《算盤》（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《算盤》（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版

1.認識算盤的結構和基本用法。

2.學習算盤的撥珠方法，包括加法和減法。

3.通過算盤進行簡單的四則運算練習。

4.理解算盤的進位和借位原理。

5.掌握算盤在日常生活和商業計算中的應用。核心素養目標1.培養學生準確操作算盤的能力。

2.增強學生運用算盤解決實際問題的意識。

3.提升學生邏輯思維和數感，理解數的進位和借位。

4.培養學生動手實踐和探究學習的習慣。

5.增進學生對傳統計算工具的了解和尊重。學習者分析1.學生已經掌握了基本的數學運算，如加減法，并具備一定的數感。

2.學生對新鮮事物有較強的好奇心，對傳統計算工具如算盤可能表現出濃厚的興趣。

3.學習能力方面，部分學生可能對算盤的操作感到困難，需要逐步適應。

4.學習風格上，學生中既有偏好動手操作的學習者，也有偏好視覺和聽覺輔助的學習者。

5.學生可能遇到的困難包括對算盤結構的理解、撥珠操作的熟練度以及進位借位的掌握。

6.挑戰可能來自于算盤操作的復雜性，以及從電子計算器到算盤的思維轉換。教學資源1.算盤實物

2.算盤操作演示視頻

3.學生算盤撥珠練習冊

4.教學PPT，包含算盤結構圖和解題步驟

5.電子白板或投影儀

6.算盤操作教學動畫

7.學生小組合作學習表格

8.算盤使用規則卡片教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：

1.通過展示古代使用算盤的場景圖片，引起學生對算盤的興趣。

2.提問：“同學們知道算盤是什么嗎？它有什么用途？”引導學生思考。

3.介紹算盤的歷史和文化價值，激發學生學習的熱情。

二、新課講授（15分鐘）

1.詳細內容：

a.展示算盤實物，講解算盤的結構，包括上珠、下珠、檔位等。

b.演示算盤的基本撥珠方法，如加法和減法。

c.通過動畫或視頻展示算盤的進位和借位原理。

2.詳細內容：

a.分組讓學生觀察算盤實物，交流已掌握的知識。

b.指導學生根據算盤的結構，自己嘗試撥珠進行加減法運算。

c.通過小組合作，共同解決算盤進位和借位的問題。

3.詳細內容：

a.展示一些生活中的實際問題，引導學生用算盤進行計算。

b.引導學生思考算盤在現代生活中的應用價值。

c.強調算盤作為一種傳統計算工具，對于培養計算能力的重要性。

三、實踐活動（15分鐘）

1.詳細內容：

a.分組進行算盤加減法運算練習，教師巡回指導。

b.學生嘗試解決一些簡單的四則運算問題。

c.教師對學生的操作進行點評和指導。

2.詳細內容：

a.學生分組，每組選取一個生活實際問題，用算盤進行計算。

b.小組討論并匯報計算結果，分享解題過程。

c.教師對學生的解題方法進行點評，強調算盤的優勢。

3.詳細內容：

a.學生嘗試自己設計一些算盤練習題，互相出題進行挑戰。

b.教師鼓勵學生創新，提出一些有趣的算盤游戲。

c.學生展示自己的創意，分享算盤的趣味應用。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.舉例回答：

a.算盤的哪些部分負責表示個位數？

b.在進行加法運算時，如果發生進位，應該怎么處理？

c.如何通過算盤計算兩位數的乘法？

2.舉例回答：

a.算盤的檔位有什么作用？

b.算盤的減法運算和加法運算有什么不同？

c.在算盤中，如何表示負數？

3.舉例回答：

a.算盤在生活中的哪些場合可以用到？

b.使用算盤進行計算有什么好處？

c.如何通過算盤提高自己的計算速度？

五、總結回顧（5分鐘）

內容：

1.回顧本節課學習的主要內容，包括算盤的結構、撥珠方法、四則運算等。

2.強調算盤作為一種傳統計算工具的重要性，以及在現代社會中的實際應用。

3.鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高自己的計算能力。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.計算能力的提升

2.數感的發展

學習算盤的過程中，學生需要對數字進行精細的觀察和比較，這有助于發展他們的數感。學生能夠更好地理解數的概念，感知數字之間的關系，為后續的數學學習打下堅實的基礎。

3.傳統文化的傳承

4.實踐能力的提高

在實踐活動中，學生需要親自動手操作算盤，解決實際問題。這有助于提高學生的動手實踐能力，培養他們的創新意識和團隊協作精神。

5.邏輯思維能力的培養

算盤的學習需要學生理解進位和借位的概念，這對于培養學生的邏輯思維能力具有重要意義。學生通過思考算盤操作過程中的邏輯關系，能夠更好地發展自己的邏輯思維能力。

6.情感態度與價值觀的塑造

學習算盤的過程也是對學生情感態度與價值觀的塑造過程。學生在掌握算盤操作技巧的同時，學會了堅持不懈、勇于挑戰的精神，以及尊重傳統文化、傳承民族智慧的價值觀念。

7.個性化學習的需求

部分學生在學習算盤時可能遇到困難，如操作不熟練、理解不透徹等。教師可以通過個性化教學，針對學生的具體情況制定不同的學習計劃，幫助他們在原有基礎上取得更好的學習效果。

8.教學方法的改進

教師在教學過程中，可以結合算盤教學的特點，運用多種教學方法，如小組合作、探究式學習等，提高學生的學習興趣和積極性。這些教學方法有助于培養學生的自主學習能力和創新能力。重點題型整理1.算盤撥珠練習

-題型：請用算盤計算以下加法：123+456。

-答案：首先將123和456分別撥入算盤，然后從低位開始逐位相加，注意進位。計算結果為579。

2.算盤減法練習

-題型：請用算盤計算以下減法：789-321。

-答案：首先將789和321分別撥入算盤，然后從低位開始逐位相減，注意借位。計算結果為468。

3.算盤進位練習

-題型：請用算盤計算以下加法，并說明進位過程：999+1。

-答案：將999和1分別撥入算盤，從低位開始相加，由于999的個位和十位都是9，加上1后滿十，需要向百位進位。計算結果為1000。

4.算盤借位練習

-題型：請用算盤計算以下減法，并說明借位過程：100-99。

-答案：將100和99分別撥入算盤，從低位開始相減，由于個位不夠減，需要向十位借位。計算結果為1。

5.算盤四則混合運算

-題型：請用算盤計算以下混合運算：456+234-789+123。

-答案：首先將456和234分別撥入算盤，進行加法運算，得到692。然后將692和789分別撥入算盤，進行減法運算，得到103。最后將103和123分別撥入算盤，進行加法運算，得到226。板書設計①算盤結構

-上珠：每檔5個，代表5個計數單位

-下珠：每檔1個，代表1個計數單位