8這些東西哪里來2023-2024學(xué)年四年級下冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解生活中常見物品的來源，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。通過聯(lián)系課本內(nèi)容，結(jié)合實際生活案例，激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、珍惜資源的意識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過實踐活動，增強學(xué)生的環(huán)保觀念和社會責(zé)任感，促進學(xué)生形成正確的價值觀和道德品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解生活中物品的來源與資源的關(guān)系。

-掌握節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本方法。

-例如，通過分析家庭日常用品的制造過程，讓學(xué)生認(rèn)識到材料來源的重要性。

2.教學(xué)難點

-理解資源循環(huán)利用的原理。

-將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為具體行動，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

-例如，學(xué)生在面對復(fù)雜的生活廢棄物時，如何正確分類，以及如何在日常生活中實踐環(huán)保行動。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機、投影儀、實物教具（如垃圾分類箱、廢舊物品等）

-課程平臺：道德與法治教材配套的在線資源平臺

-信息化資源：環(huán)保知識相關(guān)視頻、圖片資料、環(huán)保行動案例

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實地考察、環(huán)保手工制作活動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生活中物品的來源與資源的關(guān)系”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家中哪些物品是可回收的？”、“這些物品是如何制作的？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物品來源和資源關(guān)系的基本知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的物品圖片，引出“這些東西哪里來”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解物品的來源、資源的分類和循環(huán)利用等知識點，結(jié)合實例如“塑料瓶的回收過程”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并討論如何節(jié)約資源。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些物品不能回收？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物品來源和資源關(guān)系。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)約資源的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于家庭垃圾分類的實踐作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的垃圾分類情況。

-提供拓展資源：提供與環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-環(huán)保知識手冊：提供關(guān)于資源循環(huán)利用、可再生能源、生態(tài)系統(tǒng)保護的詳細(xì)說明。

-地球日活動資料：介紹國際地球日的由來、活動內(nèi)容和意義。

-垃圾分類指南：詳細(xì)說明不同種類垃圾的分類方法和處理流程。

-環(huán)保紀(jì)錄片：推薦如《塑料海洋》、《地球脈動》等紀(jì)錄片，通過視覺影像展示環(huán)境保護的重要性。

-環(huán)保故事集：收集有關(guān)環(huán)保英雄和環(huán)保行動的短故事，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議

-家庭環(huán)保實踐：鼓勵學(xué)生在家中實踐垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電等環(huán)保行為，并記錄自己的環(huán)保日記。

-學(xué)校環(huán)保活動：參與學(xué)校組織的環(huán)保主題活動，如植樹節(jié)、環(huán)保知識競賽等，提升環(huán)保技能。

-社區(qū)志愿服務(wù)：參與社區(qū)環(huán)保志愿服務(wù)活動，如清理河道、植樹造林等，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作：利用廢品進行環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作，如制作環(huán)保手工藝品、繪畫環(huán)保主題作品等，提高環(huán)保創(chuàng)意。

-環(huán)保科普講座：邀請環(huán)保專家或志愿者來校進行環(huán)保科普講座，加深學(xué)生對環(huán)保知識的理解。

-環(huán)保科學(xué)實驗：開展環(huán)保科學(xué)實驗，如自制凈水器、觀察微生物分解過程等，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-環(huán)保主題研學(xué)旅行：組織學(xué)生參加環(huán)保主題研學(xué)旅行，實地參觀環(huán)保設(shè)施、生態(tài)保護區(qū)等，增強環(huán)保體驗。

-環(huán)保網(wǎng)絡(luò)社區(qū)：加入環(huán)保網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，與其他環(huán)保愛好者交流心得，分享環(huán)保行動。

-環(huán)保宣傳手冊制作：制作環(huán)保宣傳手冊，向家人、朋友宣傳環(huán)保知識，擴大環(huán)保影響力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《地球的故事》節(jié)選，介紹地球的自然資源、生態(tài)系統(tǒng)以及人類活動對環(huán)境的影響。

-視頻資源：《塑料海洋》片段，展示塑料污染對海洋生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的影響。

-環(huán)保案例集：收集國內(nèi)外成功的環(huán)保案例，如垃圾分類、可再生能源利用等。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后閱讀《地球的故事》節(jié)選，了解地球資源的有限性和保護環(huán)境的緊迫性。

-觀看《塑料海洋》片段，思考塑料污染的解決方法和個人的行動方案。

-閱讀環(huán)保案例集，分析案例中的環(huán)保措施，探討如何在日常生活中實踐這些措施。

-教師提供以下指導(dǎo)：

-引導(dǎo)學(xué)生將閱讀材料與課本知識相結(jié)合，加深對環(huán)境保護重要性的理解。

-鼓勵學(xué)生記錄觀看視頻后的感受和想法，討論如何減少塑料使用。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自閱讀的環(huán)保案例，并討論如何在校園或社區(qū)中推廣這些案例。

-為學(xué)生提供相關(guān)的環(huán)保書籍和網(wǎng)站，以供進一步學(xué)習(xí)。

-安排學(xué)生進行環(huán)保主題的小型研究報告，要求學(xué)生收集資料、分析問題并提出解決方案。

-鼓勵學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹、清理垃圾等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-定期收集學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予積極的反饋和鼓勵，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。我們學(xué)習(xí)了“這些東西哪里來”這個課題，孩子們通過這節(jié)課，對日常生活中物品的來源和資源的關(guān)系有了更深的認(rèn)識。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

教學(xué)反思：

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還可以。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。我記得在講解資源循環(huán)利用的時候，我讓學(xué)生們分組討論，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法，比如用廢紙制作手工藝品，用塑料瓶種植植物等。這些想法讓我感到非常欣慰，說明孩子們不僅學(xué)到了知識，還能將其應(yīng)用到實際生活中。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解資源分類的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對一些特殊的垃圾分類不是很清楚，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠的時間去深入講解。另外，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)部分孩子不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者害怕說錯。

教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課，孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在了解了物品的來源和資源的關(guān)系后，對環(huán)保有了更深的認(rèn)識，這也讓他們在日常生活中更加注重節(jié)約資源和保護環(huán)境。在技能方面，孩子們通過小組討論和角色扮演，提高了他們的溝通能力和團隊合作精神。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些孩子在回答問題時，顯得比較拘謹(jǐn)，這說明我在課堂上可能沒有給予他們足夠的鼓勵和支持。另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)，有些孩子參與度不高，這可能是因為他們對這個話題的興趣不夠濃厚。

改進措施和建議：

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點改進：

1.在講解資源分類等難點內(nèi)容時，我會花費更多的時間，確保孩子們能夠理解并掌握。

2.在課堂上，我會更加注重鼓勵學(xué)生發(fā)言，提高他們的自信心。

3.為了提高孩子們的興趣，我會嘗試引入更多有趣的教學(xué)活動，比如環(huán)保手工制作、環(huán)保知識競賽等。

4.我會關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)進度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“這些東西哪里來”這一課，主要探討了生活中物品的來源以及資源的重要性。通過這節(jié)課，我們了解了各種物品的制作過程，認(rèn)識到資源的有限性和保護環(huán)境的重要性。下面，我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.物品的來源：我們學(xué)習(xí)了生活中常見物品的來源，比如衣服、食物、電子產(chǎn)品等，了解到這些物品的制作過程需要消耗大量的資源。

2.資源分類：我們學(xué)習(xí)了資源的分類，包括可再生資源和不可再生資源，以及如何對垃圾進行分類，以便更好地回收和利用資源。

3.節(jié)約資源：我們討論了如何在日常生活中節(jié)約資源，比如節(jié)約用水、用電、用紙等，以及如何通過重復(fù)利用和回收物品來減少浪費。

4.環(huán)保行動：我們了解了環(huán)保行動的重要性，以及每個人都可以為環(huán)保做出貢獻，比如參與植樹活動、減少使用一次性塑料制品等。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪項不屬于可再生資源？（）

A.水資源B.礦石資源C.森林資源D.太陽能資源

（2）下列哪種行為不利于節(jié)約資源？（）

A.使用節(jié)能燈B.減少一次性用品的使用C.隨意丟棄廢電池D.洗衣服時選擇節(jié)水模式

（3）以下哪個不是垃圾分類的一種？（）

A.可回收物B.有害垃圾C.濕垃圾D.干垃圾

（4）以下哪個選項不屬于環(huán)保行動？（）

A.參與植樹活動B.減少使用塑料袋C.隨意丟棄廢紙D.參與環(huán)保知識競賽

（5）以下哪種做法有助于減少塑料污染？（）

A.使用塑料袋購物B.減少使用塑料瓶C.隨意丟棄塑料袋D.使用一次性塑料餐具

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）請簡述可再生資源和不可再生資源的區(qū)別。

（2）請列舉三種節(jié)約資源的日常行為。

3.應(yīng)用題（10分）

假設(shè)你所在的社區(qū)正在開展垃圾分類活動，請設(shè)計一個宣傳標(biāo)語，并簡要說明理由。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-物品的來源：原材料、生產(chǎn)過程、消費