一年級語文上冊漢語拼音6jqx教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊漢語拼音6jqx教學實錄

2.教學年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2023年10月25日星期三9:00-9:45

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生漢語拼音的識別和拼讀能力，提高學生的語言文字運用能力。通過學習j、q、x的發音和書寫，學生能夠掌握拼音的正確拼讀方法，增強對漢語拼音的興趣，提升語言表達的準確性和流暢性。同時，通過小組合作和游戲活動，培養學生的合作意識和創新精神，促進學生在語文學習中的思維發展。三、教學難點與重點1.教學重點

-突出j、q、x的發音特點：教師需強調j、q、x的發音部位和發音方法，例如，j的發音時舌尖抵住上齒背，q的發音時舌尖離開上齒背，x的發音時舌尖輕觸上齒背。

-正確拼讀復韻母：學生需掌握復韻母與聲母結合時的拼讀規則，如ji、qi、xi的拼讀要清晰，避免將聲母與韻母混淆。

2.教學難點

-區分j、q、x的發音：學生容易混淆j、q、x的發音，特別是q和x，因為它們的發音部位和發音方法相似。教師可以通過對比練習和發音示范來幫助學生區分。

-書寫j、q、x的筆順：學生在書寫時容易忘記j、q、x的筆順，教師應通過示范和反復練習，確保學生掌握正確的筆順，如j的筆順是從上到下，先寫橫折，再寫豎彎鉤。

-應用拼音進行閱讀：學生在閱讀時可能會因為對j、q、x的發音不熟悉而出現讀音錯誤，教師應通過朗讀練習和閱讀活動，幫助學生將拼音應用到實際閱讀中。四、教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物或圖片展示j、q、x的發音部位，幫助學生形象地理解發音要領。

2.實施游戲化教學，設計拼音拼讀接龍、拼音找朋友等游戲，激發學生的學習興趣，提高參與度。

3.利用多媒體資源，播放拼音發音視頻，讓學生跟隨視頻學習正確的發音方法。

4.實施小組合作學習，讓學生在小組內互相糾正發音，共同完成拼讀練習，增強合作意識。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示拼音卡片，引導學生回顧已學的拼音知識，如a、o、e等。

-提問：“同學們，我們之前學習了哪些拼音？它們是怎么發音的呢？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們要學習新的拼音j、q、x，它們有什么特別的地方呢？讓我們一起探索吧！”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：發音示范

-教師示范j、q、x的發音，并強調發音部位和發音方法。

-學生跟讀，教師個別指導，確保發音準確。

-第二條：拼讀規則講解

-教師講解復韻母與聲母結合時的拼讀規則，如ji、qi、xi的拼讀。

-通過例句展示，如“雞（ji）”、“汽（qi）”、“西（xi）”，讓學生跟讀并體會拼讀的流暢性。

-第三條：書寫指導

-教師展示j、q、x的正確書寫筆順，并強調書寫時的注意事項。

-學生跟隨教師書寫，教師巡視指導，糾正錯誤筆順。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：拼音拼讀接龍

-學生分成小組，進行拼音拼讀接龍游戲，每個學生讀一個音節，下一個學生必須用上一個音節的最后一個字母開頭。

-例如，一個學生讀“a”，下一個學生必須讀“ai”、“an”、“ao”等。

-第二條：拼音找朋友

-教師準備卡片，上面寫有j、q、x以及它們能拼讀的音節。

-學生需要找到與之匹配的卡片，如找到“j”的卡片，就要找到“ia”、“ie”、“iu”等音節的卡片。

-第三條：拼音故事創作

-學生根據所學拼音，創作一個簡短的故事，如“小雞（xiǎojī）和小狗（xiǎogǒu）一起玩。”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：發音區分

-學生討論如何區分j、q、x的發音，可以舉例說明。

-例如：“我們可以通過比較j和q的發音，j的發音時舌尖抵住上齒背，而q的發音時舌尖離開上齒背。”

-第二方面：書寫筆順

-學生討論書寫j、q、x的筆順，分享記憶方法。

-例如：“j的筆順是先寫橫折，再寫豎彎鉤，我們可以記住‘一’字的一半加上‘丶’字。”

-第三方面：拼音應用

-學生討論如何將所學拼音應用到實際生活中，如閱讀、寫作等。

-例如：“我們在閱讀故事書時，可以用拼音來幫助理解生字。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括j、q、x的發音、拼讀規則和書寫筆順。

-提問：“今天我們學習了哪些拼音？它們是怎么發音的？我們怎么書寫它們？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們學習了j、q、x的發音和書寫，希望大家能夠通過練習，熟練掌握這些拼音，并將它們應用到我們的閱讀和寫作中。”

-教師布置課后作業，如練習書寫j、q、x，以及用這些拼音造句。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-音頻資源：收集與j、q、x發音相關的音頻資料，如兒童拼音歌曲、拼音故事朗讀等，幫助學生通過聽覺記憶來強化發音。

-視頻資源：尋找教學視頻，展示j、q、x的正確發音和書寫方法，以及如何在句子中運用這些拼音。

-拼音卡片：制作或購買拼音卡片，上面印有j、q、x以及它們能拼讀的音節，用于課堂上的拼讀接龍和找朋友游戲。

-拼音故事書：推薦適合一年級學生的拼音故事書，如《拼音樂園》等，讓學生在閱讀中自然接觸和練習拼音。

2.拓展建議：

-家庭拼音練習：鼓勵家長參與孩子的拼音學習，在家中設置拼音角，讓孩子通過游戲和互動來練習發音和拼讀。

-拼音歌曲學習：利用拼音歌曲的節奏和旋律，幫助孩子記憶拼音的發音和書寫。

-拼音故事創作：鼓勵學生創作簡單的拼音故事，這不僅能夠鞏固拼音知識，還能激發學生的創造力和想象力。

-拼音游戲設計：學生可以自己設計拼音游戲，如拼音迷宮、拼音找不同等，通過游戲提高學習的趣味性和參與度。

-拼音故事表演：組織學生進行拼音故事的表演，通過角色扮演來加深對拼音的理解和應用。

-拼音日記：學生可以嘗試寫拼音日記，記錄每天的學習內容和感受，通過寫作來加深對拼音的記憶。

-拼音競賽：定期舉辦拼音競賽，如拼音拼讀比賽、拼音書寫比賽等，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-拼音主題班會：在班會上設置拼音主題，讓學生分享自己的拼音學習心得，促進交流和學習。

-拼音手抄報：鼓勵學生制作拼音手抄報，展示拼音學習的成果，同時提高學生的審美能力和動手能力。七、典型例題講解1.例題：

-拼讀下列音節，并寫出對應的漢字。

-音節：jiāo,qiú,xiǎo

解答：

-jiāo對應漢字：橋

-qiú對應漢字：球

-xiǎo對應漢字：小

2.例題：

-用j、q、x分別拼讀下列聲母，并寫出完整的音節。

-聲母：j,q,x

解答：

-j+iāo=jiāo

-q+iú=qiú

-x+iǎo=xiǎo

3.例題：

-將下列音節按照正確的拼讀規則組合成詞語。

-音節：jī,qī,xī

解答：

-jī+ī=jī(雞)

-qī+ǐ=qī(期)

-xī+ī=xī(西)

4.例題：

-根據拼音填寫相應的漢字。

-拼音：jiān,qīng,xī

解答：

-jiān對應漢字：間

-qīng對應漢字：清

-xī對應漢字：希

5.例題：

-用j、q、x拼讀下列詞語，并寫出拼音。

-詞語：橋、球、小

解答：

-橋：qiáo

-球：qiú

-小：xiǎo

補充說明：

-在拼讀時，要注意聲母與韻母的發音要連貫，不要有停頓。

-在書寫時，要注意筆順的正確性，特別是對于復韻母的書寫。

-在實際應用中，要注意詞語的語境，確保拼音與漢字的對應關系正確。

舉例題型：

1.拼讀并寫出下列音節對應的漢字。

-音節：jiē,qū,xī

2.用j、q、x分別拼讀下列聲母，并寫出完整的音節。

-聲母：j,q,x

-韻母：iāo,iú,iǎo

3.將下列音節按照正確的拼讀規則組合成詞語。

-音節：jī,qī,xī

-韻母：ān,ǐng,ǐ

4.根據拼音填寫相應的漢字。

-拼音：jiàn,qīng,xī

-韻母：iān,īng,ǐ

5.用j、q、x拼讀下列詞語，并寫出拼音。

-詞語：江、球、細八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-拼音j、q、x的發音特點

-復韻母與聲母結合的拼讀規則

-j、q、x的正確書寫筆順

②重點詞：

-j、q、x（聲母）

-iāo、iú、iǎo（韻母）

-jiāo、qiú、xiǎo（音節）

-橋、球、小（漢字）

③重點句：

-“j的發音時舌尖抵住上齒背，q的發音時舌尖離開上齒背，x的發音時舌尖輕觸上齒背。”

-“復韻母與聲母結合時，要注意發音的連貫性。”

-“書寫j、q、x時，要注意筆順的正確性。”教學反思教學反思

今天這節課，我們主要學習了漢語拼音中的j、q、x三個聲母。回過頭來看，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我發現學生們在區分j、q、x的發音上存在一定的困難。雖然我在課堂上反復強調了發音部位和發音方法，但還是有部分學生容易混淆。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重發音的直觀性和趣味性。比如，我可以在課堂上使用一些發音道具，如發音圖卡或者發音玩具，讓學生在直觀的對比中感受j、q、x的不同發音特點。

其次，我在講解拼讀規則時，可能過于依賴講解，而沒有充分調動學生的積極性。我發現，有些學生對于規則的理解并不夠深入，因為他們沒有參與到規則的發現和總結中來。因此，我打算在接下來的教學中，更多地采用啟發式教學，引導學生自己發現和總結拼讀規則，這樣既能提高他們的學習興趣，也能增強他們的自主學習能力。

再者，書寫筆順的教學也是一個需要注意的點。我發現有些學生在書寫時容易忘記筆順，這主要是因為他們對筆順的記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，結合書寫練習，通過反復練習和游戲化的方式，幫助學生記憶和掌握筆順。

在實踐活動方面，我覺得我們今天的游戲環節效果不錯，學生們在游戲中不僅鞏固了拼音知識，還增強了合作意識。但是，我也注意到，有些學生可能因為游戲過于熱鬧而忽略了學習目標。因此，我需要在設計游戲時，更加注重游戲與學習目標的結合，確保學生在玩中學，學中玩。

此外，我還發現，在小組討論環節，學生的參與度不夠均衡。有些學生比較活躍，總是能積極發言，而有些學生則相對沉默。這可能是因為他們在小組內的角色定位不明確，或者是對討論內容不夠熟悉。為了改善這一點，我會在今后的教學中，更加注重小組合作的學習策略，確保每個學生都能在討論中有所收獲。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了漢語拼音中的j、q、x三個聲母。通過這節課的學習，我們知道了j、q、x的發音特點，以及它們與復韻母結合的拼讀規則。我們還學習了這些聲母的正確書寫筆順，并且通過一系列的實踐活動，如拼音拼讀接龍、拼音找朋友和拼音故事創作，加深了對這些拼音的理解和應用。

現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.j、q、x的發音：j的發音時舌尖抵住上齒背，q的發音時舌尖離開上齒背，x的發音時舌尖輕觸上齒背。

2.拼讀規則：復韻母與聲母結合時，要注意發音的連貫性。

3.書寫筆順：j的筆順是從上到下，先寫橫折，再寫豎彎鉤；q的筆順是從上到下，先寫豎，再寫橫折，最后寫豎彎鉤；x的筆順是從上到下，先寫豎，再寫橫折，最后寫豎彎鉤。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們來進行一個小測驗。請同學們準備好紙筆，我將出幾道題目，請大家認真作答。

1.請拼讀下列音節，并寫出對應的漢字。

-音節：jiāo,qiú,xiǎo

2.用j、q、x分別拼讀下列聲母，并寫出完整