2/5第五章透鏡及其應用《第2節生活中的透鏡》教學設計【學習目標】1．了解透鏡在日常生活中的應用。2．了解照相機和投影儀的成像原理，了解放大鏡成像的特點。3．能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。4．通過學習照相機、投影儀、放大鏡，激發學生對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，初步建立將科學技術應用于實際的意識。【教學重難點】重點：照相機、投影儀、放大鏡的成像特點。難點：實像和虛像的主要特征。【教學方法】啟發誘導法、實驗探究法、討論法、觀察對比法。【教學過程】新課導入：老師課件展示美景圖片，然后引入新課“鏡頭”留下美景，同時也記錄了世界。同學們，節日家人團聚或外出旅游，總要用照相機拍照留紀念。你們想了解照相機嗎？新課講授：探究點一、照相機活動1：通過對照相機的觀察和大家收集的資料照相機前面的鏡頭是什么透鏡？仔細觀察照相機，你會發現所有照相機的前面都有一個鏡頭。鏡頭是由一組透鏡組成的，相當于一個凸透鏡。活動2：思考與討論：照相機為什么能照像？物體的像是怎樣成像在膠片上的？來自物體（人或景物）的光經過照相機鏡頭后，在膠片上會聚成被攝物體的像。膠卷上涂著一層對光敏感的物質，它在曝光后發生化學變化，物體的像就被記錄在膠卷上。形成被照物體的像。活動3：思考與討論：照片中景物與實物有什么關系？照相時，物體離照相機鏡頭比較遠，像是縮小、倒立的。早期照相館里，攝影師取景時看到的像就是縮小、倒立的。現在的相機利用光學或電子技術，把倒立的像轉變成正立的，以便于觀察。這種電荷耦合器件能把光信號轉換成電信號，從而很方便地記錄下物體的像。無論是膠片相機還是數碼相機，它們的成像都離不開透鏡。活動4：思考與討論：看來大家對照相機的學習很感興趣，在課前的準備也很充分，下面我們一起來動手制作一個“模型照相機”。學生們興趣很濃，相互討論，并根據教材P94“想想做做”制定方案。活動5：老師最后播放視頻展示自制照相機模型探究點二、投影儀活動1：教學中常用到投影儀，現在觀察它的結構，想想使用它有什么優點？學生分組觀察，教師指導學生看教材P95圖5．2-3“投影儀成像原理”，介紹結構。投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕等組成。活動2：教師演示投影儀的使用過程：把投影儀上的平面鏡（反光鏡）取下，投影片放到載物臺上（正放），調節鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案的像，觀察像的大小、正倒。總結：投影儀上有一個相當于凸透鏡的鏡頭，來自投影片上圖案（物體）的光，通過凸透鏡后會聚在天花板上，形成圖案的像。物體離投影儀鏡頭比較近，像是放大、倒立的。現在會議室、教室用的投影儀，通常與電腦相連，電腦上的字或圖通過投影儀被放大的原理和上面說的投影儀的類似。探究點三、放大鏡活動1：我們桌子上放有放大鏡，放大鏡是凸透鏡，也是常用的光學儀器之一。現在用它看書上的字觀察有什么現象？把放大鏡放在物體跟眼睛之間，適當調整距離，我們就能看清物體的細微之處。這時我們看到的像是放大、正立的。活動2：老師介紹生活中的放大鏡：探究點四、虛像和實像剛才我們通過自己動手、觀察、研究了照相機、投影儀、放大鏡的成像特點。照相機和投影儀所成的像，是光通過凸透鏡射出后會聚而成的。如果把感光膠片放在像的位置，確實能夠記錄下所成的像。這種像叫做實像（realimage）。由于實像是來自物體的光通過凸透鏡射出后會聚而成的，所以物體和實像分別位于凸透鏡的兩側。平面鏡所成的像是虛像，放大鏡所成的像也是虛像。凸透鏡成虛像時，通過凸透鏡出射的光沒有會聚，只是人眼逆著出射光的方向看去，感到光是從放置物體那一側成虛像處發出的，物體和虛像位于凸透鏡的同側。課堂小結： 生活中的透鏡所成像的特點照相機、攝像機、攝像頭等倒立、縮小的實像投影儀、幻燈機、電影放映機等倒立、放大的實像放大鏡等正立、放大的虛像作業布置： 完成配套課后練習。【板書設計】第2節生活中的透鏡一、照相機：照相機鏡頭相當于一個凸透鏡，能成一個倒立、縮小的像。投影儀：投影儀鏡頭相當于一個凸透鏡，能成一個倒立、放大的像。放大鏡：放大鏡是凸透鏡，能成一個正立、放大的像。【課后反思】前一節課，認識了透鏡，知道透鏡對光的作用及原理，下一節課，通過實驗深入探究凸透鏡的成像規律。因此