幼兒園大班社會《我的電話簿》教學設計活動目標：1.發現電話號碼的多樣性，知道電話簿的基本結構和作用。2.鼓勵幼兒大膽使用自己喜歡的符號設計電話簿。3.感受與同伴合作交流的樂趣。活動重難點：活動重點：學習觀察比較得出結論，了解電話號碼的多樣性。活動難點：能根據自己的喜好設計電話簿，并合作記錄同伴的電話。活動準備：1.在家里欣賞一到兩種電話薄；知道家人的電話號碼2.教學課件、電話機、紙、筆、實物電話薄1本活動過程：1.師幼談話，引出主題。師：小朋友晚上離園回家，老師有事情通過什么方式能聯系上你？2.在分析比較中發現電話號碼的多樣性，了解電話號碼與人們的關系。（l）幼兒交流知道的電話號碼，教師在紙上記錄，引導幼兒觀察其特點。提問：你發現這些電話號碼有什么特點？小結：這些號碼都是由數字構成，11位的是手機號碼，9位數字的是固話.……（2）進一步交流了解特殊的電話號碼，感知特殊號碼簡短的特點。提問；還有一些特殊的電話號碼，你知道是什么嗎？小結：這些特殊號碼位數比手機和固話位數更少，打起來更快捷，但不能隨便撥打。3.通過回憶電話薄的構造，欣賞電話薄的樣式、激發幼兒制作電話簿的興趣，能正確設計電話簿。（1）教師啟發提問引出電話薄。引導幼兒創造性地思考：如何設計電話薄。提問：生活中有這么多有用的電話號碼，我們怎樣才能記住呢？電話簿里要記清楚什么？不會寫名字怎么辦？小結：可以設計電話簿記錄電話，并要記清楚姓名和電話號碼。（2）結合課件，了解電話簿的多樣性。引導幼兒發現，電話簿上除了姓名、電話還有的有QQ號碼小結；電話薄的樣式很多，可以設計自己最喜歡的。（2）幼兒自主設計電話薄，教師巡回指導。設計要求：最少記錄1個好朋友的電話，要記清楚名字和電話號碼。（3）分享交流自己制作的電話簿。提問；你是怎樣設計的？你覺得那個設計的好？為什么？4.活動延伸：隨著時代的發展，手機電話薄已經普及，鼓勵幼兒也可以把自己設計電話薄上的聯系電話、qq號以及微信號存在爸爸媽媽的手機電話薄里，這樣聯系起來會更加便利。《我的電話薄》大班社會活動反思一、“幼兒在先，教師在后”的教育理念貫穿活動始終活動開始，我用談話法啟發幼兒主動思考，引出電話號碼，接著認識號碼的過程中：孩子們主動觀察、對比很快根據數字的多少區分出這些手機、固定電話和特殊號碼的差別；最后，在制作電話薄前：啟發孩子討論、探究電話薄主要記錄清楚什么、姓名不會寫怎么辦，孩子們各抒己見，踴躍嘗試。二、引幼兒創新表征，大膽設計在設計表征環節，我沒有用表格的形式框住孩子的思維.而是啟發幼兒自主大膽設計，給了孩子們更多自由發揮的空間。孩子們不僅記錄了家人的號碼，還通過詢問同伴交流記錄了同伴的電話，孩子們們創新設計，精彩紛呈。孩子們不僅能正確地記錄電話號碼，還能用自己的思維方式記錄姓名：有的孩子畫頭像、有的用符號：如“建飛”就畫上一只箭，“燦”字就畫個笑臉，建行就畫上紙幣、110就畫個警察帽……有的小朋友還畫上了手機和座機把手機號與電話號進行了區分，孩子們的設計各有特點。三.經驗來自生活回歸生活，環環相扣從發現需要電話號碼聯系，到孩子們知道的號碼，都是從孩子的生活經驗中感知，最后通過發現身邊號碼