二年級下冊數(shù)學(xué)教案7.2兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法（進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱二年級下冊數(shù)學(xué)教案7.2兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法（進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，掌握乘法中進(jìn)位的概念，能夠正確進(jìn)行計算。2.過程與方法目標(biāo)：通過動手操作、合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點與重點難點：理解進(jìn)位的概念，正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算。重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，進(jìn)位處理。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.操作法：通過動手操作，幫助學(xué)生理解計算過程。3.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、教鞭、實物教具（如計數(shù)器）。2.學(xué)具：計數(shù)器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.引入情景：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法（進(jìn)位）。請看屏幕，這里有一個問題：24乘以5等于多少？2.學(xué)生獨立思考，教師巡視指導(dǎo)。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：24×5=1202.具體分析：先計算個位：4乘以5等于20，寫下0，進(jìn)位2。再計算十位：2乘以5等于10，加上進(jìn)位的2，等于12，寫下12。（三）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨立完成練習(xí)紙上的題目。2.教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。（四）鞏固練習(xí)1.小組合作，進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算比賽。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、動手操作，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，理解進(jìn)位的概念。教材設(shè)計合理，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點。八、互動交流（一）討論環(huán)節(jié)1.提問：同學(xué)們，在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，遇到進(jìn)位我們應(yīng)該怎么辦？（二）提問問答1.提問：誰能舉例說明兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程？2.學(xué)生舉例，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：24×3=45×6=56×7=2.作業(yè)答案：24×3=7245×6=27056×7=392十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，理解了進(jìn)位的概念？2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決類似的問題，如三位數(shù)乘一位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。重點和難點解析我重點關(guān)注的是學(xué)生對進(jìn)位概念的理解。在講解24×5=120這一例子時，我確保學(xué)生能夠明白先計算個位上的乘積，然后將結(jié)果中的個位數(shù)字寫下，進(jìn)位的十位數(shù)字加到下一位的乘積中。我通過逐步講解和示范，確保學(xué)生理解這一過程，例如：“我們計算4乘以5等于20，這個20的個位數(shù)字是0，所以我們先寫下0，然后十位數(shù)字是2，這就是我們需要進(jìn)的位。”我關(guān)注的是學(xué)生的操作能力。在講解過程中，我使用了計數(shù)器和實物教具，讓學(xué)生親自操作來感受乘法的過程。我強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，請拿出你們的計數(shù)器，我們來實際操作一下24乘以5的過程。先數(shù)出24個單位，然后每次增加5個單位，看一共數(shù)了多少次。這樣，你們就能更直觀地理解乘法的概念了。”在教學(xué)方法上，我特別注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了這樣的問題：“同學(xué)們，誰能告訴我，24乘以5等于多少？”通過這樣的問題，我鼓勵學(xué)生積極思考，并參與到課堂活動中來。在作業(yè)設(shè)計上，我特別注重作業(yè)題目的難易程度和代表性。我設(shè)計的作業(yè)題目包括不同類型的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算，既有簡單的乘法，也有需要進(jìn)位的乘法，這樣可以幫助學(xué)生全面理解和掌握這一知識點。在課后反思及拓展延伸部分，我關(guān)注的是如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。我反思：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是否能夠獨立解決類似的數(shù)學(xué)問題？”同時，我也提供了拓展延伸的建議，比如讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決三位數(shù)乘一位數(shù)的問題，以此來提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。總的來說，我重點關(guān)注的是學(xué)生對進(jìn)位概念的理解、操作能力、啟發(fā)式教學(xué)、互動交流、作業(yè)設(shè)計以及課后反思和拓展延伸。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法（進(jìn)位）這一知識點，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。一、課題名稱二年級下冊數(shù)學(xué)教案7.2兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法（進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，掌握乘法中進(jìn)位的處理。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的計算技巧。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。三、教學(xué)難點與重點難點：理解進(jìn)位的概念，正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算。重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，進(jìn)位處理。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.操作法：通過動手操作，幫助學(xué)生理解計算過程。3.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、教鞭、實物教具（如計數(shù)器）。2.學(xué)具：計數(shù)器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們知道生活中有哪些需要用到乘法的地方嗎？比如買水果、買衣服等。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：24×5=1202.具體分析：先計算個位：4乘以5等于20，寫下0，進(jìn)位2。再計算十位：2乘以5等于10，加上進(jìn)位的2，等于12，寫下12。學(xué)生跟隨教師一起完成計算過程，并寫下結(jié)果。（三）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨立完成練習(xí)紙上的題目，教師巡視指導(dǎo)。2.選擇幾道題目進(jìn)行講解，如：35×6=42×7=（四）鞏固練習(xí)1.小組合作，進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算比賽。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、動手操作，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，理解進(jìn)位的概念。教材設(shè)計合理，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點。八、互動交流（一）討論環(huán)節(jié)1.提問：同學(xué)們，在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，遇到進(jìn)位我們應(yīng)該怎么辦？（二）提問問答1.提問：誰能舉例說明兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程？2.學(xué)生舉例，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：24×3=45×6=56×7=2.作業(yè)答案：24×3=7245×6=27056×7=392十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，理解了進(jìn)位的概念？2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決類似的問題，如三位數(shù)乘一位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。重點和難點解析我關(guān)注學(xué)生對進(jìn)位概念的理解。這是本節(jié)課的難點，也是學(xué)生容易出錯的地方。我會通過具體的例子和操作，讓學(xué)生直觀地感受到進(jìn)位的過程。例如，在講解24×5=120時，我會這樣解釋：“你看，4乘以5得到20，但是我們的個位只能寫下0，所以我們需要把20分成兩部分，個位寫下0，十位上的2就是我們要進(jìn)的位。”我還特別關(guān)注學(xué)生的操作能力。為了讓學(xué)生更好地理解乘法，我會讓他們使用計數(shù)器進(jìn)行實際操作。我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，拿出你們的計數(shù)器，我們先數(shù)出24個單位，然后每次增加5個單位，一直數(shù)到不能再數(shù)為止。這樣，你們就能看到我們一共數(shù)了多少次，也就是24乘以5的結(jié)果。”在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會提出：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要用到乘法的情況嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動參與到課堂活動中來。在互動交流環(huán)節(jié)，我重點關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟和話術(shù)。在討論環(huán)節(jié)，我會說：“同學(xué)們，剛才我們講解了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，現(xiàn)在請大家談?wù)劊绻龅竭M(jìn)位我們應(yīng)該怎么處理？”這樣的問題能夠讓學(xué)生在討論中深化對知識的理解。在提問問答環(huán)節(jié)，我會通過具體的問題來檢驗學(xué)生對知識的掌握，比如：“誰能告訴我，你是怎么計算24乘以5的？”這樣的問題能夠讓學(xué)生展示自己的思考過程，同時也能讓我了解他們的學(xué)習(xí)情況。我關(guān)注課后反思及拓展延伸。我會反思：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，你們覺得還有什么問題需要進(jìn)一步探討？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在課后繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。總的來說，我關(guān)注的是學(xué)生對進(jìn)位概念的理解、乘法計算方法的掌握、操作能力、啟發(fā)式教學(xué)、互動交流、作業(yè)設(shè)計以及課后反思和拓展延伸。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法（進(jìn)位）這一知識點，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。一、課題名稱二年級下冊數(shù)學(xué)教案7.2兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法（進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，掌握乘法中進(jìn)位的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解進(jìn)位的概念，正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算。重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，進(jìn)位處理。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.操作法：利用教具幫助學(xué)生直觀理解計算過程。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、計數(shù)器、小卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們知道超市購物時是如何計算商品價格的嗎？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：24×5=1202.具體分析：先計算個位：4乘以5等于20，寫下0，進(jìn)位2。再計算十位：2乘以5等于10，加上進(jìn)位的2，等于12，寫下12。學(xué)生跟隨教師一起完成計算過程，并寫下結(jié)果。（三）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨立完成練習(xí)紙上的題目，教師巡視指導(dǎo)。2.選擇幾道題目進(jìn)行講解，如：35×6=42×7=（四）鞏固練習(xí)1.小組合作，進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算比賽。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、動手操作，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，理解進(jìn)位的概念。教材設(shè)計合理，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點。八、互動交流（一）討論環(huán)節(jié)1.提問：同學(xué)們，如果遇到進(jìn)位，我們應(yīng)該如何處理？（二）提問問答1.提問：誰能舉例說明兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程？2.學(xué)生舉例，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：24×3=45×6=56×7=2.作業(yè)答案：24×3=7245×6=27056×7=392十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，理解了進(jìn)位的概念？2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中的實際問題，如計算家庭日常開支。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。重點和難點解析重點和難點解析：1.進(jìn)位概念的理解作為教學(xué)的重點，我深知進(jìn)位概念對于學(xué)生來說是理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的難點。因此，我在講解時會特別強(qiáng)調(diào)這一點。我會通過實際例子，如24×5=120，來逐步展示進(jìn)位的過程。我會說：“同學(xué)們，當(dāng)我們計算4乘以5得到20時，這個20不能直接寫在個位上，因為我們的個位只能放下一個數(shù)字。所以，我們要記住這個20的十位數(shù)字2，然后繼續(xù)計算十位上的2乘以5。”2.計算方法的掌握學(xué)生需要熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。我會通過分步驟講解和練習(xí)來確保這一點。例如，在講解35×6時，我會先讓學(xué)生計算個位上的5乘以6，然后計算十位上的3乘以6，并加上進(jìn)位的3。我會這樣指導(dǎo)：“5乘以6等于30，寫下0，進(jìn)位3。然后，3乘以6等于18，加上進(jìn)位的3，等于21。所以，35乘以6等于210。”3.操作法的運用為了幫助學(xué)生直觀地理解計算過程，我會使用計數(shù)器和實物教具。我會讓學(xué)生實際操作計數(shù)器，數(shù)出相應(yīng)的次數(shù)來感受乘法的概念。我會說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們拿出計數(shù)器，我們先數(shù)出35個單位，然后每次增加6個單位，看看一共數(shù)了多少次。這樣，你們就能更直觀地看到35乘以6的結(jié)果。”4.啟發(fā)式教學(xué)在教學(xué)中，我會通過提問和討論來激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們要學(xué)習(xí)乘法呢？”通過這樣的問題，我鼓勵學(xué)生思考乘法在日常生活中的應(yīng)用。5.互動交流互動交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。在討論環(huán)節(jié)，我會提出問題如：“如果我們