，那依山筑成的小長城也只成了一條白的痕跡，連那座小山頭也被削下了半截填到大壩上了。幾年來,

他每次看到過去戰斗、駐扎過的地方在建設，總是抑制不住地涌起一種成功和華蜜的激情；而現在，他又

作為一個一般的勞動者來到這里，這種感覺就更加劇烈；全部的疲憊、酷熱全都遺忘了。

他倆靜靜地把行李放好，走向前去。工具沒有了，只找到了兩個空筐，他倆便每人抓起一只，用手提

起土來。

將軍剛提了幾筐，就聽見有人喊他：“喂，老同志，怎么還是個‘單干‘戶呀？”

將軍被這個友好的玩笑逗笑了，抬頭一看，原來說話的是個年輕的戰士。青年戰士說：“來，咱倆組

織個互助組好不好？”“好。”將軍興奮地回答。

他們一口氣干了三個多小時。

直到這時，他覺得實在有些累了。原來，像這樣的勞動，對他來說也不是什么新課，28年前，他已經

是水口山礦上的一個有著三年工齡的礦工了，砸石頭、挑礦砂，他什么活沒干過？更不要說參與紅軍以后

那些艱苦的戰斗生活了。但這終歸是多年以前的事了，這會一連抬了三個鐘頭的砂土，他才意識到，自己

的體力是不比以前了，腰上的傷口隱隱作痛。在1935年東渡黃河的戰斗里，被閻錫山的隊伍打斷了一條

肋骨。他把腰眼貼在沙土上烙著。那沙土被太陽曬得滾燙，燙得傷口熱乎乎的，非常舒適。

突然一場雨，震擊得人們手忙腳亂，就在這時，呼隆呼隆，空斗車開進了裝料臺。“得立刻裝料才行。”

將軍四下里望了望，提高了聲音喊道：“同志們，走哇！”說完，他一躬腰走出了草棚，鉆到暴風雨里去

了。

這句話像一道吩咐，人們都站起來了，一個，二個，三個……跑進風雨里。他們哄笑著，叫嚷著，跟

在將軍后面對裝料臺奔去。將軍一邊跑，一邊回頭看看，這情形很使他興奮。“有多少年沒有這樣做了？”

他暗暗問自己，腦子里突然浮現了另一幅情景：那是在草地上，也是這么個暴風雨的傍晚，被疲憊寒冷和

饑餓熬煎得衰弱無力的戰士們直往草叢里鉆。但是天黑之前找不到干些的地方宿營，摸黑在爛泥里鉆是很

危急的。當時，他也是這么喊了一聲，隊伍又前進了。

將軍和小李跑到裝料臺邊，抓起鐵鍬，裝了滿滿一筐沙，便抬起來緊跑。正跑著，迎面兩個人跑過來，

走到前面一把抓住了將軍的扁擔梢，喘呼呼地說：“首長……這活你……”

將軍確定神，才看清那人臂上的紅袖章，他順手撥開他的手說：“在這里我是戰士，你才是首長哩。

我有個看法：趕快把大家組織一下，要特殊留意平安！”

“對。”分隊長無可奈何松開手，他走到小李身邊，伸手挽住小李的肩膀，低聲說：“將軍年歲大,

又負過傷，你可得留心照看著點……”

“將軍！”小李不由得驚叫起來。這狀況太意外了，他分不出自己是由于感動還是由于驚慌，只覺得

自己的心跳得很急，眼里像灌了雨水，有點發澀。他趕忙放下扁擔，走到將軍面前，結結巴巴地說：“將

軍同志，我不知道是……”

“嗨，你這小鬼！”將軍愛撫地把手搭在他肩上，順手輕輕地推了他一把，說道，“快，快掌好舵,

我這火車頭要開啦！”說罷，他彎腰抄起扁擔，擱在肩上。

小李激烈地抓起扁擔，望著將軍那花白的頭發怔了一霎：雨水混著汗水，正從那發梢上急急地流下來。

他深深地吸了口氣，趁機靜靜地把筐繩又往后挪了半尺。

這回，將軍卻沒有發覺。他一手扶肩，一手甩開，挺直了腰，邁開大步向前走去。他走得那么穩健,

又那么豪邁。當他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，當他帶著他的團隊通過日寇的封鎖線時，當他

帶著他的師跨進“天下第一關”時，他也是這樣走著的。

（原文發表于1958年8月號《北京文藝》，有刪改）

7.下列對小說相關內容及藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說以“一般勞動者”為標題，表明白全文的描寫對象，即從一般勞動者的角度來塑造勞動現場中的

人物形象，主題集中而明確。

B.小說開頭一段描寫了工地巨大的勞動場面，渲染了勞碌的氛圍，富有顯明的時代氣息，展示了勞動人

4

民改天換地的宏大氣魄，為林將軍出場作鋪墊。

C.當小李知道他的搭檔是將軍后，他“心跳得很急”，而且說話也“結結巴巴”，這表明他對將軍參與

勞動感到非常意外，也寫出了他的恐慌與擔憂。

D.小說語言美麗，特殊是比方、排比等修辭手法的運用，更使語言錦上添花，使小說語言既生動形象又

有氣概，極具可讀性與感染力。

8.戰士小李這個人物形象有什么樣特點？請結合文本簡要分析。（6分）

9.小說在水庫建設描寫中穿插了對革命斗爭的回憶，請結合小說內容簡要分析其作用。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

蘇秦為趙合從，說楚威王曰：“楚，天下之強國也；大王，天下之賢王也。楚地西有黔中、巫郡，東

有夏州、海陽，南有洞庭、蒼梧，北有汾、隆之塞哪陽，地方五千里，帶甲百萬，車千乘，騎萬匹，粟支

十年,此霸王之夏也。夫以楚之強與大王之賢，天下莫能當也。秦之所害于天下莫如楚，楚強則秦弱，楚

弱則秦強，此其勢不兩立。故為王至計，莫如從親以孤秦。大王不從親，秦必起兩軍：一軍出武關，一軍

下黔中o若此則耶郢動矣臣聞治之其未亂為之其未有也患至而后憂之則無及已故愿大王之早計之大王誠能

聽臣，臣請令山東之國，奉四時之獻，以承大王之明制，委杜稷宗廟，練士厲兵，在大王之所用之。大王

誠能聽臣，臣請令山東之國，奉四時之獻，以承大王之明制，委社稷宗廟，練士厲兵，在大王之所用之。

大王誠能聽臣之愚計，則韓、魏、齊、燕、趙、衛之妙音美人，必充后宮矣。趙、代良馬囊駝，必實于外

廄。故從合則楚王，橫成則秦帝。今釋霸王之業，而有事人之名，臣竊為大王不取也。

夫秦，虎狼之國也，有吞天下之心。秦，天下之仇!I也。橫人皆欲割諸侯之地以事秦，此所謂養仇而

奉雕者也。夫為人臣而割其主之地，以外交強虎狼之秦，以侵天下，卒有秦患，不顧其禍。夫外挾強秦之

威，以內劫其主，以求割地，大逆不忠，無過此者。故從親，則諸侯割地以事楚；橫合，則楚割地以事秦。

此兩策者，相去遠矣，有億兆之數。兩者大王何居焉?故弊邑趙王，使臣效愚計，奉明約，在大王命之。”

楚王曰：“寡人之國，西與秦接境，秦有舉巴蜀、并漢中之心。秦，虎狼之國，不行親也。而韓、魏

迫于秦患，不行與深謀，與深謀恐反人以入于秦，故謀未發而國已危矣。寡人自料，以楚當秦，未見勝焉。

內與群臣謀，不足恃也。寡人臥擔心席，食不甘味，心搖搖然如懸旌，而無所終薄。今主君欲一天下，安

諸侯，存危國，寡人謹奉社稷以從。”

（節選自《戰國策?楚策一》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.若此/則鄢郢動矣/臣聞治之/其未亂為之其未有也/患至而后憂之/則無及己/故愿大王之早計之；

B.若此/則鄢郢動矣/臣聞治之其未亂/為之其未有也/患至而后憂之/則無及已/故愿大王之早計之

C.若此/則鄢郢動矣/臣聞治之其未亂/為之其未有也/患至而后憂之/則無及/已故愿大王之早計之

D.若此/則鄢郢動矣/臣聞治之/其未亂為之其未有也/患至/而后憂之則無及己/故愿大王之早計之

/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.“此霸王之資”中的“資”與“持千金之資幣物”（劉向《戰國策?荊軻刺秦王》中的“資”含義相同。

B.文中“天下莫能當也”和“料大王士卒足以當項王乎？”（司馬遷《史記?鴻門宴》）中的“當”含義不

同。

C.文中“大王誠能聽臣”中的“誠”和“此誠緊急存亡之秋也”（諸葛亮《出師表》）中的“誠”含義不同。

D.“社稷”是指土地神和谷神，古時君王都要祭祀土地神、谷神。后來就代指國家，如“民為貴，社稷次

之”。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項（3分）

A.蘇秦告知楚威王，楚國干脆影響和制約著秦國的盛衰；楚國強盛了秦國就被減弱，楚國變弱秦國就變強

大。

B.蘇秦希望楚王及早謀劃合縱之事，假如接受這個建議，就可以讓靖山以東各國都來進貢朝拜，奉行楚王

詔令。

5

C.蘇秦告知楚王，主見連橫的人是割讓自己侍奉的國主的領土討好秦國，來結交強秦侵略諸侯，最終會招

來禍害。

D.楚威王認為，秦國貪欲暴虐如虎狼，山東諸國又迫于秦威，不敢與楚國深化謀劃，所以合從聯盟必將大

禍臨頭。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）地方五千里，帶甲百萬，車千乘，騎萬匹，粟支十年。（5分）

（2）寡人自料，以楚當秦，未見勝焉。內與群臣謀，不足恃也。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

早寒有懷

孟浩然

木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問咒平海夕漫漫。

注：①“迷津欲有問”，《論語》記有孔子命子路向長沮、桀溺問津，卻被這兩位隱者譏諷的事。

14.下面對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（3分）

A.“襄水曲”表明作者家住襄水之濱，“楚云端”則表現出對家鄉的仰視，可望而不行及。看似句意平淡

卻含蓄地表達了濃烈的情感。

B.“遙隔”兩字不僅表明作者所在地方距離家鄉遙遠，還表明此時與家鄉兩地隔絕，不能歸去。一個“隔”

字就流露了思鄉之情，用詞貼切。

C.“歸帆天際看”形象地寫出了作者站在客船上，朝著家鄉的方向極目遠眺，內心充溢難以訴說的悲涼。

D.“迷津欲有問”運用典故，表現出作者既艷羨田園生活、有意歸隱又想求官做事、一展鴻圖的沖突心理。

15.本詩首聯與杜甫《登高》的首聯都廣受后世稱道，請結合詳細詩句賞析兩者在創作手法上的相像之處。

（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《蜀道難》中，李白用“一”兩句以虛寫襯托突出山勢高險，即使是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都

很難越過，人走就難上加難。

（2）酒經常是古詩文中詩人抒發情感的媒介，《琵琶行》中：“一”兩句表現詩人被貶后淪落天際的孤

寂苦悶。

（3）俗話說“行行出狀元”，每種專業各有其人才，用韓愈的《師說》中兩句來形容最恰當:一_。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2024年3月3日晚，感動中國2024年度人物揭曉，這些團體和個人，在平凡的工作崗位做出了不平

凡的事業。他們捧著一顆愛國為民之心，用向死而生之力，顯示拼搏奉獻之勇，踐行中華兒女的初心使命，

他們帶給我們的除了前進的動力，更是內心的感動。他們是我們心中的光明,是這個時代不朽的豐碑。讀

懂“志如磐石不行移”的中國精神，要把對黨忠誠、舍身為國付諸行動，“居之不倦，行之以忠”；讀懂

“俯首甘為孺子牛”的中國精神，要把我將無我、寫進奮斗，“鞠躬盡瘁，死而后已”；讀懂“千錘百煉

還堅韌”的中國精神，要用堅韌不拔、永不言敗鑄就中國人不朽的精神豐碑，“艱難方顯勇毅，磨礪始得

玉成”。（）。焉，讓我們以榜樣精神砥礪前行，始終將初心牢記在心、將奉獻落實在行、將使命擔當

在肩，讓“中國精神”、熠熠生輝。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）

A.嬋精竭慮舍己為人擇善而從繼往開來

B.窮盡一生無私奉獻見賢思齊薪火相傳

C.嬋精竭慮無私奉獻見賢思齊繼往開來

D.窮盡一生舍己人擇善而從薪火相傳

18.下列填入文中括號內的語句，連接最恰當的一項是（3分）

6

A.多數平凡的英雄用奉獻書寫輝煌歷史，把忠誠寫成詩，把擔當鑄成不朽豐碑。

B.多數平凡的英雄把擔當鑄成不朽豐碑，把忠誠寫成詩，用奉獻書寫輝煌歷史。

C.多數平凡的英雄把忠誠寫成詩，用奉獻書寫輝煌歷史，把擔當鑄成不朽豐碑。

D.多數平凡的英雄用奉獻書寫輝煌歷史，把擔當鑄成不朽豐碑，把忠誠寫成詩。

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

A.他們捧著一顆愛國為民之心，以向死而生之勇，用完拼搏奉獻之力，踐行中華兒女的初心使命，他們

帶給我們的除了前進的動力，更是內心的感動。

B.他們捧著一顆愛國為民之心，以向死而生之勇，用完拼搏奉獻之力，踐行中華兒女的初心使命，他們

帶給我們的是內心的感動，更是前進的動力。

C.他們用完一顆愛國為民之心，以向死而生之力，顯示拼搏奉獻之勇，踐行中華兒女的初心使命，他們

帶給我們的是內心的感動，更是前進的動力。

D.他們用完一顆愛國為民之心，以向死而生之力，顯示拼搏奉獻之勇，踐行中華兒女的初心使命，他們

帶給我們的除了前進的動力，更是內心的感動。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

戲曲是中華文化的珍寶。由于傳統戲曲藝人文化程度不高，很多人不識字，民間流行的劇本、曲譜很

少，千百年來戲曲始終依靠口傳心授這種原始方式傳承。巫，也是戲曲傳承的主體。他們的記憶里保存

著最本真的戲曲信息、，包括師徒傳承、唱腔流派、獨門演技、劇本臺詞、演出心得、日常溝通等。現在，

情愿學習戲曲的年輕人越來越少，豆，那些珍貴的不行再生的口頭資料會隨之消逝，戲曲傳承也就失去

了載體。

近些年，我國的戲曲愛護工作取得了很大成果，豆,也沒有得到系統采集。把戲曲傳承人的口述材

料轉換成文字材料，將傳承人心中的珍貴記憶以影像和文字的形式留存下來，留住的不僅是傳承人的個人

記憶，更會形成戲曲探討傳承最原始、最基本的材料，從而大大豐富我國的戲曲史料庫。另外，針對學術

上模糊或有爭議的問題，對傳承人進行有目的的訪談，對獲得的口述資料進行考證和探討，會大大拓展戲

曲的探討空間。

20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20

個字。（6分）

21.請結合材料內容，概括對戲曲傳承人口述史料進行收集、整理的緣由和價值，不超過80個字。（5分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，依據要求寫作。（60分）

志向如晨星一一我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。（史立茲）

長征成功啟示我們：心中有信仰，腳下有力氣；沒有顛撲不破的志向信念，沒有崇高志向信念的有力

支撐，要取得長征成功是不行想象的。（2016年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大

會上的講話）

在當前現實的狹隘基礎上，有高尚志向，全面的安排；在一步一步行動上，想到遠大前途，腳踏實地

地穩步前進，才能有所成就。（徐特立）

以上內容具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思索。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少

于800字。

7

（語文）參考答案

1.C2.D3.A

4.B5.C

6.答對三點得6分，每處方法+舉例各1分。

（1）引證法，作者引用了魯迅、劉鸚的語句；

（2）例證法，選取了寶玉與玉釧兒、齡官、黛玉的交往事例；

（3）比方論證，運用了餃子、西瓜子等比方；

（4）對比論證，將寶玉與賈珍、賈蓉進行對比。綜合運用多種論證方法，讓論證更清晰、更有勸服力。

【6題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的實力。

首先，從論證方法上看，“正如魯迅所言，經學家見《易》，道學家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿”“劉鸚《老殘

游記》言……”，引用魯迅、劉鸚的話，運用了引證法；

“與玉釧兒一起，他燙了手，反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只提示齡官'快避雨去罷‘，卻不在

意自己也在雨中。受父笞打，黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要難過……”，選取寶玉與玉釧兒、齡官、黛玉的

交往事例，運用了例證法；

“有些文學作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態盡在其中”，

運用了餃子、西瓜子等比方，運用了比方論證法；

“賈敬死后，賈珍、賈蓉'直哭到天亮喉嚨都啞了方住'，回府后便尋歡作樂。而寶玉形象是對‘仁‘‘禮’平衡的

一次撥亂反正……他領悟到了仁道精髓，即愛護，是真道德的踐行者”，將寶玉與賈珍、賈蓉進行對比，運用了對比

論證法。

C【解析】“也寫出了他的恐慌與擔憂”錯誤，依據文本可知，當小李知道將軍參與勞動時，感動意外，內心是感

動、激烈，甚至有一絲驚慌，并非恐慌與擔憂，選項曲解文意。

故選Co

①戰士小李活潑、熱忱、爽朗、有朝氣，與將軍初次見面的寒暄可以看出；

②有對革命前輩的無限仰慕，從見到將軍勞動時的心理改變及動作、語言描寫可看出

③關切同志、關切集體，是年輕一代社會主義主動分子的代表。

（每點2分，任答兩點得4分）

①從揭示主題的角度來看：插入回憶是為了把當前的水庫建設與過去的革命斗爭聯系起來，既表現出老一輩革命者在

社會主義建設中一以貫之的奮斗精神，又突出了這種精神的傳承與發揚，深化了作品主題。

②從塑造人物的角度來看：現實與過往交替出現，使將軍一般勞動者的身份與斗爭年頭將軍形象相互襯托，體現了人

物永葆革命本色的珍貴精神，更生動感人，更有立體感。

③從情節發展的角度來看：小說中穿插了攻取山嶺，保全古陵，戰斗中負傷，帶領戰士們過草地的回憶。這是將軍對

革命斗爭的回憶，推動了情節的發展，使小說的情節更加跌宕起伏，曲折動人。

（每點2分）

B

H.A解析：A項，“霸王之資”中的“資”為“資本”“依托”，“持千金之資幣物”中的“資”為“財物”。B項，阻擋，

抵抗；對等，比得上。C項，果真，假如；的確，實在。D項，正確。

12.D解析：D項，“山東諸國”錯，原文是“韓、魏迫于秦患”；“合從聯盟必將大禍臨頭”于文無據，且楚王并非不同

意“合縱聯盟”。

13.（1）全國土地方圓五千里，有上百萬的披著鎧甲帶著武器的將士，千輛戰車，萬匹戰馬，糧食物資可供十年運用。

（“地方”“帶甲”“支”及定語后置句式“甲百萬，車千乘，騎萬匹”各1分，大意1分）

（2）我自己料想（估計，考慮），（單）憑楚國來對抗秦國，未必能夠取得成功。在國內與群臣謀劃，也不值得依靠。

（“自料”“當,，“內”“恃”各1分，大意1分）

【參考譯文】

蘇秦替趙國組織合縱聯盟，去游說楚威王，說：“楚國是天下的強國，大王是天下的賢王。楚國西邊有黔中、巫郡，

東邊有夏州、海陽，南邊有洞庭、蒼梧，北邊有汾邑一帶的重鎮郁陽，全國土地方圓五千里，有上百萬將士，千輛戰

8

車，萬匹戰馬，糧食物資可供十年運用，這是建立霸業的資本。憑借楚國這樣強大和大王這樣賢能，天下沒有誰可以

抵抗(阻擋)。秦國在天下最擔憂的莫過于楚國，楚國強盛秦國就被減弱，楚國衰弱秦國就變強大，楚、秦兩國力不兩

立。所以替大王作最好的考慮，不如六國結成合縱聯盟來孤立秦國。假如大王不組織六國合縱聯盟，秦國必定會從兩

路進軍，一路出兵武關，一路攻下黔中。假如這樣，楚都鄢、郢必定會引起振動。我聽說：'平定天下，在它還未混亂

時就要著手治理；做一件事在未起先時就要做好打算禍害臨頭，然后才去發愁，那就來不及了。所以，我希望大王

及早謀劃這件事。假如您真能聽取我的看法，我可以讓靖山以東各國四時都來進貢，奉行大王詔令，將國家、宗廟都

托付給楚國，還訓練士兵，磨快兵器，聽憑大王運用。假如大王能聽從我的計策，那么，韓、魏、齊、燕、趙、衛各

國的歌女和美人必定會充溢您的后宮，趙國、代郡的良馬、駱駝確定會充溢您的馬廄。因此，合縱聯盟成功，楚國就

可以稱王；連橫聯盟成功，秦國就會稱帝。現在您放棄稱王、稱霸的大業，反而落個‘侍奉別人’的惡名，我私下認

為大王實行這種做法不妥當。

“秦國貪欲暴戾猶如虎狼，有吞并六國的野心，秦國是諸侯的仇敵，而主見連橫的人都想以割讓諸侯土地去討好

秦國，這實在是人們所說的‘奉養仇敵’的做法。作為人臣，以損失自己侍奉的國主的領土為代價，交結強暴如虎狼

的秦國，還去侵略諸侯，最終會招來秦國侵略的禍害，這是沒有顧及可能到來的災禍啊。至于對外依仗強秦的威勢，

對內脅迫自己的國君，用來達到割讓土地的目的，這又是人臣的大逆不道、對國君不忠誠，沒有比這更嚴峻的了。所

以，合縱聯盟成功，諸侯就會割地聽從楚國；連橫聯盟成功，楚國就得割地聽從秦國。合縱與連橫這兩種謀略，相差

太遠了，區分太大了。對這兩種狀況大王究竟如何取舍呢？因此，我國國君趙王特派我獻此計策，想堅決地遵守盟約，

聽憑大王的確定。”

楚王說：“我的國家，在西邊與秦國接攘，秦國有奪取巴蜀兩地，吞并漢中的野心。秦國貪欲暴戾猶如虎狼，不能

和它親近。而韓、魏兩國被秦國的威勢所脅迫，又不能和他們深化地謀劃，假如和他們深化謀劃，唯恐他們反而會投

入秦國的懷抱。這樣，計謀還沒有實行，楚國就會緊急了。我自己考慮，(單)憑楚國來對抗秦國，未必能夠取得成功。

在國內與群臣謀劃，也不值得依靠。我睡擔心穩，吃不香甜，心神不定就猶如旗子漂浮不止，最終沒有什么依托。現

在您想統一天下，使諸侯安定，使危國保存，我情愿帶領我的國家參與合縱聯盟。”

14.C【解析】“形象地寫出了作者站在客船上，朝著家鄉的方向極目遠眺，內心充溢難以訴說的悲涼”錯，此處應是

詩人想象家人們也在思念自己，因而家人遙望著天際的孤帆，期盼著自己的歸去。

15.①都選取了典型意象，點明季節，描繪了一幅凄涼寒冷的深秋景象。孟詩選取了“落葉”“鴻雁”“長江”等意象。

杜詩選取了急風、猿嘯、清渚，白沙等意象。

②都能用字精煉，點明作者的心境。孟詩中一個“寒”字，既點明白題目中的“早寒”，渲染了秋天的寒意，又烘托

了作者內心的失意悲涼。杜詩中一個“哀”字，襯托了詩人內心的悲愁之深。

③都接受借景抒情的手法，為全詩奠定悲涼迷茫的感情基調，為后文情感的抒發作鋪墊。孟詩為后文的思鄉與或出世

或歸隱而難以選擇的沖突心情作鋪墊。杜詩為后文的羈旅孤寂之愁和憂國憂民情懷作鋪墊。

(每點2分，共3分)

16.(1)黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。

(2)春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。

(3)聞道有先后，術業有專攻。

【答案】17B18.C19.B

【17題詳解】

本題考查學生正確運用成語的實力。

第一空，彈精竭慮：形容用完精力、費盡心思。窮盡一生：就是用自己的一輩子去做某件事情，表現出對某人或者某

事的執著和忠誠。此處“在平凡的工作崗位做出了不平凡的事業”，強調的是執著、忠誠，應用“窮盡一生”。

其次空，舍己為人：指舍棄自己的利益去幫助別人。無私奉獻：是不求回報的付出，沒有私心。此處對應“'俯首甘為

孺子牛’的中國精神”，強調的是奉獻精神，應用“無私奉獻”。

第三空，擇善而從：選擇好的去遵循或學習。見賢思齊：指見到有才德的人就想著與他齊平。這里是說“讓我們以榜

樣精神砥礪前行”，強調向榜樣學習，應用“見賢思齊”。

第四空，繼往開來：繼承前人的事業，開拓將來的道路，強調開拓。薪火相傳：比方學問、技藝、精神等代代相傳，

強調傳承。此處是說“讓‘中國精神’”傳承下去，應用“薪火相傳”。故選B。

【18題詳解】

9

本題考查學生語言表達之語句復位的實力。

依據前文''要把對黨忠誠、舍身為國付諸行動”“要把我將無我、無私奉獻寫進奮斗”的邏輯，應當先是忠誠，然后是

擔當和奉獻。

這就解除ABD。故選C。

【19題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的實力。

原句有兩處語病：

一、“用向死而生之力，顯示拼搏奉獻之勇”搭配不當，應當是“以向死而生之勇，用完拼搏奉獻之力”；

二、“除了前進的動力，更是內心的感動”語序不當，從前后邏輯的遞進看，應當先是“內心的感動”，再是“前進的

動力”。

只有B項修改正確。故選B。

20.①戲曲藝人既是戲曲表演的主體

②隨著一位又一位戲曲老藝人的離去

③但戲曲傳承人的口述材料卻較少受到關注

L20題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的實力。

第①空，結合前文“由于傳統戲曲藝人文化程度不高”可知說的是傳統戲曲藝人，由后文“也是戲曲傳承的主體”可

知這里應當是說戲曲藝人是戲曲表演的主體，結構上由“也是戲曲傳承的主體”可知這里可以用“既是……”，綜合起

來可以填：戲曲藝人既是戲曲表演的主體。

第②空，結合后文“那些珍貴的不行再生的口頭資料會隨之消逝，戲曲傳承也就失去了載體”可知這里應當是指戲曲

老藝人的離去造成的損失，所以可以填：隨著一位又一位戲曲老藝人的離去。

第③空，結合“我國的戲曲愛護工作取得了很大成果”以及后文“也沒有得到系統采集”可知，此處填寫的內容應與

前