Unit1FamilyLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以“Unit1FamilyLesson1”為主題，通過(guò)情境導(dǎo)入、游戲互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生建立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。例如，正確使用“father,mother,brother,sister”等詞匯來(lái)描述家庭成員。

-重點(diǎn)二：日常問(wèn)候和自我介紹。例如，學(xué)生能夠用“Hello,mynameis...Ihavea...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

-重點(diǎn)三：情景對(duì)話。例如，學(xué)生能夠根據(jù)圖片或情景進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問(wèn)家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：家庭成員詞匯的靈活運(yùn)用。例如，學(xué)生在不同語(yǔ)境中正確使用“grandfather,grandmother,uncle,aunt”等詞匯。

-難點(diǎn)二：對(duì)話邏輯和連貫性。例如，學(xué)生在進(jìn)行對(duì)話時(shí)能夠注意句子之間的邏輯關(guān)系，使對(duì)話流暢。

-難點(diǎn)三：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。例如，學(xué)生在朗讀家庭成員的英文表達(dá)時(shí)，能夠注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性，避免中式發(fā)音。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)家庭圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，結(jié)合PPT展示家庭成員圖片和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)詞匯和基本的自我介紹句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如“你能用英語(yǔ)描述你的家庭嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或回答預(yù)習(xí)問(wèn)題的準(zhǔn)確度來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英語(yǔ)詞匯和基本的自我介紹句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何用英語(yǔ)介紹家庭成員的不同關(guān)系。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭照片或播放家庭主題的英文歌曲，引出家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英語(yǔ)詞匯和基本的自我介紹句型，結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行示范。例如，展示一張家庭照片，講解每個(gè)家庭成員的英文表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。如“請(qǐng)用英語(yǔ)描述你家庭成員的特征”。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能不清楚“uncle”和“aunt”的區(qū)別，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供與家庭成員英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)繪本、相關(guān)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確使用家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如“father,mother,brother,sister”等。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候和自我介紹，如使用“Ihavea...”句型。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)，對(duì)西方家庭文化有了初步的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下家庭成員關(guān)系的差異，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如通過(guò)描述家庭成員的特征來(lái)豐富對(duì)話內(nèi)容。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠主動(dòng)查找資料，增強(qiáng)了信息檢索能力。

5.交際能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂上積極參與互動(dòng)，提高了交際能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的語(yǔ)境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鳎缭儐?wèn)家庭成員。

6.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改善

-學(xué)生在朗讀家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，能夠注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性，避免了中式發(fā)音。

-學(xué)生在角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)中，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更加自然，發(fā)音更加準(zhǔn)確。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。典型例題講解1.例題：

-問(wèn)題：MynameisZhangSan.Ihavea__________.

-答案：brother

說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，選擇合適的家庭成員詞匯來(lái)填空。

2.例題：

-問(wèn)題：Whoisthisman?Heismy__________.

-答案：uncle

說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)家庭成員關(guān)系的理解。學(xué)生需要根據(jù)圖片或描述，選擇正確的家庭成員關(guān)系詞匯。

3.例題：

-問(wèn)題：Whatisyour__________'sname?

-答案：grandmother

說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)家庭成員稱謂的掌握。學(xué)生需要根據(jù)提問(wèn)中的“your”一詞，選擇正確的家庭成員稱謂。

4.例題：

-問(wèn)題：My__________isateacher.

-答案：mother

說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)家庭成員職業(yè)的描述。學(xué)生需要根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，選擇正確的家庭成員職業(yè)詞匯。

5.例題：

-問(wèn)題：Canyouintroduceyour__________tous?

-答案：family

說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)家庭成員整體介紹的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)提問(wèn)，使用“family”一詞來(lái)回答。

6.例題：

-問(wèn)題：Therearefourpeopleinmy__________.

-答案：family

說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)家庭成員數(shù)量的表達(dá)。學(xué)生需要根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，選擇正確的家庭成員數(shù)量詞匯。

7.例題：

-問(wèn)題：My__________isverykind.

-答案：brother

說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)家庭成員性格特征的描述。學(xué)生需要根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，選擇合適的形容詞來(lái)描述家庭成員。

8.例題：

-問(wèn)題：Whoisthiswoman?Sheismy__________.

-答案：aunt

說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)家庭成員關(guān)系的識(shí)別。學(xué)生需要根據(jù)圖片或描述，選擇正確的家庭成員關(guān)系詞匯。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過(guò)程，通過(guò)反思，我能夠更好地理解教學(xué)中的得與失，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“Unit1FamilyLesson1”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠記住家庭成員的英語(yǔ)詞匯，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，他們往往會(huì)出現(xiàn)混淆的情況。例如，在描述家庭成員關(guān)系時(shí)，有些學(xué)生會(huì)將“uncle”和“aunt”混淆。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)制作一張?jiān)敿?xì)的家族關(guān)系圖，幫助學(xué)生清晰地理解不同家庭成員之間的關(guān)系。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，對(duì)話內(nèi)容不夠豐富，缺乏情景的真實(shí)感。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我打算引入更多的情景模擬活動(dòng)，比如讓學(xué)生扮演家庭聚會(huì)中的不同角色，通過(guò)角色之間的互動(dòng)來(lái)豐富對(duì)話內(nèi)容。

再者，我在課堂上觀察到，有些學(xué)生對(duì)于家庭成員的職業(yè)描述不夠熟練。為了加強(qiáng)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上增加職業(yè)詞匯的教學(xué)，并通過(guò)游戲和練習(xí)來(lái)鞏固這些詞匯。

此外，我也注意到，部分學(xué)生在朗讀家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠自然。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，可以引入一些有趣的語(yǔ)音練習(xí)，比如模仿不同家庭成員的說(shuō)話方式。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是部分學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況不夠理想。為了提高學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更加有趣和實(shí)用的作業(yè)，比如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，或者制作一個(gè)家庭相冊(cè)，用英語(yǔ)介紹家庭成員。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以