小班心理健康活動教案小班心理健康活動教案「篇一」設計意圖：心理健康的重要性越來越被人們所重視，因此心理健康教育也就成為學校教育的重要內(nèi)容，現(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，爺爺奶奶關愛備至，父母心疼不已。應該說，他們是生活在天堂里了。可是，長輩的溺愛，缺少玩伴，家長期望值太高，結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問題。由于受能力和經(jīng)驗的限制，小班幼兒對成人有一定的依賴心理，很少自己想辦法解決問題，對自己的行為也缺少充分的自信，因此，設計了此次活動《我會玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情，有利于充分挖掘幼兒的潛力，促進其主動學習，進一步增強自信心。教學目標：教師：1、在活動中，教師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。2、在各種環(huán)節(jié)中，教師要啟發(fā)幼兒自己想辦法完成任務。幼兒：1、通過活動，使幼兒對有一定難度的事情有信心完成。2、培養(yǎng)幼兒的應變能力和思維能力。3、幼兒能不同程度地想辦法完成任務。教學準備：1、圖片四幅皮球若干長50CM的線繩人手一根。2、五種小動物的家（場地）各種動物的卡片。教學過程（第一課時）明鏡臺（活動一）教師引導幼兒看圖：圖上有哪些小動物？它們都在干什么？給每一位幼兒發(fā)皮球，請幼兒自己說說，你會怎樣玩球？說說你會哪種小動物的玩法。請幼兒動腦筋想一想，除了小動物玩球的方法以外，還會什么別的玩法。幼兒創(chuàng)造性地玩球。小結(jié)：鼓勵幼兒與眾不同的玩法。智慧泉（活動二）（1）以拍球的活動引出玩繩子的主題，啟發(fā)幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。幼兒操作，教師按幼兒不同能力進行指導。教師講評：鼓勵表揚想法獨特的幼兒。（第二課時）回音壁（活動三）在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家，請幼兒學習小動物的叫聲和動作。游戲開始：聽教師口令“小孩小孩真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸xx（小動物）家走回來。”教師的口令可隨游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸xx家跳、跑、飛、慢慢走、快快走回來。小班心理健康活動教案「篇二」一、教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，讓學生體驗學習的樂趣，使學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)正確的學習觀念，和終身學習的意識。知識與能力目標：轉(zhuǎn)變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教學重點、難點：教學重點：幫助學生了解適合自己的學習方法，學會學習。教學難點：轉(zhuǎn)變學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、教材分析：主要針對學生進行學習方式、方法、習慣等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育。教材從學習方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑M而介紹學習方法、學習習慣，旨在進行較系統(tǒng)、具體的學習指導，從而引導學生在初中階段的學習中更好的珍惜教育權(quán)利，履行受教育義務。因此本節(jié)具有較強的現(xiàn)實意義和實踐意義。四、學情分析：我們的學生剛剛步入初中，面臨著適應新的環(huán)境、新的集體。面對環(huán)境、學習的壓力。學會學習，選擇適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣對于學生尤為重要。五、教法、學法：教法：啟發(fā)式、討論式學法：自主合作探究式六、評價設計：1、通過提問，了解學生學習中的困惑。2、通過材料分析題，檢查學生運用新知識的靈活性。3、通過達標檢測，檢測學習目標的達成。七、教學過程：【導入新課】導入新課：青少年是祖國的希望，你們的未來關乎到祖國的未來。要實現(xiàn)祖國的騰飛，關鍵要看你們是否能夠儲備豐富的知識，是否具有靈活的頭腦，是否擁有駕馭未來的能力。這就要求你們在現(xiàn)階段學會學習。這就是我們這節(jié)課要學習的新課：學會學習。【合作探究交流】（一）轉(zhuǎn)變學習方式1、轉(zhuǎn)變學習方式的必要性師：埃里克霍弗說過：在劇變時代，善于學習的人將繼承未來。有學問的人將會發(fā)現(xiàn)他們?yōu)樯嫫渲卸M行了準備的世界已經(jīng)不存在了。同學們思考：轉(zhuǎn)變學習方式的必要性？生：學生討論回答師：蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基再三強調(diào)，一定要讓學生“學會如何學習”。我們所有的目光都投向了同一個問題——學會學習。這是時代對青年學生提出的新要求。那么，怎樣學會學習呢？首先就要轉(zhuǎn)變學習方式。學會學習是一個人生存和發(fā)展的基本要求。面對信息時代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學習方式，學會學習。板書：轉(zhuǎn)變學習方式的必要性。2、學會自主、合作、探究式的學習議一議：“我們”為什么會贏得勝利？想一想；這對我們的學習有何啟示？找一找：他們運用了哪些學習方式？[學生討論回答]：略老師歸納：學習的過程不應是被動的接受課本上現(xiàn)有的知識，而是要親自參與豐富的生動的思維活動經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程，在這個知識經(jīng)濟、科技信息的發(fā)展與更新加快的時代，為此我們要轉(zhuǎn)變學習方式，學會自主、合作、探究式的學習。板書：學會自主、合作、探究式的學習。（二）選擇適當?shù)膶W習方法。1、學會掌握正確的學習方法。用課本的寓言故事啟發(fā)學生，孩子為什么不要金山而要點金術？生：略師：點金術是一種方法，可以擁有無窮無盡的金山，這個孩子比較聰明，所以選擇了能變出無窮無盡金山的點金術。這點金術放在學習上就是學習的方法，只要我們掌握正確的學習方法，我們就能獲得無窮無盡的知識。2、選擇適合自己的學習方法思考：這兩位同學的問題出在哪里？幫助兩位同學找到解決問題的辦法？師：一個是學習方法不對路，一個是盲目學習他人的方法。從實際出發(fā)，選擇適合自己的學習方法。（三）養(yǎng)成良好的學習習慣。探究活動：學習心得交流會請幾個學習成績好的同學上來談談他們的學習心得。（這個活動是從學生的角度去探究學習的心得，對學生來說會更有說服力。）師：這些同學能取得好的成績，是因為他們有適合自己的學習方法，并且持之以恒，養(yǎng)成了良好的學習習慣。那么哪些是良好的學習習慣，哪些是不良的學習習慣，大家看看“比一比說一說”。師：所謂好的學習習慣一旦養(yǎng)成會讓我們終身受益，那么要養(yǎng)成良好的學習習慣，應怎么做呢？首先要糾正自己不良的學習習慣，其次要有持之以恒的心態(tài)。小班心理健康活動教案「篇三」學生情況分析：合作存在于學生生活的方方面面，與生活關系密不可分，同桌、四人小組學習需要合作，大掃除、做值日需要合作，參加集體活動……都需要合作，社會上也有許多合作的事例，學生耳濡目染，心中早已有了些許團隊精神，掌握了些許合作技巧。可現(xiàn)在班中學生大多是獨生子女，生活中，也常見到學生為一件小事爭得面紅耳赤，鬧得不歡而散，合作并不都是愉快、成功的。總體設計意圖、主要教學策略和方法：在這個崇尚個性張揚的時代，在這個獨生子女眾多的大環(huán)境中，合作精神的培養(yǎng)，合作技巧的掌握顯得尤為重要。心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務。“學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。本班學生的動手能力較強，可在動手實踐中培養(yǎng)他們的合作精神，通過實踐活動能培養(yǎng)學生初步的合作意識和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在實際生活中樂于與他人合作。另外，我覺得應充分挖掘?qū)W生的生活資源，可以讓學生從調(diào)查身邊合作的事例入手，感受合作的普遍性和重要性，加以引導磨合學生合作中的矛盾沖突。并引入學生喜愛的游戲，寓教于樂，在愉快中學會合作。通過活動來感悟合作成功的條件，并體驗合作成功的喜悅。輔導目的：1、通過活動培養(yǎng)學生初步的合作意識和能力，初步掌握合作的分工和方法,并能在實際生活中樂于與人合作。2、通過活動感悟合作成功的條件，體驗合作成功的喜悅。輔導重點：1、了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。2、在創(chuàng)設的情境中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。輔導難點：1、在活動中領悟到學會合作的重要性。2、通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。輔導前準備：多媒體設備、電腦課件、表格、信封、紙張等。一、活動過程：（一）在游戲活動中了解合作1、熱身活動1）拍手游戲同學們，讓我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊自己左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個……直到用五個手指一起拍。老師喊一二三四五六七八時用一個手指，二二三四五六七八時用兩個手指，依次類推，大家會了嗎？2）與老師一起游戲。（創(chuàng)造一種愉快合作的氣氛）2、導入課題教師歸納：一二三四五聲音越來越響，響亮的聲音來自于大家的合作！今天，就讓我們一起來合作，（課件出示一雙緊握的手及課題）就像這雙手，緊緊地握在一起。同舟共濟，向著目標努力！（課件出示游戲：同舟共濟）（二）在合作的游戲中學會合作師：有這么一個真實的故事：在一個風雨交加的夜晚，山洪突然爆發(fā)，小山村里的村民們驚慌失措，紛紛爬上屋頂。在這緊急關頭，解放軍叔叔開著船趕來營救村民了。現(xiàn)在，我們就是這個小山村的村民，村民們，我們要同舟共濟，共度難關。（課件內(nèi)容：小山村+風雨聲）課件出示：同舟共濟動畫開始游戲1、講清要求：（出示道具船，）師：這就是一條小船，（把它放在地上）小船迎著洶涌的洪水已向我們駛來，哪一組村民先來，我們要一起站到這條“小船”上，誰也不要落水。請一組同學到前面來。8人（學生靠在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）師：大家為什么要靠在一起呢？預設：（生：因為船不大，我們靠在一起才能保證大家都能上船。）師：這一組合作得很好。第一批村民順利到達安全地帶。2、眼看洪水即將沖毀房屋，村民的生命危在旦夕，解放軍叔叔看到一個屋頂上有9位村民，便連忙去營救。師：我們能有辦法一齊站到“小船”上，一個也不掉下來嗎？一組同學上來試一試，9人。（學生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）師：大家為什么相互拉著、拽著呢？預設：（生：船小人多了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。）師：真會想辦法，互相摟著，可以節(jié)省空間，才能在這么小的船上站穩(wěn)。這次合作得真不錯！又一批村民脫險了。3、情況越來越糟，洪水越來越兇猛，還有11位村民在屋頂，他們能安全脫險嗎？11位同學上來。師：我們想想該怎么站？（幾個孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。）師：剛才大家在一起商量什么呢？預設：（生：我們商量一下，每個人抬起一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，才能站上去。）師：為什么都用一只腳站著？師：為什么還要緊緊地拉著、靠著呢？師：遇到困難，大家能一起商量，團結(jié)合作，共同度過了難關，村民們，我們已經(jīng)安全脫險了。（鼓掌！）4、小結(jié)：這次合作，我們有什么感受？在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！板書：合作力量大！（三）在實踐活動中嘗試合作1、師：在日常生活、學習、游戲中，我們是不是也常常和別人合作？2、課件出示：舉例說說自己與別人合作的成功或失敗的經(jīng)歷。要求小組每個同學互相說一說，推薦一個同學與大家交流。3、學生發(fā)言。（舉實例）隨機提問：你能具體說說嗎？（搞清潔衛(wèi)生、藍球比賽、詩朗誦、出黑板報、做值日、小組學習、合唱、足球賽、醫(yī)生做手術、造房子、拔河比賽……）是呀，在賽場上，合作為我們的班集體贏得了榮譽；在學習上，合作幫我們戰(zhàn)勝困難；在游戲中，合作使我們玩得更開心。這真是一次成功的合作。下一次碰到這種情況，會怎么做？4、師：在我們學校也有很多合作的機會。比如：放學后，班級里要打掃衛(wèi)生，如果有同學不認真做，不合作，那么衛(wèi)生就搞不好了，要搞好衛(wèi)生，編排好值日生安排表可是一個重要的前提。5、下面請各小組進行一次合作，編排值日生安排表出示；值日生安排表工作內(nèi)容人員安排編排理由是什么？掃地拖地倒畚箕擦黑板擦桌子整理課桌椅要求：各小組根據(jù)表格進行安排。各小組編排好后馬上坐好，由組長輪流匯報。教師分發(fā)表格。學生開始編排。教師巡回指導。交流（1）組長匯報編排結(jié)果，說說編排理由（怎么分配？為什么這樣分配？）（2）隨機采訪組員并評價：組長：安排時出現(xiàn)矛盾了嗎？又是怎么解決？（老師相信，在組長的帶領下，同學的合作下，大家一定能打掃好衛(wèi)生。）倒畚箕的同學：你要等同學掃好地后才可以做，那你之前干什么呢？（相信你會給這次打掃工作畫上一個圓滿的句號）擦黑板的同學：你擦好黑板后干什么呢？（你真會和同學合作）拖地的同學：在掃地時，你還不能拖地，你會怎么做？（這組同學真會合作）掃地的同學：你掃完地，該怎么辦？（有了像你這樣愿意合作的同學，你們會很快完成打掃任務）6、師:剛才的合作很成功。但這只是紙上談兵，到底哪個小組能在實際打掃中合作成功呢？這樣吧，讓我們進行一次課外實踐合作任務。課件出示：課外實踐合作任務：根據(jù)今天的安排，各個小組輪流打掃；兩周后，由組長向老師匯報。（出示表格下面）（四）在參與中感悟合作師:現(xiàn)在讓我們?nèi)巳藙邮趾献魍瓿梢粋€任務。請聽清要求。課件出示：合作任務：大家一起把信封里的內(nèi)容合成一句話，貼在卡紙上；完成后，由組長把卡紙貼在黑板上。組長拿出卡紙和信封。其他同學繼續(xù)坐好，老師要把溫馨提示告訴大家。溫馨提示：1、根據(jù)卡紙的圖形，把句子貼美觀。2、注意紙張后面的小紙片，保持環(huán)境衛(wèi)生。3、分享合作成果時，注意文明守紀。活動開始，教師巡視，幫助。師：讓我們把這些句子送給大家，好嗎？依次分組站起讀句子。[附：句子1、我?guī)湍?你幫我,朋友永遠來幫助。2、合作盛開友誼花，朋友多了力量大。3、讓我們在合作中，心往一處想，力往一處使。4、齒輪與齒輪合作會轉(zhuǎn)動，人與人合作才會成功。5、生活處處有合作，合作是件快樂事。6、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。]（五）總結(jié)：這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，生活中處處有合作，合作真是一件快樂的事情。也祝大家今后在生活學習中多與別人合作，合作成功，合作愉快！課件出示：祝大家合作愉快！音樂響起。作業(yè)要求二談團體心理輔導和主題班隊會的相互滲透主題班會中班主任和學生的共同研討所產(chǎn)生的良好氛圍,有利于疏導學生心理困惑及矯正學生的不良心態(tài)。心理輔導要滲透到各種教育教學活動中，繼“學會合作“這一心理輔導課以后，可以開展一次”團結(jié)就是力量“的主題班會，培養(yǎng)大家團結(jié)互助的精神，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，做到團體心理輔導和主題班會的有機滲透。小班心理健康活動教案「篇四」活動設計人為了滿足需要而采取的行為不順利，或目的不能實現(xiàn)，就是挫折。因需求沒有得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗叫挫折感，其表現(xiàn)為遺憾、失望、后悔、焦慮、自卑、絕望等情緒狀態(tài)。高中學生所受的人生挫折有限，都生活在順利受寵的氛圍中，他們所能承受的挫折的能力也極為有限，因此，幫助高中學生提高自身對挫折的承受力，使他們?nèi)遮叧墒炱饋恚瑸樗麄冞M入社會而立于不敗之地有著重要的意義。輔導目標：學生：1、了解自己受過的挫折及對之采取的做法；2、認識自身行為態(tài)度在承受挫折方面的弱點；3、通過古今中外成功者的范例，增強挫折承受力。輔導方式：1、討論與分析2、角色扮演3、情景體驗輔導準備1、課前將學生分為每4個人一組，各組利用業(yè)余時間收集一個古今中外成功者承受挫折的范例。如找不到，則由教師向?qū)W生提供。各組選出一名代表，準備向全班同學講述范例。2、幻燈投影，錄像輔導時間：一課時，即四十五分鐘。一、回望自我教師引入“大家聽過桑蘭這個名字嗎?她帶著人民的希望，去參加美國舉行的友好運動會可是一個不小心的失手，使她留下了終身的遺憾。人生不是一帆風順的，我們總會遇到各種各樣的挫折與失敗。(教師講到這里，突然停下來，點一名正專心聽講的學生起立，設置一個受挫的情景。)教師：“劉紅，你為什么眼睛往外看?”。(劉紅起立后會表現(xiàn)出受委屈的情緒，然后老師向她解釋原因，這么做是故意的，并請她對自己所受的境遇說出真實的心理體驗，即怎么想的。劉紅說完后，微笑著示意她坐下，采用“共情”技巧，力圖引起全班同學的共鳴。)教師：“是呀，假如我是你，也會有這樣的感受的。這就是挫折。請同學們回想自己所受過的印象最深刻的挫折，產(chǎn)生過什么樣的想法，做出過什么樣的行動，真實地寫出來。(打開幻燈投影，出示預制的表格)你的感受：你的做法：二、心靈的啟迪教師：“承受挫折的能力是成功者必備的心理素質(zhì)。古代蓋文王拘而演周易。仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃賦離騷，左丘失明，廠朔而有國語……古往今來。凡是有成就的人，無不是勇于克服困難，并能在逆境中奮斗，表現(xiàn)出良好的心理品質(zhì)。請你把查找到的中外成功者受挫折后歷起的范例，仔細觀察并思考他們成功經(jīng)驗”。(各組選一名代表依次上講臺前講述范例。講到他們受挫后，讓全班同學猜測成功者的真實反應及其結(jié)果。教師給予適當?shù)墓膭睢?結(jié)束后，教師：成功者的