人教版PEP四年級上冊英語第一單元UnitOneMyclassroom第二課時Let’slearn&Let'sdo一、教材分析本次課堂教授的是義務教育PEP小學英語教科書四年級上冊教材的第一單元的第2課時，該單元屬于一級主題中“人與自我”下的子題目內容“學校、課程，學校生活與個人感受”。本單元的話題是教室，課型為詞匯句型課。文本內容包含詞匯學習與對話學習兩部分內容：Let's

learn是本單元的第一課時，為詞匯學習課。本課時Let'slearn是本單元的第一課時，為詞匯學習課，主要學習教室里的物品單詞，如classroom,blackboard,light,picture,window,door等及句型"What'sintheclassroom?""Oneblackboard,twowindows……"Let'sdo則是以上知識的運用，主要是學生能夠用簡單的句子描述在教室里的一些動作。二、學情分析1.起點水平分析：學生在三年級已經接觸過了一些簡單的詞匯，比如

black

,

room

,

door

等，也學過了有關

what

的特殊疑問句，本單元第一個課時已經初步接觸了問答教室物品的表達方式，因此本節課對學生來說難度適中，本節課關于問答地點的語言知識對學生來說不難理解。2.學習態度分析：四年級的學生年齡在9歲或10歲左右，語言學習能力較強，本課與實際生活緊密聯系，學生能夠通過將本課知識與自己的經驗相結合，快速學會并應用本課語言知識。3.學習動機分析：本課時文本內容難度適中，且與生活息息相關，具有較大趣味性，通過參與趣味性的教學活動，學生會有較強的學習動機。4.兒童語言學習分析：可塑性強；擅長模仿；對新事物勇于嘗試，好奇心強；對背誦詩歌、搖籃曲、聽故事繞口令等活動表現出極大的興趣，因此通過引導，他們會對本課的對于教室設備的問答的表達產生極大的興趣。三、教學目標（一）語言能力目標1.能夠在圖片、實物和情境中聽、說、認、讀和運用核心詞匯:classroom、window、door、picture、blackboard、light…2.能夠在理解的基礎上能聽懂、能說出本文的主要句子what’sintheclassroom?Oneblackboard,onedoor…3.能夠了解Let'sdo相應的指令性動作，能聽懂并按照指令做出相應的動作。（二）學習能力目標1.通過設置情境，讓學生能夠在日常生活中，使用本課所學的句型和單詞，介紹自己的教室并且做出相應動作；2.通過自主探索、跟讀跟練等方法合理在實際情境中應用這些句子、單詞，培養學生的英文學習能力和英文素養以及運用英語的能力。（三）思維品質目標1.引導學生自主、合作學習，培養良好的思維品質；2.在探索學習的過程中，培養學生實踐能力，探索能力，英文學習和感知能力，使同學們在交流互動中體驗學習的樂趣。（四）文化意識目標1.通過本課的學習，讓學生了解自己的學習生活環境，并知道學習是自己熱愛生活、熱愛學習、幫助他人的最佳途徑；四、教學重難點1.教學重點：讓學生重點掌握有關教室設備的六個單詞，核心句子：What’sintheclassroom?相關單詞：classroom、window、door、picture、blackboard、light.2.教學難點：明白What’s的讀法以及回答的單詞單復數的讀音，能夠聽懂指令，做出相對應的動作。五、教學方法任務型教學法、合作學習法、情境教學法、全身反應法、游戲教學法。教學用具多媒體課件、單詞卡片、視頻、音頻七、教學過程Step1.Warm-up&Lead-in1.GreettostudentsT:Helloboysandgirls,welcometomyclass!Todaywe'lllearnabout《Unit1Myclassroom》2.Let’ssingT:Atfirst,let’senjoyanEnglishsong.《Wehaveanewclassroom》(設計意圖：通過打招呼與歌曲創造愉悅的學習環境，激發學生的學習興趣，并且引出了本課的新詞匯“classroom”，活躍學生思維，引導學生注意觀察，積極思考，為新知識的引入做鋪墊。）Step2.Presentation1.T:Today,ZoomandZipcomebacktoschoolandobserveournewclassroom.Let’sgoandsee.Now,let’sfollowthem.(設計意圖：在此環節創設一個故事情境，Zoom和Zip回到學校來，觀察他們的新教室，學生可以很快的進入情境當中，展開與學校、教室有關的話題內容。)2.呈現本部分的圖片并提出問題What'sintheclassroom?學生先整體感知這節課即將學習的內容。3.教師呈現教室圖片，引導學生注意觀察圖片，并提問T:What'sintheclassroom?Ss:Windows.T:Howmanywindowsarethereintheclassroom?Ss:Threewindows.課件點擊出示windows，學習新知，教師領讀、帶讀，升降調等各種方式進行操練。4.用同樣的方法學習其他單詞：light、picture、blackboard、door等。5.讓學生觀察教室里面有什么，在提出一個前提條件：早上來上課了我們應該怎么做？T:Whatdoweneedtodowhenwecometoclassinthemorning?Forexample,openthewindow.早上來上課的時候，我們需要做些什么？比如說打開窗戶。T:Whatcanyoudo?Ss:OpenthedoorSs:Turnonthelight……7.Listenandimitate聽錄音并且跟讀，注意語音語調。（設計意圖：完成對本課時重點知識點的講解，講解中增強與學生的互動，步步深入，是學生在課堂上對所學知識有較深刻的印象，用錄音進行課文的示范閱讀，是培養學生良好閱讀習慣的關鍵，同時也能為學生朗讀樹立榜樣。）Step3.Practice1.Readingroups（小組閱讀）2.Fillinthetaskcard（填寫任務卡）3.Playagame：IpointandyousayT:Boysandgirls,let'splayagame.WhentheteacherpointstoobjectsandspeakstheirChineseintheclassroom,youshouldspeakthecorrespondingEnglish;Onthecontrary,ifIspeakEnglish,youshouldspeakthecorrespondingChinese.教師指著在教室里面的實際物品中文（英文），然后學生說出對應物品的英文（中文）。4.Simonsay擔當Simon的人以“simonsay”為開頭發出指令，例如：Simonsay,openthedoor.其他人必須復述并且做動作。(設計意圖：通過設計各種不同類型的游戲讓學生真正的掌握知識并學以致用。從聽、說、讀、寫提高學生的綜合應用能力。)Step4.ProductionLet'sdo：Workingroupsandactinclass.T:Dearstudents,workinpairs.StudentAasks“Whatisintheclassroom?”StudentBneedstoanswerandask“Whatwecando?”Finally,studentAanswers.A:"Whatisintheclassroom?"B:"Therearewindowsintheclassroom.""Whatwecando?"A:Closethewindow……DoorOpenthedoorLightTurnonthelightWindowClosethewindowPicturePutupthepictureBlackboardCleantheblackboard(設計意圖：讓學生把已有的認知和經驗和知識聯系起來，在模擬真實的環境中去感受、去體驗，是需要綜合運用能力的聯系活動。)Step5.Homework1.Drawyourclassroomandmarkthem.andthenintroducethemtoyourparents.（設計意圖：將學生所學的知識真實地運用在日常生活中。）六、板書設計七、教學反思就整堂課的效果而言，我認為本課的設計和實施是符合小學英語新課程標準的，學生能獨立成功地完成了學習的任務，學生通過學習大多數懂得教室設施的英語表達，培養學生愛老師、愛集體、愛學校的思想情感。在我的英語教學過程中，播放音樂，激發學生們對這節課的興趣，教師要多關注學?的情感，創設民主、和諧的教學?氛。我努?創設寬松、民主、和諧的教學空間，創設許多互動環節，帶他們融入