2021年工作參考總結-高一數學教師上半年工作參考總結高一數學教師上半年工作總結本學期我擔任高一18、32兩班的數學教學，完成了必修1、4的教學。本學期教學主要內容有：集合與函數的概念，根本初等函數，函數的應用，三角函數、平面向量、三角恒等變換等六個章節的內容。現將本學期高中數學必修1、必修4的教學總結如下：一、教學方面1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所理解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目的、教學的指導思想以及教學內容確實定和安排。繼承傳統，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改良學生的學習方法是高中數學課程追求的根本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的經歷、模擬和接受，獨立考慮、自主探究、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要留意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈敏使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些征詢題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的標題要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要屢次螺旋上升，逐步加深。3、改良學生的學習方式，留意征詢題的提出、探究和處理。教會學生覺察征詢題和提出征詢題的方法。以征詢題引導學生去覺察、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養征詢題認識。4、在課后作業，反響練習中培養學生自學才能。課后作業和反響練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和穩定舊課，還鍛煉了學生的自學才能。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量本人獨立完成，以便正確反響教學效果。5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差異大，32班主要是落后面的學生，初中的根底差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而18班也是兩極分化嚴峻，前面約20個學生的根底扎實，成績在中等以上，而后面的30多個學生的成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課仍然備練習，我都注重分層次教學，留意引導他們從根底做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。6、留意培養學生良好的學習適應和學習方法。學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習適應和學習態度等一些征詢題困擾和制約著學生的學習。為理處理這些征詢題，我從下面幾方面下功夫：(1)改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的決心。在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理預備。對此，我給他們講明晰，大家事實上處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并協助他們樹立決心;對驕傲的學生批判教育，讓他們不要放松學習。(2)改變學生不良的學習適應，建立良好的學習方法和學習態度開始，有些學生有不好的學習適應，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習適應，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推行，不做或做得差的同學要批判。通過努力，大多數同學能特別快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認確實學習態度。二存在困惑1、書本習題都較簡單和根底，而我們的教輔標題偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況特別不好。課時又缺乏，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。2、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少穩定練習的時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似明白非明白，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數的關系;根式的運算;解不等式等知識。3、盡管經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的標題，但是，相當部分的同學仍然沒方法完成。學生的課業負擔太重，有的學生則是學習認識淡薄。三、今后要留意的幾點1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究;2、留意對教輔材料標題的精選;3、要加強對數學后進生的思想教育。總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點的打破，對考點的把握，對學生的方法指導，對高中教學的經歷都是一個特別大破綻，我將把握好每一天，接著努力，爭取更好的成績。高一數學教師上半年工作總結本學期擔任高一77班、87班兩個班的數學教學工作，這學期的時間過得是忙繁繁忙，但感受特別充實，也有一些收獲和感受。本人在業務知識水平、教學才能、師德質量等方面都有了一定的提高，現從以下幾個方面談談這學期的情況。思想覺悟方面:1遵守學校的各項規章制度，服從領導安排，留意與同事搞好團結2加強師德修養，嚴格約束本人，創立和諧課堂，尊重學生，使學生學有所得，做好教書育人教學常規方面:一、研究教材教材是素材，教學時需要處理和加工，對教材的根本思想、根本概念吃透，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，按照課程標準，大膽創新，靈敏使用教材，對重點內容進展適量的補充。二、精心備課備學生:理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、適應，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。備教法:考慮教法，處理如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。三、組織課堂利用四環節目的導學，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反響，調動學生的有意留意，爽朗課堂，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。努力使課堂語言簡約明了，課堂提征詢面向全體學生，留意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置作業少而精，注重層次。四、落實雙基1、要弄清概念，掌握數學概念的內涵和外延及其表示方法。概念的內涵確實是概念的本質，概念的外延確實是它所表達的對象。2、結實掌握定理、公式和法則。對重要的定理既能用文字語言表達，又能正確地用圖直觀表示或用數學符號語言準確表達;對定理、公式和法則做到正確地運用、不混淆、不錯用;對某些公式既能正向運用又能反向運用，能靈敏地進展公式變形。3、注重運算技能的過關。運算技能的強弱是對運用算法的純熟程度的反映。克服書寫不標準、表述騰躍步驟而丟分的現象，嚴格遵照運算法則，消滅錯誤類比或杜撰法則產生的錯誤。五、講究時效1、限時訓練。平時模擬練習時留意各題用的時間，考試時遇到難題時不宜停留太久，應該先放放，做完后面的題再回頭攻克難題。并留些時間檢查。2、仿真訓練。考前做幾套仿真模擬試卷。模擬練習時做到獨立專心作答，并操縱時間。3、練習“舊題”。把近期的專題訓練卷、月考卷和模擬卷整理好，閱讀一遍“舊題”。再訂正過去的錯誤，重做沒有做好的題。總結同類征詢題的最正確解法。在做舊題中反思提高。六、提高學生數學素養1、要有估算的認識并掌握一定的估算方法。估算可以預測結果或結果的范圍，有助于探明解題思路或推斷解答是否有誤。。2、要有檢驗的適應并掌握一些檢驗手段。及時檢驗可以及時覺察并糾正一些失誤。如:求出概率的值應在0-1之間3、要掌握常用的數學方法并理解其中所包含的數學思想。例如:建模思想、整體與部分思想、函數與方程思想、數形結合思想、轉化思想、分類討論思想等等。教學教研方面1積極參與教學改革工作，本學期學校推行了“四環節目的導學”教學方式，及時調整、適應新的教學方式，更好地使學生參與到教學的過程中，提高學生學習的興趣和學習的積極性。2積極參加舉辦的校本培訓。《做智慧型教師、創立高效課堂》、《學案編寫》、《課改良行時》、《征詢題引領課堂》理解新課程的教育理念，提高教育理論水平。3積極參加教研活動。對疑難征詢題進展分析討論研究、理解數學教學的改革和創新動態、謙虛向優秀的教師學習、請教。提高本人的教學教研水平。這是我對一學期來教學的總結，也是我的一些心得和體會，在以后的教學中我會加倍努力，加強本人的專業知識，擴大本人的知識面，完善知識構造，改正本人在教學上的錯誤方法，努力探究，爭做一名優秀的人民教師。高一數學教師上半年工作總結本學期，我擔任高一(8)班和(9)班的數學教學工作。高一數學不管是內容的編排仍然教法要求都比較高,為了提高本人的教學水平，工作中從各方面嚴格要求本人，在教學上謙虛向同行請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對一學期來的教學工作總結如下：一、認真備課，做到既備學生又備教材與備教法本學期我按照教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的征詢題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，研究新教材，熟悉教材內容，查閱教學材料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以處理的征詢題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深化理解學生，按照學生的知識水平和接受才能設計教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的預備。二、不斷提高本身的教學教研才能，努力提高教學質量。我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控才能，語言表達才能。我追求課堂講解的明晰化，條理化，準確化,情感化，生動化;努力做到知識線索明晰，層次明晰，教學言簡意賅，深化淺出。我深知學生的積極參與是教學獲得較好的效果的關鍵。因此在課堂上我特別留意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生本人動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受才能，讓各個層次的學生都得到提高。三、謙虛向其他教師學習，在教學上做到有疑必征詢。在每個章節的學習上都積極征求其他有經歷教師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給本人不斷充電，彌補本人在教學上的缺乏，并常請其他備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改良教學工作。四、留意培養良好的學習適應和學習方法學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習適應和學習態度等一些征詢題困擾和制約著學生的學習。為理處理這些征詢題，我從以下兩個方面上下功夫：1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的決心在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理預備。對此，我給他們講明晰，大家事實上處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并協助他們樹立決心;對驕傲的學生批判教育，讓他們不要放松學習。2、改變學生不良的學習適應，建立良好的學習方法和學習態度開始，有些學生有不好的學習適應，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習適應，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結