思想品德學習心得體會思想品德學習心得體會「篇一」我參加了“同課異構(gòu)”活動，通過認真觀課，與作課教師進行課后互動交流，使我深受感染且收獲頗豐。一、“同課異構(gòu)”增強了教師之間的交流學習這次“同課異構(gòu)”活動，讓我們對新課改的精神領(lǐng)會更加深刻、更加具體，從模糊的理念變成了活生生的現(xiàn)實，使我們在聽課中明確了自己今后在教育教學中的方向。同時，通過與聽課教師的互動活動，也增進了我們新老教師相互間的交流學習。正是“同課異構(gòu)”活動使我們在交流與溝通過程中碰撞出智慧的火花，這會促使年教師不斷進步與成長。二、“同課異構(gòu)”感受了不同課堂的教學魅力這次“同課異構(gòu)”活動，對我來說受益匪淺，感受了教學的魅力。一是感受了底蘊魅力。底蘊是引人入勝的精髓。授課老師如果沒有深厚的知識積淀，沒有深入的教學鉆研，是很難有如此嚴謹?shù)乃季S，精辟的講解，精彩的發(fā)揮，也很難做到把握好課本，吸引住學生。二是感受了親和魅力。親和是引人入勝的鑰匙。在他們的課堂上，你會發(fā)現(xiàn)他們的親和力不僅表現(xiàn)在臉上，更滲透在師生心里，聽這樣的課想走神都很難。屈老師雖然第一次與學生見面，但完全與學生沒有陌生感，學生與他們的互動很親切很融合。教師注重了教學來源于生活，用之于生活，讓學生體驗了學習的樂趣及其中的重要性。三是感受了互動魅力。講課老師做到了“三個轉(zhuǎn)向”，即從以教師講授為主，轉(zhuǎn)向以學生自助學習為主；從以個體學習為主，轉(zhuǎn)向以互助學習為主；從關(guān)注教師教，轉(zhuǎn)向?qū)W生學和師生互動。課堂教學中做到體現(xiàn)自主、引導(dǎo)合作、推動探究、關(guān)注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生結(jié)合自己的經(jīng)驗提出、研究和解決問題的能力。思想品德學習心得體會「篇二」20xx年10月15號—18號，我參加了臨沂市思品優(yōu)質(zhì)課評比及青年教師培訓(xùn)活動，我能夠參加這次活動，我感到十分榮幸，這次活動為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。從課堂教學的精彩展示到優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，讓我受益匪淺。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是不成熟的，在許多方面還存在著問題，但是通過這次學習使我的教育觀念進一步得到了更新。針對本次學習和我在教學中存在的不足，我總結(jié)了以下幾個方面：一、教師的語言要具有藝術(shù)魅力教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)。動聽悅耳的教學語言能引領(lǐng)學生聯(lián)系身邊生活案例，走出狹小的課堂，深入人的心靈深處誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。二、把課堂真正還給學生。新課改倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。同時也給教師提供了一個更為廣闊的發(fā)揮空間，因此在課堂實施過程中根據(jù)自己學習的新理念、教學經(jīng)驗、教學方式對教學內(nèi)容重組與加工的能力，使教學材料轉(zhuǎn)化為適合學生學習，也適合自己教學的個性化教學方式，充分發(fā)揮學生的主動性與主體作用，引導(dǎo)學生通過自己的學習和思考來掌握知識提升素質(zhì)，取得了較好的教學效果。以往我們的教學總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學生沒有自己的思維，總是被牽著走，完全沒有主動權(quán)。從而使學生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學生思維的進一步的開拓，也影響了學生動腦筋思考問題的積極性。聽了專家們的精彩點評后，讓我茅塞頓開。給與學生思維的空間，這不僅調(diào)動了學生的學習積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學生們自主學習，探究的能力。三、對學生要有針對性的評價。以往的課堂老師們的評價很少，而且語言單一，往往吸引不住學生，特別是學習比較困難的學生得到老師的評價就更少了。時間長了，學生的學習積極性就會消弱，從而不利于教學的實施。如果在教學中多給予學生恰當?shù)脑u價，從而會使整個教學起到意想不到的效果。這些教學語言的使用都有助于教學的實施，不僅使課堂氣氛活躍了，也調(diào)動了他們學習的積極性，而且老師上課也會很輕松。四、要進一步用豐富的理論知識去武裝自己。師者,傳道、授業(yè)、解惑。可是，怎樣才能傳道、授業(yè)、解惑？我覺得應(yīng)該不斷提高自身的教學素養(yǎng)，學習新的教育理念來武裝自己的頭腦。倘若學生提出的問題我們總是不能很快準確地回答，那么，我們在學生心中的威信也就下降了。因此，平時要多“充電”，不光只讀本專業(yè)的書，應(yīng)使自己各方面的知識漸漸豐厚起來，這樣，面對學生時，我們就能旁征博引，觸類旁通，學生見你知識淵博，自然就會佩服你，他一佩服你，自然就會花更多的精力投入到本學科的學習上。這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，開辟新教法，多反思自己的教學行為。教學反思是每一個教師終身的事，政治教師更不例外，我們要經(jīng)常反思，形成“反思—–教學—–再反思—–再教學”這樣一個教育鏈條，唯有如此，才能提升我們的教學品位。我認為不斷提高教學水平，是自己當前急需努力的方向。五、要讓學生“動”起來動心---學生的心靈觸動，情感教育不是最后設(shè)計一個環(huán)節(jié)去進行專門的情感教育，應(yīng)貫穿于整個課堂始終，或者體現(xiàn)在教師的語言設(shè)計中，給學生恰當?shù)脑u價，恰當?shù)墓膭睿苊庠u價太單一，可以抓住回答問題的關(guān)鍵詞進行評價。思維靈動--材料的選取新穎，要與時俱進，形式多樣，有情景劇，小品，問題設(shè)置要有梯度，真正讓學生有話可說，要有水到渠成的過程，不要過于迂回有效的活動--能有效拉近學生跟教師的距離，學生跟教材的距離，有一位老師設(shè)置了一個活動：假如你是聯(lián)合國的代表在經(jīng)歷了本節(jié)課的學習之后，學生能夠很輕松的參與到活動中來，有話可說。以上就是我的一些體會，以后我會不斷的學習，腳踏實地，明確目標，取長補短，認真分析，不斷總結(jié)，增強自己的教學技能，使我的課堂教學氛圍輕松而又愉快。思想品德學習心得體會「篇三」通過這段時間對初中思想品德新課程標的學習，聆聽專家的講解，學習專家的智慧，是一次非常難得的機會，我因此而倍加珍惜。對新課標的學習，使我對思想品德教學的新要求，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學提供了新的思路。我的體會感悟有以下幾點：1、新課程改革要求教育者必須認真學習新課標，更新教學理念。課改目標好，但最終要由每位教師實際去落實操作。由于本次課改幅度很大，無論是在教學目標，還是教學內(nèi)容，以及評價標準方面都有變動，所以首要問題就需要我們教師認真學習新課標，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在哪里。新課標改動的內(nèi)容魏云桂老師專門給我們談到一些，讓我對新課標有了大致的了解，但真正要想領(lǐng)悟其精神還必須下功夫認真解讀。2、新課程要求教師要善于學習、與時俱進，合理利用教材現(xiàn)有教育資源和現(xiàn)代化多媒體技術(shù)。在新課程標準有專門的活動建議，這就要求我們老師要結(jié)合新課程的特點，加強學生活動設(shè)計與研究，教學中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生積極參與。注重關(guān)注學生狀態(tài)，教師要學會傾聽、接納，學會點撥與必要的引導(dǎo)。在營造良好教學氛圍中教師要學會真誠與微笑，要善于使用鼓勵性語言與形體語言，激發(fā)學生學習參與熱情。同時借助多媒體教學，讓視頻、圖片、音樂等直觀性教學模式為課堂增光添彩！3、新課程下的課堂，不再僅是教師在唱主角，更突出地體現(xiàn)出一種新型的師生關(guān)系。這種新型的師生關(guān)系即師生之間亦師亦友、師生平淡互動，心理交流與對話。同時要始終遵循教師的主導(dǎo)地位，學生的主體地位。4、課程標準評價的改革使教師能夠用較為科學發(fā)展的眼光來評價學生，看待學生。課改后的評價原則有一點談到，“更要注重發(fā)展、變化和過程”。課改前，由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力，教師主觀上也知道應(yīng)發(fā)展客觀地來評價學生，但在這兩率的壓力下，不自覺地就把成績放在了第一位，忽略了其他評價標準，往往重知識的傳授輕學生意志品質(zhì)的形成與培養(yǎng)。把學生用統(tǒng)一的尺子去量，在情感上、在語言上、在期望值上就有了明顯的差別，這種狀態(tài)于無形中影響了學生，壓抑了學生的健康成長。這種新的評價方式從多角度評價學生，客觀上激勵學生全面發(fā)展。以上就是我的四點感悟。我在想，如果我們每位老師都能認真去領(lǐng)會新課標的精神，漸漸的我們會收獲意想不到的成果。教育本身就是一件很美好的事情。過去我們把她過于功利化，一切以分數(shù)來說話也不復(fù)存在。在新課程標準下，我猜想學生的心扉會慢慢向老師敞開，把老師當作自己的朋友。有些話和問題愿意和你說，愿意聽聽你的意見，主動尋求你的幫助，老師和學生在平等和諧的關(guān)系中探討學習問題、分享點滴快樂。“讓人們因為我的存在而感到幸福”時我的座右銘，我相信我也會“因新課程標準而感到幸福”。以后我也每天都問問自己：今天，你按照新課程標準做了嗎？思想品德學習心得體會「篇四」從事初中思想品德教學16年來，自己也參加過多次不同層次的學科培訓(xùn)，但讓我收獲最大的是2011年暑假為期10天的網(wǎng)上研修，現(xiàn)將研修期間的10次作業(yè)整理如下，也算是自己16年來對思想品德教學的一點心得體會吧。研修增動力，課標領(lǐng)航程——專題一作業(yè)炎炎夏日，齊聚學校，遠程研修，熱火朝天。電腦前，凝神靜氣，觀看視頻，聆聽報告;鍵盤上，思緒萬千，指尖飛動，評論熱烈。實乃齊魯教育一勝景，亦不失人生一樂事矣！從教十余載，彈指一揮間。驀然回首，思想品德學科之模樣，一時竟描述不清。今細聆聽專家視頻報告，如醍醐灌頂，大有茅塞頓開之感。贊嘆專家學問之高深，慨嘆自身認識之淺薄，亦有誤人子弟之自責。以前是只見樹木，不見森林，只見巖石，不見泰山，今之學習，一名普通思品教師的責任感、使命感油然而生。知之深，則愛之切。思品學科的歷史發(fā)展，名稱更迭，幾位專家深入淺出，娓娓道來。思品學科的形象在我腦海中鮮活起來，豐滿起來。相守十余載，今昔方相愛。學然后知不足，深感自身渺小與不足。曾在德育無痕與書面教學成績的十字路口感到茫然與無奈，今方向明晰，唯腳踏實地，方能讓自己的靈魂得到安慰。似火的七月，充實的研修，清涼一夏。一片冰心在玉壺——專題二作業(yè)當創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻，當毛頭棱角逐漸磨平，當職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心，我們是否應(yīng)靜下心來，認真的思索，讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步。被動與主動，一字之差，差之千里。當一切都“被學習”、“被研修”，生命狀態(tài)苦不堪言。學習、研修、專業(yè)成長須源自教師靈魂的深度覺醒。愿文章少一些剽竊，多一些原創(chuàng)，交流少一些虛偽，多一份真誠，工作少一些應(yīng)付，多一份責任。大象無形，大音希聲，身教重于言教，教師自身是最好的教科書，是最豐富的課程資源。學生是上帝最美好的杰作，他們的成長需要全社會的努力。尤其是信息時代的到來，各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德，不要僅僅為了收視率、點擊率，說到底是為了錢，而弄得烏煙瘴氣，游戲人生。教育僅僅是社會的一個小小的分支，教師更是滄海一粟。健康的教師培育健康的學生，健康的學生輻射快樂的家庭，快樂的家庭組成和諧的社會。愿你、我、他身心健康！知與行距離有多遠——專題三作業(yè)百善孝為先，萬業(yè)德為首。道德是一種約定俗成，它融合滲透在萬事萬物之中。古時，法家以法治國，儒家以德治國，今和諧社會，以法治國與以德治國相結(jié)合。一個人不能僅用情商、智商來衡量，還應(yīng)用德商來評價。選才用人的標準也是德才兼?zhèn)洹Ｒ胧箤W生有良好的道德品質(zhì)，空洞的說教蒼白無力，需有強化措施，甚至懲戒等方式均不失為好方法。比如我們要求學生不要隨地吐痰，如發(fā)現(xiàn)一次罰款10元，經(jīng)過一個時期，學生們可能就形成了良好的習慣，從而內(nèi)化為自覺行思想品德學習心得體會「篇五」20xx年8月30日至31日，我有幸參加了市教研室組織的臨沂市初中思想品德骨干教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)地點設(shè)在美麗的沂南竹泉村。活動內(nèi)容主要包括三個方面：聽專家報告;對中考試卷進行評析、典型發(fā)言;臨沂市初中思想品德教研員陳秀虹老師做總結(jié)。培訓(xùn)的時間雖然短暫，但感覺是幸福而又充實的。具體收獲如下：(1)20xx年臨沂市思想品德中考試題，緊扣課標，按照“貼近學生、貼近生活、貼近現(xiàn)實”的原則，注重考查學生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維的能力。重點考查學生案例分析和判斷能力，增強學生的是非觀念，力求用積極健康的輿論價值觀去引領(lǐng)學生的思想，以積極樂觀的心態(tài)去對待社會問題。可以說學生答題的過程也是反思成長的過程，真正實現(xiàn)了“考試即生活”“課堂即生活”的新課改和素質(zhì)教育的理念。知識點固然重要，但我們不能止于傳授知識，更要注重學生獲取知識的思維探究過程。死記硬背不能得高分，時代呼喚靈動的思想品德課堂。(2)教育的基本任務(wù)最重要的是要實現(xiàn)成人比成才更重要。首先，我們要培養(yǎng)學生獨立思考、自主意識、高尚人格，進行創(chuàng)造性思維，樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。如果有才華而不具有人格和良知，這樣的人就可能危及他人和社會的安全。所以教育的首要任務(wù)就是育人。其次，要培養(yǎng)人認識自然和社會及其發(fā)展規(guī)律的能力。我們都知道閉關(guān)鎖國不好。但“封閉”哪里只限于封閉國門呢?當學生被牢牢地捆在那些要考試的課本里，沒時間來光顧那些不要考試的“閑書”。把一個人從幼齡到18歲相當完整地封閉在那幾冊課本里，這不可怕嗎?新課程旨在盡早結(jié)束封閉時代。新教育新課程不只是一塊黑板、四面墻壁、一個老師、幾十個學生。新課程不是打開書本，而是打開社會。這是在塑造一個最終能融入社會、對社會有用、能解決自己問題的有獨立人格的人。如果一個學生“我與世界”的思維被打開、被塑造，其自我發(fā)展的創(chuàng)造力將不可估量。最后，學習人類在勞動實踐中形成的文化科學知識和技能這是我們非常重視的，也是我們每天都在拼搏的事情。然而信息時代，任何大腦都無法把諸多知識容下。所以最關(guān)鍵的并不是知識，而是獲取知識的能力，學會學習。(3)面對新課程、新教材的實施，教師怎樣做才能發(fā)揮引領(lǐng)輻射和帶頭作用呢?讓讀書充實自己的人生。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要跟上時代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。物理學上的“萬有引力定理”告訴我們，要想增加吸引力，就得增加自身的質(zhì)量。學生素質(zhì)的高低，直接取決于教師素質(zhì)的高低。在現(xiàn)代知識爆炸的社會里，要想給學生一杯水，教師就應(yīng)該有源源不斷的一江活水。只有這樣，才能在教學中左右逢源，得心應(yīng)手。要變教育，先變教師。我們現(xiàn)在處在一個變教師為導(dǎo)師的時代。面對新教育、新課程，導(dǎo)學比教學重要。一個真正的問題，比一千個答案都重要。當我們設(shè)置了一個問題時，正確只能通過嘗試和體驗錯誤才能達到，這是獲得探究能力的重要特征。明白了這一點，就不必為學生的出錯大喊大叫，就懂得激勵在哪里。何謂真理?真理就是錯誤生出來的兒子，錯誤其實是真理他爹，我們怎能不善待錯誤，錯誤是走向成功的必經(jīng)之路。何謂慈祥?慈祥就是面對錯誤表現(xiàn)出的寬容，這是一種偉大的情感和智慧，也是優(yōu)秀教師的品格和智慧。教師最優(yōu)秀的品格：愛“差生”！“心靈受挫的差生走向社會，他們的弱勢比殘疾人還弱，無學可上，無業(yè)可就，無人尊重，無人關(guān)愛。像這樣的四無青年要學好是不可思議的。我們打擊罪犯是治標，治本還得靠教育，靠老師！”因此老師們要特別關(guān)愛那孩子！多一份愛心，少一點犯罪。多一所學校，少一座監(jiān)獄。今日之教育就是中國之未來，我國有三億學生，比美國人口還多。21世紀的中國就在我們的孩子身上滋滋地生長。創(chuàng)建21世紀的新教育，將由我們這一代師生踏出新路。這條新路是從課程改革發(fā)端，并伴隨著一代新學生的成長而逐漸創(chuàng)建的。應(yīng)該讓所有的教師都明白：只有我們能阻止這個世界的倒塌！思想品德學習心得體會「篇六」小學思想品德教學觀摩學習心得體會“我們都是木頭人，一不能動，而不能說話，三不能露出大門牙。”寒假的小學教室在此想起學生做游戲的聲音。這不是在補課，而是為“國培計劃”小學思想品德租的學員們安排的一場觀摩實踐課。1月22日下午，思想品德學科組全體學員到甘肅省農(nóng)業(yè)大學附屬中學觀摩實踐交流，來自城關(guān)區(qū)雁灘小學的石冬梅老師以《游戲規(guī)則》為題，在農(nóng)大附屬中學上起了觀摩課，和孩子們一起游戲，在游戲中提出問題。她先讓孩子們做“木頭人”游戲，她將學生分為兩組，一組為“逗笑人”，一組為“木頭人”。規(guī)則是，聽老師口令，老師說聽的時候，“木頭人”保持一個動作不能變，“逗笑人”在規(guī)定的時間內(nèi)將“木頭人”逗笑算贏，逗笑方式只能用語言，不能有任何身體接觸。游戲中有學生違反規(guī)則，老師借此機會提出“違反規(guī)則游戲不能進行該怎么辦”，學生分組討論，最后由學生提出修改意見，老師在對意見點評。另一個教室是由來自城關(guān)區(qū)耿家莊小學的張琳軍老師做觀摩實踐課。她的課題以《災(zāi)難之中的救護》為內(nèi)容。在導(dǎo)入中，她引用5.12地震中林浩的故事開題，通過視頻觀看，啟發(fā)學生在災(zāi)難來臨時該怎么辦。針對這個問題，她用宣傳如何在地震中逃生的動畫片來回答上面的問題。并現(xiàn)場演示，孩子們改如何逃生。課堂中她通過多種方式，啟發(fā)了學生的思維，并教會學生在災(zāi)難來臨時該如何讓保護自己，她的課不僅教會學生，也教會“國培”的學員們在遇到災(zāi)難時，該如何保護自己、保護的學生、保護孩子們。思想品德學習心得體會「篇七」20xx年11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活，社會》學科教學培訓(xùn)。自3月份調(diào)入本校我就開始從事品德學科的教學，對品德課的教學很茫然，因為它的知識面很廣，內(nèi)容很豐富，因此對這次學習我是加倍珍惜，雖然只有短短的幾天時間，然而帶給我的不僅僅是知識的補充，更是心靈的震撼與教育觀念的轉(zhuǎn)