2024-2025學年高三英語上學期第13周教學實錄（Module4，必修1）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高三英語上學期第13周教學實錄（Module4，必修1）

2.教學年級和班級：高三（1）班

3.授課時間：2024年10月27日上午第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過Module4的學習，學生能夠提高對英語語法的理解和運用能力，增強跨文化交際意識，培養批判性思維和自主學習能力。具體目標包括：1）掌握時態和語態的正確使用；2）理解并運用課文中的文化背景知識；3）通過討論和寫作活動，提升思維品質；4）通過自主學習，提高英語學習策略和效率。學情分析高三（1）班的學生整體英語基礎較好，對英語學習有較高的熱情和興趣。在知識層面上，學生已經掌握了高中英語的基本語法和詞匯，對常見的時態和語態有一定的了解。然而，由于高考的壓力，部分學生對英語學習的興趣有所減弱，學習動力不足。

在能力方面，學生的聽說讀寫能力較為均衡，但寫作能力相對較弱，尤其是在表達復雜句式和運用高級詞匯方面存在困難。此外，學生在實際語境中的語言運用能力有待提高，如口語表達不夠流暢，缺乏自信。

在素質方面，學生的英語文化意識較強，能夠理解并尊重不同文化背景下的語言習慣。但部分學生在批判性思維和自主學習能力上有所欠缺，需要教師引導和培養。

行為習慣方面，學生在課堂上普遍能夠遵守紀律，但部分學生存在注意力不集中、參與度不高的問題。這可能會影響課程學習的效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：英語語法練習軟件、在線英語聽力材料、英語閱讀理解練習題庫

-教學手段：PPT課件、英語教材、教學輔助書籍、英語原版電影片段教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段與Module4主題相關的英語電影片段，讓學生在觀看過程中關注時態和語態的運用。

-回顧舊知：引導學生回顧高中英語中已學過的時態和語態知識，如一般現在時、一般過去時、一般將來時等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解Module4中的現在完成時和過去完成時，包括其構成、用法和區別。

-舉例說明：通過具體的例句和對話，展示現在完成時和過去完成時的實際應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討在不同情境下如何正確使用這兩種時態。

3.練習鞏固（約20分鐘）

-學生活動：分發練習題，讓學生獨立完成，包括填空、改錯和翻譯等題型。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的解題過程，對有困難的學生進行個別指導。

4.情景模擬（約15分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組準備一個情景對話，要求使用現在完成時和過去完成時。

-小組展示：每組進行情景模擬，其他小組和教師進行評價和反饋。

-教師點評：對學生的表現進行點評，指出優點和不足，并提供改進建議。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容：總結現在完成時和過去完成時的用法和區別。

-強調重點：強調學生在實際交際中如何正確運用這兩種時態。

-布置作業：布置相關的練習題，要求學生在課后完成，以鞏固所學知識。

6.課后拓展（約10分鐘）

-學生自主閱讀：推薦一些與Module4主題相關的英語文章或書籍，鼓勵學生自主閱讀。

-角色扮演：鼓勵學生在課后進行角色扮演，運用所學時態進行對話練習。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解并區分現在完成時和過去完成時的用法。

-學生能夠運用現在完成時描述過去發生并對現在有影響的事情。

-學生能夠運用過去完成時描述在過去某個時間點之前已經完成的動作。

2.能力提升：

-聽力能力：通過聽力練習，學生能夠更好地理解英語語音和語調，提高聽力理解能力。

-語法應用能力：學生在寫作和口語表達中能夠正確運用現在完成時和過去完成時，增強語法應用能力。

-邏輯思維能力：通過分析句子結構和時態關系，學生的邏輯思維能力得到提升。

3.語言運用：

-口語表達：學生在日常交流中能夠更加自信地運用現在完成時和過去完成時，提高口語表達的準確性。

-寫作能力：學生在寫作中能夠使用正確的時態，使文章結構更加清晰，表達更加流暢。

-交際能力：通過角色扮演和情景模擬，學生的交際能力得到鍛煉，能夠在實際生活中更好地與他人溝通。

4.自主學習能力：

-學生能夠根據自身學習進度，自主選擇合適的練習材料進行鞏固。

-學生能夠利用課外時間，通過閱讀和觀看英語材料，進一步拓寬知識面。

5.文化意識：

-學生在了解英語國家的文化背景時，能夠結合所學時態，更好地理解故事情節和人物經歷。

-學生在交流中能夠尊重不同文化背景下的語言習慣，提高跨文化交際能力。

6.學習習慣：

-學生能夠按時完成作業，認真對待課堂練習，養成良好的學習習慣。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高解決問題的能力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀理解練習：選取一篇與Module4主題相關的英語閱讀材料，要求學生閱讀后完成相關練習題，如選擇題、填空題和簡答題等，以檢驗學生對文章內容的理解程度。

2.寫作練習：根據本節課所學的現在完成時和過去完成時，讓學生寫一篇短文，內容可以是描述過去發生的某個事件或經歷，以及這個事件對現在的影響。字數要求在100-150字之間。

3.語法練習：提供一系列語法練習題，包括選擇題和改錯題，涵蓋現在完成時和過去完成時的各種用法，幫助學生鞏固語法知識。

4.聽力練習：播放一段與Module4主題相關的英語聽力材料，要求學生在聽后回答相關問題，以提升聽力理解能力和時態敏感度。

作業反饋：

1.及時批改：作業提交后，教師應盡快批改，確保學生在最短的時間內收到反饋。

2.逐一點評：在批改作業時，教師應詳細記錄每個學生的答題情況，對正確答案進行標記，對錯誤答案進行分析，指出錯誤原因。

3.針對性指導：對于作業中普遍存在的問題，教師應在課堂上進行講解和示范，幫助學生理解并改正錯誤。

4.個別輔導：對于作業中個別學生的錯誤，教師應進行個別輔導，針對學生的具體情況提供個性化的指導和建議。

5.鼓勵與激勵：在作業反饋中，教師應鼓勵學生的努力和進步，對于表現優秀的同學給予表揚，以激發學生的學習熱情。

6.定期回顧：教師應定期組織學生回顧作業中的重點和難點，通過課堂講解和討論，幫助學生鞏固所學知識。

7.家長溝通：對于學生在作業中表現出的困難，教師應及時與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校合力，促進學生的全面發展。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一環。今天，我想和大家一起回顧一下這節課的教學情況，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得導入環節設計得挺成功的。通過播放電影片段，學生們很快就進入了學習狀態，對時態和語態的學習興趣也提高了。但是，我也注意到有些學生對于新知識的接受速度比較慢，這就需要我在今后的教學中更加注重分層教學，針對不同層次的學生提供不同的學習材料和方法。

在鞏固練習環節，我注意到學生們在完成練習題時，對于一些復雜的句子結構處理得不是很好。這可能是因為他們對語法的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在課后增加一些語法解析的練習，幫助學生更好地理解句子的結構和時態的運用。

在情景模擬環節，學生們表現得相當活躍，但也有一些學生在表達時顯得不夠自信。這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固。為了提高學生的自信心，我會在接下來的教學中，更多地鼓勵學生參與課堂活動，通過小組討論和角色扮演來增強他們的口語表達能力。

至于作業布置與反饋，我發現有些學生的作業完成得不是很認真，這可能是因為他們對作業的重視程度不夠。為了提高作業質量，我會在下次作業布置時，明確作業的要求和截止時間，并提醒學生作業的重要性。

在教學反思中，我還發現自己在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂紀律不夠好，影響了教學效果。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過設立課堂規則和獎勵機制來激勵學生。重點題型整理1.完成句子

-例題：I_______(have)finishedmyhomeworkbeforethedeadline.

-答案：Have

2.選擇正確的時態

-例題：She_______(go)tothelibraryyesterday.

A.goes

B.went

C.isgoing

D.hasgone

-答案：B.went

3.翻譯句子

-例題：He_______(find)thelostkeybeforethepartystarted.

-答案：Found

4.完成對話

-例題：

A:_______(do)youfinishyourassignment?

B:Yes,I_______(do)itlastnight.

-答案：

A:Haveyou

B:Yes,Ihave

5.寫作練習

-例題：Writeashortpassageaboutarecenteventthathadasignificantimpactonyou.Usethepresentperfecttensetodescribetheeventanditseffects.

-答案示例：

Lastweek,I_______(win)alocalsciencefair