第第頁②乙圖中，改變鋼尺伸出桌面的長度，可以探究響度和振幅的關系③丙圖中，放在發聲喇叭前的燭焰會晃動，說明聲波能傳遞信息④丁圖中，禁止汽車鳴笛是為了在聲源處減弱噪聲A．只有①②正確 B．只有②③正確C．只有①④正確 D．只有③④正確5．以下措施不能達到減弱噪聲目的的是（）A．摩托車上安裝消聲器B．機場工作人員佩戴有耳機的頭盔C．街頭設置噪聲監測儀D．高架道路兩側建起透明板墻6．如圖所示，幾個相同的玻璃瓶內裝有深度不同的水。用筷子輕輕敲擊瓶子或用嘴貼者瓶口吹氣，會發出不同的聲音。下列說法正確的是（）A．用筷子輕輕敲擊瓶子，最右邊的瓶子音調最低B．用嘴貼著瓶口吹氣，最左邊的瓶子音調最高C．改變筷子敲擊瓶子的速度，可改變音調D．用嘴貼著瓶口吹氣，發聲體是瓶內的水7．以下幾個實驗現象，能說明聲音產生原因的是（）A．放在玻璃罩中的電鈴正在發聲，把玻璃罩內的空氣抽去一部分，鈴聲明顯減弱B．把正在發聲的收音機密封在塑料袋里后放在水中，人們仍能聽到收音機發出的聲音C．拉小提琴時，琴弦的拉緊程度不同，發出的聲音不相同D．撥動吉他的琴弦發出聲音時，放在琴弦上的小紙片會被琴弦彈開8．如圖所示的陶笛，其原型可追溯至距今6000多年前陜西半坡遺址出土的陶哨。下列說法正確的是（）A．陶笛發出的聲音清脆嘹亮，頻率可以高于20000HzB．用力吹陶笛，是為了改變陶笛發出聲音的音調C．人們能靠聲音辨別出陶笛和其他樂器是因為它們的音色不同D．吹奏陶笛產生的聲音在空氣中的傳播速度約為3×108m/s9．下列關于聲現象的描述，正確的是（）A．“隔墻有耳”說明固體可以傳聲B．市區內道路兩旁種植樹木是在人耳減弱噪聲C．“聞其聲知其人”主要是根據聲音的響度來進行判斷D．中醫通過“望、聞、問、切”來診斷疾病，其中“聞”說明聲能傳遞能量10．下列四幅圖中，關于聲現象的描述錯誤的是（）A．圖甲中，人說話時聲帶在振動，表明聲音是由物體振動產生的B．圖乙中，用相同的力從左向右依次敲擊玻璃瓶，發出聲音的音調逐漸變低C．圖丙中，倒車雷達利用了超聲波傳遞信息D．圖丁中，“隔音蛟龍”是從阻斷噪聲傳播方面控制噪音二、填空題11．俗話說：“聞其聲知其人”這句話是指即使沒有看到說話者本人，我們也能根據他的聲音的辨別出是誰，說話聲是靠傳播的。12．如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊同樣的音叉也會發聲，說明聲音可以在中傳播；還可以觀察到緊挨音叉的泡沫塑料小球被彈起，說明聲音是由產生的。該實驗中用到了法。13．12．學校很多班級要求“入班即靜”，即要求同學們在教室養成輕聲說話的習慣，“輕聲”是指聲音的小，從控制噪聲的角度分析，這是從處減弱噪聲的。14．如圖，小明業余時間喜歡彈吉它。他先調整弦的松緊程度，他這樣做的目的是改變吉它聲音的；他用力擊打弦，他這樣做的目的是改變吉它聲音的。15．某商場門前路旁設有噪聲監測設備。該設備的顯示屏上顯示“77.0”的數字，它的單位是，該裝置（選填“有”或“沒有”）吸收和減弱噪聲的作用。當人們感覺室外的噪聲過大時，習慣于關閉門窗，從聲學角度講，這是減弱噪聲。16．上課鈴聲響了，同學們都自覺地走進教室，說明聲音可以傳遞．學校教室周圍通常會種植一些樹木，從控制噪聲的角度分析，這是在環節減弱噪聲的。17．演奏弦樂時，由于琴弦的發出聲音，手指在弦上的位置不斷變化，這是為了改變琴聲的；聽音樂時，我們能分辨出小號和鋼琴聲，是因為這兩種樂器發出聲音的不同。18．醫院用B超檢查病情是利用聲音可以傳遞；中考時，在考場附近禁止鳴笛，這是在減弱噪聲．19．把正在發聲的音叉插入水中，水面激起了水花，說明發聲的物體在；中考考場附近禁止機動車鳴笛，這是從處控制噪聲。科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過6s收到回波信號，海洋中深處的深度是m（聲音在海水中傳播的速度是1500m/20．為了探究聲音的產生條件，有四個同學提出了以下四個實驗現象：甲：將一個正在響的響鈴放在玻璃鐘罩內，然后將鐘罩內的空氣抽去一些，鈴聲明顯減小；乙：使正在發聲的音叉接觸水面，水面激起水花；丙：在鼓面放一些小紙屑，擊鼓時紙屑隨著鼓一起跳動；丁：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發出不同的聲音；上述現象中能夠說明聲音的產生條件的實驗現象是和；其中甲同學的現象說明了聲音；丁同學的現象說明了聲音有不同的．三、實驗探究題21．小華和小蘭在探究“聲音的產生與傳播”時：（1）如圖甲所示，正在發聲的音叉將懸掛著的乒乓球反復彈開，說明聲音是由物體產生的；塑料球在實驗中起的作用是；（2）如圖乙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲并把乒乓球彈起，說明空氣可以傳聲；若將乙裝置搬上月球實驗，則乒乓球（選填“能”或“不能”）被彈起；（3）如圖丙所示，抽氣機不斷向罩外抽氣的過程中，罩內音樂芯片的鈴聲逐漸，并由此推理可知：如果玻璃罩內抽成真空后，就聽不到鬧鐘響鈴的聲音了，最后得出結論：真空（選填“能”或“不能”）傳聲。用到的物理探究方法是：。（選填“控制變量法”、“轉換法”或“科學推理法”）22．小麗同學在學習聲現象時做了幾個探究實驗：（1）如甲所示，將正在發聲的音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花，這說明發出聲音的音叉在。（2）如圖乙所示，敲響右邊的音，左邊完全相同的音也會發聲，并且把泡沫塑料球彈起，該實驗能說明可以傳聲。（3）如圖丙所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，漸抽出玻璃罩內的空氣所聽到的鈴聲將會逐漸（選填“變大”、“變小”或“不變”），并由此推理可知：如果玻璃罩內抽成真空后，就聽不到鬧鐘響鈴的聲音了，最后得出結論：真空（選填“能”或“不能”）傳聲。（4）如圖丁所示，將一把鋼尺的一端緊壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其出桌外的一端，分別輕撥與重撥鋼尺各一次，則兩次鋼尺發出聲音的（選填“響度”、“音調”或“音色”）不同；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與重撥時相同的力撥動，能夠聽出聲音的（選填“響度”、“音調”或“音色）發生了變化。四、計算題23．小明學習了物理之后練習利用回聲來測量距離，他站在兩座平直峭壁間的某一位置鳴槍，并利用秒表記錄了聽到回聲的時間，他發現在經過了2s后聽到了第一次回聲，又經過2s聽到了第二次回聲，求：則兩峭壁間的距離為多少？（15℃，聲音在空氣中的速度是340m/s）24．人在一面陡峭的山崖前大聲唱歌能聽到回聲，若從發出聲音到聽見回聲用了1s，則反射聲音的山崖離唱歌的人有多遠(聲音在空氣中的傳播速度為340m/s)?25．我國科學工作者在東海某處測量船上向海底豎直發射超聲波，經6s收到回波信號，聲音在海水中的傳播速度是1500m/s．則：

（1）此處深度是多少m？

（2）能用這種方法測量地球同步衛星到地球的距離嗎？為什么？參考答案1．【答案】A2．【答案】D【解析】【解答】A．聲音不能在真空中傳播，故A錯誤；B．超出或者低于人耳頻率的聲音，人耳感知不到，故B錯誤；C．聲源振幅越大，響度越大，故C錯誤；D．上課時關閉教室門窗是在傳播過程中減弱噪聲，故D正確。故選D。

【分析】1、聲音產生是由物體振動產生，通過介質（固體、液體、氣體）中傳播，不能在真空中傳播；

2、聲音的特點：不同材料決定音色不同；振幅決定響度；振動頻率決定音頻；振動頻率決定音頻，頻率越高，音調越高，頻率越低，音調越低；聲音的響度與聲源振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越大．

3、減弱噪音的途徑有：聲源處（摩托車裝消聲器）、傳播中（建隔音墻）、人耳處（戴耳罩）。3．【答案】D4．【答案】C5．【答案】C【解析】【解答】A．摩托車上安裝消聲器是在聲源控制噪聲，A不符合題意；B．機場工作人員佩戴有耳機的頭盔是在人耳處控制噪聲，B不符合題意；C．街頭設置噪聲監測儀只能用來監測噪聲，不能控制噪聲，C符合題意；D．高架道路兩側建起透明板墻是在傳播過程中控制噪聲的，D不符合題意。故答案為：C。

【分析】減弱噪聲的途徑：(1)在聲源處減弱；(2)在傳播過程中減弱；(3)在人耳處減弱。6．【答案】B【解析】【解答】A．敲擊瓶子，發聲體是瓶子和瓶中的水，最右邊瓶子水柱最短，頻率最高音調最高，故A錯誤；BD．往瓶口吹氣，發聲體是瓶中空氣柱，最左邊瓶子中的空氣柱最短，頻率最高音調最高，故B正確，D錯誤；C．改變敲擊速度，瓶子和水振動的快慢不變，音調不變，故C錯誤；故選B。

【分析】（1）聲音是由物體的振動產生的；

（2）聲音的高低叫音調，音調與發聲體振動的頻率有關；物體振動越快，音調越高，頻率越高。7．【答案】D【解析】【解答】放在玻璃罩中的電鈴正在發聲，把玻璃罩內的空氣抽去一部分，鈴聲明顯減弱，說明聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲，故選項A不符合題意；把正在發聲的收音機密封在塑料袋里后放在水中，人們仍能聽到收音機發出的聲音，說明聲音可以在液體中傳播，故選項B不符合題意；拉小提琴時，琴弦的拉緊程度不同，琴弦振動頻率不同，發出的聲音的音調不相同，故選項C不符合題意；撥動吉他的琴弦發出聲音時，放在琴弦上的小紙片會被琴弦彈開，說明發聲的琴弦在振動，故選項D符合題意。故選D【分析】聲音是由物體的振動產生的，一切發聲物體都在振動.8．【答案】C9．【答案】A10．【答案】B【解析】【解答】A、人說話時聲帶在振動，不說話時聲帶不振動，表明聲音是由物體振動產生的，故A不符合題意；

B、圖乙中從左到右，瓶中的水越來越少，所以用相同的力從左向右依次敲擊玻璃瓶，發出聲音的音調逐漸變高，故B符合題意；

C、倒車雷達利用了超聲波傳遞信息，故C不符合題意；

D、“隔音蛟龍”是從阻斷噪聲傳播方面控制噪音，故D不符合題意；

故答案為：B。

【分析】人說話時聲帶在振動，不說話時聲帶不振動，表明聲音是由物體振動產生的；瓶子越輕，敲擊時瓶子的音調越高；倒車雷達利用了超聲波傳遞信息；“隔音蛟龍”是從阻斷噪聲傳播方面控制噪音。11．【答案】音色；空氣【解析】【解答】俗話說：“聞其聲知其人”，是因為人的聲帶結構不同，發出的聲音音色不同，故我們根據他的聲音的音色辨別出是誰；聲音的傳播需要介質，故說話聲是靠空氣傳播的。

【分析】音色是判斷不同發聲體的依據；人們聽到的聲音是通過空氣傳播的。12．【答案】空氣；物體振動；轉換13．【答案】響度；聲源【解析】【解答】輕聲指的是聲音的響度小，同學們說話聲音響度小，是在聲源處減弱噪聲的。

故答案為：響度；聲源

【分析】聲音的響度指的聲音的強弱或大小，防止噪聲有三個階段，在聲源處，傳播過程中，人耳處。14．【答案】音調；響度【解析】【解答】先調整弦的松緊程度，影響的是振動的頻率，故改變吉它聲音的音調。他用力擊打弦，改變振動的幅度，他這樣做的目的是改變吉它聲音的。

【分析】樂音的三個特征：音調、響度、音色。(1)音調：是指聲音的高低，它與發聲體的頻率有關系。(2)響度：是指聲音的大小，跟發聲體的振幅、聲源與聽者的距離有關系。15．【答案】分貝（dB）；沒有；在傳播過程中16．【答案】信息；傳播過程【解析】【解答】學生聽到鈴聲自覺進入教室是利用聲音傳遞了上課的信息。聲音在傳播過程中，受到了樹木的阻擋，所以是在傳播過程中減弱噪聲。

【分析】聲音可以傳遞信息；樹木可以在傳播過程中減弱噪聲。17．【答案】振動；音調；音色【解析】【解答】聲音是由物體振動產生的。所以演奏弦樂時，聲音由琴弦的振動發出；手指在弦上的位置不斷變化，可以改變琴弦振動的頻率，這是為了改變琴聲的音調；小號和鋼琴的材料、結構不同，它們發出的聲音的音色不同。所以聽音樂時我們能分辨出這兩種樂器，是因為它們的音色不同。

【分析】聲音是由物體振動產生的，手指在弦上的位置不斷變化，是改變弦的長短，從而改變振動頻率，音調是由振動頻率決定的；小號和鋼琴的材料、結構不同，它們發出的聲音的音色不同。18．【答案】信息；聲源處【解析】【解答】（1）醫院用B超檢查病情是利用聲音可以傳遞信息；

（2）中考時，在考場附近禁止鳴笛，這是在聲源處減弱噪聲．

【分析】（1）聲音可以傳遞信息，也能傳遞能量；

（2）減弱噪聲的途徑；①在聲源處；②在傳播過程中；③在人耳處。19．【答案】振動；聲源；4500【解析】【解答】（1）一切聲音都是由物體振動產生的。

（2）中考考場附近禁止機動車鳴笛，這是從聲源處控制噪聲的產生。

（3）超聲波從海面到海底用的時間：t=12×6s=3s，由v=st得，該處海水的深度為s=vt=1500m/s×3s=4500m。

20．【答案】乙；丙；傳播需要介質；音調【解析】【解答】解：甲、放在鐘罩內的鬧鐘正響鈴，把鐘罩內的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小，這說明聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲；乙、將正在發聲的音叉接觸水面，水面濺起水花，這說明聲音是由物體振動產生的；丙、在鼓面放一些小紙屑，擊鼓時紙屑隨著鼓一起跳動，說明聲音是由物體振動產生的；丁、吹笛子時，手指按住不同的孔會發出不同的聲音；這里通過改變不同孔的位置達到改變笛子內空中柱的長短，即改變空氣柱振動的快慢，以達到改變音調的目的；即說明發聲體音調的高低與物體振動的頻率有關．故答案為：乙；丙；傳播需要介質；音調．【分析】（1）聲音是由物體振動產生的，當振動停止，發聲也停止．聲音在傳播時，需要介質，即氣體、液體和固體都能傳播聲音，真空不能傳聲；（2）聲音三個特性：音調、響度、音色．音調跟頻率有關，頻率越大，音調越高．體積大，質量大的物體難振動，頻率小，音調低．響度跟振幅有關．音色跟材料和結構有關．21．【答案】（1）振動；放大音叉的振動，便于觀察（2）不能（3）減弱；不能；科學推理法22．【答案】振動；空氣；變小；不能；響度；音調【解析】【解答】（1）圖甲中，敲擊音叉，將音叉接觸水面，濺起的水花放大了音叉微小的振動；（2）圖乙中，敲擊右邊的音叉，左邊音叉把泡沫塑料球彈起，是空氣傳播了聲音。（3）根據圖丙，抽出玻璃罩內空氣，空氣減少，聲音的響度將會逐漸變小；如果玻璃罩內抽成真空，就聽不到鬧鐘響鈴的聲音了，得出結論：真空不能傳聲；（4）根據圖丁，撥動鋼尺力度不同，鋼尺振動幅度不同，響度不同。改變鋼尺伸出桌面的長度，用同樣的力撥動鋼尺，鋼尺振動的快慢不同，聲音的音調不同。

【分析】（1）聲音是物體振動