三年級下冊數學教案1.2兩位數乘兩位數的筆算乘法︳西師大版一、課題名稱：三年級下冊數學教案1.2兩位數乘兩位數的筆算乘法︳西師大版二、教學目標：1.讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法運算方法。2.通過實際操作，提高學生的計算能力和解決問題的能力。3.培養學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法運算方法。2.教學重點：熟練運用筆算乘法進行計算。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生自主探索、發現規律。2.合作探究教學：讓學生在小組內交流討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體實例，讓學生理解并掌握筆算乘法。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、計算器。六、教學過程：1.導入新課（1）展示圖片：兩個兩位數相乘的算式，引導學生思考如何計算。（2）提問：同學們，你們知道兩位數乘兩位數的筆算乘法嗎？誰能給大家介紹一下？2.講解新課（1）展示筆算乘法的步驟：先乘個位，再乘十位，把結果相加。（2）舉例講解：例如，24×35，先計算4×5=20，再計算2×5=10，計算2×3=6，然后把結果相加得到840。（3）讓學生嘗試計算：讓學生用筆算方法計算一些簡單的兩位數乘兩位數的算式。3.練習鞏固（1）隨堂練習：讓學生在練習本上完成一些兩位數乘兩位數的筆算乘法練習。（2）反饋與糾正：教師巡視課堂，指導學生正確計算。（1）提問：同學們，今天我們學習了兩位數乘兩位數的筆算乘法，大家掌握了這種方法嗎？七、教材分析：本節課通過實例講解，讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法運算方法。教材中提供了豐富的練習題，幫助學生鞏固所學知識。八、互動交流：1.討論環節：讓學生在小組內交流筆算乘法的計算方法，分享自己的經驗。2.提問問答：（1）提問：同學們，你們覺得兩位數乘兩位數的筆算乘法難嗎？九、作業設計：（1）12×45（2）78×36（3）67×892.答案：（1）12×45=540（2）78×36=2888（3）67×89=5943十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課通過實例講解和練習，讓學生掌握了兩位數乘兩位數的筆算乘法。在今后的教學中，我將注重培養學生的計算能力和解決問題的能力，提高他們的數學素養。2.拓展延伸：引導學生將所學知識應用于實際生活中，如購物、旅游等場景，提高他們的數學應用能力。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節是我需要特別關注的。確保學生能夠正確理解并掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法步驟是我教學的首要目標。我需要確保每個學生都能跟隨我的講解，理解先乘個位再乘十位的順序，并且能夠正確地相加得到最終結果。我發現學生在進行筆算時容易犯錯，特別是在進位和換位時。因此，我在講解過程中特別強調了進位的處理方法，并演示了如何正確地在十位上換位。我通過反復練習和示范，讓學生熟悉這個過程。在課堂的互動交流環節，我需要確保每個學生都有機會參與到討論中來，尤其是那些內向或不自信的學生。我會通過小組討論和提問的方式，鼓勵他們表達自己的思路和解決方案。重點一：筆算乘法步驟的理解與掌握在我的課堂上，我通過一個簡單的例子，比如24×35，來展示整個筆算乘法的過程。我會讓學生跟隨我的步驟，先計算個位數相乘，然后是十位數相乘，將兩個結果相加。我特別強調了在十位上乘法的結果需要向左移動一位，因為它是十位上的數。我會讓學生多次重復這個過程，直到他們能夠獨立完成類似的計算。重點二：進位和換位的處理方法進位是學生經常出錯的地方，因此我在講解時特別細致。我會用實際的例子來展示進位的處理方法，比如在計算24×35時，4×5得到20，這個20中的2是十位上的數，需要進位，而0則寫在個位上。我還會用黑板上的大字來強調進位的步驟，讓學生能夠清晰地看到并記住。對于換位，我會解釋為什么在十位上的乘法結果要向左移動一位。我會用箭頭在黑板上標出移動的方向，并讓學生跟著一起做，直到他們能夠熟練地處理十位上的進位。重點三：互動交流與提問問答在互動交流環節，我會確保每個學生都有機會發言。我會使用一些鼓勵性的語言，比如“很好，請坐下的同學也分享一下你的想法”或者“我們聽聽同學的想法”，來鼓勵所有學生參與討論。對于內向或不自信的學生，我會特別提問他們，并給予積極的反饋。在提問問答環節，我會設計一些引導性問題，比如“你覺得這個計算有什么難點嗎？”或者“如果你遇到了困難，你會怎么解決？”這樣可以幫助學生梳理思路，同時也讓他們感受到被重視。通過這些重點細節的關注和補充，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法，提高他們的數學計算能力。一、課題名稱：三年級下冊數學教案1.2兩位數乘兩位數的筆算乘法︳西師大版二、教學目標：1.讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法運算方法。2.培養學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。3.提高學生的計算能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法運算方法。2.教學重點：熟練運用筆算乘法進行計算。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生自主探索、發現規律。2.合作探究教學：讓學生在小組內交流討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體實例，讓學生理解并掌握筆算乘法。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、計算器。六、教學過程：課本原文內容：1.先計算個位數相乘，再計算十位數相乘。2.將兩個結果相加，得到最終答案。具體分析：1.導入新課：展示圖片，提出問題，引導學生思考兩位數乘兩位數的計算方法。2.講解新課：展示筆算乘法的步驟，舉例講解，讓學生跟隨步驟計算。3.練習鞏固：隨堂練習，教師巡視指導，糾正錯誤。過程細節：1.導入新課：展示圖片，提問：“同學們，你們知道如何計算兩位數乘兩位數嗎？”2.講解新課：展示步驟，計算24×35，講解進位和換位。3.練習鞏固：布置練習題，讓學生獨立完成，教師巡視指導。七、教材分析：教材通過實例講解，讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法運算方法。教材中提供了豐富的練習題，幫助學生鞏固所學知識。八、互動交流：討論環節：讓學生在小組內交流筆算乘法的計算方法，分享自己的經驗。提問問答：1.提問：“同學們，你們覺得兩位數乘兩位數的筆算乘法難嗎？”九、作業設計：作業題目：1.計算：23×452.計算：67×383.計算：54×29答案：1.23×45=10352.67×38=25563.54×29=1576十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節課通過實例講解和練習，讓學生掌握了兩位數乘兩位數的筆算乘法。在今后的教學中，我將注重培養學生的計算能力和解決問題的能力，提高他們的數學素養。拓展延伸：引導學生將所學知識應用于實際生活中，如購物、旅游等場景，提高他們的數學應用能力。同時，鼓勵學生嘗試解決更復雜的數學問題，如多位數乘多位數的計算。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節是我需要特別關注的。學生的理解與掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法步驟是我教學的首要任務。我必須確保他們不僅能夠跟隨我的講解，而且能夠獨立完成計算。重點一：步驟的理解與掌握先計算個位數相乘，然后將結果寫在個位下方。接著計算十位數相乘，但要注意，十位數相乘的結果需要向左移動一位，因為它是十位上的數。將兩個結果相加，得到最終答案。我通過反復的示例和練習來強化這些步驟。例如，在講解24×35時，我會先計算4×5=20，然后將0寫在個位下方，將2（即20的十位）向左移動一位，寫在十位下方。接著，我會計算2×5=10，再加上前面進位的2，得到12，寫在十位下方。計算2×3=6，將這個結果與前面的12相加，得到最終答案840。重點二：進位和換位的處理進位是學生經常出錯的地方，因此我在講解時特別細致。我會用實際的例子來展示進位的處理方法，比如在計算24×35時，4×5得到20，這個20中的2是十位上的數，需要進位，而0則寫在個位上。我會用箭頭在黑板上標出進位的方向，并讓學生跟著一起做，直到他們能夠熟練地處理進位。對于換位，我會解釋為什么在十位上的乘法結果要向左移動一位。我會用簡單的語言來說明，比如“因為十位上的數代表的是十的數量，所以它的結果需要向左移動一位，變成真正的十位數值。”我還會讓學生嘗試自己進行換位，然后檢查他們的答案，確保他們理解了這個概念。重點三：互動交流與提問問答設計小組活動，讓學生在小組內討論筆算乘法的步驟。提出開放性問題，如“如果你在計算過程中遇到了困難，你會怎么做？”來鼓勵學生思考。“同學們，誰能告訴我，當我們計算十位數相乘時，為什么要將結果向左移動一位？”“很好，同學，你能給大家解釋一下你是如何處理進位的嗎？”“我很欣賞你的方法，同學，你能分享一下你是如何解決這個問題的嗎？”通過這些細節的關注和補充，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法，同時提高他們的參與度和學習興趣。一、課題名稱：三年級下冊數學教案1.2兩位數乘兩位數的筆算乘法︳西師大版二、教學目標：1.使學生掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法運算方法。2.培養學生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法運算方法。2.教學重點：熟練運用筆算乘法進行計算。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生自主探索、發現規律。2.合作探究教學：讓學生在小組內交流討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體實例，讓學生理解并掌握筆算乘法。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、計算器。六、教學過程：課本原文內容：“兩位數乘兩位數的筆算乘法，先計算個位數相乘，再計算十位數相乘，將兩個結果相加。”具體分析：1.導入新課：通過實際情境引入，如計算購物時的總價，激發學生的學習興趣。2.講解新課：展示24×35的筆算乘法過程，強調步驟和要點。3.練習鞏固：布置隨堂練習，讓學生獨立完成，教師巡視指導。過程細節：1.導入新課：展示購物圖片，提問：“同學們，如果我們想計算24個蘋果和35個橘子一共需要多少錢？”2.講解新課：展示24×35的筆算乘法過程，講解個位和十位的乘法，以及進位和換位的處理。3.練習鞏固：布置隨堂練習，如計算36×47和58×72，讓學生獨立完成，教師巡視指導。七、教材分析：教材通過實例講解，讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法運算方法。教材中提供了豐富的練習題，幫助學生鞏固所學知識。八、互動交流：討論環節：讓學生在小組內交流筆算乘法的計算方法，分享自己的經驗。提問問答：1.提問：“同學們，誰能告訴我，兩位數乘兩位數的筆算乘法有哪些步驟？”九、作業設計：作業題目：1.計算：36×472.計算：58×723.計算：45×63答案：1.36×47=16922.58×72=41763.45×63=2835十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節課通過實例講解和練習，讓學生掌握了兩位數乘兩位數的筆算乘法。在今后的教學中，我將注重培養學生的計算能力和邏輯思維能力，提高他們的數學素養。拓展延伸：引導學生將所學知識應用于實際生活中，如計算家庭開支、旅行費用等。同時，鼓勵學生嘗試解決更復雜的數學問題，如多位數乘多位數的計算。重點和難點解析：重點一：學生的理解與掌握筆算乘法步驟計算個位數相乘，并將結果寫在個位下方。然后計算十位數相乘，但要注意，十位數相乘的結果需要向左移動一位，因為它是十位上的數。將兩個結果相加，得到最終答案。通過實際例子，如24×35，逐步展示計算過程。使用多媒體課件，展示清晰的計算步驟和結果。鼓勵學生跟讀步驟，確保他們能夠記住并獨立完成計算。重點二：進位和換位的處理通過實際的例子，如24×35，展示進位的處理方法。例如，4×5得到20，這個20中的2是十位上的數，需要進