六年級數學上冊教案56：折扣問題蘇教版一、課題名稱教材章節：六年級數學上冊，第56頁，折扣問題二、教學目標1.知識與技能：理解折扣的含義，掌握折扣的計算方法。2.過程與方法：通過實際問題，培養學生分析問題和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：培養學生節約意識，提高數學應用能力。三、教學難點與重點難點：折扣計算中，折扣率的確定與應用。重點：折扣的計算方法及其在實際問題中的應用。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探究折扣問題的解決方法。2.問題情境教學：通過實際問題，激發學生的學習興趣。3.合作學習：分組討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.投影儀、電腦、多媒體課件2.紙張、鉛筆、計算器六、教學過程1.導入新課展示商品打折促銷的場景，引導學生思考折扣問題。2.課本原文內容“商店正在舉行促銷活動，某商品原價為100元，打八折銷售，問現價是多少？”3.分析（1）折扣的定義：折扣是指商品售價相對于原價的降低比例。（2）折扣率的計算：折扣率=折扣÷原價。（3）現價的計算：現價=原價×折扣率。4.舉例講解以原價為100元的商品為例，打八折銷售，折扣率為0.8，現價為100×0.8=80元。5.隨堂練習（1）某商品原價為150元，打七折銷售，求現價。（2）某商品現價為120元，折扣率為0.6，求原價。6.合作學習（1）折扣計算中，折扣率的確定與應用。（2）如何在實際問題中運用折扣知識？7.提問問答（1）提問：什么是折扣？如何計算折扣率？話術：同學們，誰知道什么是折扣？大家來說一說折扣率的計算方法。（2）提問：在實際問題中，如何運用折扣知識？話術：同學們，剛剛我們學習了折扣的計算方法，那么在現實生活中，我們如何運用這些知識呢？8.作業設計（1）某商品原價為200元，打九折銷售，求現價。（2）某商品現價為180元，折扣率為0.75，求原價。9.課后反思及拓展延伸（1）反思：通過本節課的學習，同學們對折扣問題有了哪些新的認識？（2）拓展：請同學們思考，折扣問題在實際生活中的應用場景有哪些？重點和難點解析1.折扣概念的引入與理解在導入新課環節，我特別注意以生動的實際情境引入折扣的概念，比如通過展示商店打折促銷的場景，讓學生直觀地感受到折扣在日常生活中的應用。我認為，這個環節的關鍵在于讓學生對折扣有一個初步的認識，理解折扣是指商品售價相對于原價的降低比例。2.折扣率的計算方法在講解折扣率的計算時，我特別強調折扣率的計算公式：折扣率=折扣÷原價。我認為，這個公式的理解是學生解決折扣問題的關鍵，因此我在講解過程中多次舉例，幫助學生理解折扣率的含義，并讓他們通過計算練習來鞏固這個概念。3.現價的計算方法在講解現價的計算時，我詳細說明了現價=原價×折扣率。這個公式的應用是解決折扣問題的核心，我通過具體的例題，如原價為100元的商品打八折，引導學生計算出現價是80元。我還讓學生自己嘗試計算其他折扣率的現價，以加深他們對公式的理解。4.舉例講解與隨堂練習在舉例講解和隨堂練習環節，我精心設計了幾個層次分明的問題，從簡單的打折計算到更復雜的實際問題，逐步提高學生的解題能力。我認為，這個環節的重點在于讓學生在實踐中學會運用折扣知識，因此我特別注重引導學生思考解題步驟，并鼓勵他們互相交流。5.合作學習與問題討論在合作學習環節，我設計了小組討論的問題，旨在讓學生通過討論，共同解決折扣計算中可能遇到的難題。我認為，這個環節的重點在于培養學生的合作能力和解決問題的能力，因此我鼓勵學生在討論中積極發言，尊重他人的觀點，共同達成共識。6.提問與問答環節在提問與問答環節，我設計了有針對性的問題，旨在檢查學生對折扣知識的掌握程度。例如，我提問“什么是折扣？如何計算折扣率？”這些問題不僅幫助學生鞏固知識點，還激發他們的思考。在話術上，我力求引導學生在回答問題時能夠清晰地表達自己的思路。7.作業設計在作業設計環節，我提供了兩個不同層次的題目，旨在讓學生鞏固所學的折扣知識，并能夠將其應用到實際問題中。我認為，作業設計要既能夠檢測學生的學習效果，又能夠激發他們的學習興趣。8.課后反思與拓展延伸在課后反思環節，我鼓勵學生思考折扣問題在實際生活中的應用場景，這有助于他們將所學知識與實踐相結合。我認為，這個環節能夠幫助學生更好地理解折扣知識的價值，并為他們在未來的學習中提供拓展的方向。六年級數學上冊教案56：折扣問題一、課題名稱教材章節：六年級數學上冊，第56頁，折扣問題二、教學目標1.知識與技能：理解折扣的含義，掌握折扣的計算方法。2.過程與方法：通過實際問題，培養學生分析問題和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：培養學生節約意識，提高數學應用能力。三、教學難點與重點難點：折扣計算中，折扣率的確定與應用。重點：折扣的計算方法及其在實際問題中的應用。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探究折扣問題的解決方法。2.問題情境教學：通過實際問題，激發學生的學習興趣。3.合作學習：分組討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.投影儀、電腦、多媒體課件2.紙張、鉛筆、計算器六、教學過程1.導入新課展示商品打折促銷的場景，引導學生思考折扣問題。“同學們，你們在購物時遇到過打折的情況嗎？今天我們就來學習如何計算折扣。”2.課本原文內容“商店正在舉行促銷活動，某商品原價為100元，打八折銷售，問現價是多少？”3.分析（1）折扣的定義：折扣是指商品售價相對于原價的降低比例。（2）折扣率的計算：折扣率=折扣÷原價。（3）現價的計算：現價=原價×折扣率。4.舉例講解以原價為100元的商品為例，打八折銷售，折扣率為0.8，現價為100×0.8=80元。5.隨堂練習（1）某商品原價為150元，打七折銷售，求現價。（2）某商品現價為120元，折扣率為0.75，求原價。6.合作學習（1）折扣計算中，折扣率的確定與應用。（2）如何在實際問題中運用折扣知識？7.提問問答（1）提問：什么是折扣？如何計算折扣率？話術：同學們，誰知道什么是折扣？大家來說一說折扣率的計算方法。（2）提問：在實際問題中，如何運用折扣知識？話術：同學們，剛剛我們學習了折扣的計算方法，那么在現實生活中，我們如何運用這些知識呢？8.作業設計（1）某商品原價為200元，打九折銷售，求現價。（2）某商品現價為180元，折扣率為0.75，求原價。9.課后反思及拓展延伸反思：通過本節課的學習，同學們對折扣問題有了哪些新的認識？拓展：請同學們思考，折扣問題在實際生活中的應用場景有哪些？教學過程具體細節：使用多媒體展示促銷場景，激發學生興趣。引導學生根據課本原文內容，理解折扣定義和計算方法。通過例題講解，讓學生掌握折扣計算的步驟。設計隨堂練習，鞏固所學知識。分組討論，培養學生的合作能力和解決問題的能力。提問問答，檢查學生對知識的掌握程度。作業設計，提高學生的實際應用能力。拓展延伸，引導學生思考知識的應用場景。重點和難點解析1.折扣概念的引入與理解在引入折扣概念時，我特別注重以實際生活場景為切入點，比如通過展示商場促銷活動的圖片或者視頻，讓學生直觀地感受到折扣的存在。我認為，這一環節的關鍵在于讓學生能夠從現實情境中抽象出折扣的概念，理解折扣的本質是商品價格的降低比例。具體補充說明：我選擇了一個大家都熟悉的購物場景作為導入，比如“昨天我去商場看到了一件衣服，原價是200元，現在打七折出售。”這樣的例子能夠迅速拉近學生與知識之間的距離，讓他們更容易理解和接受折扣的概念。在講解過程中，我強調了“原價”和“現價”這兩個關鍵詞，并通過簡單的對比，讓學生明白折扣就是現價相對于原價的比例。2.折扣率的計算方法在講解折扣率的計算時，我特別關注學生是否能正確理解折扣率是折扣與原價的比值。這個計算方法對于學生來說是一個難點，因此我在講解時采用了直觀的圖示和具體的例子來幫助學生理解。具體補充說明：我通過畫圖的方式，將商品的原價表示為一條線段，然后將折扣后的價格用另一條線段表示，并標注出折扣率所占的比例。例如，如果原價是100元，打八折，那么折扣率就是80%，我在圖上用兩條線段和比例尺來直觀展示這個過程。我還準備了幾個不同折扣率的計算題，讓學生在課堂上進行練習，以加深他們對折扣率計算方法的理解。3.現價的計算方法在講解現價的計算時，我特別強調學生需要掌握現價=原價×折扣率這個公式。這個公式的應用是解決折扣問題的關鍵，因此我在講解時反復強調，并通過多個例題來演示如何使用這個公式。具體補充說明：我讓學生觀察現價計算公式，然后通過實際的計算步驟來演示如何運用這個公式。例如，如果原價是150元，打九折，那么現價就是150×0.9=135元。我讓學生跟隨我的步驟，一步一步地進行計算，確保他們能夠獨立完成類似的計算。我還讓學生自己嘗試計算幾個不同折扣率的現價，以此來檢驗他們對公式的掌握情況。4.互動交流與討論環節在互動交流與討論環節，我特別注重引導學生積極參與，通過提問和回答來檢驗他們對知識的理解程度。我認為，這個環節對于學生鞏固知識、提高思維能力至關重要。具體補充說明：我設計了一系列問題，如“如果你有一筆錢，你會選擇購買打折的商品嗎？為什么？”這樣的問題不僅能夠激發學生的興趣，還能夠讓他們從不同角度思考問題。在討論環節，我鼓勵學生發表自己的看法，并尊重他們的不同意見。我還通過角色扮演的方式，讓學生模擬促銷員和消費者的對話，以此來加深他們對折扣概念的理解。5.作業設計在作業設計上，我特別注重作業的層次性和實用性，以確保不同水平的學生都能有所收獲。具體補充說明：我設計了兩個層次的作業題目，基礎題旨在幫助學生鞏固折扣的基本計算方法，而提高題則要求學生能夠運用折扣知識解決實際問題。例如，基礎題可以是“某商品原價為200元，打六折，求現價”，而提高題可以是“小明想用100元購買一件打八折的衣服，問最多能買到什么價位的衣服？”這樣的設計旨在提高學生的應用能力和解決問題的能力。六年級數學上冊教案56：折扣問題一、課題名稱教材章節：六年級數學上冊，第56頁，折扣問題二、教學目標1.知識與技能：理解折扣的含義，掌握折扣的計算方法。2.過程與方法：通過實際問題，培養學生分析問題和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：培養學生節約意識，提高數學應用能力。三、教學難點與重點難點：折扣計算中，折扣率的確定與應用。重點：折扣的計算方法及其在實際問題中的應用。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探究折扣問題的解決方法。2.問題情境教學：通過實際問題，激發學生的學習興趣。3.合作學習：分組討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.投影儀、電腦、多媒體課件2.紙張、鉛筆、計算器六、教學過程1.導入新課展示商品打折促銷的場景，引導學生思考折扣問題。“同學們，你們在購物時遇到過打折的情況嗎？比如，一件原價100元的衣服，現在打八折出售，你們知道現價是多少嗎？”2.課本原文內容“商店正在舉行促銷活動，某商品原價為100元，打八折銷售，問現價是多少？”3.分析（1）折扣的定義：折扣是指商品售價相對于原價的降低比例。（2）折扣率的計算：折扣率=折扣÷原價。（3）現價的計算：現價=原價×折扣率。4.舉例講解以原價為100元的商品為例，打八折銷售，折扣率為0.8，現價為100×0.8=80元。5.隨堂練習（1）某商品原價為150元，打七折銷售，求現價。（2）某商品現價為120元，折扣率為0.75，求原價。6.合作學習（1）折扣計算中，折扣率的確定與應用。（2）如何在實際問題中運用折扣知識？7.提問問答（1）提問：什么是折扣？如何計算折扣率？話術：同學們，誰知道什么是折扣？大家來說一說折扣率的計算方法。（2）提問：在實際問題中，如何運用折扣知識？話術：同學們，剛剛我們學習了折扣的計算方法，那么在現實生活中，我們如何運用這些知識呢？8.作業設計（1）某商品原價為200元，打九折銷售，求現價。（2）某商品現價為180元，折扣率為0.75，求原價。9.課后反思及拓展延伸反思：通過本節課的學習，同學們對折扣問題有了哪些新的認識？拓展：請同學們思考，折扣問題在實際生活中的應用場景有哪些？教學過程具體細節：使用多媒體展示促銷場景，激發學生興趣。引導學生根據課本原文內容，理解折扣定義和計算方法。通過例題講解，讓學生掌握折扣計算的步驟。設計隨堂練習，鞏固所學知識。分組討論，培養學生的合作能力和解決問題的能力。提問問答，檢查學生對知識的掌握程度。作業設計，提高學生的實際應用能力。拓展延伸，引導學生思考知識的應用場景。重點和難點解析重點和難點解析：1.理解折扣的定義在講解折扣問題時，我特別關注學生對折扣定義的理解。折扣是指商品售價相對于原價的降低比例，這個概念對于學生來說可能比較抽象，因此我需要通過具體的例子來幫助他們理解。具體補充說明：我通過展示超市打折的廣告，讓學生看到原價和現價的對比，然后引導他們思考：“如果一件衣服原價是200元，現在打八折，那么現價會是多少？”通過這樣的實際問題，我讓學生親自參與計算，從而更加直觀地理解折扣的定義。2.折扣率的計算折扣率的計算是本節課的重點，學生需要理解折扣率是折扣與原價的比值。這個計算過程可能會比較復雜，因此我需要確保學生能夠正確應用公式。具體補充說明：在講解折扣率時，我讓學生明白折扣率的計算公式是“折扣率=折扣÷原價”。為了幫助學生記憶，我將其簡化為“折后價格是原價的幾分之幾”。接著，我通過實際的計算步驟，如“如果一件商品打九折，折扣率就是0.9”，來演示如何使用這個公式。我還讓學生自己計算幾個例子，