第7課多元文化多樣魅力第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：第7課多元文化多樣魅力

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)道德與法治

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識(shí)，理解不同文化之間的共性與差異。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)在多元文化中獨(dú)立思考，形成正確的價(jià)值觀。

4.提高學(xué)生的溝通能力，學(xué)會(huì)與不同文化背景的人友好交往。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)多元文化有著天然的好奇心。然而，由于生活環(huán)境和家庭背景的限制，他們對(duì)不同文化的了解可能相對(duì)有限。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，能夠理解并掌握基本的道德與法治知識(shí)。但在多元文化認(rèn)知方面，學(xué)生的層次差異較大，部分學(xué)生可能對(duì)其他文化有一定了解，而部分學(xué)生則相對(duì)陌生。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有一定了解，但對(duì)外國(guó)文化、民族文化的認(rèn)知相對(duì)較少。本節(jié)課旨在拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)他們對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

3.能力方面：學(xué)生的溝通能力、批判性思維和獨(dú)立思考能力逐漸增強(qiáng)。但在面對(duì)多元文化時(shí)，部分學(xué)生可能存在偏見(jiàn)或誤解，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待和尊重不同文化。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的思想道德素質(zhì)不斷提高，但面對(duì)多元文化時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏包容心和尊重他人的態(tài)度。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的品質(zhì)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需在課堂中注重引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：本節(jié)課旨在提高學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生尊重和包容不同文化的品質(zhì)。因此，學(xué)生在課堂上積極參與、主動(dòng)思考，將有助于提高他們的道德與法治素養(yǎng)。同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：多元文化相關(guān)的圖片、視頻資料，如世界各地的風(fēng)土人情、節(jié)日慶典等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同國(guó)家的傳統(tǒng)服飾、工藝品等）、多媒體課件、小組討論、角色扮演等。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道世界上有多少個(gè)國(guó)家嗎？你們知道這些國(guó)家都有哪些不同的文化嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的興趣。

2.教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)第7課《多元文化多樣魅力》，了解世界各地的文化，感受多元文化的魅力。”

二、新課講授

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步了解多元文化的概念和特點(diǎn)。

-學(xué)生閱讀課文，了解多元文化的定義和內(nèi)涵。

-教師提問(wèn)：“課文是如何定義多元文化的？請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的理解。”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的文化實(shí)例，了解不同國(guó)家的文化特點(diǎn)。

-教師展示各國(guó)文化圖片，如節(jié)日、服飾、建筑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-學(xué)生分組討論，分享各自了解的文化實(shí)例，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生探究多元文化的共性與差異。

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為不同文化之間有哪些共性？有哪些差異？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文化共性和差異。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何尊重和包容多元文化。

-教師提問(wèn)：“在日常生活中，我們應(yīng)該如何尊重和包容不同文化？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提出尊重和包容多元文化的建議。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的文化優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)文化自信。

-教師展示我國(guó)傳統(tǒng)文化圖片，如書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)等，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)文化的獨(dú)特魅力。

-學(xué)生分享自己對(duì)我國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。

三、課堂活動(dòng)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“文化之旅”活動(dòng)，模擬不同國(guó)家的文化場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化的魅力。

-學(xué)生分組，每組代表一個(gè)國(guó)家，展示該國(guó)家的文化特色。

-教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同國(guó)家的文化特點(diǎn)。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行“文化知識(shí)競(jìng)賽”，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分組，進(jìn)行文化知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)多元文化的特點(diǎn)和魅力。

2.教師強(qiáng)調(diào)尊重和包容多元文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后收集自己感興趣的國(guó)家文化資料，制作成手抄報(bào)或PPT。

2.學(xué)生與家長(zhǎng)分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)家庭對(duì)多元文化的了解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**多元文化認(rèn)知的提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)多元文化的概念有了更深入的理解，能夠識(shí)別和描述不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)服飾、建筑風(fēng)格等。

2.**文化尊重與包容能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上通過(guò)討論和活動(dòng)，學(xué)會(huì)了尊重和包容不同文化的態(tài)度，能夠在日常生活中展現(xiàn)出對(duì)不同文化背景的人的接納和友好。

3.**批判性思維的發(fā)展**：學(xué)生在分析不同文化實(shí)例時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從多個(gè)角度看待問(wèn)題，不盲目接受或排斥任何一種文化。

4.**文化自信的建立**：通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和欣賞，學(xué)生增強(qiáng)了文化自信，對(duì)自己的文化傳統(tǒng)感到自豪，同時(shí)也對(duì)其他文化持開(kāi)放態(tài)度。

5.**溝通能力的提高**：在“文化之旅”活動(dòng)和“文化知識(shí)競(jìng)賽”中，學(xué)生需要與他人合作，這有助于提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.**價(jià)值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到尊重多樣性是人類社會(huì)和諧發(fā)展的重要基石。

7.**實(shí)踐能力的鍛煉**：通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，通過(guò)制作手抄報(bào)或PPT，加深了對(duì)多元文化的理解和表達(dá)。

8.**跨文化交流意識(shí)的培養(yǎng)**：學(xué)生在了解不同文化的基礎(chǔ)上，開(kāi)始思考如何在國(guó)際交流中更好地展示自己的文化，同時(shí)也學(xué)習(xí)如何理解和適應(yīng)其他文化。

9.**情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變**：學(xué)生對(duì)世界文化的興趣和好奇心得到滿足，情感態(tài)度由最初的陌生和好奇轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的探索和尊重。

10.**道德與法治素養(yǎng)的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)多元文化的同時(shí)，也加深了對(duì)道德與法治的理解，認(rèn)識(shí)到尊重法律和道德規(guī)范是維護(hù)社會(huì)和諧的重要手段。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于多元文化的討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但有個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中，需要教師在課堂上給予更多關(guān)注。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-各小組展示的文化實(shí)例豐富多樣，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)不同文化的深入了解。

-在展示過(guò)程中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠應(yīng)對(duì)其他同學(xué)提出的問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)知水平得到了初步檢驗(yàn)。

-大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于多元文化的基本問(wèn)題，但對(duì)于文化差異的深入理解還有待提高。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在文化共性的認(rèn)識(shí)上較為薄弱，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-學(xué)生課后制作的手抄報(bào)或PPT展現(xiàn)了他們對(duì)多元文化的理解和創(chuàng)造力。

-作品中包含了豐富的文化元素，如圖片、文字、圖表等，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)多元文化的關(guān)注和尊重。

-部分學(xué)生的作品在創(chuàng)意和設(shè)計(jì)上表現(xiàn)出色，得到了同學(xué)們和教師的認(rèn)可。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)注意力不集中的學(xué)生提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們提高課堂專注度。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)意表達(dá)，同時(shí)也指出了一些需要改進(jìn)的地方，如更深入的文化分析、更清晰的表達(dá)等。

-隨堂測(cè)試的成績(jī)反映了學(xué)生對(duì)多元文化知識(shí)的掌握程度，教師將對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

-對(duì)于學(xué)生作品，教師提出了具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)意性、設(shè)計(jì)美觀度、文化元素豐富度等，并對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示和表?yè)P(yáng)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在多元文化的學(xué)習(xí)中有所收獲。八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來(lái)，我有一些反思和總結(jié)想和大家分享一下。

首先啊，我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效。咱們用了小組討論和角色扮演這些活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠更直觀、更深入地體驗(yàn)和理解多元文化?？粗麄冇懻摰媚敲礋崃遥彝π牢康?。不過(guò)呢，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是個(gè)別學(xué)生在討論時(shí)不太主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶孕?，或者是?duì)這個(gè)話題不太熟悉。所以，我想在今后的教學(xué)中，我要更加注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

然后啊，咱們的小組討論成果展示這部分，效果還是不錯(cuò)的。孩子們準(zhǔn)備得挺用心，展示的時(shí)候也很有激情。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)一些小組在展示的時(shí)候，對(duì)文化差異的分析不夠深入，可能是因?yàn)闀r(shí)間有限，或者是準(zhǔn)備得不夠充分。所以，我打算在下次課之前，提前給學(xué)生一些提示，讓他們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候能夠更加注重文化內(nèi)涵的分析。

至于隨堂測(cè)試嘛，結(jié)果也還過(guò)得去。大部分學(xué)生能夠回答出基本的文化知識(shí)點(diǎn)，但是對(duì)文化的深入理解還有待加強(qiáng)。這說(shuō)明我們的教學(xué)還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在文化分析和批判性思維方面。

教學(xué)總結(jié)這部分嘛，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。學(xué)生們對(duì)多元文化的認(rèn)知有了提升，他們?cè)谟懻摵驼故具^(guò)程中也鍛煉了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)然，這也得益于我們學(xué)校良好的教育環(huán)境和豐富的教學(xué)資源。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如說(shuō)，我在課堂上可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，有些學(xué)生可能參與度不高。另外，對(duì)于一些文化現(xiàn)象的分析，我可能沒(méi)有給出足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生們自己去探索和理解。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，一是要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，特別是那些不太主動(dòng)的學(xué)生，要找到合適的方法激發(fā)他們的興趣。二是要增加課堂討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，去探索不同的文化現(xiàn)象。三是要在教學(xué)內(nèi)容上更加深入，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行批判性思考，提高他們的文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①多元文化的定義與內(nèi)涵

-知識(shí)點(diǎn)：多元文化的概念、內(nèi)涵、特點(diǎn)

-詞句：文化多樣性、文化共通性、文化差異性

②不同國(guó)家的文化實(shí)例分析

-知識(shí)點(diǎn)：不同國(guó)家的節(jié)日、服飾、建筑、藝術(shù)等

-詞句：春節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、和服、斗篷、金字塔、古羅馬斗獸場(chǎng)

③多元文化的共性與差異

-知識(shí)點(diǎn)：文化共性的表現(xiàn)形式、文化差異的原因

-詞句：共通的人性、歷史背景、社會(huì)制度、宗教信仰

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