北師大版小學數學三年級上冊第八單元《認識小數》《文具店》說課教法學法教學過程說課流程教材分析學情分析教學目標板書設計一、說教材分析01北師大版三年級上第八單元第一課時教材分析教材分析小數“數與代數“領域數與運算主題要求：直觀描述小數，能比較簡單的小數大小，會進行一位小數的加、減運算，形成數感、符號意識和運算能力，培養并發展學生的數學核心素養。單元分析本單元的內容安排如下：單元學習內容的前后聯系：教材分析已學過的相關內容100以內數的認識與加減法元、角、分的認識萬以內數的認識與加減法承上啟下本單元的主要內容小數的初步認識小數的比較簡單的小數加減計算后續學習的相關內容分數的初步認識小數的意義小數的加減法小數的乘除法

為后續學習小數的意義和性質，以及小數的計算打下良好的基礎。二、說學情分析01三年級學生認知水平思維特點對小數的認識并不陌生二、說學情小數意義的理解還有一定的困難形象思維抽象思維三、說教學目標011.結合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解小數的意義，學會認、讀、寫簡單的小數。3.體會到“生活處處有數學”的數學價值，感受數學與生活的密切聯系，同時培養學生的數感。

2.能把幾元幾角幾分的人民幣和以元為單位的小數形式互相轉化。教學目標教學重點教學難點四、說教法學法01情景教學法觀察討論法合作交流法教法學法自主學習法學中思思中悟四、教法學法五、教學過程01五、教學過程（一）創設情境，激發興趣（五）感受小數，布置作業（二）探究實踐，學習小數（四）總結歸納，暢談感受（三）鞏固練習，應用小數

從生活中的素材入手，激發學生學習的興趣，體會數學與日常生活的密切聯系。設計意圖（一）創設情境，激發興趣活動一：借助元角分，初步認識小數填一填，說一說。（二）探究實踐，學習小數說一說：這些文具的價錢分別表示幾元幾角幾分呢？活動一：借助元角分，初步認識小數小組交流：如何把這些文具的價錢用幾元幾角幾分表示？填一填，說一說。（二）探究實踐，學習小數根據錯例引導辨析這些數和我們以前學過的數有什么不同？像3.15，0.50，1.06，6.66，…這樣的數，都是小數。活動一：借助元角分，初步認識小數借助學生熟悉的元角分現實模型，結合生活經驗、運用歸納推理，初步認識小數。設計意圖（二）探究實踐，學習小數問題2：你會讀小數嗎？問題1：數中的小圓點叫什么呢？活動二：正確讀寫小數認一認，讀一讀。（二）探究實踐，學習小數小數的自我介紹小數點前面的整數部分按照整數的讀法來讀；小數點讀作點，小數點后面的小數部分按數字順序一個個讀出來。活動二：正確讀寫小數（二）探究實踐，學習小數3.15讀作：三點一五12.12元2.60元4.05元2.5元讀作：二點五元讀作：十二點一二元讀作：四點零五元讀作：二點六零元小數讀法搶答游戲課堂活動：眼疾口快！活動二：正確讀寫小數（二）探究實踐，學習小數突出重點小數的寫法介紹整數部分按整數的寫法來寫，小數點寫作“.”，小數部分按順序依次寫出每一位上的數字。

活動二：正確讀寫小數（二）探究實踐，學習小數

在此過程，讓學生不僅會讀寫小數，更是對于小數的掌握能落實到書寫上，培養學生反思質疑的學習習慣，提升合作探究的能力。設計意圖活動二：正確讀寫小數（二）探究實踐，學習小數活動三：理解小數的意義——元——角——分

————元2222.22——元——角——分

——元242.04這是2.40元還是2.04元呢？818.1×不對，應該寫成0.81元。想一想，填一填。——元——角——分

———元（二）探究實踐，學習小數教學難點活動三：理解小數的意義——元——角——分

————元2222.22——元——角——分

——元242.04810.81想一想，填一填。——元——角——分

———元討論：如何把幾元幾角幾分改寫成小數？讓學生經歷三次的辨析，更深層次地挖掘小數的意義：小數點后面數位上的數表示比1元更小的量，加深對小數的理解，并體會學習小數的必要性。設計意圖（二）探究實踐，學習小數練一練1.

(1)小兔買一包餅干，要付——元——角——分。(2)小猴買一瓶果汁，要付——元——角——分。(3)礦泉水1.88元，兩個8分別表示什么？2.寫一寫，讀一讀。（三）鞏固練習，應用小數我來總結：這節課，我學到了……這節課，我想說……這節課，我還有疑問……這節課，我還想知道……（任選一句話，跟大家分享一下你的想法）（四）總結歸納，暢談感受（四）總結歸納，暢談感受好的課堂評價具有導向和指揮作用，能夠激勵學生的學習。設計意圖感受生活中的小數搭載神舟十二號載人飛船的長征二號F運載火箭全長58.34米，起飛重量479.8噸，起飛推力約600噸。

在28屆奧運會上，我國運動員劉翔以12.91秒的成績獲得男子110米欄金牌。（五）感受小數，布置作業課后作業將作業內容分成基礎作業和實踐作業，體現了層次性和生活性，既鞏固了新知，又讓學生在實踐活動中體會數學知識與生活是密切聯系的。設計意圖用你數學的眼光，找一找生活中的小數，寫