議

論

文

初

解

版一、審題立意（一）抓關鍵詞句法

關鍵詞句，即在作文材料中或反復出現、或進行評議、或對材料進行總結、對事件進行歸因的詞語或句子。它們往往是材料的核心，也是審題立意的立足點。近年來，在高考語文試卷中，也出現給定寫作主題的作文材料，在這類材料中，給定的主題詞，就是立意的關鍵詞。

（二）提煉中心法（分析寓意法）

抓住材料所反映的本質性的問題去立意。如果材料是含蓄的隱喻型材料，寓言，帶有哲理性的自然現象，那還要由物及人，將這個道理的適用范圍擴大化，聯系人生、人的成長與發展、人性、人類社會等角度進行思考。（三）由果溯因法

針對事件類或故事類材料，在讀完材料后，概括出材料中的核心事件——“何人何事何果”，根據事件的結果，抽絲剝繭，倒推出造成該結果的主要原因，將原因作為作文立意的立足點。（四）對象分析法

同一則作文材料的事件中，有時候有多個對象，選擇不同的對象，往往可以得出不同的立意角度。二、對偶式標題《學問勤中得，螢窗萬卷書》《以奮斗點染歲月，以烈火長燃盛年》《敢立遠大志，絕知要躬行》《莫忘少年凌云志，逐夢繁榮新時代》《高山景行心存志，吾輩豈是蓬蒿人》《攜信念前行，譜堅持之歌》《縱有疾風起，人生不言棄》《燃文化之新，延傳承火炬》《承國之傳統，揚國之文化》寧靜以修身，沉淀以成才（對偶）人生靜謐處，皓月照萬里（比喻）若無心底靜，何來眼前明（反問）靜坐時光一隅，沉淀芳華人生（對偶）借鑒誠可貴，獨創境界高（化用）打破套板效應，沁出芬芳境界（對偶）若無獨創，何來沁芳？（反問）三、“引-評-亮”式開頭即：引述材料——點評過渡——亮出觀點引：用最簡潔的語言，概述材料內容。

評：點評材料，聯系現實，即把行文思路由“材料”轉向現實生活。

亮：亮出觀點，即提出論點，就是旗幟鮮明地表明自己支持什么、提倡什么、主張什么、反對什么。扣材

準確

鮮明例：閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于８００字的文章。

三個人走進商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的。”一個人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水。”

要求選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。繽紛成就和諧

三人進商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡。三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同方為和諧，若這世上只一種飲料，則不免單調而索然無味。

人生三境

三個人走進商店，各自買了果汁、咖啡以及礦泉水，原因是他們各自喜歡甜味，又苦又甜的滋味，以及淡淡的感覺。讓我們來設想一下，假如三位顧客年歲相異，恰為少年、中年和老者。那么該是少年喜歡那甘甜，中年人品嘗甜苦之味，老者享受淡淡之醇吧。將這三者推之于人生，不亦妙乎！閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的文章

古希臘神話中有這樣一個故事：在蒼茫的大海上有一座美麗的小島，可周圍暗礁遍布，島上住著長著鷹的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱著動人的魔歌引誘過往的船只。它們的歌聲非常優美動聽。每看到有船只經過，它們就在島上放聲歌唱。而那些船只經受不住歌聲的誘惑，前往小島，結局只能是觸礁，船毀人亡，成為妖怪們的獵物。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。10

古希臘神話中的塞壬女妖，利用她那充滿誘惑力的歌聲令無數過往的船只成為她們的獵物。現實生活中，誘惑更是無處不在。面對生活中的種種陷阱，我們要理智，要有一雙明辨是非的慧眼，還要有抵制誘惑的意志。

傳說中人們經受不住那動人的魔歌的誘惑，最終觸礁，船毀人亡。在通往成功的道路中，處處充滿誘惑。我們只有在面對誘惑的時刻保持清醒，撥開迷霧，才能到達成功的彼岸。

引材+評材+亮觀點牛刀小試：請擬出一個對偶式標題，并采用“引-評-亮”式結構寫出開頭第一段。閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

醫生說，疼痛感對人來說非常重要。它是身體出現狀況的警報；沒有它，我們被燙傷、燒傷甚至出現其他重大疾病，都會渾然不覺，那是非常可怕的事情。

作家熊培云說:有些好的作品能讓觀眾恢復一種疼痛感，有疼痛感，無論對個人還是社會，都是一件有希望的事。以上材料對我們頗具啟示意義。

請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。示例知痛筑盛世，解痛續榮光

“疼痛感”，在醫學上被看作是身體出現狀況的警報，從文學角度來說則是社會問題的警鐘。（引述材料）其對個人和社會都有重要警醒意義，預示著擁抱希望。（評析材料）因為惟有知痛，方能認真析痛，想法解痛，從而去除頑疾弊病，筑盛世，續榮光。（緊扣標題，亮明觀點）分論點之模式一：是什么《唯有創新多壯志，敢教日月換新天》分論點一：創新是企業前進的驅動力。分論點二：創新是科學進步的催化劑。分論點三：創新是青年向上的動力源。四、分論點擬寫《踏創新步伐，鑄夢強國路》分論點一：踏創新步伐，（可）綻思想光芒。分論點二：踏創新步伐，（可）破陳舊鐵壁。分論點三：踏創新步伐，（可）鑄夢強國路。分論點之模式二：為什么分論點之模式三：怎么做《沖破固有觀念，勇于創新挑戰》分論點一：創新，要敢于質疑已有的事物。分論點二：創新，要敢于攀登未知的高峰。分論點三：創新，要敢于沖破固有的執念。《與創新攜手，秉成長之光》分論點一：“寰宇一白雄雞唱，拿云系日少年心。”以創新為劍，穿云破霜。分論點二：“喬木亭亭倚蓋蒼，櫛風沐雨自擔當。”以創新為舟，劈波斬浪。分論點三：“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。”以創新為墨，填圖芳翰。進階版《燃改變之火，點創新之燈》分論點一：創新需打破固有標準，改變“舊體制”。分論點二：創新需汲取多方經驗，改變“舊思想”。分論點三：創新需樹立堅韌意志，改變“舊作風”。《秉創新理念，書青春華章》分論點一：嘗試創新，推陳出新，悟創新之價值。分論點二：正視創新，融合傳統，書創新之定義。分論點三：敢于創新，挑戰權威，展青春之英姿。牛刀小試：以“青春”為主題詞創作分論點。（1）是什么

（2）為什么

（3）怎么做

五、主體段主體段又叫論證段，一般由三段或四段組成，每段200-300字不等。是議論文的核心部分，是證明文章論點是否正確合理的重要手段，更是決定文章能否獲得高分的關鍵段落。一篇優秀議論文最大的特色在于以豐富的論據、充沛的情感和嚴密的邏輯形成強大的論證力量，主體段是形成這種論證力量的重要部件。議論文的內容千差萬別，但其中都少不了主體段的存在，認真分析議論文主體段我們就會發現，主體段有著相似的段落構成。

多一點務虛，才有詩意氤氳。王開嶺在《再見螢火蟲》中言道：“較之現代人的刻板和物理，古人的生活有種務虛之美。”古人雖也有“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”的感慨，然也不乏務虛的范例。王徽之雪夜乘小船去拜訪戴安道,到了門口忽然返航。乘興而來，乘興而歸，不亦樂乎。王羲之等蘭亭集會，群賢畢至，賞茂林修竹之景，著錦繡燦爛之文，信可樂也。張岱獨往湖心亭賞冰天雪地之景，得一知己，會心而笑，亦是樂事。古人的這些雅事皆不摻雜功利成分，因而純粹得動人心魄，令人心馳神往。我們的生活也當是如此，在奔波勞碌中，也要有“偷得浮生半日閑”的詩意點綴。思考：這個標準議論段中包含了哪幾種具有不同功能的句子？一個標準的議論主體段一般來說依次包含如下五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結論句。（點、釋、材、析、結）必要環節：觀點句、材料句、分析句。非必要環節：闡釋句、結論句。觀點句：多一點務虛，才有詩意氤氳。闡釋句：王開嶺在《再見螢火蟲》中言道：“較之現代人的刻板和物理，古人的生活有種務虛之美。”古人雖也有“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”的感慨，然也不乏務虛的范例。材料句：王徽之雪夜乘小船去拜訪戴安道,到了門口忽然返航。乘興而來，乘興而歸，不亦樂乎。王羲之等蘭亭集會，群賢畢至，賞茂林修竹之景，著錦繡燦爛之文，信可樂也。張岱獨往湖心亭賞冰天雪地之景，得一知己，會心而笑，亦是樂事。分析句：古人的這些雅事皆不摻雜功利成分，因而純粹得動人心魄，令人心馳神往。結論句：我們的生活也當是如此，在奔波勞碌中，也要有“偷得浮生半日閑”的詩意點綴。示例：在行走中駐足，是一種寵辱不驚的從容風度（觀點句）。“丘之為人也，仰之彌高，鉆之彌堅，不知老之將至云爾。”堅持不懈，求學至老，這是儒學創始人孔子一生的寫照。然而正是這樣一位駕車奔波于各諸侯國的先哲，卻也欣賞“暮春三月，浴乎沂，風乎舞雩，泳而歸”的悠閑之歌（材料句）。行不忘停，萬壑學問在胸，清風明月入懷，共同成就圣賢的從容。孔子的停，不是懈怠的退縮，而是明智的休憩，于行走的夠隙間，聆聽血液里的鐘聲。他懂得停下腳步的意義，所以即使在一個個“惶惶”奔走的日子里，他的心靈依然從容翩躚。（分析句）——《學會駐足》六、結尾段寫作（一）名言引入法基本構成：引用合適的名言名句+（簡要闡釋）+點明觀點（呼應標題或開頭末尾的觀點句）//呼吁號召。常用模板：誠如xx所言//有人說//古人有云：“…….”。（作為時代青年）愿我們每一個人都……（中心論點關鍵詞），在…..中收獲（成就、走向……）幸福豐盈的人生（光明燦爛的前程、充滿希望的明天、美好光明的世界）。示例：《把愛的接力棒傳遞下去》結尾段：

古人云：“一善染心，萬劫不朽。百燈曠照，千里通明。”愿我們每一個人都能常懷善意，在善與善的接力（中心關鍵詞）中，共同創造一個更加美好光明的世界。（引用+呼吁號召）（二）勸諫呼吁法基本構成：勸諫（反對什么）+呼吁（提倡什么）+總結句（總結或升華）常用模板：①人生（成功、奮斗…）是一場旅途（修行…）

②時代（科技、社會、生活、歷史車輪）滾滾向前，我們不要（不必、不能、要懂得拒絕）….，不要（不必、不能、要懂得拒絕等）…，要學會（懂得）…,[要…,]（中心論點）,才能……補充：才能超越平凡的生活、趕上時代發展的浪潮、書寫美麗的人生篇章、譜寫幸福的人生樂章、點亮生命的潛能、點亮生命的內在動力，收獲充實飽滿的人生、開啟幸福人生的大門、開啟人生全新的旅程……【練習】以“心懷寧靜，未來可期”為中心論點，用勸諫呼吁法，寫一個結尾段。【參考答案1】人生是一場長久的修行，我們不要被外界的喧囂迷惑，也不要被內心的雜念干擾，要在內心常懷寧靜，才能行穩致遠，收獲美滿充實的幸福人生。【參考答案2】人生是一場旅途，我們不要被一時的吹捧沖昏頭腦，不要因一時的得失而亂了步調，要學會在熱鬧中保持清醒，在寧靜中點亮生命的潛能，收獲飽滿的人生。（三）排比反復法示例：《談意氣》

將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；將意氣的帆，在生命中揚滿，感受時代浪潮的風光；將意氣的劍，在生命中磨亮，劈荊斬棘，咱漫漫前路上，創造屬于自己的輝煌。七、寫作練習閱讀下面的文字，根據要求作文。

一群群快遞小哥，每天干著將包裹交到用戶手上的小事，卻織就了年逾400億件的世界第一大快遞網；一支支風華正茂的科研尖兵，每天都在與儀器、數據打交道，卻在向技術高地發起沖鋒，創造出“上九天攬月，下五洋捉鱉”的驕人成績；一隊隊生龍活虎的青年戰士，每天都重復走著巡邊、巡島的路，卻是在盡忠職守地守衛近14億人民的幸福家園……每一滴汗水都是中國故事的青春注腳，每一項成就都是中國大廈的堅實支撐。

以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇不少于800字，文體特征鮮明的文章。【寫作指導】

這道作文題意在引導學生直面時代主題，關心國家和民族的發展，關注自身成長，傳遞正能量，書寫人生的感悟和思考。

快遞小哥的腳踏實地，科研尖兵的仰望星空，青年戰士的巡防海島邊境……他們日復一日，年復一年，在各自的崗位上無怨無悔地奮斗著，新時代的點滴進步就是這樣干出來的。他們的事例有力地證明了：奮斗不只是響亮的口號，而是要在做好每一件小事、完成每一項任務、履行每一項職責中彰顯。

閱讀題目中的材料，我們要學會把握關鍵信息，材料的關鍵詞是“汗水”“青春”“中國大廈”。其實，在中國的每一個角落，都有千千萬萬全力以赴的身影。材料中列舉的三個事例都突出強調了青年一代把責任擔當、砥礪奮斗匯進國家民族的“大夢想”，在看似平凡的“小事”中創造屬于自己也屬于時代的華彩篇章。

命題要求“選好角度”，從選材立意的角度看，可選“青春與汗水”“平凡與偉大”“責任與擔當”等，注意選擇角度不宜貪多求全，面面俱到，幾個方面都蜻蜓點水似的涉及的作文肯定分數不高。而作文題把“文體特征鮮明”明確寫入要求當中，這可以說是擊中了當前中學生寫作的“軟肋”。參考立意角度：①青春與汗水；②平凡與偉大；③青年一代的責任擔當；④青年要砥礪奮斗；⑤奮斗的青春最美麗；⑥青春正好，追夢不息。書青春奮斗，寫中國華章

時代車輪滾滾而來，當代中國前行不止：世界第一大快遞網的織就、技術高地的沖鋒、反復巡邊經過的小路……是青年一代用奮斗和青春編織的中華復興之夢。因而，在我看來，當以青春之奮斗，書寫中國之華章。

書寫青春之奮斗，得以實現自我價值，圓夢今朝。習近平總書記指出：“中國夢是我們這一代的，更是青年一代的。”因此當用青春之奮斗，書寫價值篇章。君不見北大女學生宋璽，歷經嚴苛