第14課《葉圣陶先生二三事》教學設計2023-2024學年統編版語文七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第14課《葉圣陶先生二三事》教學設計，2023-2024學年統編版語文七年級下冊。本課選自統編版語文七年級下冊，屬于現代文閱讀課文。課文通過講述葉圣陶先生的二三事，展現了他的嚴謹治學、關愛學生和勤奮敬業的精神風貌。教學設計以培養學生閱讀理解能力和人文素養為目標，引導學生學習葉圣陶先生的優秀品質，傳承中華民族傳統美德。核心素養目標培養學生閱讀理解能力，提升文學鑒賞素養，學習葉圣陶先生嚴謹的治學態度和崇高的師德風范。引導學生通過文本細讀，體會作者的寫作意圖，提高對人物形象的分析和評價能力。同時，培養學生關注社會、關注人生的人文情懷，增強文化自信，樹立正確的人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握葉圣陶先生的人物形象。

2.分析作者在課文中的情感態度，體會作者的寫作意圖。

難點：

1.深入理解葉圣陶先生的教育思想及對學生的關愛。

2.學習作者如何通過具體事例展現人物性格和精神風貌。

解決辦法與突破策略：

1.通過合作探究，引導學生逐段分析課文，提煉人物形象特點。

2.結合歷史背景和作者生平，幫助學生理解葉圣陶先生的教育理念。

3.運用多媒體輔助教學，展示相關圖片和資料，增強學生對課文內容的感知。

4.設計課堂討論環節，鼓勵學生發表個人見解，提升對課文主旨的把握。

5.通過仿寫練習，讓學生嘗試運用課文中的寫作手法，提高寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版語文七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與葉圣陶先生相關的圖片、生平介紹、教育理念視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.教學輔助：準備課文朗讀音頻，方便學生跟讀和模仿。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供合作學習的空間；準備白板或黑板，用于展示重點內容和討論結果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習葉圣陶先生的生平事跡，了解他的教育理念。

設計預習問題：圍繞《葉圣陶先生二三事》，設計問題如“葉圣陶先生的教育理念有哪些特點？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀葉圣陶先生的生平事跡，理解他的教育理念。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“葉圣陶先生的教育理念對現代教育有何啟示？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放葉圣陶先生的講話視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解葉圣陶先生的教育理念，結合他的具體事例，如“教是為了不教”，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并討論葉圣陶先生的教育理念對現代教育的啟示。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點，如“如何將葉圣陶先生的教育理念應用到實際教學中？”

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解葉圣陶先生的教育理念。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫作作業，要求學生以葉圣陶先生的教育理念為主題，寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦相關書籍和文章，如《葉圣陶教育文集》，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固對葉圣陶先生教育理念的理解。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過寫作和拓展學習，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果

在本節課《葉圣陶先生二三事》的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.閱讀理解能力提升

2.文學鑒賞素養增強

學生在學習過程中，對葉圣陶先生的生平事跡和教育理念有了更深入的了解，從而提升了文學鑒賞素養。他們能夠從不同的角度去欣賞文學作品，體會作者的思想感情，并對人物形象進行客觀評價。例如，學生在討論葉圣陶先生的教育理念時，能夠結合現實生活中的教育現象，提出自己的見解。

3.人文素養得到培養

本節課通過講述葉圣陶先生的事跡，引導學生關注社會、關注人生，培養了學生的人文情懷。學生認識到，一個人的教育理念和行為對社會有著深遠的影響，從而樹立了正確的人生觀和價值觀。例如，學生在課后作業中，以葉圣陶先生的教育理念為主題，撰寫了一篇關于“如何做一個有責任感的人”的文章。

4.合作學習意識增強

在課堂活動中，學生通過小組討論、角色扮演等方式，積極參與合作學習。他們在交流中分享自己的觀點，傾聽他人的意見，學會了團隊合作。例如，在小組討論中，學生就“葉圣陶先生的教育理念對現代教育的啟示”這一話題展開熱烈討論，共同探討如何將教育理念應用于實際教學。

5.寫作能力得到提高

6.知識遷移能力增強

學生在學習過程中，將葉圣陶先生的教育理念與自身實際相結合，提高了知識遷移能力。他們能夠將所學知識應用于實際生活，解決實際問題。例如，學生在日常生活中，學會了尊重他人、關愛他人，體現了葉圣陶先生的教育理念。

7.自主學習能力提高

本節課通過引導學生自主預習、課堂討論等活動，培養了學生的自主學習能力。學生在學習過程中，能夠主動思考、發現問題，并提出解決方案。例如，學生在預習過程中，針對預習問題，積極查閱資料，提高了解決問題的能力。板書設計①葉圣陶先生生平簡介

-生平事跡概述

-教育理念核心

②葉圣陶先生的教育理念

-教育理念的核心思想

-嚴謹治學的重要性

-關愛學生的教育方法

③葉圣陶先生的教育實踐

-教育實例分析

-學生成長案例

-教育成果展示

④葉圣陶先生的教育啟示

-對現代教育的啟示

-師德典范的意義

-學生成長指導原則

⑤學生學習要點

-人物形象分析

-教育理念理解

-實踐應用思考教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。大部分學生能夠認真聽講，跟隨老師的思路進行思考。在朗讀課文和復述葉圣陶先生事跡的過程中，學生的語調和表情能夠較好地傳達出課文中的情感。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠圍繞葉圣陶先生的教育理念展開深入討論，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。小組合作效果良好，成員之間分工明確，討論氛圍活躍。在展示討論成果時，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠結合實際案例進行分析。

3.隨堂測試：

4.課后作業：

布置的課后作業包括閱讀拓展材料、撰寫讀后感和設計教育實踐方案。作業提交情況良好，大部分學生能夠按時完成，且作業質量較高。學生在讀后感中表達了對葉圣陶先生教育理念的認同，并提出了自己的看法。在實踐方案設計中，學生能夠結合實際，提出具有可操作性的教育建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出部分學生在討論中表達觀點時可以更加清晰和有邏輯。對于隨堂測試，教師對學生的基礎知識掌握表示滿意，但對于深入分析問題的能力提出了改進建議。在課后作業方面，教師鼓勵學生繼續拓展閱讀，并希望他們在實踐中能夠將所學知識運用到實際生活中。

具體反饋如下：

-課堂表現：鼓勵學生在討論中更加自信地表達自己的觀點，提高語言表達的準確性和邏輯性。

-小組討論成果展示：建議學生在展示時注意時間的控制，確保每個小組都有機會充分展示。

-隨堂測試：提醒學生在分析問題時，注意結合課文內容和實際案例，提高解題的深度和廣度。

-課后作業：表揚學生的努力和創意，同時指出在作業中應注意書寫的規范性和內容的原創性。典型例題講解1.例題：

葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教。”這句話體現了他的哪種教育理念？

答案：這句話體現了葉圣陶先生的“教育即生活”的教育理念。

2.例題：

請結合課文內容，分析葉圣陶先生的教育理念對現代教育的啟示。

答案：葉圣陶先生的教育理念對現代教育的啟示包括：注重培養學生的自主學習能力，關注學生的個性發展，以及強調教育與社會生活的緊密聯系。

3.例題：

課文中有哪些事例體現了葉圣陶先生對學生的關愛？

答案：課文中有以下事例體現了葉圣陶先生對學生的關愛：耐心解答學生的疑問，關心學生的生活，鼓勵學生勇敢面對困難。

4.例題：

請列舉葉圣陶先生在教學中采用的幾種教學方法，并簡要說明其作用。

答案：葉圣陶先生在教學中采用的教學方法包括：啟發式教學、討論式教學、實踐式教學等。這些方法的作用是激發學生的學習興趣，培養學生的思考能力和實踐能力。

5.例題：

結合課文內容，談談你對葉圣陶先生“教育即生活”這一教育理念的理解。

答案：葉圣陶先生的“教育即生活”理念強調教育應該與學生的生活緊密相連，教育內容應該來源于生活，服務于生活。這一理念要求教育者關注學生的實際需求，引導學生將所學知識應用于實際生活中，從而實現教育的真正價值。

補充說明：

1.例題1和例題2考察學生對葉圣陶先生教育理念的理解，要求學生能夠從課文中提取關鍵信息，并結合自己的思考進行分析。

2.例題3要求學生從課文中找出體現葉圣陶先生關愛學生的具體事例，這有助于學生理解教師職業道德的重要性。

3.例題4要求學生列舉葉圣陶先生的教學方法，并說明其作用，這有助于學生了解不同教學方法的適用場景和效果。

4.例題5要求學生對葉圣陶先生的“教育即生活”理念進行個人理解，這有助于培養學生的批判性思維和創造性思維。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在講解葉圣陶先生的教育理念時，嘗試創設與葉圣陶先生生平事跡相關的教學情境，讓學生身臨其境地感受他的教育思想。

2.多元化評價：不僅僅關注學生的課堂表現，還要通過作業、討論等多種方式，全面評價學生的學習成果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是因為討論問題設置不夠吸引人，或者學生對自己的觀點不夠自信。

2.學生自主學習能力有待提高：在預習環節，發現部分學生未能有效地利用資源，自主學習效果不佳。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于考試和作業，缺乏對學生實際應用能力的考察。

反思改進措施（三）

1.優化討論環節：設計更具吸引力的討論問題，鼓勵學生提出自己的觀點，同時培養學生傾聽和尊重他人意見的能力。

2.加強預習指導：提供詳細的預習指南，指導學生如何有