統編教材五年級上冊第一單元2.《學會溝通交流》第二課時教學設計作者介紹：義烏市保聯小學四星級教師駱國元設計簡介教學設計重在在真實的生活情境中引導學生主動溝通交流，學會清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。重點關注交往不善溝通的學生，引導孩子理性看待分歧，學會溝通技巧學關，注到全體學生，力圖讓教學源于生活，高于生活，實現學習對生活的指導意義。教材分析本課為統編《道德與法治》五年級上冊第一單元“面對成長中的新問題”中的第2課。全文共三個部分，在第一課時的基礎上，學習第二部分“真誠坦率很重要”旨在引導學生在面對矛盾分歧時選擇正確的態度與方式。教材內容從認知到導行層層遞進，符合學生道德養成發展特點。學情分析五年級的孩子具有一定獨立思考的能力，也相對比較自我。通過第一課時的學習，同學們了解人有不同的看法是正常的，當他人有不同看法時，我們要學會理性對待分歧。引導孩子理性看待分歧，懂得坦率地溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧是孩子學會溝通交流的關鍵。教學目標1.借助換位三部曲、現場鍛煉表達、尊重他人與自己的不同等活動，引導學生進一步認識到坦率地溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。2.通過典型案例分析與現場體驗活動，引導學生既要尊重他人表達自己觀點的權利，也要坦誠地向對方提出意見，在解決問題的過程匯總活動成長，收獲友誼。教學重難點在與他人觀點發生分歧時，能夠理性看待，學會換位思考，懂得坦率地溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。教學準備1.觀察生活，搜集典型案例2.課件制作教學過程活動一視頻復習回顧理性對待分歧1.觀看視頻：《畫楊桃》2.說一說：為什么他畫的楊桃“像五角星”？試想一下，如果你在當下環境中，會覺得好笑嗎？為什么？預設：生1：我不會笑，因為看的角度不同，看到樣子就不一樣。生2：上節課學過，不同經歷，不同立場，不同角度，都會有不同的看法，所以我們要理性的看待不一樣的看法。3.小結：是的，我們生活在班級、學校、社區中，希望自己得到群體和他人的認同與接納，但很多時候都會出現觀點不一樣的情況。通過上節課的學習，我們明白面對分歧，需要理性，這是學會溝通的基礎。4.拋出話題：但是溝通還應注意一些什么呢？今天我們繼續學習如何進行溝通交流。板書：學會溝通交流【設計意圖】通過視頻回顧，鞏固理性看待不同觀點是溝通的基礎，并引出本節課交流的話題，激發學生的學習興趣。活動二體驗換位三部曲，溝通要真誠坦率1.呈現情境：PPT出示——學校馬上就要召開秋季運動會了，這次運動會的主題是“倡導低碳生活”，在入場方式服裝上大家產生了分歧。有的同學說可以定制印著環保口號的T恤，有的同學說用一次性杯子自己制作，有的同學說直接穿校服，還有的說不就是一個入場式么，隨便怎樣都沒關系啦……大家吵得不可開交時，班長說“我是班長，就聽我的。”2.交流討論：（1）當與同學意見不同時，情境里有哪些觀點？一味接受：你們說什么都沒意見霸道決定：我是班長，就得聽我的（2）當與同學意見不同時，你通常的想法、做法是什么？（3）真誠坦率溝通：①呈現情境里的觀點：一味接受：你們說什么都沒意見霸道決定：我是班長，就得聽我的呈現現場交流里的觀點：簡單拒絕：你們的意見我都不同意各抒己見：哪個好選擇哪個②你覺得上述觀點能解決問題嗎？是的，各執己見，簡單拒絕，甚至強加于人是對他們的不尊重，蠻橫的態度容易激化矛盾，因為怕得罪人“一味接受”是事不關己的消極態度，這些都不利于問題的解決。③那我們應該以什么樣的態度和他人溝通交流呢？預設：生1：我覺得應該先靜下來，穩定情緒，觀點不一致沒關系，但各執己見不能解決問題，還容易引發矛盾。生2：我也覺得應該先靜下來，聽聽同學說了什么，為什么他會有這樣的想法呢?生3：溝通交流時要心平氣和，語氣要溫和一些，對他人要尊重，站在對方的角度思考問題。④小結：當與同學意見不同時，簡單拒絕或一味接受的態度不利于問題的解決。我們應該態度溫和，真誠坦率的溝通。（板書：真誠坦率很重要既不簡單拒絕也不一味接受）【設計意圖】以旁觀者的身份反思溝通交流的方式方法，喚起學生已有的生活體驗，從而感受到真誠坦率很重要，激發學生學會真誠坦率的溝通交流。）3.真誠坦率有辦法：（1）呈現換位三部曲：面對不同意見，往往會容易情緒激動，該如何平和真誠坦率去溝通呢？這也是有訣竅的哦。請看——呈現換位三部曲：穩定情緒冷靜思考尋找合理點（2）現場體驗：你選擇你不能接受的觀點，試著用換位三部曲現場體驗一番。（3）眾說紛紜：通過剛才的換位體驗，你有什么新的感受呢？是的，僅僅從自己的立場出發，往往容易偏激，站在對方角度想一想，覺得也有道理。這么換位，情緒就平和了。那么，在“換位三部曲”的引導下，就運動會入場式服裝這個事情你想出的解決方法是什么？可能會有怎樣的結果？各抒己見，梳理得出：羅列大家的意見——充分交流討論——剔除不合理的意見——協商或投票得出結果小結提升：面對不同看法，積極運用換位三部曲，平和情緒，真誠坦率溝通，有效化解矛盾，促進和諧。這個說說容易做做難，需要大家平時多多進行嘗試哦！（板書：換位三部曲平和情緒想辦法）【設計意圖】如何做到真誠，學會換位思考是第一步，針對學生只站在自己角度思考問題的現狀，教給學生“換位三部曲”的小技能，指導學生學會換位，積極思考解決問題的思路，在實踐中生成積極的情感體驗，利于認知向行動的轉化。活動三現場鍛煉表達真誠交流應尊重他人表達觀點真誠溝通還需注意一些什么呢？我們繼續學習——1.呈現情境：面對不同的數學解題方法，班里的同學說法不一，請看——呈現教材內容2.交流討論：你如何看待這些觀點呢？觀點1：每個人都有表達觀點的權利，應該大膽表達。觀點2：每個人都有表達觀點的權利，不應該隨意打斷別人，應該讓人自由而完整地表達。觀點3：雖然你的解題方法很不錯，但也要傾聽別人的觀點，不能武斷。觀點4：可以不認同別人的觀點，但要尊重別人的自由表達。從剛才的交流中，我們明白了真誠的交流需要尊重他人表達自己觀點的權利。對待不同的看法，我們可以不贊同，但是，要讓人自由而完整地表達，這樣有助于我們了解他人的意見。（板書：真誠交流應尊重他人表達觀點）【設計意圖】通過現場鍛煉表達體驗探討，讓學生真誠交流應尊重他人觀點，每個人都有表達的權利，但面對不同看法時，我們可以不贊同，但要尊重他人，讓人自由而完整地表達。3.身處這樣的場景，你會如何表達自己的意見呢？能清晰地表達自己觀點的同學并不多，看來要清晰地表達也不是意見容易的事情哦。我們可以怎么來訓練呢？4.真誠坦率表達有方法：（1）自我診斷：呈現教材鍛煉表達內容我們先根據這份鍛煉表達學習單進行自我診斷，看看自己屬于哪一種類型？現場體驗：針對數學解題方法話題，小組內進行現場表達練習現場展示：根據不敢表達、表達不清、角度不同等三種情況，隨機抽取小組成員，進行現場展示。5.提升小結：面對不同觀點，可以不贊同，但要捍衛每個人表達自己觀點的權利，同時，我們也應通過各種辦法訓練提升自己表達觀點的能力。因為自由而完整地表達，有助于我們相互了解彼此的意見，有助于溝通交流。活動四：面對交流分歧坦誠提出意見平和交流我們一邊學習一邊體驗，收獲了兩大溝通交流的訣竅，真不錯！還有什么法寶呢？繼續——1.呈現情境：遇到學習難題的王小雨發現同學分析問題的思路與自己不同，自己又不理解別人的思路。在請教同學時，她遇到了不同的態度。態度1：這么簡單的問題你都沒弄懂？我的答案是對的，我沒時間給你講，拿我的答案看吧。態度2：你的思路確實與我的不同，我給你講一遍我的思路，如果不懂可以再問我。現實生活中，還有可能會碰到哪些態度呢？相機呈現其他態度。預設：態度3：你真笨！聽不懂就算了，懶得和你說。2.交流討論：①同學們，你怎么看待這些態度？態度1傷人自尊心，有點強迫人的味道。態度2可以接受。態度3傷人自尊，溝通缺乏耐心②看來大家都不喜歡別人強迫自己。如果要求別人與自己保持一致，可能會是什么結果？生：強迫別人，傷害了別人的自尊心。生：每個人都是平等、自由的，如果有人這樣對我，我不合作。③可見，如果總是試圖改變他人，會給自己和他人造成許多煩惱。如果王小雨向你請教，你采取上面哪種態度。為什么？是的，你希望別人如何對待自己，你就要這樣對待別人，不要試圖去改變他人，而是要接受他人與自己的不同。④說說生活中類似的事情。4.小結：交流中有分歧的時候，如果總抱怨他人不合作，卻從未想過他人持不同意見的原因，就難以正常交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。（板書：交流有分歧應坦誠不強迫尊重不同）【設計意圖】幫助學生認識到當我們給別人提意見時，一定要平和、友好地與對方交流。我們不要以自己的標準去要求別人。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。活動五：創設情境現場體驗真誠坦率我能行1.情境創設：同學們，我們一邊體驗一邊交流，習得了真誠坦率交流的一些具體做法。接下來就走進體驗園，選擇你最需要改進的場景，進行體驗哦！換位三部曲真誠坦率尊重自由完整表達尊重不同坦誠提意見情境一：興趣小組報名的時候，課代表建議我去書法小組，我不理解他為什么讓我選書法。遇到此類事情，我該怎么辦？情境二：老師讓王明和李紅一起設計手抄報，王明想以垃圾分類為主題，但是李紅認為以慶祝建國71周年為主題更好。遇到此類事情，我該怎么辦？情境三：在進行現場模擬自由表達時，我認為我不敢表達是因為表達不清，應該先嘗試寫下思路的練習，而同桌卻認為是我膽子小，一定要我在大家多說話，鍛煉膽子。此時，我該怎么辦？2.學生自由現場體驗，小組成員相互交流，教師穿插其間予以鼓勵指導。【設計意圖】聯系實際，創設情境，通過現場體驗進一步學習真誠坦率交流技巧和樹立真誠坦率溝通自信心。3.總結：同學們，在溝通交流中，我們要正確對待不同