一年級下冊數學教案一逛公園——20以內的退位減法青島版一、課題名稱教材：一年級下冊數學章節：第三章《認識20以內的數》詳細內容：《一逛公園》——20以內的退位減法二、教學目標1.知識與技能：理解20以內退位減法的意義，掌握退位減法的計算方法。2.過程與方法：通過實際情境，讓學生在操作、觀察、比較、交流中理解退位減法的計算方法。3.情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、積極思考、合作交流的良好學習習慣。三、教學難點與重點難點：理解20以內退位減法的計算方法。重點：掌握20以內退位減法的計算方法。四、教學方法1.情境教學法：通過逛公園的實際情境，讓學生在操作中理解退位減法的計算方法。2.合作探究法：引導學生通過小組合作，共同探討退位減法的計算方法。3.問題引導法：通過提問引導學生思考，從而掌握退位減法的計算方法。五：教具與學具準備教具：課件、黑板、計數器、圖片等。學具：鉛筆、橡皮、練習本等。六、教學過程或者課本講解1.導入新課（1）課件展示公園圖片，引導學生觀察，激發學生興趣。（2）提問：同學們，你們去過公園嗎？在公園里你們都看到了哪些有趣的事物？2.教學新課（1）情境導入：小明和小紅去公園玩，小明買了3個蘋果，小紅買了2個蘋果，他們兩個人一共有多少個蘋果？（2）講解退位減法的計算方法：①先看十位上的數，如果十位上的數不夠減，就要從個位上退一當十。②然后個位上的數加上10，再減去要減的數。（3）例題講解：例如，計算1。個位上的8不夠減，所以從十位上退一當十，十位上的1變成0，個位上的8加上10變成18。然后，個位上的18減去6，得到12。（4）隨堂練習：計算20以內的退位減法。（1）提問：同學們，今天我們學習了什么內容？（2）引導學生回顧退位減法的計算方法。七、教材分析本節課通過逛公園的實際情境，讓學生在操作、觀察、比較、交流中理解20以內退位減法的計算方法，有利于提高學生的動手操作能力和合作探究能力。八、互動交流1.討論環節（1）提問：同學們，你們認為20以內退位減法的計算方法有什么特點？2.提問問答（1）提問：如何計算1？（2）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：（1）計算20以內的退位減法。（2）用退位減法解決實際問題。2.作業答案：（1）8、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。（2）小明買了3個蘋果，小紅買了2個蘋果，他們兩個人一共有5個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過實際情境，讓學生在操作、觀察、比較、交流中理解20以內退位減法的計算方法，提高了學生的學習興趣和動手操作能力。2.拓展延伸：引導學生用所學知識解決生活中的實際問題，培養學生的數學應用能力。重點和難點解析教學目標是我設計教案的核心。我需要確保目標既具體又可衡量，以便學生能夠明確自己的學習方向。例如，在“知識與技能”目標中，我不僅要讓學生理解20以內退位減法的意義，還要讓他們能夠熟練地計算出結果。為了實現這一目標，我在教學過程中會設計一系列的練習和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握計算方法。在講解退位減法時，我會使用具體的圖片或實物來展示個位退位的過程，比如展示3個蘋果減去2個蘋果，通過實際操作讓學生直觀地理解退位的概念。我會逐步引導學生，從個位開始計算，如果個位上的數字小于要減去的數字，就向十位借一。我會用計數器來輔助演示，讓學生看到個位上的數字是如何變成10，然后減去要減的數字。為了讓學生更好地理解，我會設計一系列的遞進練習，從簡單的個位數退位開始，逐漸過渡到兩位數的退位減法。我會利用情境教學法，通過創設逛公園的情境，讓學生在解決問題的過程中學習退位減法。例如，我會讓學生扮演小明的角色，用蘋果來代表要減去的數量，通過實際操作來理解減法的過程。合作探究法也是我教學中的一個重要環節。我會將學生分成小組，讓他們在小組內討論如何解決類似的問題，這樣不僅能夠提高學生的合作能力，還能讓他們在交流中加深對知識點的理解。在問題引導法中，我會設計一系列的問題，引導學生一步步地思考和解決問題。例如，我可能會問：“如果小明有8個蘋果，他想給小紅3個，他們還剩下多少個蘋果？”這樣的問題能夠激發學生的思考，并引導他們運用所學知識來解決問題。在講解例題時，我會先展示課本原文內容，然后結合實際情景進行分析。例如，課本上可能會有這樣一個例子：“小明有9個橘子，他給了小紅3個，還剩幾個橘子？”我會先讓學生閱讀題目，然后引導他們分析問題，并說明如何使用退位減法來解決這個問題。在隨堂練習環節，我會設計不同層次的題目，讓學生在練習中鞏固所學知識。我會從簡單的題目開始，逐漸增加難度，確保每個學生都能參與到練習中來。在互動交流環節，我會鼓勵學生積極參與討論，提出自己的問題和觀點。我會通過提問和回答的方式，引導學生深入思考，并幫助他們理解難點。一、課題名稱教材：一年級下冊數學章節：第三章《認識20以內的數》詳細內容：《一逛公園》——20以內的退位減法二、教學目標1.讓學生理解20以內退位減法的意義，掌握退位減法的計算方法。2.培養學生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學生的動手操作能力和合作學習能力。三、教學難點與重點難點：理解20以內退位減法的計算方法。重點：掌握20以內退位減法的計算方法。四、教學方法情境教學法、直觀演示法、合作探究法、提問引導法。五：教具與學具準備教具：課件、黑板、計數器、圖片等。學具：鉛筆、橡皮、練習本等。六、教學過程1.導入新課（1）展示公園圖片，提問：同學們，你們去過公園嗎？在公園里你們都看到了哪些有趣的事物？（2）引入課題：今天我們要一起逛公園，看看小明和小紅在公園里會發生什么有趣的事情。2.教學新課（1）情境導入：小明和小紅去公園玩，小明買了3個蘋果，小紅買了2個蘋果，他們兩個人一共有多少個蘋果？（2）講解退位減法的計算方法：先看十位上的數，如果十位上的數不夠減，就要從個位上退一當十。然后個位上的數加上10，再減去要減的數。（3）例題講解：例如，計算1。個位上的8不夠減，所以從十位上退一當十，十位上的1變成0，個位上的8加上10變成18。個位上的18減去6，得到12。（4）隨堂練習：計算20以內的退位減法。（1）提問：同學們，今天我們學習了什么內容？（2）引導學生回顧退位減法的計算方法。七、教材分析本節課通過逛公園的實際情境，讓學生在操作、觀察、比較、交流中理解退位減法的計算方法，有利于提高學生的動手操作能力和合作探究能力。八、互動交流1.討論環節（1）提問：同學們，你們認為20以內退位減法的計算方法有什么特點？2.提問問答（1）提問：如何計算1？（2）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：（1）計算20以內的退位減法。（2）用退位減法解決實際問題。2.作業答案：（1）8、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。（2）小明買了3個蘋果，小紅買了2個蘋果，他們兩個人一共有5個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過實際情境，讓學生在操作、觀察、比較、交流中理解退位減法的計算方法，提高了學生的學習興趣和動手操作能力。2.拓展延伸：引導學生用所學知識解決生活中的實際問題，培養學生的數學應用能力。重點和難點解析教學目標的設定是我關注的重點。我需要確保這些目標既符合學生的認知水平，又能夠激發他們的學習興趣。例如，我設定了讓學生理解退位減法的意義和掌握計算方法的目標，但我意識到，僅僅這樣還不夠。我需要通過設計活動，讓學生在實際操作中體驗和內化這些知識，因此，我決定在教學中加入更多的實踐環節，比如讓學生用計數器操作或者用蘋果等實物進行減法游戲，這樣不僅能夠幫助他們理解抽象的數學概念，還能提高他們的動手能力。我會使用直觀的教學工具，如計數器和實物蘋果，來展示個位退位的實際操作過程。通過這些工具，學生可以直觀地看到個位數變成10，然后再減去要減去的數的整個過程。我會逐步引導學生理解退位的概念。我會讓他們在個位數上練習減法，當他們遇到困難時，我會適時地引入十位數的概念，并解釋如何從十位上借位。我會設計一系列的遞進練習，從簡單的個位數退位開始，逐漸過渡到兩位數的退位減法，讓學生在逐步提升的難度中逐步掌握這一技能。情境教學法是我教學過程中的一個關鍵環節。我會精心設計逛公園的情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習退位減法。例如，我會設置一個情景，小明和小紅在公園里買了一些零食，他們需要計算各自剩余的錢，這樣的情境能夠讓學生在真實的生活場景中感受到數學的應用。合作探究法也是我計劃采用的方法之一。我會將學生分成小組，讓他們在小組內討論如何解決問題，并通過合作來共同完成練習。這樣的方法不僅能夠提高學生的合作能力，還能讓他們在交流中互相啟發，加深對知識的理解。提問引導法是我教學中不可或缺的一部分。我會設計一系列的問題，引導學生思考和解決問題。例如，在講解完一個例題后，我會問：“如果小明有9個橘子，他想給小紅3個，他們還剩下多少個橘子？”這樣的問題能夠激發學生的思考，并引導他們運用所學知識來解決問題。在講解例題時，我會先展示課本原文內容，然后結合實際情景進行分析。例如，課本上可能會有這樣一個例子：“小明有9個橘子，他給了小紅3個，還剩幾個橘子？”我會先讓學生閱讀題目，然后引導他們分析問題，并說明如何使用退位減法來解決這個問題。在隨堂練習環節，我會設計不同層次的題目，讓學生在練習中鞏固所學知識。我會從簡單的題目開始，逐漸增加難度，確保每個學生都能參與到練習中來。在互動交流環節，我會鼓勵學生積極參與討論，提出自己的問題和觀點。我會通過提問和回答的方式，引導學生深入思考，并幫助他們理解難點。通過這些細致的教學設計和實施，我期望能夠有效地幫助學生掌握20以內退位減法的計算方法，同時培養他們的數學思維和解決問題的能力。在課后反思中，我將繼續關注學生的學習效果，并根據實際情況調整教學策略，以實現最佳的教學效果。一、課題名稱教材：一年級下冊數學章節：第三章《認識20以內的數》詳細內容：《一逛公園》——20以內的退位減法二、教學目標1.讓學生理解20以內退位減法的意義，掌握退位減法的計算方法。2.培養學生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學生的動手操作能力和合作學習能力。三、教學難點與重點難點：理解20以內退位減法的計算方法。重點：掌握20以內退位減法的計算方法。四、教學方法情境教學法、直觀演示法、合作探究法、提問引導法。五：教具與學具準備教具：課件、黑板、計數器、圖片等。學具：鉛筆、橡皮、練習本等。六、教學過程1.導入新課（1）展示公園圖片，提問：同學們，你們去過公園嗎？在公園里你們都看到了哪些有趣的事物？（2）引入課題：今天我們要一起逛公園，看看小明和小紅在公園里會發生什么有趣的事情。2.教學新課（1）情境導入：小明和小紅去公園玩，小明買了3個蘋果，小紅買了2個蘋果，他們兩個人一共有多少個蘋果？（2）講解退位減法的計算方法：先看十位上的數，如果十位上的數不夠減，就要從個位上退一當十。然后個位上的數加上10，再減去要減的數。（3）例題講解：例如，計算1。個位上的8不夠減，所以從十位上退一當十，十位上的1變成0，個位上的8加上10變成18。個位上的18減去6，得到12。（4）隨堂練習：計算20以內的退位減法。（1）提問：同學們，今天我們學習了什么內容？（2）引導學生回顧退位減法的計算方法。七、教材分析本節課通過逛公園的實際情境，讓學生在操作、觀察、比較、交流中理解退位減法的計算方法，有利于提高學生的動手操作能力和合作探究能力。八、互動交流1.討論環節（1）提問：同學們，你們認為20以內退位減法的計算方法有什么特點？2.提問問答（1）提問：如何計算1？（2）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：（1）計算20以內的退位減法。（2）用退位減法解決實際問題。2.作業答案：（1）8、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。（2）小明買了3個蘋果，小紅買了2個蘋果，他們兩個人一共有5個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過實際情境，讓學生在操作、觀察、比較、交流中理解退位減法的計算方法，提高了學生的學習興趣和動手操作能力。2.拓展延伸：引導學生用所學知識解決生活中的實際問題，培養學生的數學應用能力。重點和難點解析教學目標的設定是我關注的重點。我需要確保目標既具體又具有挑戰性，能夠激發學生的學習興趣，并引導他們在學習過程中不斷進步。例如，我設定的目標是讓學生理解退位減法的意義和掌握計算方法，但我知道這還不夠。我需要在教學過程中加入更多的互動和實踐活動，讓學生在實際操作中感受數學的樂趣，從而提高他們的學習積極性。具體來說，我會這樣操作：在教學開始前，我會設計一系列的預熱活動，如讓學生分享他們在公園里的經歷，以此來激發他們對逛公園這一主題的興趣。我會通過生動的語言和形象的圖片，將數學問題與公園場景相結合，讓學生在熟悉的環境中學習新的數學概念。我會使用計數器等教具，讓學生直觀地看到個位上的數字是如何通過借位變成10，然后再進行減法的。我會通過逐步引導的方式，讓學生從個位數退位開始，逐漸過渡到兩位數的退位減法。例如，我會先讓學生計算個位數上的減法，然后逐漸增加難度，讓他們嘗試解決兩位數退位的問題。我會設計一系列的練習題，讓學生在不斷的練習中鞏固退位減法的計算方法。我會從簡單的題目開始，逐漸增加難度，確保每個學生都能跟上進度。情境教學法是我計劃采用的主要教學方法之一。我會通過創設逛公園的情境，讓學生在解決問題的過程中學習退位減法。例如，我會設置一個情景，小明和小紅在公