第5課《國行公祭，為佑世界和平》教學設計-2024-2025學年八年級語文上冊全新菜單型章節式同步備課（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課旨在引導學生深入理解國行公祭的意義，感悟世界和平的珍貴。通過學習課文，讓學生了解國家公祭日的背景和目的，培養他們的愛國主義精神和社會責任感。同時，結合實際生活，引導學生思考如何在日常生活中踐行和平理念，為構建和諧社會貢獻力量。二、核心素養目標培養學生的人文素養，提高他們對歷史事件的認知能力，增強文化自信。提升學生的思辨能力，通過分析公祭活動的意義，引導學生思考和平與發展的關系。同時，培養他們的道德修養，強化社會責任感和集體榮譽感。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解國行公祭的深層含義，把握其與和平、正義的關系；2.分析公祭活動對個人和社會的意義。

難點：1.將歷史事件與當代生活相結合，引導學生思考如何在現實生活中踐行和平理念；2.培養學生的思辨能力，讓他們能夠從不同角度分析公祭活動的價值。

解決辦法：1.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生深入探討公祭活動的意義；2.結合時事熱點，引導學生思考如何將歷史教訓轉化為現實行動；3.通過案例分析，培養學生的思辨能力，引導他們從多維度審視公祭活動的價值。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響設備

課程平臺：學校內部教學平臺

信息化資源：公祭活動相關圖片、視頻資料、歷史文獻

教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要學習的是《國行公祭，為佑世界和平》這篇課文。在正式開始之前，請大家思考一個問題：你們知道什么是國行公祭嗎？它有什么特殊的意義？

（學生）不知道，老師。

（教師）很好，今天我們就來共同探討這個問題。首先，請大家打開課本，瀏覽一下這篇文章，找出你認為重要的段落或句子。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現在請大家自由朗讀課文，注意圈畫出你不理解的詞語或句子，我們可以一起討論。

（學生）老師，我讀到了“國行公祭”，但不知道這個詞的具體含義。

（教師）這是一個專有名詞，指的是國家舉行的一種紀念活動，以緬懷歷史、警示未來。接下來，我們繼續閱讀，看看文章是如何描述這一活動的。

三、分析課文結構，提煉主旨

（教師）同學們，我們已經讀完了課文，誰能告訴我這篇文章的主旨是什么？

（學生）我覺得這篇文章主要講述了國行公祭的背景、意義以及它在世界和平中的作用。

（教師）非常好，你的概括很準確。接下來，我們一起來分析課文結構，看看作者是如何安排文章的。

四、細讀課文，深入探究

（一）背景介紹

（教師）文章開頭介紹了國行公祭的背景，請大家找出相關的段落，并談談你對這段內容的理解。

（學生）我找到了，這部分講述了國行公祭的起源和意義。

（教師）很好，這段內容為我們理解公祭活動奠定了基礎。接下來，我們要進一步探究公祭活動的歷史淵源。

（二）意義闡釋

（教師）文章中提到了公祭活動的意義，請大家找出相關的段落，并用自己的話概括出來。

（學生）我找到了，這部分講述了公祭活動對個人和社會的意義。

（教師）很好，你的概括很到位。接下來，我們要探討公祭活動對世界和平的作用。

（三）作用分析

（教師）文章最后提到了公祭活動對世界和平的作用，請大家找出相關的段落，并分析其作用。

（學生）我找到了，這部分講述了公祭活動如何警示世界，促進和平發展。

（教師）很好，你的分析很深刻。接下來，我們要思考如何將公祭活動的精神融入到我們的生活中。

五、聯系實際，拓展延伸

（教師）同學們，通過學習這篇文章，我們了解到了國行公祭的意義和作用。那么，在現實生活中，我們應該如何踐行這一精神呢？

（學生）我認為，我們應該珍惜和平，尊重歷史，關心社會，努力為構建和諧社會貢獻力量。

（教師）非常好，你的回答很到位。接下來，請大家結合自己的實際，談談你將如何踐行公祭活動的精神。

六、課堂小結

（教師）今天，我們共同學習了《國行公祭，為佑世界和平》這篇課文，了解了國行公祭的背景、意義和作用。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，為實現世界和平貢獻自己的力量。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的！

七、布置作業

（教師）課后，請大家完成以下作業：

1.撰寫一篇關于國行公祭的短文，談談你的理解和感悟。

2.搜集有關國行公祭的歷史資料，與同學們分享。

（學生）好的，老師。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-國行公祭的歷史背景資料：提供關于南京大屠殺、九一八事變等歷史事件的詳細資料，幫助學生深入了解國行公祭的起因和重要性。

-國際和平日的相關資料：介紹世界和平日的由來、慶祝活動以及和平倡議，讓學生認識到和平不僅僅是國家行為，也是全球共同的責任。

-和平發展理念的研究成果：分享國內外學者對和平發展理念的研究，探討和平與經濟、政治、文化等領域的相互關系。

2.拓展建議：

-組織學生觀看關于南京大屠殺的紀錄片，通過視覺沖擊，加深對歷史事件的認識。

-邀請歷史專家或相關領域的學者進行講座，讓學生從不同角度理解國行公祭的意義。

-開展主題班會，讓學生分享自己對和平的理解和感悟，促進相互交流和學習。

-引導學生參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區共建等，將和平理念付諸實踐。

-鼓勵學生閱讀相關書籍和文章，如《和平頌》、《南京大屠殺全紀實》等，拓寬知識面。

-設計小組研究項目，讓學生選擇一個與和平相關的主題進行深入研究，培養獨立思考和團隊協作能力。

-組織學生參觀紀念館、歷史遺址，親身體驗歷史，增強對和平的感悟。

-制作宣傳海報或微視頻，展示學生對于和平的理解和期望，提高學生的創意表達和宣傳能力。

-通過網絡平臺，分享學生關于和平的作文、繪畫、音樂作品等，擴大影響力，激發更多人關注和平事業。七、教學反思與總結今天的課，我們一起探討了《國行公祭，為佑世界和平》這篇課文?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這樣的互動方式讓學生們參與度更高，大家都很積極地表達自己的觀點。特別是在討論公祭活動的意義時，學生們提出了很多有深度的見解，這讓我很欣慰。但是，我也發現，在討論過程中，有些學生可能因為緊張或者不自信，沒有充分表達自己的想法。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵那些內向的學生，給他們更多展示自己的機會。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設置了課堂規則，讓學生們知道在課堂上應該怎么做。這樣做的好處是，課堂秩序相對較好，學生們能夠更好地集中注意力。但是，我也發現，有時候我在維持秩序的時候，可能會打斷學生的思路，這讓我感到有些遺憾。因此，我需要找到一個平衡點，既保證課堂秩序，又不過度干預學生的思考。

在教學策略上，我嘗試了結合時事熱點，讓學生們思考如何將歷史教訓轉化為現實行動。這個策略得到了學生的積極響應，他們在討論中提出了很多有創意的想法。但是，我也注意到，有些學生對歷史事件的了解還不夠深入，這影響了他們對問題的分析和討論。所以，我需要在今后的教學中，更加注重歷史知識的普及和教育。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在了解國行公祭的意義后，對和平有了更深刻的認識，這讓我感到非常高興。但是，我也發現，有些學生在情感態度上還需要引導，比如，如何將愛國情懷轉化為實際行動，如何在自己的生活中踐行和平理念，這些都是我們需要繼續探討和引導的。

針對教學中存在的問題和不足，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.在教學方法上，我可以嘗試更多的教學手段，比如多媒體教學、案例教學等，以激發學生的學習興趣。

2.在課堂管理上，我需要更加靈活地處理課堂秩序問題，既要保證秩序，又要尊重學生的思考。

3.在教學策略上，我需要加強對學生的歷史知識教育，提高他們的歷史素養，讓他們能夠更好地理解歷史事件。

4.在情感態度培養上，我可以通過組織一些實踐活動，讓學生在實踐中體驗和平的價值，培養他們的社會責任感。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-國行公祭的定義及其歷史背景

-公祭活動的意義和目的

-公祭活動對個人和社會的影響

②關鍵詞：

-國行公祭

-和平

-正義

-歷史記憶

-社會責任

③重點句子：

-“國行公祭，為佑世界和平，是對歷史最深沉的銘記，對和平最真摯的祈愿?！?/p>

-“我們要銘記歷史，珍愛和平，以史為鑒，開創未來?！?/p>

-“和平是人類共同的價值追求，是全人類的共同責任?！闭n堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們共同學習了《國行公祭，為佑世界和平》這篇課文。通過這節課的學習，我們了解到國行公祭的背景、意義和目的，以及它在世界和平中的重要作用。以下是對本節課內容的總結：

1.我們學習了國行公祭的定義及其歷史背景，明白了它是為了紀念歷史事件，警示未來，弘揚和平精神而設立的一種國家行為。

2.通過對公祭活動意義的探討，我們認識到和平是人類共同的追求，國行公祭是對歷史最深沉的銘記，對和平最真摯的祈愿。

3.我們分析了公祭活動對個人和社會的影響，認識到它不僅是對歷史的緬懷，更是對和平的呼喚，對正義的堅持。

4.在討論中，我們思考了如何在日常生活中踐行和平理念，如何將歷史教訓轉化為現實行動，為構建和諧社會貢獻力量。

5.最后，我們通過觀看相關視頻、圖片資料，進一步加深了對公祭活動的理解，感受到了和平的珍貴。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我將進