PAGEPAGE1在實踐中追求和發展真理課題在實踐中追求和發展真理教學目標學問目標：識記真理的含義、真理的基本屬性，理解真理的最基本屬性是客觀性，真理都是有條件的、詳細的，相識運動的反復性和無限性是一種波浪式的前進或螺旋式的上升。實力目標：通過學習提高學生的比較分析實力和辨證思維實力，提高學生小組合作學習和自我探究學問的實力。情感、看法、值觀目標：通過對本框題的學習，使學生逐步體會到相識世界、追求真理是一個反復的無限的過程，培育學生酷愛真理、追求真理的高尚情操，并由此進一步樹立求真務實、與時俱進的良好品質。教學重難點教學重點：真理及其客觀性

真理是詳細的有條件的教學難點：真理具有反復性無限性教學過程導入問題：你還知道人類社會有哪些未解之謎？（神奇的金字塔，復活節島上的神奇石像等）你認為這些謎將來能被解開嗎？講授新課：一、真理是客觀的關于真理的含義老師首先展示三種關于真理的觀點1、有用的就是真理。2、圣人之言、領袖之話就是真理。3、被多數人承認的就是真理。接著提出探究問題，讓學生分組探討：1、你同意上述觀點嗎？請舉例說明理由。2、結合以上三種觀點，你認為人們對事物的相識中什么樣的相識才能被稱為真理？（學生探討，老師歸納）真理的客觀性有兩方面的含義，一是指真理的內容都是客觀的，真理中包含著不以人的意志為轉移的內容；二是指檢驗真理的標準——實踐是客觀的，除了實踐，沒有其他東西能夠作為檢驗真理的標準。客觀性是真理最基本的屬性，真理面前人人同等，真理是客觀的。真理的含義：真理是標記主觀同客觀相符合的哲學范疇，是人們對客觀事物及其規律的正確反映。人的相識都是對客觀對象的反映，其中與客觀對象相符合的相識就是真理，不符合的相識就是謬誤。真理與謬誤的界限不容混淆。由于人們的立場、觀點和方法不同，每個人的學問結構、相識實力和相識水平不同，對同一個確定的對象會產生多種不同的相識，但是，其中只有一種正確的相識，即真理只有一個，真理面前人人同等。二、真理是詳細的有條件的（這是本框題的難點，為了突破這一難點，可以創設以下情景）（展示材料）三角形內角之和等于180度針對上述材料提出探究問題：1、羅巴切夫斯基和黎曼的發覺是否表明，歐幾里得定理不再是真理？羅巴切夫斯基和黎曼的發覺以后，歐幾里得定理仍舊是真理，只不過它的成立是有條件的2、是什么緣由使人們相識到歐幾里得定理并不是任何狀況下都適用的真理？航海事業的發展和人們對球面相識的不斷深化老師：同學們能不能舉出類似的事例？（同學們思索后各抒己見，只要能體現出真理的條件性和詳細性的事例均可）老師在學生充分探討舉例的基礎上提出探究問題：你從這些事例中，可以得出什么結論？老師在學生探究的基礎上歸納提升：一種真理并不是適用于任何條件，真理是詳細的有條件的。1、真理都是有條件的。任何真理都有自己適用的條件和范圍。假如超出了這個條件和范圍，只要再多走一步，哪怕是向同一方向邁出一小步，真理就變成了謬誤。2、真理都是詳細的。任何真理相對于特定的過程來說，都是主觀與客觀、理論與實踐的詳細的歷史的統一。我們應在實踐中隨著歷史條件的改變而豐富、發展和完善真理。假如我們不顧過程的推移，不隨著歷史條件的改變而豐富、發展和完善真理，只是照搬過去的相識，或者超越歷史條件，把適用于肯定條件下的科學相識不切實際的運用于另一條件之中，真理都會轉化成謬誤。在中國人民身受帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山壓迫時，毛澤東說“馬克思主義的道理千頭萬緒，歸根結底就是一句話：造反有理”，這里所說的‘造反有理“是指人民要求解放是有道理的，它是真理性相識，是正確的。在20世紀60年頭，一些別有專心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政權的反，造社會主義的反。這樣的相識就是謬誤，是反動的。離開肯定的歷史范疇，就無法推斷某個觀點是真理還是謬誤（說明真理是詳細的，要在詳細的歷史范疇來判別某個觀點是真理還是謬誤.留意：肯定真理和相對真理真理的最基本屬性是客觀性，真理只有一個，在肯定條件下，真理是確定不移的，這可以看出真理具有肯定性。但真理又是有條件的，詳細的，并不斷向前發展和逐步深化，真理又具有相對性。任何真理都是肯定真理和相對真理的統一。）3、真理和謬誤既對立又統一。真理和謬誤的對立是肯定的，兩者的界限是確定的，不容混淆的；但二者在肯定條件下又是可以相互轉化的。在人們探究真理的過程中，錯誤是難免的，犯錯誤并不行怕，可怕的是不能正確對待看法。三、追求真理是一個過程我們相識到了真理須要在實踐中去獲得、去完善、去發展。那么，真理的獲得和發展是不是輕而易舉的呢？追求真理是一個什么樣的過程呢？下面我們來看這個例子

1981年4月21日，美國成功放射并返回世界上首架航天飛機哥倫比亞號，使可重復運用的天地來回系統幻想成真

1986年1月28日：美國挑戰者號航天飛機從卡納維拉爾角升空72秒后爆炸，包括一名老師在內的7名美國宇航勇士喪生。里根總統曾說，在冒險擴大人類活動領域的過程中，這類苦痛事務在所難免，可是“將來不屬于怯懦者，將來屬于勇者”。

航天飛機最長的一次太空飛行，是1996年11月19日起飛、12月7日著陸的哥倫比亞號，歷時17天15小時53分鐘

2003年2月1日，美國哥倫比亞航空飛機發生空難，機上7人全部喪生。哥倫比亞號失事后，應當怎么看待航天技術呢？（學生探討后作答）人類駕馭航天技術過程，并不是一帆風順的，由于相識受主觀條件和客觀條件的限制，在實踐中出現挫折是難免的。1.相識的發展具有反復性，不是一帆風順的。設疑：相識為什么具有反復性？學生自主探究(1)從相識的主體來看，人們對客觀事物的相識總要受主客觀條件的限制。

客觀條件：詳細的實踐水平，特殊是社會實踐所達到的廣度與深度的制約。

主觀條件：受不同的立場、觀點、方法、學問水平、思維實力、生理素養限制。(2)從相識的客體來看，客觀事物是困難的、改變著的，其本質的暴露和呈現也有一個過程。老師點評：人們對一個事物的正確相識往往要經過從實踐到相識，再從相識到實踐的多次反復才能完成。老師：如今，我們在毛澤東思想的正確指引下，使得革命和建設不斷地從一個成功走向另一個成功。在黨的七大上，毛澤東思想被確立為黨的指導思想。實踐證明，毛澤東思想是指引中國革命和建設的正確的閱歷總結，是馬克思主義與中國實際相結合的產物，是馬克思主義中國化的第一個理論成果，是真理。請大家思索：毛澤東思想在成為黨的指導思想以后有沒有進一步發展？請結合歷史事例說明。

馬克思中國化成果

設疑：毛澤東思想的進一步的發展歷程說明白什么呢？2.相識具有無限性。設疑：相識為什么具有無限性？（學生自主探究）相識的對象是無限的改變著的物質世界；作為相識的主體的人類是世代持續的；作為相識的基礎——社會實踐是不斷發展的，因此，相識具有無限性。追求真理是一個永無止境的過程。

由于受主客觀條件的限制，每一時期人們的正確相識都是有限的。但人們對真理的追求從未停止過。相識運動的反復性和無限性，并不表明它是一種圓圈式的循環運動，相反，從實踐到相識，從相識到實踐的循環，是一種波浪式的前進或螺旋式的上升。那些經過實踐反復檢驗的、已經確定的真理并沒有被推翻，而是不斷的向前發展。與時俱進、開拓創新，在實踐中相識和發覺真理，在實踐中檢驗和發展真理，是我們不懈的追求和永恒的使命。追求真理不是一帆風順的，須要付出艱辛的努力，有的甚