《第四單元地球上的水資源：14海洋》教學設計-2024-2025學年蘇教版科學三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：海洋資源及其利用和保護。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與課本《第四單元地球上的水資源：14海洋》相關聯，學生在前面的學習中已經了解了水資源的基本概念和重要性，本節課將進一步拓展學生對海洋資源的認識。核心素養目標培養學生對地球水資源的保護意識，提升學生觀察、分析海洋資源問題的能力。通過學習海洋資源的利用和保護，發展學生的科學探究精神和環保意識，增強學生的社會責任感和團隊合作能力。學情分析本節課面向的是三年級學生，這一階段的學生好奇心強，對自然現象充滿興趣，但注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學生對水資源有一定的初步認識，但具體到海洋資源的知識較為匱乏。在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發展，但尚未成熟。在素質方面，學生的環保意識初步形成，但需要進一步引導和培養。

在行為習慣上，三年級學生活潑好動，課堂參與度高，但有時缺乏耐心和持久性。在課程學習上，學生對海洋這一主題抱有濃厚興趣，但可能對海洋資源的復雜性和保護的重要性理解不足。因此，教學設計需注重激發學生的興趣，同時通過互動和實踐活動，幫助他們建立正確的海洋資源觀念，培養節約和保護海洋資源的良好習慣。此外，考慮到學生的年齡特點，教學活動應設計得生動有趣，以游戲、故事等形式引入，同時結合實際案例，幫助學生理解海洋資源的重要性和保護方法。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、地球儀、海洋生物模型、海洋地圖

-課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和作業

-信息化資源：海洋資源相關的圖片、視頻資料、在線科普文章

-教學手段：實物演示、多媒體課件、小組討論、角色扮演、戶外實地考察（如條件允許）教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，面向全體學生，微笑著說：“同學們，今天我們要一起探索一個神秘而又廣闊的世界——海洋。你們對海洋有什么樣的印象呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽并記錄下他們的回答。

二、新課導入

1.老師說：“海洋，這個我們生活的藍色星球上的廣闊領域，蘊藏著無盡的奧秘。今天，我們就來一起揭開海洋的神秘面紗。”

2.老師板書課題：“海洋”。

三、探究海洋資源

1.老師說：“海洋資源豐富多樣，包括生物資源、礦物資源、能源資源等。那么，我們先來了解一下海洋生物資源。”

2.老師展示海洋生物模型，引導學生觀察并說出這些生物的名稱和特點。

3.學生們認真觀察，積極參與，老師逐一點評并給予鼓勵。

四、海洋生物資源的利用和保護

1.老師說：“海洋生物資源為我們提供了豐富的食物來源，但同時也面臨著過度捕撈、污染等威脅。那么，我們應該如何合理利用和保護這些資源呢？”

2.老師引導學生討論，分享自己的看法。

3.學生們積極發言，老師總結并強調保護海洋生物資源的重要性。

五、海洋礦物資源

1.老師說：“除了生物資源，海洋還蘊藏著豐富的礦物資源。下面，我們來了解一下海洋礦物資源。”

2.老師展示海洋礦物圖片，引導學生觀察并說出這些礦物的名稱和用途。

3.學生們認真觀察，積極參與，老師逐一點評并給予鼓勵。

六、海洋能源資源

1.老師說：“隨著科技的發展，人類越來越重視海洋能源資源的開發利用。那么，海洋能源資源有哪些呢？”

2.老師展示海洋能源圖片，引導學生觀察并說出這些能源的名稱和特點。

3.學生們認真觀察，積極參與，老師逐一點評并給予鼓勵。

七、總結與反思

1.老師說：“通過今天的學習，我們了解了海洋資源的豐富多樣，以及合理利用和保護海洋資源的重要性。接下來，請同學們結合自己的學習，談談你對海洋資源的認識。”

2.學生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽并給予點評。

3.老師總結：“海洋資源是全人類的寶貴財富，我們每個人都應該珍惜和保護它。在今后的生活中，讓我們共同努力，為海洋資源的可持續發展貢獻自己的一份力量。”

八、布置作業

1.老師說：“為了鞏固今天所學的知識，請同學們完成以下作業：”

a.搜集有關海洋資源的資料，了解海洋資源的開發利用現狀。

b.設計一個保護海洋資源的海報，呼吁大家共同參與。

c.撰寫一篇關于海洋資源的短文，表達自己的觀點。

九、課堂小結

1.老師說：“今天，我們共同學習了海洋資源的豐富多樣和重要性。希望大家能夠把所學知識運用到實際生活中，為保護海洋資源貢獻自己的力量。”

2.學生們鼓掌表示認同，老師微笑著說：“下課。”知識點梳理1.海洋的概況

-海洋是地球上最大的水體，占地球表面積的71%。

-海洋覆蓋了地球的大部分表面，包括大陸邊緣、深海和淺海。

2.海洋的類型

-按深度分為：淺海、半深海、深海。

-按鹽度分為：咸水海洋和淡水海洋。

-按地理位置分為：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋和南極洋。

3.海洋資源的種類

-生物資源：海洋中的魚類、貝類、甲殼類等生物資源。

-礦物資源：海底的石油、天然氣、金屬礦產等。

-能源資源：海洋能，包括潮汐能、波浪能、溫差能等。

-海水化學資源：海水中的鹽分、礦物質等。

4.海洋生物資源的利用

-食品：提供魚類、貝類等海洋食品。

-藥用：提取海洋生物中的有效成分用于制藥。

-工業原料：海洋生物的提取物用于生產化妝品、保健品等。

5.海洋礦物資源的利用

-石油和天然氣：海底石油和天然氣的開采。

-金屬礦產：海底的銅、鎳、錳等金屬礦產的開采。

-非金屬礦產：石英、石灰石等非金屬礦產的開采。

6.海洋能源資源的利用

-潮汐能：利用潮汐的漲落進行發電。

-波浪能：利用海浪的能量進行發電。

-溫差能：利用海洋表層和深層之間的溫差進行發電。

7.海洋資源保護的重要性

-防止海洋污染，保護海洋生態系統。

-合理開發海洋資源，實現可持續發展。

-增強全球海洋資源的保護意識，共同維護海洋環境的健康。

8.海洋資源的法律法規

-國際海洋法：規定國家在海洋領域的權利和義務。

-國內海洋法律法規：保護海洋資源，規范海洋開發利用行為。

9.學生應具備的海洋資源保護意識

-了解海洋資源的價值，認識保護海洋資源的重要性。

-主動參與海洋環境保護活動，提高自己的環保意識。

-倡導綠色生活方式，減少對海洋資源的壓力。課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂上，我將通過提問的方式來檢查學生對海洋知識的理解和掌握程度。例如，我會問：“海洋中的生物資源有哪些？它們對人類有什么作用？”通過學生的回答，我可以評估他們對海洋生物資源的認識。

-觀察環節：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、小組討論的互動情況以及他們解決實際問題的能力。例如，在討論海洋資源保護問題時，我會注意學生是否能夠提出合理的建議和解決方案。

-互動評價：通過小組合作的活動，我會評價學生之間的協作能力和溝通技巧。例如，在完成海洋資源保護的創意海報設計時，我會觀察學生是否能夠有效地分工合作，共同完成任務。

2.課堂活動評價：

-實物演示活動：在展示海洋生物模型和地圖時，我會觀察學生是否能夠準確識別不同的海洋生物和地理位置。

-角色扮演活動：通過讓學生扮演海洋生物保護者的角色，我可以評價他們的角色扮演能力和對保護措施的理解。

3.課堂反饋與調整：

-在課堂教學中，我會根據學生的表現及時調整教學策略。如果發現某個知識點學生理解有困難，我會采取更加直觀的教學方法或者提供額外的講解。

-對于學生的積極表現，我會給予及時的肯定和鼓勵，以增強他們的學習動力。

4.課堂測試：

-在課程的最后，我會進行一次簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生對海洋知識的掌握情況。

-測試結果將用于調整未來的教學計劃，確保所有學生都能達到課程目標。

5.作業評價：

-對于學生提交的作業，我會進行詳細的批改和點評。作業內容可能包括收集海洋資源的資料、設計保護海洋的海報或撰寫短文。

-在作業批改中，我會關注學生的創造性思維、解決問題的能力以及書面表達的質量。

-對于作業中的不足之處，我會給出具體的反饋和建議，幫助學生改進。

6.課堂氛圍與參與度評價：

-我會評價課堂的整體氛圍，確保學生能夠在輕松愉快的環境中學習。通過觀察學生的參與度，我可以了解他們對課程的興趣和投入程度。

-對于參與度較低的學生，我會采取個別輔導或小組合作的方式，鼓勵他們積極參與課堂活動。板書設計①海洋概況

-地球上的藍色星球

-海洋覆蓋面積及比例

-海洋對地球的重要性

②海洋類型

-按深度：淺海、半深海、深海

-按鹽度：咸水海洋、淡水海洋

-按地理位置：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋、南極洋

③海洋資源種類

-生物資源：魚類、貝類、甲殼類等

-礦物資源：石油、天然氣、金屬礦產等

-能源資源：潮汐能、波浪能、溫差能等

-海水化學資源：鹽分、礦物質等

④海洋生物資源的利用

-食品：魚類、貝類等

-藥用：提取有效成分

-工業原料：化妝品、保健品等

⑤海洋礦物資源的利用

-石油和天然氣：海底開采

-金屬礦產：銅、鎳、錳等

-非金屬礦產：石英、石灰石等

⑥海洋能源資源的利用

-潮汐能：利用潮汐漲落發電

-波浪能：利用海浪能量發電

-溫差能：利用表層與深層溫差發電

⑦海洋資源保護的重要性

-防止海洋污染，保護生態系統

-合理開發，實現可持續發展

-增強保護意識，共同維護海洋環境

⑧學生應具備的海洋資源保護意識

-了解海洋資源價值

-主動參與保護活動

-倡導綠色生活方式教學反思九、教學反思

今天上了關于海洋資源的課，讓我有很多感想。首先，我覺得孩子們對海洋資源的話題非常感興趣，這讓我感到非常欣慰。他們在課堂上積極參與討論，提出了很多有趣的問題，這讓我意識到，我們的教學設計在激發學生興趣方面是成功的。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解海洋生物資源的時候，我發現有些學生對于海洋生物的種類和特點并不是很了解。這讓我反思，我們的教學是否過于注重知識的灌輸，而忽視了學生的實際認知水平。在今后的教學中，我需要更加關注學生的基礎，設計更貼近他們實際認知的教學活動。

另外，我在課堂上使用了多媒體課件和實物模型，這些教學手段在一定程度上提高了學生的學習興趣，但也暴露出一些問題。比如，有些學生過于依賴多媒體課件，對于實物模型的觀察和操作不夠認真。這說明，我需要更加平衡地運用多種教學手段，讓學生在多種感官的參與下學習。

在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生甚至沒有積極參與討論。這讓我意識到，我們需要加強對學生合作學習的引導，幫助他們學會傾聽、表達和協作。在今后的教學中，我會更加注重培養學生的這些能力。

此外，我在課堂上對海洋資源保護的重要性進行了強調，但感覺學生的理解和認識還不夠深刻。這可能是因為我們沒有將理論與實踐相結合，讓學生在實際操作中體會保護海洋資源的重要性。因此，在今后的教學中，我會嘗試設計一些實踐活動，讓學生親身體驗海洋資源保護的過程。

最后，我覺得今天的課堂氛圍總體上是積極的，但也有一些地方可以改進。比如，在提問環節，我注意到有些學生回答問題時聲音較小，這可能是因為他們缺乏自信。在今后的教學中，我會更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。課后作業1.作業一：海洋生物大調查

-請學生回家后，調查自己所在地區常見的海洋生物，并記錄它們的名稱、特點以及與人類生活的關系。

-作業示例：我發現了海星，它的身體是五角形的，有五個臂，喜歡吃海膽。海星對海洋生態系統有重要作用，可以控制海膽的數量。

2.作業二：海洋資源知識卡片

-讓學生制作一張關于海洋資源的知識卡片，包括海洋資源的種類、利用方式、保護措施等。

-作業示例：海洋資源卡片上可以畫上石油鉆井平臺的圖片，并寫上“石油：海底開采，為人類提供能源。”

3.作業三：海洋保護行動方案

-讓學生設計一個海洋保護行動方案，包括具體措施、實施步驟和預期效果。

-作業示例：海洋保護行動方案可以包括減少塑料垃圾的使用、參與海灘清潔活動等。

4.作業四：海洋故事創作

-要求學生創作一個關于海洋的故事，故事中要包含海洋資源、海洋生物和保護海洋的主題。

-作業示例：故事可以這樣寫：“小海龜在沙灘上孵化，卻被塑料袋困住。幸運的是，小朋友們及時發現并解救了它，小海龜得以重返大海。”

5.作業五：海洋資源保護海報設計

-讓學生設計一張海洋資源保護的海報，